APOL Etica Estetica Educação Especial

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Leia o excerto a seguir: 
“O ser humano vive em sociedade, convive com outros seres humanos e, portanto, cabe-lhe pensar e responder à seguinte pergunta: ‘Como devo agir perante os outros?’. Trata-se de uma pergunta fácil de ser formulada, mas difícil de ser respondida”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Ética e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade. Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2007, p. 49.
A partir do trecho citado e considerando o conteúdo das aulas e do livro base Ética, educação e trabalho, assinale a alternativa que apresenta os dois valores essenciais da moral e da ética:
Autonomia e o reconhecimento B) Liberdade e responsabilidade C) Esforço e dedicação D) Honestidade e inteligência E) Humildade e prudência
2)Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da educação brasileira e trouxe dispositivos para tentar erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar, melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação para o trabalho e a formação humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas com deficiência o direito à educação, destacando que esta deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 67.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, o processo de inclusão no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que aponta a escola regular como locus preferencial para o atendimento especializado dos alunos com deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais.
1) Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990
2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009 
( ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais.
( ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência; preferencialmente na rede regular de ensino.
( ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados. 
Agora, marque a sequência correta:
A) 1 – 2 – 3 B) 3 – 2 – 1 C) 2 – 3 – 1 D) 3 – 1 – 2 E) 2 – 1 – 3
3) Leia o fragmento de texto a seguir:
O conceito de moral e ética para Vázques:  “[...] moral vem do latim mos ou mores, ‘costumes’ no sentido de conjunto de normas e regras adquiridas por hábito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEBER, Otário José. Ética, Educação e Trabalho. Curitiba: InterSaberes, 2014, p. 59.
A partir dessa compreensão sobre o conceito de moral e de acordo com o livro-base Ética, Educação e Trabalho, é correto afirmar que:
A) a moral envolve atos, comportamentos, fatos e acontecimentos do comportamento  humano no contexto individual.
B) a moral se relaciona com a conduta real do ser humano no contexto do social.
C) a moral apresenta a característica psíquica do ser humano individual.
D) a moral é individual.
E) a moral, ou seja, as normas são cumpridas pelos indivíduos por imposição.
4) Leia o fragmento de texto a seguir:
“O período da história da educação especial no Brasil conhecido como período de institucionalização foi caracterizado, segundo Aranha (2005, p. 14), ‘pela retirada das pessoas com deficiência de suas comunidades de origem e pela manutenção delas em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais, frequentemente situadas em localidades distantes de suas famílias’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 32. 
Considerando o livro-base Fundamentos da Educação Especial, a terminologia necessidades educacionais especiais recebe muitas críticas. Análise as afirmativas a seguir e verifique quais contemplam as críticas mais contundentes:
I. Termo muito abrangente, que se refere a alunos com e sem deficiência, incluindo as que que apresentam dificuldades de aprendizagem ou, até mesmo, superdotação.
II. Expressão muito vaga, que necessita ser explicada para alcançar-se sua definição.
III. É eficaz em abranger toda a situação de deficiência que existe, porém semanticamente carrega palavras consideradas ofensivas pelos críticos.
IV. Ampliação desmedida do universo de alunos a ser atendidos pela educação especial, descaracterizando o caráter e a função dessa modalidade educacional. São corretas as afirmativas:
A) I, II e III apenas. B) I, II, e IV apenas. C) I, III e IV apenas. D) I e III apenas. E) I e II apenas.
5) Leia o excerto a seguir: 
“Enquanto a moral é o agir de forma heterônoma, ou seja, os valores vêm de fora, pois são dados pela sociedade ou cultura em que vivemos, e não são questionados, a ética é autônoma, pois ao questionar, refletir e teorizar sobre os fundamentos da moral, agora eu mesmo posso aceitá-los ou rejeitá-los e, até mesmo, preconizar outras formas de pensar, sentir e agir, mas de forma consciente e livre”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.posgraduacaoredentor.com.br/hide/path_img/conteudo_542345ba9d6de.pdf - Acesso em 21 fev. 2016.
O tema da liberdade é caro a reflexão ética. Considerando o que traz o livro-base Ética, educação e trabalho, identifique a alternativa que melhor define liberdade.
Liberdade é capacidade de agir conforme a soberania da vontade, desconsiderando qualquer outro limite, que não o puro desejo.
O que torna uma ação livre é a capacidade do ser humano de ir além de si e das circunstâncias.
Liberdade é agir por instinto.
Livre é o sujeito que, tendo consciência do seu eu psicológico, age em conformidade com o estipulado por terceiros.
Liberdade é algo que não se pode explicar e ao mesmo tempo é uma ideia que todos entendem.
6) Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conhecer o continuum de serviços que compõe a educação especial é muito importante, mas é preciso lembrar que a rede de serviços pode variar de um país para outro e até no mesmo país, ao longo do tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 112.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial e com os conhecimentos adquiridos, sabemos que existe a possibilidade de transformar em prática os discursos que propõem educação para todos, sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
I. ( ) É necessário um currículo que reflita as necessidades diferenciadas de todos os alunos;
II. ( ) Na escola inclusiva, pressupõe-se uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma formação integral do aluno.
III. ( ) Contribuir para a consolidação de uma sociedade que traz a igualdade na escola mesmo com pouca reflexão crítica. IV. ( ) A escola deve oferecer conhecimentos que favoreçam a análise e a reflexão crítica.
