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Licenciatura em História 
 
 
 
 
Manual de estágio 
Estágio supervisionado: ensino fundamental - pesquisa do 
contexto escolar e observação 
 
Carga horária: 100h 
 
Curitiba-PR 
2017 
 
 
2 
 
 
CARTA AO ESTUDANTE 
 “Quando se une a prática com a teoria tem-se a ação criadora e modificadora da realidade”. 
(Paulo Freire) 
 
 Prezado(a) estudante, 
Parabéns! Você alcançou mais uma etapa de extrema relevância para sua vida profissional: o estágio. 
O estágio é regulamentado pela lei Nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, segundo a qual 
Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do 
Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 
1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida 
Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências (BRASIL, 2008). 
Além disso, e em apoio à Estratégia 15.8 do Plano Nacional de Educação – PNE (Lei 13005/2014), a 
qual destaca 
 
Valorizar as práticas de ensino e os estágios nos cursos de formação de nível médio e superior dos 
profissionais da educação, visando ao trabalho sistemático de articulação entre a formação acadêmica e 
as demandas da educação básica[...] (BRASIL, 2014). 
 
Portanto, com o objetivo de cumprir o que é estabelecido por lei, a Escola Superior de Educação 
do Centro Universitário UNINTER apresenta o manual com as orientações para a realização do Estágio 
supervisionado: ensino fundamental – pesquisa do contexto escolar e observação de aulas e para a 
elaboração do relatório de estágio supervisionado. 
Destaca-se que, para a realização de tais atividades, é imprescindível a leitura integral do presente 
documento. 
 
 
 
Bons estudos práticos! 
 
 
 
 
Coordenação Curso Licenciatura em História 
Coordenação Núcleo de Pesquisa e Prática Pedagógica 
 
3 
 
Sumário 
 
1 APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................................................................ 5 
2 OBJETIVOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PESQUISA DO CONTEXTO 
ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS ....................................................................................................................................... 6 
3. TEORIA E PRÁTICA ...................................................................................................................................................................... 6 
4. POR QUE TODOS DEVEM REALIZAR O ESTÁGIO? ........................................................................................................... 7 
5. ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL - PESQUISA 
DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS ........................................................................................................ 7 
5. 1 ORGANIZAÇÃO INICIAL .......................................................................................................................................................... 7 
5. 2 LOCAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............................................................................ 8 
5. 3 ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............................................ 8 
6. ÉTICA: COMO PORTAR-SE DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO .................................................................... 9 
7. ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ......................................... 9 
7.1 CAPA e FOLHA DE ROSTO ................................................................................................................................................... 11 
7.2 SUMÁRIO ................................................................................................................................................................................... 11 
7.3 INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................................................... 11 
7.4 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................................................................................ 11 
7.4.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA/INSTIUIÇÃO ESTAGIADA ..................................................................................... 11 
7.4.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ....................................................................................... 12 
7.4.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...................... 12 
7.4.3.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL ............................................................................................................................. 13 
7.4.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA .... 13 
7.4.3.3 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA ......................................................................................................... 13 
7.4.3.4 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................. 14 
7.4.3.5 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS AULAS OBSERVADAS ........................................................................................... 14 
7.4.3.6 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO OBSERVADAS ...................................................................... 15 
7.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................................................................................... 15 
7.6 REFERÊNCIAS........................................................................................................................................................................... 15 
7.7 APÊNDICES ................................................................................................................................................................................ 16 
7.8 ANEXOS ....................................................................................................................................................................................... 16 
4 
 
8 ORIENTAÇÕES SOBRE A DOCUMENTAÇÃO DO RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO 
FUNDAMENTAL: PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSRVAÇÃO DE AULAS .............................................. 16 
8.1 CARTA DE APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................................... 17 
8.2 TERMO DE COMPROMISSO OBRIGATÓRIO .................................................................................................................. 17 
8.3 FICHA DE FREQUÊNCIA ....................................................................................................................................................... 18 
8.3.1 PREENCHIMENTO DA FICHA DE FREQUÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO 
FUNDAMENTAL - PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS ......................................... 19 
9 PERGUNTAS FREQUENTES – ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGAÇÃO DO CONTEXTO 
ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS .................................................................................................................................... 21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
1 APRESENTAÇÃO 
 
 O dicionário eletrônico Houaiss define estágio como “período de prática em posto, serviçoou empresa 
para que um médico, um advogado etc. se habilite a exercer bem sua profissão. ” 
 De acordo com a Lei 11.788/2008, Art. 1o, 
 
Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que 
visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino 
regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da 
educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da 
educação de jovens e adultos BRASIL, 2008). 
 
 
 Pode-se também compreender o estágio como uma atividade de investigação, compreensão, reflexão, 
análise, interpretação e intervenção na realidade, que enriquece e consolida a formação profissional dos 
alunos. 
 O estágio supervisionado é um dos componentes curriculares obrigatórios para a obtenção do diploma 
no curso de Licenciatura em História. Trata-se de um elemento relevante para a formação inicial do licenciado 
pois aproxima o discente do contexto em que atuará futuramente. 
 Em nossa instituição o ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO está regulamentado pela 
Resolução nº 50/2012 do CEPE, que trata da necessidade de o aluno, durante o curso, estabelecer a relação 
da teoria com a prática para realizar sua formação docente. Tal exigência é determinada pela atual Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96. 
 Em relação às disciplinas de Estágio, é de valia ressaltar que, de acordo com as orientações do MEC, 
(segundo a resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002), o curso de graduação deve ter 400 horas de 
estágio. Durante o decorrer do curso, o estágio será realizado nos seguintes cenários: 
I. Estágio do ensino fundamental: pesquisa do contexto escolar e observação de aulas. 
II. Estágio do ensino fundamental: planejamento de aulas e docência. 
III. Estágio do ensino médio: pesquisa do contexto escolar e observação de aulas. 
IV. Estágio do ensino médio: planejamento de aulas e docência. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO – “ENSINO FUNDAMENTAL: 
PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO 
DE AULAS” E PARA 
A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO 
 
