O DESENVOLVIMENTO De 2 a 6 anos

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Período de 2 a 6 anos
PERÍDO PRÉ OPERACIONAL
Desenvolvimento Físico, Motor, Cognitivo, Linguagem, Afetivo, Social
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Desenvolvimento Físico e Motor
2 a 6 anos
Habilidades Locomotoras: andar com equilíbrio, correr, saltar, pular, andar de bicicleta, subir e descer de móveis, pular corda
Habilidades Não-Locomotoras: empurrar, puxar, inclinar
Habilidades Manipulativas: agarrar, arremessar, pegar, chutar, usar lápis, tesoura, realizar colagens, movimento de pinça.
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O ingresso na escola auxilia o desenvolvimento dessas habilidades, uma vez que faz parte das atividades pedagógicas o exercício das funções físicas e motoras da criança (coordenação motora ampla e fina).
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Desenvolvimento cognitivo 
de acordo com Jean Piaget (1896-1980), em relação ao desenvolvimento cognitivo, a criança encontra-se no estádio pré-operatório;
O estádio pré-operatório ocorre no período entre dois e seis anos e é caracterizado pela construção da inteligência simbólica ou representativa. 
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para GOULART, a criança usa (...) um objeto como se fosse outro (uma caixa de fósforos se transforma num carrinho para brincar), uma situação por outra (na brincadeira de casinha a criança estará representando situações da vida diária); 
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-nesse período o pensamento é egocentrico: por exemplo, enquanto ela está andando, as nuvens estão seguindo-a ;
- em relação à linguagem, observam-se dois tipos de comunicação oral: a linguagem socializada – diálogo com intenção de comunicação – e a linguagem egocêntrica –aquela em que a criança conversa consigo mesma, pois não tem a função de comunicação, e sim de organização do pensamento; 
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esse tipo de linguagem, chamado de monólogo coletivo, é observado em crianças que, embora estejam juntas conversando, não estabelecem continuidade nos diálogos – a criança fala sozinha enquanto brinca, mesmo estando com outras crianças.
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 Desenvolvimento afetivo- 
 emocional 
Nesse período, ocorre a construção da personalidade pela criança (Wallon, 1979-1962). No início (entre dois e três anos), refere-se a sua pessoa pelo próprio nome ou utiliza a terceira pessoa (Mariana não quer / Ela não gosta). A partir dos três anos, começa a empregar o pronome “eu” (Eu não gosto, Eu não quero), indicando a construção do eu psíquico. 
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a criança não separa o mundo real do mundo imaginário – interior e exterior se confundem em fortes situações emocionais;
 é um período marcado por muitos conflitos pessoais: opõe-se ao “ não” com comportamentos de confronto = ciúmes, tirania, agressividade;
 há a disputa de brinquedos, não pelo objeto, e sim pelo sentimento de posse ;
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por volta dos três anos, a libido inicia nova organização, desenvolvendo na criança o interesse pelos órgãos genitais, cuja manipulação se torna frequente, e há uma preocupação com as diferenças sexuais entre meninos e meninas ;
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Desenvolvimento social 
 período em que a criança está em processo de formação da consciência moral; 
o controle externo é substituído gradativamente pelo autocontrole.
em relação às regras, a criança é heterônoma, ou seja, governada pelo outro, influenciada inicialmente pelos pais, por meio da internalização das regras e dos valores dos familiares e, mais tarde, pelos amigos e professores (escola), a criança vai formando conceitos de bem e mal, justiça, entre outros.
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quando julga uma situação considerada errada, utiliza como referência a quantidade de erros cometidos pelo sujeito, e não a intencionalidade, como farão crianças mais velhas;
a brincadeira de faz-de-conta marca as atividades lúdicas nesse período.