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Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2017/2)
 
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	Curso
	Estudos Disciplinares VII
	Teste
	Trabalho Individual I (2017/2)
	Iniciado
	22/10/17 16:33
	Enviado
	22/10/17 16:40
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	7 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Modalidade é uma categoria gramatical, que consiste na “gramaticalização das atitudes e opiniões dos sujeitos” (MATEUS, 2003). Indique a alternativa em que há erro sobre a indicação da palavra ou expressão que indica modalidade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Cesário Verde tinha uma atitude bastante peculiar perante a industrialização.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Texto I
O termo “adaptar” está presente, hoje, em muitos setores da vida das pessoas: na adaptação escolar de uma criança, na adaptação de um romance para um filme ou na adaptação de objetos, instrumentos ou textos literários para outros destinatários que não os originais. Segundo o dicionário Aurélio, adaptar significa “ajustar, acomodar, adequar”. [...] Essa adequação de comportamentos, objetos, instrumentos ou textos, de uma maneira geral, configura uma prática problematizada, porque, justamente, envolve dois sujeitos: “o que faz” e aquele “para quem se faz”, dados os diferentes pontos de vista do “emissor” e do “receptor” do produto final. A preocupação primeira do sujeito adaptador deverá ser a de assumir o lugar do outro, a fim de melhor executar sua tarefa. Essa postura, no entanto, nem sempre é garantia de um resultado final satisfatório para o público-alvo. [...] No entanto, o artifício pode configurar uma solução, à medida que faculta à criança o acesso a objetos ou artefatos não destinados, inicialmente, a ela.
BÖHM, G.H. Peter Pan para crianças brasileiras: adaptação de Monteiro Lobato para a obra de James Barrie. In: CECCANTINI, J.L. (Org.) “Leitura e Literatura infantojuvenil: Memória de Gramado”, São Paulo: Cultura Acadêmica. Assis: ANEP, 2004, p.58-71.
 
Texto II
E foi, provavelmente, no bojo de um de seus projetos previamente combinados com Octales, da Companhia Editora Nacional, que, em 1936, [Monteiro Lobato] lança seu D. Quixote das crianças. Nesse livro, encontra-se um projeto de leitura, de tradução e adaptação. E o leitor de hoje — em particular, o educador preocupado com questões de leitura — pode encontrar, nesse Quixote, respostas para questões que permeiam seu dia a dia escolar e que abrangem desde a crucial pergunta “que livro indicar?” até a questão de os clássicos serem ou não adequados a tal ou qual faixa etária.
LAJOLO, M. “Do mundo da leitura para a leitura do mundo”. São Paulo: Ática, 1994, p. 97 (com adaptações).
 
Considerando os textos I e II, avalie as seguintes afirmações:
I.      Os textos literários, quando adaptados para se adequarem ao leitor iniciante, revelam o caráter didático e utilitário que os liga a um ramo específico do conhecimento (valores morais, tópicos gramaticais, fatos históricos, entre outros).
II.     A existência de um projeto ficcional levado a termo pelo autor que se propõe efetuar a adaptação de um texto literário pode dotar a adaptação de uma função mediadora na formação de leitores.
III.    O processo de adaptação, quando atinge a motivação estética da literatura e o repertório do destinatário, tende a promover a interação entre leitor e texto, sujeito e objeto de leitura.
IV.   O processo de adaptação de textos literários implica a redução e o empobrecimento da obra original, causando danos à linguagem literária e aos recursos estilísticos da obra.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e III.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento do romance “Triste fim de Policarpo Quaresma”, de Lima Barreto, publicado em 1911:
Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade saber o nome dos heróis do Brasil? Em nada... O importante é que ele tivesse sido feliz. Foi? Não. Lembrou-se das coisas do tupi, do folclore, das suas tentativas agrícolas... Restava disso tudo em sua alma uma satisfação? Nenhuma! Nenhuma!
O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o escárnio; e levou-o à loucura. Uma decepção. E a agricultura? Nada. As terras não eram ferazes e ela não era fácil como diziam os livros. Outra decepção. E, quando o seu patriotismo se fizera combatente, o que achara? Decepções. Onde estava a doçura de nossa gente? Pois ele não a viu combater como feras? Pois não a via matar prisioneiros, inúmeros? Outra decepção. A sua vida era uma decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções.
A pátria que quisera ter era um mito; um fantasma criado por ele no silêncio de seu gabinete. BARRETO, L. “Triste fim de Policarpo Quaresma”. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 8 nov. 2011.
 
