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Português

A disciplina de Português tem como objetivo desenvolver as habilidades de comunicação oral e escrita dos alunos. Durante as aulas, são abordados temas como gramática, literatura, produção textual, interpretação de textos, entre outros. O estudo da língua portuguesa é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de se expressar de forma clara e coerente em diferentes situações. Além disso, a disciplina é importante para o desenvolvimento da capacidade de leitura e compreensão de textos, habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.

Exam

Text

caderno-7---exercicios-1

RESTRICTED

Linguagens

Graduate

Uniasselvi

Joao Paulo Torres

Outros

Other

- Pois, Grilo, agora realmente bem podemos dizer que o sr. D. Jacinto está irme. O Grilo arredou os óculos para a testa, e levantando para o ar os ...

- Pois, Grilo, agora realmente bem podemos dizer que o sr. D. Jacinto está irme. O Grilo arredou os óculos para a testa, e levantando para o ar os cinco dedos em curva como pétalas de uma tulipa: - Sua Excelência brotou! Profundo sempre o digno preto! Sim! Aquele ressequido galho da Cidade, plantado na Serra, pegou raízes! E agora, Sr. Dr., queira Vossa Excelência dizer-me: que é que há-de ser de nós, pobres-diabos, que não temos nem raízes, nem seiva, nem ramos, nem flores? Que é que há-de ser de nós, que somos como as folhas que andam de árvore em árvore, e nunca acham uma para se prenderem? Que é que há-de ser de nós, que não temos nem a grandeza do sr. D. Jacinto, nem a esperteza do sr. Botelho? Que é que há-de ser de nós, que não temos nem a proteção do sr. Conselheiro, nem a amizade do sr. Mendonça? Que é que há-de ser de nós, que não temos nem a coragem do sr. Fontes, nem a paciência do sr. Soares? Que é que há-de ser de nós, Sr. Dr.? - perguntou o Grilo, com uma voz que era um gemido. 14. (FUVEST – 2016, Questão 14) Qual é o título da obra a que pertence o trecho apresentado? a) O cortiço. b) Memórias de um sargento de milícias. c) Til. d) Memórias póstumas de Brás Cubas. e) A cidade e as serras. 15. (FUVEST – 2016, Questão 15) No trecho apresentado, o Grilo faz uma série de perguntas retóricas. Qual é a intenção do Grilo com essas perguntas? a) Obter respostas concretas sobre o futuro dos pobres-diabos. b) Expressar sua admiração pelo sr. D. Jacinto. c) Criticar a falta de oportunidades para os pobres-diabos. d) Elogiar a coragem do sr. Fontes e a paciência do sr. Soares. e) Ironizar a proteção do sr. Conselheiro e a amizade do sr. Mendonça.

General Studies

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

No contexto, a locução “Heis de cair”, na última linha do texto, exprime:


a) resignação ante um fato presente.
b) suposição de que um fato pode v...

No contexto, a locução “Heis de cair”, na última linha do texto, exprime: a) resignação ante um fato presente. b) suposição de que um fato pode vir a ocorrer. c) certeza de que uma dada ação irá se realizar. d) ação intermitente e duradoura. e) desejo de que algo venha a acontecer.

Literatura

A disciplina de Literatura tem como objetivo estudar as obras literárias, analisando sua estrutura, estilo, contexto histórico e cultural. Durante as aulas, os alunos aprendem a interpretar e compreender textos literários, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e reflexão sobre a sociedade e a condição humana. A disciplina é importante para a formação cultural e intelectual dos estudantes, além de ser fundamental para a preparação para vestibulares e concursos que exigem conhecimento em literatura. O estudo da literatura também contribui para o desenvolvimento da criatividade e da capacidade de expressão escrita dos alunos.

Um leitor que tivesse as mesmas inclinações que as atribuídas, pelo narrador, ao leitor das Memórias póstumas de Brás Cubas teria maior probabilida...

Um leitor que tivesse as mesmas inclinações que as atribuídas, pelo narrador, ao leitor das Memórias póstumas de Brás Cubas teria maior probabilidade de impacientar-se, também, com a leitura da obra a) Memórias de um sargento de milícias. b) Viagens na minha terra. c) O cortiço. d) A cidade e as serras. e) Capitães da areia.

Nas primeiras versões das Memórias póstumas de Brás Cubas, constava, no final do capítulo LXXI, aqui reproduzido, o seguinte trecho, posteriormente...

Nas primeiras versões das Memórias póstumas de Brás Cubas, constava, no final do capítulo LXXI, aqui reproduzido, o seguinte trecho, posteriormente suprimido pelo autor: [... Heis de cair.] Turvo é o ar que respirais, amadas folhas. O sol que vos alumia, com ser de toda a gente, é um sol opaco e reles, de ........................ e ........................ . As duas palavras que aparecem no final desse trecho, no lugar dos espaços pontilhados, podem servir para qualificar, de modo figurado, a mescla de tonalidades estilísticas que caracteriza o capítulo e o próprio livro. Preenchem de modo mais adequado as lacunas as palavras a) ocaso e invernia. b) Finados e ritual. c) senzala e cabaré. d) cemitério e carnaval. e) eclipse e cerração.

Considerados no contexto, dentre os mais de dez verbos no presente, empregados no poema, exprimem ideia, respectivamente, de habitualidade e contin...

Considerados no contexto, dentre os mais de dez verbos no presente, empregados no poema, exprimem ideia, respectivamente, de habitualidade e continuidade a) “gosto” e “repontam”. b) “condensa” e “esforça”. c) “vou” e “existe”. d) “têm” e “devolve”. e) “reage” e “luta”.