6 
 
 
 Para a realização do Estágio supervisionado: ensino fundamental – pesquisa do contexto 
escolar e observação de aulas – é imprescindível a leitura integral deste documento, que apresenta as 
orientações para a realização do estágio supervisionado e para a elaboração de seu relatório. 
2 OBJETIVOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PESQUISA DO 
CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS 
 
O estágio supervisionado tem, como objetivo, oportunizar ao aluno a análise da realidade dos campos 
de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo 
profissional. 
O estágio terá, como finalidade, a análise reflexiva do contexto escolar, por meio de observação e 
pesquisa nos anos finais do ensino fundamental, bem como a preparação para a docência. As atividades 
desse momento do estágio focalizarão os seguintes aspectos: 
 Análise de princípios e critérios adotados pelos professores dos anos finais do ensino 
fundamental para organização de atividades de ensino. 
 Análise de erros e dificuldades evidenciadas pelos alunos na aprendizagem dos conteúdos do 
ensino fundamental. 
 Elaboração de relatórios e diagnósticos realizados no estágio. 
3. TEORIA E PRÁTICA 
 
Esses dois elementos constitutivos do conhecimento estão presentes tanto nos meios acadêmicos 
quanto no mundo do trabalho. No caso do estágio, a teoria representa a atividade acadêmica em si, ao passo 
que a prática é personificada pelo trabalho na escola/instituição. Em relação a esses dois elementos, é papel 
do futuro professor uni-los, conjugá-los, de modo que essa experiência agregue conhecimento, criatividade e 
crescimento em sua docência. 
Durante todo o período de estágio, o aluno também deverá articular teoria e prática. Para a 
observação na escola e elaboração do relatório de estágio, deverá utilizar os referenciais bibliográficos 
indicados no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) na disciplina de Estágio supervisionado: ensino 
fundamental - pesquisa do contexto escolar e observação de aulas, obras por ele pesquisadas, bem 
como os conhecimentos acumulados durante o desenvolvimento de outras disciplinas do curso. 
Portanto, o estágio deverá propiciar aos alunos, iniciantes ou não, aprofundamento científico e 
vivência de práticas profissionais. Tais práticas devem estar fundamentadas em atitude crítica e criativa, 
7 
 
frente à realidade em transformação. Além disso, deve, em última instância, revelar a íntima relação entre 
teoria e prática. 
4. POR QUE TODOS DEVEM REALIZAR O ESTÁGIO? 
 
1. Porque a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96 determina essa exigência. 
2. Para os que já atuam na profissão e buscam aperfeiçoamento, certificação e/ou progressão na carreira, o 
estágio significa: espaço de formação contínua; reflexão sobre a própria prática; análise de outras práticas a 
partir das teorias estudadas. Ou seja, o estágio, para quem já exerce a profissão de professor, constitui a 
oportunidade de investigar, refletir e (re)construir os saberes docentes, em um processo de “formação 
contínua realimentada por uma teoria que ilumine a prática e uma prática que ressignifique a teoria” 
(PIMENTA; LIMA, 2004). 
3. Para aliar a teoria à prática, no que tange à sua formação profissional e pedagógica. 
5. ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO 
FUNDAMENTAL - PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS 
5. 1 ORGANIZAÇÃO INICIAL 
 Ressaltamos que o estágio é uma atividade realizada individualmente. Entretanto, o relatório de estágio 
pode ser elaborado em grupo. É importante ressaltar que, caso se opte pela realização do relatório de estágio 
em grupo, o número máximo de participantes será de quatro estagiários. Uma vez definida essa questão, 
parte-se para a busca pelo local de estágio. 
Ao se pensar na elaboração do relatório estágio em grupo, alguns pontos precisam ser avaliados: 
a. Todos os integrantes podem e têm acesso à instituição escolhida para o estágio? 
b. Trabalhar em grupo pode ser um grande desafio. Portanto, a escolha dos colegas para compor uma 
equipe de estágio deve ser criteriosa. Somente a amizade não pode ser critério de escolha, é preciso 
considerar se os integrantes conseguirão trabalhar em equipe. 
c. Mesmo que o relatório de estágio seja elaborado em grupo, a ficha de frequência é individual. 
 
ATENÇÃO!!! 
MESMO EM GRUPO, A PARTICIPAÇÃO INDIVIDUAL DE CADA ALUNO É INDISPENSÁVEL NO 
PROCESSO. 
 
 
 
8 
 
5. 2 LOCAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
A cada etapa da disciplina Estágio supervisionado: ensino fundamental - pesquisa do contexto 
escolar e observação de aulas, o aluno deverá ficar atento aos locais para sua realização. 
 A Uninter tem convênio com mais de 1500 instituições, procure o seu polo e/ou a coordenação do 
curso saber em quais locais você poderá estagiar. 
No Estágio do ensino fundamental: pesquisa do contexto escolar e observação de aulas, os 
locais deverão ser: 
a) Escolas públicas dos anos finais do ensino fundamental. 
b) Escolas privadas dos anos finais do ensino fundamental. 
c) Escolas que disponibilizam educação de jovens e adultos – anos finais do ensino fundamental. 
5. 3 ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
As principais atividades a serem realizadas durante o estágio supervisionado são apresentadas a seguir: 
a) Observação participativa nas aulas de História nos anos finais do ensino fundamental. 
b)Entrevista e verificação de documentos (projeto pedagógico). 
c) Elaboração do relatório de estágio. 
 
