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REVISÃO DIDÁTICA CONTAR DE HISTÓRIAS 
01. Durante o momento de contação de histórias, o narrador/contador poderá direcionar a comunicação, potencializar 
a mensagem, dar ênfase aos pontos que julga mais importantes ou que são mais interessantes para o momento, 
podendo fazer suas próprias complementações. Para isso é importante que seja realizado um estudo detalhado da 
história escolhida antes de se propor a contá-la. Analise as afirmativas a seguir e considere V para verdadeiras e F 
para falsas, sobre o que é importante e deve ser considerado no momento de estudo da história a ser contada: 
 
( ) Estudar os personagens, que são aqueles a quem se atribui as vivências que irão compor toda a trama. 
( ) Compreender o local onde se passa a história, principalmente quando tiver cenário ou utilização de recursos 
auxiliares. 
( ) Atentar-se aos detalhes para estabelecer o timing para a narração. 
( ) Escolher se serão utilizados recursos auxiliares ou não. 
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta de cima para baixo: 
a) F, V, V, F. 
b) V, V, V, V. 
c) F, F, V, V. 
d) F, F, F, F. 
e) V, V, V, F 
 
02. De acordo com Malba Tahan (1961), algumas competências são necessárias para um bom contador de 
histórias. Nesse sentido, considere V para verdadeiras e F para falsas quanto às qualidades características para um 
contador de histórias com excelência: 
( ) Falar com voz adequada, clara e agradável, sem correção quanto aos defeitos de dicção. 
( ) Contar dramaticamente e de modo exagerado na teatralização, sem ser comedido em seus gestos. 
( ) Ter a expressão viva e sugestiva, narrando a história com naturalidade. 
( ) Conhecer, com absoluta segurança, o enredo para que possa ter domínio do auditório. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: 
a) V, V, F, F. 
b) V, F, V, F. 
c) F, V, V, F. 
d) V, F, F, V. 
e) F, F, V, V. 
 
03. Para que as histórias sejam entendidas como um meio de comunicação e capazes de comunicar educação, o 
contador precisa saber que tipo de mensagem educacional sua história está conduzindo, se ela é adequada à faixa 
etária e aos objetivos educacionais. Analise as afirmativas abaixo sobre o que o momento da contação de histórias 
propicia à criança: 
I - Quanto maior a afetividade do contador, mais confiança, mais diálogo e mais oportunidades de educação ele terá 
por parte das crianças. 
II - Caso o contador não encontre a história apropriada para seu público, ele poderá criar suas próprias histórias. 
III - Para que uma história seja considerada excelente é necessário que o contador utilize recursos variados, pois 
somente assim conseguirá atrair atenção das crianças. 
IV - As histórias contribuem para a formação da criança em vários aspectos como: desenvolvimento da atenção e 
raciocínio, senso crítico, imaginação, criatividade e afetividade. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a) I, II, III e IV. 
b) I, II e III. 
c) I, II e IV. 
d) II, III e IV. 
e) I, III e IV 
 
04. Conhecer em qual classificação a história se encaixa ajuda também a definir a faixa etária que melhor irá 
absorver o seu conteúdo, como também dar dicas de como fazer a narração e utilizar os recursos auxiliares. 
Histórias com enredos fantásticos como “Alice no país das Maravilhas” de Lewis Carol, “Pinocchio” de Collodi e 
“Mágico de Oz” de Baum, são classificadas como: 
a) Fábulas. 
b) Contos de fadas. 
c) Mitos. 
d) Alegorias. 
e) Parábolas. 
 
