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Licenciatura em Física

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História da Educação

A disciplina de História da Educação I aborda a evolução da educação desde a Antiguidade até a Idade Moderna. Durante as aulas, os alunos estudam as principais correntes pedagógicas, os sistemas educacionais e as instituições de ensino que surgiram ao longo da história. A disciplina é importante para entendermos como a educação se desenvolveu ao longo do tempo e como as ideias e práticas educacionais foram influenciadas por fatores sociais, políticos e culturais. O conhecimento em História da Educação I é fundamental para professores e pesquisadores da área de educação, que devem compreender as raízes históricas da educação para refletir sobre o presente e planejar o futuro.

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Prova  -  História da Educação EAD - UNIP Interativa

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Educação

Graduate

Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Nader Ghazi Tannoukhy

Humanas / Sociais

Gestão de Projetos

Outros

Other

Disciplina 564980 – História da Educação
Em relação as características políticas, econômicas e sociais fundamentais da sociedade durante a Idade Mé...

Disciplina 564980 – História da Educação
Em relação as características políticas, econômicas e sociais fundamentais da sociedade durante a Idade Média, leias as alternativas abaixo e assinale a correta.
A) Poder centralizado (nas mãos de um único senhor feudal) economia de subsistência, utilização do trabalho de escravos, praticamente ausência de mobilidade social, forte mentalidade laica; forte influência e poder de decisão do clero (Igreja) em todos os setores da vida humana.
B) Poder descentralizado (nas mãos de vários senhores feudais); economia de subsistência, utilização de trabalho assalariado; início de mobilidade social forte mentalidade leiga, forte influência e poder de decisão do exército em todos os setores da vida humana.
C) Poder descentralizado (nas mãos de vários senhores feudais) economia baseada na agricultura; utilização do trabalho dos servos praticamente ausência de mobilidade social, forte mentalidade religiosa, forte influência e poder de decisão do clero (Igreja) em todos os setores da vida humana.
D) Poder centralizado (nas mãos de um único senhor feudal), economia baseada na indústria, utilização do trabalho assalariado e de servos, praticamente ausência de mobilidade social, forte mentalidade laica, forte influência e poder do Tribunal da Inquisição em todos os setores da vida humana.
E) Poder descentralizado (nas mãos de vários senhores feudais), economia baseada na Indústria e comércio, utilização do trabalho assalariado e de escravos, praticamente ausência de mobilidade social, forte mentalidade religiosa, forte influência e poder de decisão do clero (Igreja) em todos os setores da vida humana.

General Studies

EducacaoHistorica: Debates e reflexões sobre a importância da educação histórica na formação dos indivíduos e da sociedade. Vamos juntos aprender mais sobre a história!

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As proposições a seguir se referem ao Renascimento. Analise-as.
I. Renascimento, Renascença ou Renascentismo são termos equivalentes usados para in...

As proposições a seguir se referem ao Renascimento. Analise-as.
I. Renascimento, Renascença ou Renascentismo são termos equivalentes usados para indicar um determinado período da história europeia em que há um despertar do interesse para o saber e a cultura e particularmente a retornada de muitas ideias dos antigo gregos e romanos.
II. O Renascimento foi uma época de grandes descobertas e explorações. Vasco da Gama, Colombo, Cabral e outros exploradores estavam fazendo suas viagens, enquanto notáveis avanços se processavam na ciência e astronomia.
III. Durante o Renascimento, os compositores passaram a ter um interesse muito mais vivo pela música profana (música não religiosa) inclusive em escrever peças para instrumentos, já não usada somente para acompanhar vozes.
IV. Durante o Renascimento foi realizado uma grande invenção: a máquina a vapor, que impulsionou o desenvolvimento da Indústria e provocou a Revolução Industrial.
A) Apenas a proposição I está errada, pois não há uma retomada das ideias dos antigos gregos e romanos, mas sim uma retomada da sabedoria do antigo Egito.
B) Apenas a II está errada, pois apesar do renascimento ter sido uma época de grandes descobertas, não foi neste período que Cabral e Colombo fizeram suas viagens.
C) Apenas a III está errada, pois apesar do interesse pela cultura em geral, a música em particular não sofreu nenhuma alteração.
D) Apenas a IV está errada, pois apesar das grandes descobertas do Renascimento, não foi neste período que aconteceu a invenção da máquina a vapor, nem a Revolução Industrial.
E) Todas as alternativas anteriores estão erradas, pois todas as proposições apresentadas estão corretas.

As proposições a seguir referem-se as características da educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil. Analise-as:
I. A educação estabelecida pel...