Total da carga horária das atividades de estágio: 100h, distribuídas da seguinte maneira: 
 40h em campo, sendo: 
 2 horas de atividades nas quais você deverá, com apoio do docente do UNINTER (polo), entrar em 
contato com os profissionais da escola e agendar as seguintes atividades: 
 8 horas para entrevista e verificação de informações pertinentes ao estágio em documentos 
da escola estagiada (projeto pedagógico). 
 30 horas de visitas à escola para observação participativa nas aulas de História nos anos 
finais do ensino fundamental: participação em atividades de planejamentos, em conselhos de 
classe, reuniões de professores, palestras, eventos. 
 
 60h das demais atividades (videoaulas, rádios web, leituras, elaboração de relatório, etc.) 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
ATENÇÃO: 
 De acordo com a lei geral do estágio, o estagiário pode realizar no máximo 6h diárias de estágio. 
Atente-se a essa informação quando for organizar o seu cronograma de visitas à escola e preencher a 
ficha de frequência. 
 No estágio do curso de História, o aluno deve acompanhar o professor pelas turmas de ensino 
fundamental nas quais ele ministra aula. Sendo assim, o aluno passará por diferentes turmas para que 
cumpra a sua carga horária de observação. Caso o professor observado tenha aulas também no 
ensino médio durante os dias de observação, tais aulas não devem ser assistidas pelo 
estagiário neste momento. 
 
6. ÉTICA: COMO PORTAR-SE DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 Sugere-se que o estagiário observe os seguintes pontos: 
1. Respeitar as normas da instituição onde realizará o estágio. 
2. Ter comprometimento. 
3. Comportar-se com discrição e ética profissional diante de fatos e situações observadas durante o estágio. 
4. Cumprir o seu planejamento de estágio. 
5. Realizar as tarefas que forem solicitadas pela escola/instituição com seriedade e responsabilidade. 
7. Entregar ao órgão competente todos os documentos que forem solicitados, SEM RASURAS. 
8. Manter uma postura ético-profissional durante o estágio, respeitando horários, assuntos sigilosos da 
instituição de ensino e as normas por ela estabelecidas, bem como tratar de forma cortês os superiores, 
funcionários e clientes da escola. 
9. Abster-se de utilizar telefones celulares, internet, mensagens telefônicas, etc. durante o estágio. 
10. Cuidar de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir-se (utilize jaleco e identificação). 
7. ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
A coleta de dados a partir da OBSERVAÇÃO e PRÁTICA é a principal base da construção e 
organização do relatório. A formulação desse documento está contemplada na carga horária das demais 
atividades voltadas ao estágio (60 horas). Ao organizar o relatório, você deverá respeitar as normas de 
formatação apresentadas a seguir: 
10 
 
 A formatação do texto a ser entregue é um critério bastante valioso na graduação. Seguir padrões e 
estruturas acadêmicas faz com que seu trabalho tenha um caráter acadêmico, fundamental para ser 
compreendido na área universitária. 
 No Brasil, seguimos a estrutura de textos indicada pela ABNT (Associação Brasileira de Normas 
Técnicas). Será a partir desta padronização que o orientador saberá se os seus trabalhos estão em 
conformidade com padrões da sua apresentação gráfica. 
 Assim, devem ser seguidas algumas recomendações referentes ao formato, margens e paginação 
(NBR 14724, 2011). 
 O trabalho acadêmico deve ser em folha tamanho A4. 
 Recomenda-se o uso de fonte tipo Arial, tamanho 12. Utilizar fontes e tamanhos correspondentes 
quando do uso de software livre. 
 Com relação às margens, a folha deve apresentar margem de 3cm à esquerda, 2cm à direita, 3cm 
na parte superior e 2cm na parte inferior. 
 O texto deve ser digitado com espaço 1,5cm. 
 Os parágrafos devem iniciar a 1,25cm a partir da margem esquerda (ou um TAB do computador). 
 Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede ou que os sucede por uma 
entrelinha dupla (um espaço duplo ou dois espaços simples). 
 Todas as páginas após a folha de rosto e o sumário devem ser numeradas, a partir do número 3 (as 
páginas referentes à folha de rosto e ao sumário são contatas, porém não numeradas) 
 
ATENÇÃO!!! 
Seu RELATÓRIO deverá ser postado PREFERENCIALMENTE no formato Word, (extensão .doc ou 
.docx). No caso de utilizar um software livre, salvar o arquivo no formato RTF. Postagem em outros 
formatos podem inviabilizar a correção. O tamanho do arquivo deve ter no máximo 10MB. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
Prezado aluno, o seu relatório deverá conter todos os itens apresentados abaixo: 
 
7.1 CAPA e FOLHA DE ROSTO (modelo no final deste documento) 
7.2 SUMÁRIO 
 
7.3 INTRODUÇÃO – (o título INTRODUÇÃO não pode ser substituído) - A Introdução deve ter no 
mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas e deve ser construído em texto discursivo. 
 