05. A ficha descritiva é uma tabela dividida em campos para serem preenchidos de forma a dar destaque a 
elementos selecionados de um determinado assunto. Ela pode funcionar como um checklist para o contador de 
histórias, que ao preenchê-la enfatiza os elementos que precisam ser estudados e que contribuem para que os 
entenda melhor e tenha com isso um bom desempenho em sua narração. 
Nesse sentido, relacione corretamente as colunas abaixo: 
Coluna 1 
I – Enredo. 
II – Nome, descrição e função dos personagens. 
III – Local. 
IV – Época. 
Coluna 2 
A - Nesse local deve-se identificar cada um dos personagens das histórias e classificá-los fazendo a descrição. 
Também colocar a quantidade de personagens para o caso de utilizar recursos auxiliares para contar a história. 
B - Nessa parte deve-se fazer um resumo da história, que facilitará consultas futuras e podem ser classificados em 
simples, regular e complicado e como você está vendo essa história. 
C - Nessa parte você deverá colocar onde se passa a história. 
D - Esse item deve ser preenchido se a história se passar em determinado período e se isso for importante para ela. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: 
a) I – A; II – B; III – C; IV – D. 
b) I – B; II – C; III – A; IV – D. 
c) I – A; II – C; III – D; IV – B. 
d) I – B; II – A; III – C; IV – D. 
e) I – B; II – D; III – C; IV – A 
 
06. Os personagens são os elementos mais importantes da história. Para uma boa contação de histórias é preciso 
entender quem são e qual a importância de cada um deles para saber se é necessário mencioná-los na história ou 
não no momento da contação. 
Em relação aos personagens que compõem a história, assinale a alternativa correta: 
a) Não há necessidade de se conhecer detalhes dos personagens, sejam eles principais ou secundários. 
b) Conhecer e usar os personagens supérfluos em uma história faz toda a diferença, porque isso será importante 
para o entendimento da história. 
c) Deve-se conhecê-los detalhadamente, especialmente os personagens principais. 
d) Os personagens podem mudar de uma narração para outra em uma mesma história, por isso conhecê-los melhor 
não faria sentido. 
e) Conhecer e usar os personagens supérfluos em uma história é essencial, mesmo eles não tendo absolutamente 
importância alguma para os acontecimentos. 
 
 
07. A narração de histórias está muito ligada às artes, o que pode levar ao pensamento de que contar bem histórias 
seja um dom, mas isso pode ser muito questionável porque um dom é algo inato, que é dado sem participação do 
seu possuidor, o que leva a uma situação de impotência: ou se tem ou não se tem. E na verdade, por meio do 
treinamento e aprimoramento de técnicas se é capaz de se tornar um excelente contador de histórias. Quanto à uma 
boa narração realizada por um contador de histórias analise as afirmativas a seguir: 
I - A narração é um importante meio de comunicação para transmitir conceitos e valores que podem contribuir com o 
desenvolvimento dos ouvintes. 
II - A boa narração demanda envolvimento com o enredo. 
III – A narração não deve ser fria, mas sim apresentar nuances de sentimentos verdadeiramente sentidos por quem a 
está contando. 
IV – A narração deve ser contada mantendo certa ordem no acontecimento dos fatos. 
Estão corretas apenas: 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) I, II e III. 
d) I, II e IV. 
e) I, II, III e IV. 
REVISÃO LITERATURA INFANTOJUVENIL 
 
01.Leia o texto a seguir: 
“Considera-se como Maravilhoso todas as situações que ocorrem fora do nosso entendimento da dicotomia 
espaço/tempo 
ou realizada em local vago ou indeterminado na terra. Tais fenômenos não obedecem às leis naturais que regem o 
planeta”. 
(OLIVEIRA, CRISTIANE MADANÊLO DE. A Importância do maravilhoso na literatura infantil. 
Segundo Coelho (2000) o conto maravilhoso possui uma sequência de fatos ao longo da narrativa. Dessa forma, 
identifique 
a sequência narrativa: 
( ) Deslocamento: a personagem principal sempre vai a algum lugar estranho ou desconhecido 
( ) Desafio: surgimento de problemas para que o herói realize sua ação 
( ) Conquista do objetivo: final feliz, superação dos obstáculos 
( ) Desígnio: o que leva o herói à ação 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
2 – 3 – 4 – 1 
1 – 2 – 3 – 4 
3 – 2 – 1 – 4 
4 – 1 – 2 – 3 
1 – 4 – 3 – 2 
 
02. Observe o texto a seguir: 
 
“O psicólogo BrunoBettelheim (1980), na mesma linha de pensamento, também afirma que a criança precisa 
descobrir sua identidade para entender o mundo que a rodeia e, para isso, os contos de fadas têm um papel 
importante ao se reportarem a ela, já que suas narrativas simbólicas e encantadoras estão ligadas eternamente 
aos questionamentos enfrentados pelo homem ao longo do seu amadurecimento emocional e agem na mente, 
trabalhando os conflitos correspondentes a cada fase da vida. ” 
 
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castros dos. Literatura Infantojuvenil: Literatura Infantil: Arte ou Instrumento 
Pedagógico? Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.) 
 