No poema de Drummond, a presença dos motivos da velocidade, da mecanização, da eletricidade e da metrópole configura-se como


a) uma adesão do poe...

No poema de Drummond, a presença dos motivos da velocidade, da mecanização, da eletricidade e da metrópole configura-se como a) uma adesão do poeta ao mito do progresso, que atravessa as letras e as artes desde o surgimento da modernidade. b) manifestação do entusiasmo do poeta moderno pela industrialização por que, na época, passava o Brasil. c) marca da influência da estética futurista da Antropofagia na literatura brasileira do período posterior a 1940. d) uma incorporação, sob nova inlexão política e ideológica, de temas característicos da poesia simbolista brasileira. e) uma crítica à modernização acelerada e desigual do Brasil, que se dava sobretudo nas grandes cidades.

Na peça teatral Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett, qual é o motivo da saída dos governadores da cidade?


a) A cidade está sofrendo com a pest...

Na peça teatral Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett, qual é o motivo da saída dos governadores da cidade? a) A cidade está sofrendo com a peste. b) Os governadores querem mudar de ares. c) O povo está em perigo. d) O rei ordenou a saída dos governadores. e) A cidade está em guerra.

Imunologia

A Imunologia é a disciplina que estuda o sistema imunológico, responsável pela defesa do organismo contra agentes infecciosos e outras ameaças à saúde. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as células e moléculas envolvidas na resposta imune, os mecanismos de defesa do organismo e as doenças relacionadas ao sistema imunológico, como alergias, doenças autoimunes e imunodeficiências. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde, que precisam entender como o sistema imunológico funciona e como ele pode ser modulado para prevenir ou tratar doenças. O conhecimento em Imunologia é fundamental para médicos, enfermeiros, farmacêuticos e outros profissionais da área, que devem lidar com pacientes com doenças imunológicas ou que precisam de tratamentos imunomoduladores.

51. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 61)
Ao contradizer a mãe, após ouvir esta dizer “Pois coitados!...”, a personagem Maria manifesta
(A) uma in...

51. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 61) Ao contradizer a mãe, após ouvir esta dizer “Pois coitados!...”, a personagem Maria manifesta (A) uma ingenuidade natural de jovem diante dos problemas dos adultos. (B) um conceito do que deveria ser bom e justo no modo de governar. (C) a mania costumeira de sempre fazer reparos às opiniões maternas. (D) um desejo de discutir com o tio e demonstrar que o julgamento deste está errado. (E) a indignação natural de quem não consegue entender bem a realidade. 52. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 62) Focalizando eventos do inal do século XVI e início do século XVII português, a passagem procura destacar (A) os abusos de poder da aristocracia governante. (B) as sábias e justas decisões dos governantes. (C) o desejo das pessoas de agradar os poderosos. (D) a tranquilidade e a despreocupação da existência. (E) a admiração indiscriminada dos súditos pelo poder real. 53. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 63) Assinale a alternativa em que a forma de tratamento se enquadra na segunda pessoa do singular. (A) “Pior é o vosso caso...” (B) “mas não vos alijais,” (C) “A bênção de Deus te cubra, ilha!” (D) “Sabeis que mais?” (E) “Mas ouvi o resto.” 54. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 64) Ao dizer, em voz baixa, para Madalena, “Tenho medo desta criança”, Jorge sugere que (A) as falas de Maria apresentam indícios de insanidade e loucura. (B) as opiniões de Maria revelam uma menina desobediente e irresponsável. (C) Maria começa a manifestar propensão para a carreira militar. (D) Maria não acredita na religião nem na misericórdia divina. (E) as opiniões de Maria podem atrair a ira dos governantes. 55. (UNESP – 2015 meio de ano, Questão 65) “Nada, não vos assusteis; mas é bom que estejais prevenida, por isso vo-lo digo.”Em re- lação à forma verbal “digo”, os pronomes oblíquos átonos “vo-lo” atuam, respectivamente, como (A) objeto direto e objeto indireto. (B) objeto indireto e objeto direto. (C) objeto direto e predicativo do objeto. (D) sujeito e objeto direto. (E) sujeito e predicativo do sujeito.

56. (UNICAMP – 2015, Questão 76)
Leia o texto abaixo: 
“Boas coisas acontecem para quem espera. As melhores coisas acontecem para quem se 
levanta ...

56. (UNICAMP – 2015, Questão 76) Leia o texto abaixo: “Boas coisas acontecem para quem espera. As melhores coisas acontecem para quem se levanta e faz.” (Domínio público.) Considerando o texto acima e a maneira como ele é estruturado, podemos airmar que: a) O uso encadeado de “Boas coisas” e “As melhores coisas” possibilita a valorização do primeiro enunciado e a desvalorização do segundo. b) A repetição do termo “coisas” garante que “boas coisas” e “as melhores coisas” reme- tem ao mesmo referente. c) Entre as expressões “para quem espera” e “para quem se levanta e faz” estabelece-se uma relação de temporalidade. d) A sequenciação desse texto ocorre por meio da recorrência de expressões e de estru- turas sintáticas.

59. (UNICAMP – 2015, Questão 79) 
A partir da leitura do texto, pode-se airmar que: 
a) O robô está presente tanto no lago congelado no ártico como...

59. (UNICAMP – 2015, Questão 79) A partir da leitura do texto, pode-se airmar que: a) O robô está presente tanto no lago congelado no ártico como na gruta nos trópicos. b) O jovem engenheiro do JLP e a geomicrobióloga carregam respiradores para ajudá-los a respirar. c) O jovem engenheiro do JLP e a geomicrobióloga estão executando suas pesquisas sozinhos. d) O holofote do robô é ligado a partir de um sinal emitido pelo laboratório JPL.

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