 Faça uma breve apresentação do relatório de estágio supervisionado: ensino fundamental - 
pesquisa do contexto escolar e observação de aulas (inicie essa apresentação explicando como 
se constitui uma atividade de estágio supervisionado, registrando as suas especificidades de forma 
sucinta, porém esclarecedora). Complemente essa apresentação contextualizando o estágio que foi 
realizado (quando, onde e por quem foi realizado). 
 Indique os objetivos do estágio supervisionado: ensino fundamental - pesquisa do contexto 
escolar e observação de aulas (esses objetivos encontram-se no plano de ensino) e os objetivos do 
presente relatório. 
 Justifique a importância do estágio supervisionado: ensino fundamental - pesquisa do contexto 
escolar e observação de aulas para a formação profissional do acadêmico em História. 
 Descreva a metodologia adotada pelo professor durante a realização estágio supervisionado: 
ensino fundamental - pesquisa do contexto escolar e observação de aulas. 
 Apresente, sucintamente, os itens que serão trabalhados no relatório (aqui são apresentadas as partes 
que constituem o texto do relatório). 
 
 
7.4 DESENVOLVIMENTO – (o título DESENVOLVIMENTO deve ser substituído por outro que 
represente o trabalho realizado como, por exemplo: A ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA). O item 
desenvolvimento deve ser construído em linguagem discursiva e ter, no mínimo 5 (cinco) páginas e, no 
máximo, 10 (dez) páginas. 
 
 7.4.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA/INSTIUIÇÃO ESTAGIADA - Este item deve ter, no 
máximo, 15 linhas e deve ser construído em linguagem discursiva. Devem constar as seguintes 
informações: 
a. Localização da escola/instituição (rua, número, bairro, CEP, cidade, estado, telefone, site, e-mail); 
b. Horário de funcionamento; 
12 
 
c. Níveis/etapas e/ou modalidade de atendimento (educação infantil, anos iniciais do ensino 
fundamental, ensino fundamental II – modalidade normal, Ensino Médio, educação profissional); 
d. Número de alunos(as) da escola/instituição; 
e. Número de alunos(as) em processo de inclusão na escola/instituição; 
f. Período de realização do estágio. 
 
EXEMPLO de relatório fazendo uso de linguagem discursiva: 
 
O Estágio supervisionado: ensino fundamental - pesquisa do contexto escolar e observação de aulas 
foi realizado na Escola ______________, situada à rua __________, número ___, no bairro ____, 
CEP______, localizada na cidade de ____, no estado ______. O contato com a escola pode ser realizado 
através do telefone ( ) ______ e do e-mail ________. 
A escola oferta atendimento no ensino fundamentalII e no ensino médio no período matutino, 
vespertino e noturno. 
A instituição atende um total de _____ alunos, desse total _____ são alunos em processo de inclusão. 
O estágio foi realizado no período de ___ de _____ de ____ a ___ de ____ de _____ no período ____, 
sendo observada a turma de ___ (aqui apontar quais turmas/ etapas / modalidades). 
 
 
7.4.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO (em linguagem discursiva) - Este 
item deve ter, no mínimo 1 (uma) página e, no máximo 3 (três) páginas e ser construído em linguagem 
discursiva. 
 Por meio de consulta ao projeto pedagógico da escola/instituição ou de entrevista com o pedagogo, 
ou profissional responsável, identificar a concepção de educação adotada pela escola/instituição 
quanto à compreensão de ser humano, de educação, de sociedade, do papel do professor/profissional 
diretor(a), e do papel social da escola/instituição adotada pela instituição estagiada; 
 Por meio de entrevista com o professor da disciplina de História observado durante o Estágio 
Supervisionado, identifique a concepção de ensino adotada. 
 
 
7.4.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
(em linguagem discursiva) 
 Decidir sobre o foco da atenção nas práticas de observação sala de aula é um dos problemas 
encontrados pelos profissionais, experientes ou não. Contudo, os principais constituintes a serem observados 
13 
 
na sala de aula são: professores, aluno, espaço físico, materiais, conteúdo administrado pelo professor (a) 
responsável pela turma estagiada e metodologia empregada nas aulas. 
 
7.4.3.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL (DESCRIÇÃO DO LOCAL) 
Você deverá redigir um texto discursivo sobre seguintes aspectos: 
 O local tinha um tamanho adequado ao número de alunos? (Considerar o número total de alunos da 
turma observada) 
 Quais eram as principais características do local? (Principais aspectos a serem considerados: 
condições estruturais do prédio, iluminação, ventilação, limpeza, decoração, recursos tecnológicos, 
distribuição dos alunos, conservação e disposição dos móveis, acústica, climatização). 
 Que outros aspectos relevantes foram observados quanto à caracterização dos espaços da 
escola/instituição do Estágio Supervisionado? (Considerar o número total de alunos da turma 
observada) 
 
7.4.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 
ESTAGIADA 
Você deverá redigir um texto discursivo descrevendo: 
 Quais profissionais compõem a equipe pedagógico-administrativa da escola 
 Qual a experiência profissional dessa equipe? 
 Como é a atitude dos mesmos perante os alunos; (Exemplos de aspectos a serem considerados: 
acessibilidade, gentileza, preocupação com o bem-estar, abertura para troca de experiências, atitudes 
de estímulo à participação, disposição para solução das dúvidas dos alunos, atitude em relação à 
interação, tratamento igualitário a todos os alunos da turma); 
 
 
 
 
 
 
7.4.3.3 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 
Você deverá redigir um texto discursivo discorrendo sobre: 
 O número total de alunos. 
 O número de alunos do gênero masculino e do gênero feminino. 
ATENÇÃO: 
Na caracterização dos profissionais da escola, não há necessidade de serem 
descritas as experiências de todos os profissionais. Pode-se, por exemplo, fazer um 
panorama do quadro de funcionários: 40% dos funcionários da escola trabalham em 
tempo integral há mais de dez anos. Em relação à formação, 60% dos funcionários 
têm graduação; 30%, ensino médio e 20% têm especialização lato sensu. 
14 
 