Nesse sentido, observe as afirmativas a seguir e avalie se elas são VERDADEIRAS ou FALSAS: 
 
( ) Estudos da psicanálise afirmam que os significados alegóricos presentes nos contos maravilhosos não se 
relacionam com os dilemas e problemas humanos. 
( ) A criança se identifica com o herói por ver nele a própria personificação de seus problemas infantis. 
( ) As emoções e o prazer que essas histórias proporcionam até hoje e o simbolismo implícito nas trama e 
personagens agem no inconsciente, e ajudam, gradativamente, a resolver os conflitos interiores normais na fase 
da vida em que mais eles ocorrem – a infância. 
( ) As obras infantis que respeitam seu público são aquelas cujos textos têm potencial para permitir ao leitor 
infantil possibilidade ampla de atribuição de sentidos àquilo que vê. 
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta: 
A) V-F-F-F. 
B) F-V-V-V. 
C) V-V-V-F. 
D) F-V-V-F. 
E) V-F-V-F. 
 
 
03. Observe o texto a seguir: 
 
“Evidentemente, tudo é uma literatura só. A dificuldade está em delimitar o que se considera especialmente ‘do 
âmbito infantil’. São as crianças na verdade que o delimitam com sua preferência. Costuma-se classificar 
Literatura Infantil o que para elas se escreve. Seria mais acertado, talvez, assim classificar o que elas lêem com 
utilidade e prazer. Não haveria, pois, uma literatura infantil ‘a priori’, mas ‘a posteriori’”. 
 
(MEIRELES, Cecília. Problemas da Literatura Infantil. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 
1984, p. 20.) Com base na temática abordada, preencha as lacunas: 
 
Literatura infanto-juvenil é uma modalidade da literatura que observa um público específico: 
___________________________ e _____________________________. Eles, por sua vez, possuem gostos 
específicos, o que leva o professor – ao abordar a literatura na escola – a refletir as 
______________________________ que devem ser escolhidas para que o trabalho 
_______________________ seja efetivo e permita a _____________________ do aluno sobre sua língua, sua 
cultura e práticas sociais. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) crianças – adolescentes – obras – didático – reflexão. 
B) crianças – adultos – práticas – docente – visão. 
C) adultos – professores – situações – educativo- aprendizagem. 
D) alunos – professores – práticas – efetivo – vivência. 
E) leitores – autores – leituras – virtual – experiência. 
 
 
 
04. Observe o texto: 
 
“O termo “gênero” origina-se do latim genus, eris, que significa nascimento, descendência, origem, e refere-se 
a um conjunto de características temáticas e formais intrínsecas às manifestações literárias. Sendo por muito 
tempo dividido em três categorias: épico, lírico e dramático. Tal divisão foi proposta na Grécia antiga (384 - 322 
a.C.) pelo filósofo grego Aristóteles”. 
 
Disponível em: http://www.portugues.com.br/literatura/generosliterarios.html Acesso em 16 de setembro de 
2015. Sobre os gêneros épico, lírico e dramático, assinale a alternativa correta: 
A) São três categorias que permitem ao leitor identificar a época em que os textos foram produzidos. 
B) São três categorias da literatura popular, que permitem ao leitor identificar aspectos formais da linguagem. 
C) São três categorias da oralidade, que permitem ao leitor diferenciar o sistema linguístico da fala. 
D) São três categorias de textos que permitem aos seus escritores a retomada exclusiva de fatos históricos. 
E) São três categorias que permitem ao leitor diferenciar os textos que circulam dentro da esfera literária. 
 