As proposições a seguir referem-se as características da educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil. Analise-as:
I. A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades no nível secundário visando a formação humanista. Não sendo de interesse geral, a educação era elitista e tinha um caráter mais de erudição e ornamento, pois era literária, abstrata e alheia aos interesses materiais e utilitários.
II. A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades religiosas visando exclusivamente a formação de religiosos. Consideravam a formação de pares como sendo de interesse geral, portanto, a educação era utilitária, e destinada a todos.
III. A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil, era voltada para a prática profissional, fosse de padres ou outros ofícios. Portanto, dedicava-se ao desenvolvimento de diversas práticas profissionais e possuía um caráter utilitário e de atenção aos interesses da sociedade.
IV. A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades em todo o processo educativo do ser humano, da infância à idade adulta. Por ter um caráter religioso, as escolas jesuítas formavam padres com maior frequência, mas também poder ser advogados, professores ou médicos.
V. A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades no nível superior visando à formação de padres e advogados. Não sendo de interesse geral, a educação era elitista, abstrata e alheia aos interesses materiais e utilitários.
A) Apenas a proposição II está correta.
B) Apenas as proposições II e III estão corretas.
C) Apenas as proposições III e IV estão corretas.
D) Apenas a proposição V está correta.
E) Apenas a proposição I está correta.

Analise as proposições a seguir:
I. Pode-se dizer que a educação na Idade Média é orientada por critérios que se apoiam na concepção da existência ...

Analise as proposições a seguir:
I. Pode-se dizer que a educação na Idade Média é orientada por critérios que se apoiam na concepção da existência humana (física, material, econômica, política) como decorrente da vontade divina e que, portanto, é preciso que se obedeça a privilégios, graus e hierarquias, pois, os mesmos são concebidos como sendo decorrentes de uma ordem naturalmente estabelecida por Deus.
II. Na sociedade na Idade Média, o homem deve viver de forma a cuidar da sua salvação para a vida eterna. As relações entre fé e razão são contraditórias, portanto, deve-se respeitar o princípio da autoridade, que exige humildade para consultar os grandes sábios e intérpretes, autorizados pela igreja.
III. Na educação predominante na Idade Média, deve-se evitar a pluralidade de interpretação para manter a coesão da igreja.
IV. Pode-se dizer que a educação na idade média é orientada por critérios que se apoiam na concepção da existência humana (física, material, econômica, política) como decorrente da vontade coletiva, portanto, todos os homens são responsáveis pelos rumos da sociedade, da educação e da cultura.
V. Na idade Média, predomina a visão teocêntrica a de Deus como fundamento de toda a ação pedagógica a finalidade da educação e formação do cristão.
A) A proposição I.
B) A proposição II.
C) A proposição III.
D) A proposição IV.
E) A proposição V.

As correntes de pensamento inovador sobre os rumos, objetivos e sentidos da educação iniciam-se no chamado mundo culto, ou seja, Europa e Estados U...

As correntes de pensamento inovador sobre os rumos, objetivos e sentidos da educação iniciam-se no chamado mundo culto, ou seja, Europa e Estados Unidos e foram agudamente aprofundadas sob o impacto e inquietação causados pela Primeira Guerra e pela Revolução Russa, que pelo grau de violência, aventaram a possibilidade de a humanidade voltar ao estado de barbárie. Assim, a educação passou a ser centro das preocupações dos intelectuais que pretendiam contribuir para o processo de estabilização social, levando-os a refletir sobre os resultados da pedagogia tradicional e não demoraram a declarar a insuficiência desta pedagogia perante as exigências do mundo moderno, capitalista, concluindo que as instituições escolares deveriam ser atualizadas de acordo com a nova realidade social. O movimento de renovação educacional que surge neste momento, especialmente nos Estados Unidos, como oposição a educação tradicional denominou-se Escola Nova. (NABÃO, M. T. P. Textos para fins didáticos); Quais os elementos fundamentais acerca de entendimento de educação e processo educativo contidos nos princípios da Escola Nova? Assinale a alternativa correta:
A) Educação integral (intelectual, moral, física). Prioridade outorgada ao Estado para a manutenção do ensino; ensino leigo, educação ativa; educação prática com obrigatoriedade de trabalhos manuais, exercícios de autonomia, coeducação dos sexos.
B) Os métodos para se atingir as propostas de educação da escola nova são: ênfase nos processos de conhecimento; atividades centradas no aluno, criação de laboratórios, oficinas, hortas e até imprensa.
C) Para ultrapassar a escola tradicional com sua tendência intelectualista a Escola Nova valoriza jogos e os exercícios físicos em geral para o desenvolvimento da mobilidade e da percepção. Além disto, também levam em conta os estudos de psicologia da criança a fim de encontrar métodos adequados que possam estimular o interesse sem privar a criança da espontaneidade.
D) Educação parcial (divisão entre a dimensão intelectual, moral e física); prioridade outorgada às empresas para a manutenção do ensino; ensino leigo; pouca atenção à educação prática e aos trabalhos manuais e foco nos aspectos intelectuais.
E) As alternativas a), b) e c) trazem elementos fundamentais acerca do entendimento de educação e processo educativo para a Escola Nova, portanto, estão corretas e se complementam para melhor explicação a questão proposta.