 A atitude dos alunos em relação às aulas de História (principais aspectos a serem considerados: 
interesse, atenção, disciplina) e as perspectivas dos mesmos sobre o ensino de História 
 Como é a comunicação dos alunos entre si e com os profissionais. 
 O perfil socioeconômico dos alunos. 
 A concepção de História apresentada pelos alunos. 
7.4.3.4 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Você deverá redigir um texto discursivo sobre seguintes aspectos: 
 A formação do professor da turma que o estágio supervisionado foi realizado. 
 A experiência profissional do professor observado durante o estágio supervisionado. 
 A atitude do professor em relação à turma. Dê exemplos de aspectos a serem considerados: 
acessibilidade, gentileza, preocupação com o bem-estar dos alunos, abertura para troca de 
experiências, atitudes de estímulo à participação dos alunos, disposição para solução das dúvidas dos 
alunos, atitude em relação à interação entre alunos, tratamento igualitário a todos os alunos da turma. 
 As estratégias pedagógicas utilizadas pelo professor e a concepção de História do mesmo. 
 Se existir algum aluno com necessidades especiais incluso na turma, como é a atitude do professor 
em relação ao seu atendimento? Dê exemplos. 
7.4.3.5 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS AULAS OBSERVADAS 
Descreva e analise, sinteticamente e em ordem cronológica, as aulas observadas durante o período 
de estágio supervisionado. 
 Qual o papel dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas assistidas, em relação à formação geral 
dos alunos do curso de História? 
 A metodologia empregada nas aulas ministradas/assistidas era coerente com o conteúdo ensinado? 
 Que formas de exposição de conteúdo foram utilizadas durante a aula? Qual foi a forma 
predominante? Exemplos de formas de exposição de conteúdo: exposição unilateral, exposição 
dialogada, utilização de recursos audiovisuais, exposição indireta por meio de recursos lúdicos, 
exposição direta por meio de recursos lúdicos etc. 
 Houve a utilização de recursos pedagógicos durante a aula? Quais? 
 O professor promoveu a participação dos alunos na aula? De que forma? 
 O professor promoveu a interação dos alunos entre si durante a aula? Como? 
 O professor utilizou fontes históricas durante as aulas? De que forma? 
 Qual a perspectiva histórica desenvolvida nas aulas? Exemplos: uma história linear e cronológica; 
ênfase em aspectos políticos, culturais, sociais, econômicos; uma história focada nos “grandes 
15 
 
personagens” ou com maior diversidade de sujeitos históricos etc. 
 Existe algum aluno na turma que apresenta deficiência, altas habilidades/superdotação ou transtornos 
globais do desenvolvimento? Como o processo inclusivo está ocorrendo por parte dos professores? 
Relate o caso. 
 
7.4.3.6 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO OBSERVADAS. 
Atenção: Se nenhuma atividade de avaliação foi realizada/observada durante o período de estágio 
supervisionado, exclua este item. 
 
 Quantas atividades de avaliação foram observadas durante o período de estágio supervisionado? 
 Como foi o encaminhamento de cada uma das avaliações observadas durante o período de estágio 
supervisionado? 
 
 
7.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS - (o título CONSIDERAÇÕES FINAIS não pode ser alterado) - Este item 
deve ser construído em texto discursivo e ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) 
páginas. 
 Apresente uma síntese de suas principais observações realizadas durante o Estágio 
supervisionado: ensino fundamental - pesquisa do contexto escolar e observação de aulas. 
 Enfatize as ações significativas (positivas) vivenciadas na escola/instituição. 
 Realize uma reflexão a respeito das contradições decorrentes das condições concretas de trabalho e 
da atuação do professor em relação ao referencial teórico que você acessou durante o 
desenvolvimento do estágio (este referencial teórico deve ser pesquisado por você). 
 Construa um texto explicativo sobre a contribuição do estágio supervisionado: ensino fundamental 
- pesquisa do contexto escolar e observação de aulas paraa sua formação profissional e sobre a 
maneira pela qual o estágio pode aproximá-lo da realidade do cotidiano escolar. 
7.6 REFERÊNCIAS 
 Apresentar, em ordem alfabética e de acordo com a formatação estabelecida pelas normas da ABNT 
(Associação Brasileira de Normas Técnicas), as referências utilizadas na produção escrita deste relatório. 
OBS.: Listar apenas as referências que foram citadas no corpo do texto do relatório. Na lista de referências, 
podem ser relacionados: livros, sites, textos publicados na internet, revistas, jornais, documentos internos da 
instituição pesquisada, entre outros tipos de publicações. 
 
16 
 
 Exemplos de referências: 
Revista: 
LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista brasileira de educação, 
Espanha n. 19, p. 20-28, Jan/Fev/Mar/Abr. 2002b. 
Livrso: 
AMARILHA, Marly. Alice que não foi ao país das maravilhas: a leitura crítica na sala de aula. Petrópolis, 
RJ: Vozes, 2006. 
 
ILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de Pedagogia. 
Curitiba: Ibpex, 2009. 
 
LAGO, Samuel Ramos (ed.) PCNs da leitura à prática. Campina Grande do Sul: Lago, 1998. 
 