 
05. Observe a lenda da mula-sem-cabeça: 
 
“Surgido na região interior, conta que uma mulher teve um romance com um padre. Como castigo, em todas as 
noites de quinta para sexta-feira é transformada num animal quadrúpede que galopa e salta sem parar, enquanto 
solta fogo pelas narinas. ”Pensando nas lendas, observe as afirmativas abaixo verificando se elas são 
VERDADEIRAS ou FALSAS: 
( ) As lendas são representações tradicionais do folclore e das práticas orais de contação de histórias. 
( ) A lenda conserva quatro características do conto popular: antiguidade, persistência, anonimato e oralidade. 
( ) As lendas são narrativas de origem celta com caráter espiritual e ético. 
( ) A lenda se caracteriza como uma narrativa curta que permite transmitir uma mensagem ética por meio de 
metáforas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V-V-F-F. 
B) V-V-V-V. 
C) F-F-V-V. 
D) V-F-F-V. 
E) F-F-F-V. 
 
 
 
06.Nos três exemplares de livros do universo literário infantil brasileiro, é possível perceber a presença de 
ilustrações. Sobre isso, assinale a alternativa correta: 
A) A ilustração, na literatura infanto-juvenil, tem tão somente a função de preencher espaços vazios deixados por 
conteúdo de teor reduzido. 
B) A ilustração, na literatura infanto-juvenil, tem grande destaque, por ancorar o texto verbal a elementos não 
verbais, que auxiliam na compreensão. 
C) A ilustração, na literatura infanto-juvenil, constitui elemento de análise, desde que dissociada do conteúdo verbal. 
D) A ilustração, na literatura infanto-juvenil,é um item optativo, uma vez que não há nenhuma habilidade a ser 
desenvolvida por meio desta modalidade de linguagem. 
E) A ilustração, na literatura infanto-juvenil, terá sempre a mesma autoria dos elementos verbais. 
 
 
07.Considere as reflexões de Carlos Drummond de Andrade, associadas à literatura: 
 
"A partir de que ponto uma obra literária deixa de constituir alimento para o espírito da criança e do jovem e se 
dirige ao espírito do adulto? Qual o bom livro para crianças que não seja lido com interesse pelo homem adulto? 
Qual o bom livro de viagens ou aventuras, destinado a adultos, que não possa ser dado a crianças, desde que 
vazado em linguagem simples e isento de matéria de escândalo?" 
 
(Disponível em: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografia/48/artigo327004-1.asp 
Acesso em: 30 ago.16) 
Com base nas ideias do autor, é possível afirmar que a literatura infanto-juvenil: 
A) Não circula entre públicos distintos, uma vez que é claramente direcionada. 
B) Possui uma linguagem restritiva e complexa. 
C) Tem um público-alvo restringido por sua denominação. 
D) Constitui material de disseminação e apreciação múltiplas. 
E) É construída com base em temas destinados a apreciações restritas. 
 
 
08. A história da literatura infantil tem relativamente poucos capítulos. Começa a delinear-se no inicio do século 
XVIII, quando a criança passa a ser considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e características 
próprias, pelo que deveria distanciar-se da vida dos mais velhos e receber uma educação especial, que a 
preparasse para a vida adulta. Cunha (1988, p. 19) 
Com base nestas informações acerca da posição da criança em sociedade, é correto afirmar que: 
A) a literatura infanto-juvenil é um grande progresso da sociedade, uma vez que começa a considerar a criança 
e suas habilidades de forma adequada. 
B) a literatura infanto-juvenil é um grande progresso da sociedade, uma vez que trata a criança como um adulto 
e não realiza restrições ou adequações para este grupo.C) a literatura infanto-juvenil é um progresso da sociedade, uma vez que começa a considerar a leitura um item 
desnecessário para as crianças, que ainda estão em desenvolvimento. 
D) a literatura infanto-juvenil é um grande progresso da sociedade, uma vez que se torna uma vertente da 
literatura por meio do público adulto. 
E) a literatura infanto-juvenil é um grande progresso da sociedade, uma vez que possibilita aos menores em 
processo de aprendizagem a lerem textos de adultos, sem adaptação. 
 