As alternativas a seguir se referem à educação, sociedade e cultura entre os povos primitivos, nômades e caçadores. Leia e assinale a correta:
A) E...

As alternativas a seguir se referem à educação, sociedade e cultura entre os povos primitivos, nômades e caçadores. Leia e assinale a correta:
A) Entre os nômades, povo caçador e coletor por excelência, é muito provável que a educação dos filhos tenha sido bem livre, sem a rigidez e praticamente sem disciplina.
B) Estes povos viviam em comunidades tribais de forma coletiva, ou seja, não conheciam a propriedade privada nem riquezas particulares, não conheciam a guerra, não dominavam a escrita. Não conhecendo a guerra, também não conhecem a necessidade da disciplina imposta pela mesma.
C) Estes povos não conhecem a guerra, talvez por isso falte-lhes disciplina em outros aspectos da vida, tal como na educação que se faz pela transmissão oral de tudo que é considerado importante para a preservação do grupo.
D) Entre estes povos, a educação não era direcionada nem intencional, mas sim uma forma de reter valores, uma forma de aprender maneiras de ser, fazer e agir próprias da sociedade onde nasceram e onde iriam viver.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

Aluno e discípulo de Platão, Aristóteles considera, tal como o mestre, que a educação deveria ser pública e ter como objetivo a virtude. Foi um gra...

Aluno e discípulo de Platão, Aristóteles considera, tal como o mestre, que a educação deveria ser pública e ter como objetivo a virtude. Foi um grande filósofo, educador, e pedagogo. Em relação à educação e virtude para Aristóteles, todas as alternativas estão corretas EXCETO:
A) Ninguém sabe o que é virtude, portanto devemos aprendê-la por meio da educação em mais, acima de tudo, devemos exercitá-la praticando-a para realmente sermos virtuosos.
B) Para Aristóteles, a educação é um bom meio para se ensinar o que é virtude, mas isso não basta, pois é preciso praticá-la para conseguirmos realmente aprender o que é virtude.
C) Ninguém se torna virtuoso apenas aprendendo o que é virtude, ou seja, é preciso aliar educação a prática.
D) Para Aristóteles, pode-se ensinar o que é virtude, mas não adianta nem o ensino e nem a prática da virtude se o indivíduo não fizer os exercícios de meditação e abstração acerca do ideal de virtude.
E) Para Aristóteles, é necessário aprender o que é virtude, mas apenas praticando a virtude nos tornamos virtuosos.

As proposições a seguir referem-se à educação entre os povos primitivos. Analise-as.
I. Entre os povos nômades não existia nenhum tipo de educação....

As proposições a seguir referem-se à educação entre os povos primitivos. Analise-as.
I. Entre os povos nômades não existia nenhum tipo de educação. Eles eram primitivos e grotescos. Não sabiam ler nem escrever e aprendiam muito mais por meio de gestos do que de palavras. Este tipo de aprendizagem é conhecido como educação informal.
II. Em termos de educação, o que há entre os povos nômades é a educação informal, que existe entre todos os povos e sociedades em todos os tempos e é um processo que acontece diariamente e sem planejamento específico. Não é um processo direcionado nem conduzido, de tal forma que todos os momentos da vida podem apresentar situações de aprendizagem.
III. Em termos de educação, o que existe entre os povos nômades é apenas a educação informal, ou socialização primária, ou seja, um processo pelo qual o indivíduo aprende a ser membro de determinada sociedade internalizando suas regras, costumes, hábitos, crenças, moral etc.
IV. Em termos de educação, o que existe entre os povos nômades não é educação formal nem informal, mas sim educação primitiva, ou seja, um processo pelo qual os membros do sexo masculino aprendem todos os segredos das antigas guerras tribais.
A) Apenas as proposições I e II estão incorretas.
B) Apenas as proposições II e IV estão corretas.
C) Apenas as proposições I e III estão corretas.
D) Apenas as proposições II e III estão corretas.
E) Apenas as proposições I, II e III estão corretas.

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