SOARES, Magda. Letramento: um tema de Três Gêneros – 2ª ed., Belo Horizonte: Autêntica, 2009. 
Texto retirados da internet: 
ANDRADE, C. D. A palavra mágica. Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/carlos-
drumond/a-palavra-magica.php>. Acesso em: 15 de abril de 2013. 
7.7 APÊNDICES 
Texto ou documento elaborado pelo autor do relatório, cujo objetivo é complementar o texto apresentado. 
Nesse item, devem constar as atividades e os documentos que foram utilizados durante a realização do 
estágio. Como exemplo de apêndices, podem ser citados os exercícios elaborados pelo estagiário e que 
deverão ou deveriam ser aplicados em sala; planilhas ou desenhos organizados pelo estagiário, assim como 
slides (quando forem utilizados e elaborados pelo estagiário); cartazes; etc. 
7.8 ANEXOS 
 Neste item, você deverá digitalizar a ficha de frequência e postar junto com o relatório. A ficha de 
frequência original deve ficar com você para o caso de ser necessário alguma comprovação. 
 Para os alunos que realizaram o relatório de estágio em equipe, acrescentar todas as fichas de 
frequência em ordem alfabética. 
8 ORIENTAÇÕES SOBRE A DOCUMENTAÇÃO DO RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
– ENSINO FUNDAMENTAL: PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSRVAÇÃO DE AULAS 
 
Os procedimentos realizados pelos alunos durante o estágio supervisionado deverão ser documentados. 
Seguem abaixo os documentos obrigatórios, os quais estão disponíveis na disciplina de Estágio - AVA: 
 
17 
 
8.1 CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 Você deverá formalizar sua apresentação na escola/instituição selecionada a partir da apresentação 
de uma carta de apresentação, cujo modelo encontra-se ao final deste manual e na aba ROTEIRO DE 
ESTUDOS da disciplina Estágio Supervisionado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Imagem apenas ilustrativa – Exemplo - O modelo de ficha está nos anexos deste documento) 
8.2 TERMO DE COMPROMISSO OBRIGATÓRIO 
 Este documento deve ser assinado antes do início do estágio pelo profissional responsável pela 
instituição em que será realizado. O modelo do Termo de Compromisso Obrigatório está disponível ao final 
deste documento. 
 O documento para preenchimento e impressão você encontra também em Material Complementar. 
 Esse documento preenchido deverá ser postado no AVA no link Trabalhos - Termo de Compromisso. 
Após postado, se o termo de compromisso estiver com as informações corretas, será validado no próprio AVA 
pela Central de Estágio. Imprima duas cópias do termo validado: uma cópia é sua e a outra cópia deve ser 
entregue na instituição de estágio. Lembre-se que sem o deferimento do termo você não poderá postar o seu 
relatório, dessa forma, é imprescindível a postagem e deferimento do Termo de Compromisso. 
 
 
18 
 
 
 
(Imagem apenas ilustrativa – Exemplo - O modelo de ficha está nos anexos deste documento) 
8.3 FICHA DE FREQUÊNCIA 
 ATENÇÃO: O preenchimento da ficha de frequência deve ser manuscrito e sem rasuras. 
 Você deverá preencher este documento, que corresponde às atividades desenvolvidas na disciplina 
Estágio Supervisionado, registrando a carga horária. Entretanto, preste atenção aos detalhes a seguir: 
 
a) As atividades desenvolvidas na instituição estagiada deverão ser assinadas pelo profissional 
responsável pela instituição, conforme consta no exemplo da ficha de frequência preenchida. 
Lembre-se que o documento deverá conter o carimbo da escola/instituição, a numeração do 
CNPJ ou do código de registro da escola/instituição no INEP, ou ainda, o número do decreto de 
designação do diretor. Se o CNPJ não constar no carimbo você deverá acrescentar o número à 
caneta. Atenção: todas as folhas devem ser carimbadas e assinadas. 
b) As atividades como teleaulas (gravadas), participação na radioweb, estudo, planejamento e 
elaboração de material para a realização do estágio, bem como a elaboração do relatório de estágio 
devem ser assinadas pelo tutor ou coordenador do polo. 
A Ficha de Frequência deve ser postada em conjunto com o relatório e você deverá guardar a ficha 
física, em caso de necessidade de conferência. Não há mais necessidade de enviá-la para a Central de 
Estágio. 
 
19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Imagem apenas ilustrativa – Exemplo - O modelo de ficha está nos anexos deste documento) 
 
 8.3.1 PREENCHIMENTO DA FICHA DE FREQUÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 
ENSINO FUNDAMENTAL - PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS 
 
SUGESTÃO PARA A DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 
UTILIZAR FICHA DISPONÍVEL EM MATERIAIS COMPLEMENTARES NA PÁGINA DA DISCIPLINA 
DATA HORAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO LOCAL QUEM ASSINA QUEM ASSINA 
--/--/201 1h 
 
Videoaulas 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Coordenador ou 
tutor do polo. 
Aluno(a) 
 
 
--/--/201 
 
 
5h 
Leitura do Manual de 
Estágio 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Coordenador ou 
tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 2h 
Videoaulas 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Coordenador ou 
tutor do polo. 
Aluno(a) 
 
--/--/201 
 
2h 
Estudo em equipe e/ou 
individual para a realização 
do planejamento das 
atividades de estágio 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Coordenador ou 
tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 2h 
 
Localização do espaço e 
solicitação para realizar o 
estágio 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
 
--/--/201 
30 minutos 
 
Rádio web 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Coordenador ou 
tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 5h 
 
Estudo em equipe e/ou 
individual para a realização 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
Aluno(a) 
20 
 
do planejamento das 
atividades de estágio 
--/--/201 5h 
 
Estudo em equipe e/ou 
individual para a realização 
do planejamento das 
atividades de estágio 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
Aluno(a) 
 
--/--/201 
 
4h Entrevista e verificação de 
informações pertinentes ao 
estágio em documentos da 
escola/instituição estagiada 
(Projeto Pedagógico) 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 
 