 
09.“O termo “gênero” origina-se do latim genus, eris, que significa nascimento, descendência, origem, e refere-se a 
um conjunto de características temáticas e formais intrínsecas às manifestações literárias. Sendo por muito tempo 
dividido em três categorias: épico, lírico e dramático. Tal divisão foi proposta na Grécia antiga (384 - 322 a.C.) pelo 
filósofo grego Aristóteles.” 
Sobre os gêneros épico, lírico e dramático, é correto afirmar que: 
A) são três categorias que permitem ao leitor identificar a época em que os textos foram produzidos. 
B) são três categorias da literatura popular, que permitem ao leitor identificar aspectos formais da linguagem. 
C) são três categorias da oralidade, que permitem ao leitor diferenciar o sistema linguístico da fala. 
D) são três categorias de textos que permitem aos seus escritores a retomada exclusiva de fatos históricos. 
E) são três categorias que permitem ao leitor diferenciar os textos que circulam dentro da esfera literária. 
 
 
 
 
 
 
REVISÃO DE MULTIMEIOS APLICADOS À EDUCAÇÃO 
 
01.Leia atentamente o seguinte trecho referente à inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto escolar 
brasileiro: 
“Essa inserção passa pelo exame do contexto educacional, pela compreensão das diferentes realidades sociais e sua 
interdependência, quer se considere a implementação de projetos que incorporem as tecnologias, quer se vislumbre a produção de 
programas, ou ainda se contemple a superação do que já está sedimentado no contexto educacional considerando os cenários 
tecnológico, informacional e informático” (PURIFICAÇÃO; NEVES; BRITO, 2010, p.33). 
Baseando-se nesse trecho marque a alternativa correta. 
A) Faz-se necessário a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto educacional em caráter de urgência, 
pois como seu manuseio é de simples realização já é o suficiente para mudar a educação. 
B) Faz-se necessário que a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação no âmbito educacional brasileiro se dê pela 
compreensão dessa realidade, de modo a elaborar políticas educacionais de caráter universal em um contexto de superação 
que já está sendo sedimentado no contexto educacional brasileiro. 
C) Faz-se necessário que a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação passe por um exame educacional e pela 
compreensão das diferentes realidades, bem como a consideração de projetos e produção de programas em um contexto de 
superação que já está sedimentado no contexto educacional brasileiro. 
D) Não se faz necessário a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto educacional brasileiro, pois 
esses recursos pouco tem a contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática, conduzindo o aluno à decora 
de procedimentos e algoritmos desprovidos de sentido. 
E) Não se faz necessário a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto educacional brasileiro, pois 
mesmo tendo muito a contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática, vive-se em momentos que as 
novas tecnologias estão distantes da realidade dos alunos e pouco tem a contribuir 
 
 
 
02. Leia o excerto a seguir: 
“O educador pode fazer uso dos recursos das novas tecnologias como ferramentas educacionais. Uma destas ferramentas 
é o software, tanto aqueles que estão no mercado como ferramentas para otimização do trabalho em empresas, como os 
chamados educacionais, dos quais a proposta é dar suporte ao processo de aprendizagem.”. 
Agora, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A escolha do software deve ser motivada pela capacidade de trazer prestígio à instituição e aos professores. 
( ) É fundamental escolher produtos de ponta, mesmo que para isso seja necessário cortar os custos com livros e outros 
materiais didáticos. 
( ) É indispensável analisar os custos para a inserção do instrumento, verificando se a escola possui os recursos 
necessários. 
( ) O ponto de partida para a inserção de um software é a análise das necessidades e a melhor forma para utilizar a 
ferramenta. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) F - F - V - V 
B) V - V - F - F 
C) F - V - V - V 
D) V - F - F - V 
E) V - F - V – V 
 