Agora, observe a capa da adaptação em HQ dessa obra:
No fragmento destacado, a reação do personagem aos desdobramentos de suas iniciativas patrióticas evidencia que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
A construção de uma pátria a partir de elementos míticos, como a cordialidade do povo, a riqueza do solo e a pureza linguística, conduz à frustração ideológica.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Castilho (2010, p. 397), “verbos plenos são os que funcionam como núcleos sentenciais, selecionando argumentos e atribuindo-lhes papel temático”. O verbo ficar pleno, enquanto núcleo do predicado, carrega interpretação semântica de estatividade e continuidade espaço-temporal, uma vez que designa “permanecer num lugar, continuar a estar num lugar”. ‘Ficar’ advém etimologicamente do latim figicare, (fixar). Seu uso está documentado a partir do século XIII. Esse sentido se manteve no português. No entanto, no processo de gramaticalização, o verbo ‘ficar’ deixa de ser pleno e passa a ser funcional, tornando-se auxiliar verbal. Indique o caso em que o verbo ‘ficar’ é auxiliar.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 ... eu fico rezando por sua alma ao Senhor São João no meu rosário, que me deixou minha avó.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Na capa da adaptação em quadrinhos de “Triste fim de Policarpo Quaresma”, de Lima Barreto, além das cores, outro recurso visual é o traço. Analise a capa, leia as afirmativas e indique a resposta correta
I. O tipo de traço predominante é o traço caricatural.
II. A magreza da personagem é exagerada pelo uso de traços finos e angulosos.
III. Os traços da personagem revelam dramaticidade e tom de tristeza.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas a I e a II estão corretas.
 
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Segundo os funcionalistas, é preciso investigar a motivação para os fatos da língua. O funcionalismo trabalha com dados reais de fala ou escrita retirados de contextos reais de comunicação. Seu interesse de investigação linguística vai além da estrutura gramatical, buscando na situação comunicativa a motivação para os fatos da língua.”
(Adaptado de MARTELOTTA, Mario; VOTRE, Sebastião J. e CEZÁRIO, Maria Maura. O paradigma da
gramaticalização. In. ___. “Gramaticalização no português do Brasil”. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro: 1996)
Agora, analise as afirmativas a seguir tendo em mente a perspectiva da linguística funcionalista.
I. O sufixo INHO é uma forma com uma única função na língua: na frase AMO MINHA MÃEZINHA, ele tem valor de diminutivo.
II. INFELIZMENTE, ELE SAIRÁ MAIS TARDE HOJE: o sufixo MENTE é um substantivo que assumiu novas funções na língua.
III. ANA SABE SOBRE ISSO NÉ?: é exemplo de marcador discursivo o elemento NÉ?
É correto o quese afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 II e III.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A seguir, a capa da adaptação em quadrinhos da obra “Os sertões”, de Euclides da Cunha:
Sob a perspectiva de um aspecto visual, pode-se afirmar:
I. A imagem da capa é significativa quanto ao uso das cores. A paleta escolhida para a apresentação do volume reúne amarelo, vermelho, roxo, marrom e preto. São cores fortes, que fecham a imagem.
II. Há uma remissão imediata ao universo sertanejo: o marrom e o vermelho terroso lembram o chão gretado pela seca; o roxo e o preto na roupa do Conselheiro remetem a rituais religiosos católicos de luto; o amarelo ao fundo aponta para o entardecer quente do sertão, ao sol que se põe.
III. A cor é um instrumento de comunicação, sua escolha se propõe a um contato entre o repertório de conhecimentos e saberes do sujeito que a usa e do sujeito a quem seu uso se destina. Assim, o uso parcial do preto nessa imagem da capa, em situação de sombra, conduz a leitura da cena para o mistério, para um mundo inóspito.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Todas as afirmativas estão corretas.
 
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Jubiabá”, de Jorge Amado, é outra obra brasileira adaptada em histórias em quadrinhos. O texto adaptado conta a história de Balduíno, um menino pobre, negro, que nasceu em Salvador no início do século XX, enfrentando as dificuldades da miséria e de sua origem étnica. Amparado por Pai Jubiabá, o pai de santo que cuidava dos fiéis do Morro do Capa Negro, Baldo, após perder a tia que o criava, é levado a viver com uma família branca e abastada, fora do morro. Na adolescência, comete o “crime” de se apaixonar pela jovem filha de seus “benfeitores”, é posto na rua, entra na marginalidade para sobreviver. Mas Baldo cresce, transforma-se em um vitorioso lutador de boxe, estivador do Cais do Porto, grevista consciente dos direitos dos trabalhadores. Nesse meio tempo, faz muitos amigos e inimigos, ama, trai e é traído, aprende bastante com Hans, seu amigo marinheiro. Preste atenção na capa da HQ da obra de Jorge Amado e indique a alternativa falsa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Em tom verde-limão ilumina-se a rua por onde caminha Baldo, abraçado a seu amor. A cor verde-limão é criada pela luz da lua e simboliza a desesperança do personagem Baldo.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“É definido como a correlação natural e motivada entre forma e função, isto é, entre o código linguístico (expressão) e seu significado (conteúdo).” (CUNHA, 2009:167).
A citação apresentada refere-se a um dos princípios da corrente funcionalista. Assinale-o:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Iconicidade.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Na linha de estudo da gramaticalização, verifica-se que alguns verbos em língua portuguesa deixam de ser lexicais e passam à função gramatical. Essa função pode ser de auxiliar de outro verbo. Indique a frase em que o verbo permanece lexical, sem sofrer o processo de gramaticalização.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Danou a gear e toda a plantação de grãos foi perdida.