4h Entrevista e verificação de 
informações pertinentes ao 
estágio em documentos daescola/instituição estagiada 
(Projeto Pedagógico) 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
 
 
--/--/201 
4h 
Observação participativa na 
turma estagiada* 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 4h 
 Observação participativa na 
turma estagiada* 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
 
--/--/201 
5h Leitura de textos de 
Fundamentação Teórica 
Instituição 
escolar 
Coordenador ou 
tutor do polo 
Aluno(a) 
 
--/--/201 
4h Observação participativa na 
turma estagiada* 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 4h 
 
Observação participativa na 
turma estagiada* 
Local a critério 
do aluno 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 4h 
 Observação participativa na 
turma estagiada* 
Telessala do 
Polo de Apoio 
Presencial ou 
local a critério 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
 
--/--/201 
3h Leitura de textos de 
Fundamentação Teórica 
Instituição 
escolar 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 3h 
 
Atividades supervisionadas 
(discussões) 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 2h 
 
Observação participativa na 
turma estagiada* 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 4h 
 
Observação participativa na 
turma estagiada* 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 3h 
 
Leitura de textos de 
Fundamentação Teórica 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 
 
10h Elaboração do Relatório de 
Estágio 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
 
 
--/--/201 
30 minutos 
Rádio web 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
Aluno(a) 
--/--/201 2h 
 
Observação participativa na 
turma estagiada * 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 2h 
 
Observação participativa na 
turma estagiada * 
Instituição 
escolar 
Pedagogo(a) ou 
diretor(a) 
Aluno(a) 
--/--/201 
 
5h Elaboração do Relatório de 
Estágio 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
 
21 
 
--/--/201 
 
5h Elaboração do Relatório de 
Estágio 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
 
--/--/201 
 
5h Elaboração do Relatório de 
Estágio 
Local a critério 
do aluno 
Coordenador do polo 
ou tutor do polo 
 
TOTAL 100h 
 
* Observação participativa na turma estagiada deve ser preenchida de acordo com a realidade de cada 
aluno, devendo repetir tal informação na ficha quantas vezes sejam necessárias para cumprimento da carga 
horária realizada. 
ATENÇÃO: O preenchimento da ficha de frequência deve ser manuscrito e sem rasuras. 
 
 
Ratificando: passos a serem seguidos 
1º) Com uma cópia dos documentos em mãos (carta de apresentação, termo de compromisso e ficha de 
frequência), você vai procurar uma escola/instituição que oferte ensino fundamental – anos finais (pública ou 
particular), na qual seu estágio possa ser realizado. 
2º) Agende uma conversa com a diretora ou pedagoga e explique o objetivo do estágio. Preencha o termo de 
compromisso, colete as assinaturas necessárias e poste no AVA no link Trabalhos-Termo de Compromisso. 
O termo será validado pela Central de Estágio, no próprio AVA. Imprima sua cópia e a cópia para entregar na 
instituição de estágio. 
3º) Ao ser apresentado(a) ao professor(a) com quem você fará o estágio, reapresente os objetivos do estágio 
e verifique a possibilidade de realizar a docência. 
4º) Apresente o cronograma de visitas e cumpra o previsto. 
5º) Não deixe de assinar a ficha de frequência a cada dia e de pedir a assinatura para a pessoa designada a 
fazê-lo. 
 
 
 
 
 
9 PERGUNTAS FREQUENTES – ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGAÇÃO DO 
CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS 
 
1. Em relação a documentação, quais são os documentos necessários para a realização do 
estágio? 
a. Carta de apresentação 
Atenção!!! 
Consulte o cronograma da fase para verificação da data limite para a postagem do 
Termo de Compromisso e do relatório do estágio supervisionado: ensino 
fundamental - pesquisa do contexto escolar e observação de aulas. 
 
 
 
. 
 
22 
 
b. Termo de compromisso 
c. Fichas de frequência 
d. Relatório de estágio 
 
2. Quais documentos devemos entregar e o quais devem ser postados no AVA? 
a. Carta de apresentação: deve ser apresentada na escola 
b. Termo de compromisso: levar uma via para a escola, colher as assinaturas e depois postar no 
AVA. Após o deferimento imprimir duas vias: uma deve ser entregue na escola e outra fica com 
você. 
c. Fichas de frequência: devem ser digitalizadas e postadas no AVA, junto com o relatório. Não há 
necessidade de enviá-las para a Central de Estágio. 
 
3. Em quais escolas e em quais disciplinas posso realizar o estágio? 
a. Escolas públicas ou privadas do ensino médio regular 
b. Escolas públicas ou privadas de educação de jovens e adultos – ensino médio 
 
4. O estágio pode ser feito em grupo? 
a. O estágio pode ser realizado em grupo de até quatro pessoas. 
b. Em caso de trabalhos em grupo, cada aluno terá suas fichas de frequência e o grupo fará um 
relatório de estágio. 
 
5. No caso de grupos, como deve ser feita a postagem? 
a. A postagem deve ser feita por um dos componentes do grupo que deverá incluir os demais alunos. 
Se um integrante do grupo não estiver com o Termo de Compromisso deferido, não será possível 
incluí-lo no grupo. 
b. Devem ser postadas as fichas de todos os alunos e o relatório em uma única postagem. 
 
6. Sobre o preenchimento da ficha de frequência, quem deve assinar cada campo? 
a. Os alunos assinam em todos os campos na última coluna. 
b. As atividades realizadas na escola devem ser assinadas pelo(a) professor(a), pedagogo(a) ou 
diretor(a). 
c. As atividades realizadas fora da escola como: videoaulas, rádio, elaboração do relatório de 
estágio, devem ser assinadas pelo tutor/coordenador de polo. 
 