03.“O que se deseja desse novo perfil de aluno é que este se torne um cidadão autônomo e consiga se manter empregado pelas 
competências que possui. Isto é, que tenha ciência de que o seu desenvolvimento intelectual não está vinculado apenas às 
informações transmitidas no ambiente acadêmico; que perceba, cada vez mais, através da facilidade no acesso, que este se dá 
pela experimentação e pelo contato com vários contextos e significados pelos quais a informação pode ser 
apresentada.” 
Analise as afirmativas apresentadas na sequência: 
I – Infere-se que o perfil do novo aluno, inserido na sociedade da comunicação, seja um cidadão autônomo, mantendo-se 
empregado por suas competências. 
II – Infere-se que o novo aluno tenha consciência de que seu desenvolvimento intelectual deve estar estritamente 
relacionado às informações transmitidas na academia. 
III – Infere-se que o novo aluno tenha consciência de que por meio da experimentação e acesso a vários contextos a 
informação por ele apresentada pode apresentar diferentes significados. 
Assinale a alternativa que apresenta somete as corretas. 
A) Somente a afirmativa I está correta. 
B) Somente a afirmativa II está correta. 
C) Somente a afirmativa III está correta. 
D) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
E) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
05. Leia atentamente o trecho apresentado na sequência que aborda informática e educação: 
As sociedades contemporâneas têm grandes desafios a enfrentar pelo fato do conhecimento ter se tornado o centro dos processos 
de transformação social, conseqüentemente, a educação assume, neste contexto, um importante papel para além da reprodução e 
promoção social. Aliada as tecnologias à educação tenta enfrentar estes desafios quando utiliza alternativas importantes para o 
processo de reflexão e (re) leituras das diferentes formas de conhecimento que são disseminados pelas novas tecnologias da 
informação (TIC) como são chamadas. (PEREIRA E MOITA, 2007, p. 86). 
Analise as afirmativas apresentadas na sequência: 
I – Infere-se que o professor torna-se um dos principais agentes do processo de aprender, disseminar e ensinar como utilizar os 
recursos tecnológicos em sala de aula. 
II – Para Tarja (2012) o sucesso de um projeto educacional que se vale de recursos tecnológicos como a internet está relacionado 
com a capacitação dos professores. 
III – Um processo de implementação dos recursos tecnológicos na educação pressupõe um planejamento com o objetivo de inserir 
os equipamentos no ambiente físico da escola para, após, pensar em uma possibilidade de capacitação para os professores, 
deixando o conteúdo externo a esse contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta somente as corretas: 
A) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
B) Somente a afirmativa II está correta. 
C) Somente a afirmativa III está correta. 
D) Somente a afirmativa I está correta. 
E) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
06. Leia o trecho a seguir: 
“A introdução da tecnologia e dos materiais didáticos digitais em sala de aula marca a inclusão definitiva e necessária daescola no 
contexto tecnológico intrínseco à sociedade contemporânea, na qual a informação se propaga de forma rápida, interativa e por meio 
de textos e designs multimodais.” 
Considerando a relevância da tecnologia em sala de aula, sabe-se que dentre os softwares educacionais existe o “LOGO”. 
Sobre esse software, é correto afirmar que: 
 
A) explora a capacidade da criança de desenvolver uma escrita criativa e imaginativa ajudando-a a melhorar a produção 
textual. 
B) contempla uma abordagem que auxilia na construção do raciocínio lógico e investigativo que precisa ser desenvolvido 
nas crianças. 
C) estimula a capacidade de formular problemas complexos para que outros possam resolver e compartilhar. 
D) proporciona a interação entre alunos com os mesmos interesses e os agrupa conforme suas afinidades. 
E) torna o aprendizado mais divertido por trabalhar com uma abordagem em que o aluno aprende através de jogos 
educativos. 
 
 
07.Leia o excerto a seguir: 
(ACAFE - 2011 - adaptada) É preciso que a instituição escolar prepare a população para um funcionamento da sociedade 
cada vez mais digital e também para buscar no ciberespaço um lugar para se encontrar, de maneira crítica, com diferenças 
e identidades múltiplas. 
(ROJO, Roxane. Apresentação. In: ROJO, Roxane (Org.). Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICS. São Paulo: 
Parábola, 2013.) 
Em relação ao uso de tecnologias no processo ensino, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F). 
( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel secundário no processo de ensino. 
( ) A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno pode copiar livremente qualquer 
conteúdo sem citar autoria ou fonte. 
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados, fornecem um meio mais atraente 
de aprendizagem. 
( ) A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria do processo de ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V - F - F - V 
B) V - F - V - F 
C) F - F - V - F 
D) F - V - F - V 
E) F - V - V - V