7. Como registrar as rádio web na ficha de frequência? 
23 
 
a. Devem ser registradas 1h de rádio web na ficha de frequência. 
 
8. Posso assistir aula em mais de uma turma? 
a. Os estagiários devem seguir o professor de História pelas turmas do ensino fundamental. 
 
9. Quando observar mais de uma turma, como deve ser o registro no relatório de estágio? 
a. Deve ser escolhida a turma onde houve o maior número de aulas observadas para escrever o 
texto do item caracterização da turma estagiada. Porém, no item descrição e análise das 
aulas observadas, o texto deve apresentar, sucintamente, as aulas observadas em todas as 
turmas. 
 
10. Qual o prazo para fazer a postagem do relatório? 
a. Devem ser seguidas as datas do calendário disponíveis na página da disciplina. 
 
11. Quantas vezes posso postar o meu trabalho para correção? 
a. As postagens são divididas em primeira e segunda chamadas e refeitos. 
b. O aluno deve escolher entre postar em primeira ou segunda chamada. Após o retorno da 
correção, se a nota for menor que 70, deve ser postado o relatório corrigido no link refeitos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
MODELO DO TERMO DE COMPROMISSO 
 
 
O documento para impressãoe preenchimento está disponível no AVA. Clique em “Perfil” e selecione “Orientação de Estudo” desta 
disciplina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
_____________________________________________________________________ 
(Nome da cidade, dia, mês e ano) 
 
Ilmo(a) Senhor(a), (Atenção: se a pessoa a quem a carta for dirigida, for do gênero feminino, elimine os 
parênteses e deixe – Ilmª Srª: - ) 
 
Na condição de Coordenador do Curso de Licenciatura em História – EaD - Escola Superior de 
Educação - Centro Universitário Internacional UNINTER, formalizo a apresentação do(a) aluno(a) 
regularmente matriculado(a) no curso de Licenciatura em História a distância desta Instituição de Ensino 
Superior _________________________________________________________________(nome do 
estagiário), com registro acadêmico nº _____________ (RU). 
 
 
 Em nome dos alunos e da Diretoria Acadêmica do Centro Universitário Internacional UNINTER, 
agradeço a inestimável colaboração a ser prestada por Vossa Senhoria aos nossos alunos e alunas. 
 
 
 
 
 
Professor Doutor André Luiz Moscaleski Cavazzani 
Coordenador do Curso de Licenciatura em História - EaD 
Escola Superior de Educação 
UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL: PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO 
DE AULAS - 100 HORAS 
Utilizar modelo disponível em MATERIAIS COMPLEMENTARES – na página da disciplina no AVA – NÃO deve ser usada 
impressão frente e verso. Imprimir o número de páginas necessárias para preencher as 100h. Todas as páginas precisam de 
assinatura do tutor, diretor e carimbo da escola/instituição. 
Nome do aluno: __________________________________________________________________________________________RU:______________ 
Polo de apoio presencial:__________________________________________________________________ Curso Licenciatura em História 
Tutor presencial:___________________________________________________________________________________________________________ 
Instituição estagiada: _______________________________________________________________________________________________________ 
Diretor/pedagogo:__________________________________________________________________________________________________________ 
Esta Ficha de Frequência deve ser manuscrita, obedecendo à ordem cronológica e sem rasuras. 
Em cada registro deverá conter a assinatura do aluno e do responsável pela atividade. 
O tutor é responsável pela assinatura das atividades fora do campo do estágio e cabe ao tutor 
também assinar e no final desta ficha. 
Ao professor, pedagogo ou diretor da escola/instituição cabe assinar as atividades realizadas 
no campo de estágio e ao final desta ficha. 
É necessário o carimbo da escola/instituição com o código de cadastro no INEP ou CNPJ ou, 
ainda, portaria de designação do diretor da escola/instituição onde foi realizado o estágio. 
 
DATA / HORÁRIO ANO ________ 
ATIVIDADE REALIZADA 
ASSINATURA DO 
TUTOR 
PRESENCIAL OU 
PEDAGOGO DA 
INSTITUIÇÃO 
PESQUISADA 
ASSINATUR
A DO ALUNO 
DIA MÊS ENTRADA SAÍDA 
TOTAL 
HORAS 
DIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________ ___________________________ 
ASSINATURA DO TUTOR ASSINATURA DO PEDAGOGO 
 PRESENCIAL DIRETOR 
CARIMBO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
CNPJ, OU CÓDIGO DO INEP, OU PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DO DIRETOR 
 
27 
 
 
 
 Modelo de capa Modelo de Folha de Rosto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Lei Nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. 
Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – 
CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 
1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo 
único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no2.164-41, 
de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. Disponível em: < 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm> Acesso em 16 mar. 2017. 
 
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. 
Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm> Acesso em 16 mar. 2017. 
 
HOUAISS, A. Estágio. In: Grande Dicionário Houaiss. Disponível em: <https://houaiss.uol.com.br> Acesso 
em 16 mar. 2017. 
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Editora Cortez, 2004. 
CENTRO UNIVERSITÁRIO 
INTERNACIONAL UNINTER 
 
NOME DO ALUNO, RU, TURMA 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO 
FUNDAMENTAL: PESQUISA DO 
CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO 
DE AULAS 
 
 
CURITIBA 
2017 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO 
INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
NOME DO ALUNO, RU, TURMA 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Relatório de Estágio 
Supervisionado – Ensino 
Fundamental: pesquisa do 
contexto escolar e observação 
de aulas, apresentado ao curso 
de Licenciatura em História do 
Centro Universitário 
Internacional UNINTER. 
 
CURITIBA 
2017