Agora, marque a sequência correta:
A) F – F – V – F B) V – V – V – F C) V – V – F – V D) F – V – V – F E) V – F – V – F
7) Leia o fragmento de texto a seguir:
“As adaptações curricularesconstituem, pois, possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidade especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares; secretaria de educação fundamental. Brasília: MEC; SEF; Seesp, 1998. p. 34.
Considerando o livro-base Fundamentos da Educação Especial, sabemos que as adaptações curriculares são respostas educativas que devem favorecer a todos os alunos opções através do sistema educacional. Analise as afirmativas a seguir e assinale as que contemplam esses fatores:
I. O acesso ao currículo.
II. A participação parcial, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar tão comum quanto possível.
III. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do Projeto Pedagógico da Unidade Escolar.
IV. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração do Plano Municipal da Educação e do Projeto Pedagógico da Unidade escolar.
São corretas as afirmativas:
A) I, II e III apenas. B) I, III e IV apenas. C) I, II e IV apenas. D) I e III apenas. E) I e II apenas.
8) Leia o trecho do texto a seguir:
Epitáfio
Devia ter amado mais 
Ter chorado mais 
Ter visto o sol nascer 	
Devia ter arriscado mais e até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer 
Queria ter aceitado as pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Sérgio (Titãs). Epitáfio. A melhor banda de todos os tempos da última semana. Abril Music. 50 min. 2001 (Faixa 6). 
Com base nas aulas e no livro-base Ética, Educação e Trabalho, podemos dizer que a música “Epitáfio” faz uma reflexão...
ética sobre as escolhas morais. B) moral sobre a existência. C) existencialista sobre a vida.
D) cultural sobre a vida e  a morte. E) a ética sobre a existência.
9) Leia o fragmento de texto a seguir.
“Se a virtude pode ser ensinada, como creio, é mais pelo exemplo do que pelos livros. Então, para que um tratado das virtudes? Para isto, talvez: tentar compreender o que deveríamos fazer, ou ser, ou viver, e medir com isso, pelo menos intelectualmente, o caminho que daí nos separa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COMTE-SPONVILLE, A. Pequeno tratado das grandes virtudes. São Paulo: Martins Fontes, 2009, p. 07. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Ética, Educação e Trabalho, podemos dizer que a moral efetivamente surge quando o ser humano supera a sua natureza puramente natural, instintiva, adquirindo uma natureza social quando já é membro de uma coletividade. Leia as afirmativas a seguir sobre o progresso moral:  
I. No progresso moral, não há ampliação da esfera moral na vida social.
II. No progresso moral, há a elevação consciente e livre do comportamento das pessoas nas esfera individual e social.
III. No progresso moral, há um grau de articulação e de coordenação dos interesses coletivos e pessoais.
IV. No progresso moral, há um movimento linear, no qual novos elementos morais surgem naturalmente.
Estão corretas apenas:
A) As afirmativas I e II. B) As afirmativas I e IV. C) As afirmativas II e III. D) As afirmativas II e IV. E) As afirmativas III e IV.
a) há uma ampliação da esfera moral na vida social. Constata-se isto quando as relações dos indivíduos não são mais apenas regidas pelas normas e costumes externos, mas quando ele vai além delas. No trabalho, por exemplo, não só trabalha pela recompensa econômica, mas entende que ele é uma fonte de realização, sentido e dignidade. Nisto consiste a ampliação da vida social e do progresso moral; b) há a elevação consciente e livre do comportamento das pessoas na esfera individual e social, ou seja, pelo crescimento da responsabilidade dos mesmos e dos grupos. Uma sociedade se torna mais rica moralmente quando há consciência, liberdade e responsabilidade no que tange às decisões. Liberdade e responsabilidade individual e coletiva dos seus atos. O progresso moral é inseparável do desenvolvimento livre da personalidade. Indivíduo e coletividade se complementam; c) há um grau de articulação e de coordenação dos interesses coletivos e pessoais. Nesta articulação há a possibilidade do livre desenvolvimento da pessoa no atendimento dos interesses da comunidade, de uma organização social conjugados com os próprios interesses. A pessoa serve a comunidade e a comunidade serve a pessoa; d) há um movimento ascensional, como um movimento dialético, entre o antigo e o novo, entre a negação e a preservação de elementos morais anteriores. O processo dialético envolve a negação de velhos valores, conservar alguns ou incorporar novos valores e virtudes morais, com base no progresso histórico-social.
10) Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que diz respeito mais especificamente aos benefícios para os pais, eles podem aprender maneiras novas e mais eficazes de disciplinar seus filhos, entender as intervenções realizadas na escola, contribuir com a realização destas e diminuir a tensão sobre a criação dos filhos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 153. 
Em nosso livro-base Fundamentos da Educação Especial, vimos que a Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial (Res. Nº 4/2009) aponta para a reorganização da estrutura escolar em relação aos recursos e apoios especializados a serem ofertados. Enumere na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos grupos. 
Alunos com deficiência – surdo 2.Alunos com deficiência visual 3.Alunos com deficiência intelectual
Alunos com transtornos globais de desenvolvimento 5. Alunos com altas habilidades/superdotação 
(   ) Educação bilíngue.
(   ) Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias.
(   ) Atividades de vida autônoma.
(   ) Desenvolvimento dos processos mentais superiores.
(   ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular .
Agora, marque a sequência correta:
A) 3 – 2 – 5 – 1 – 4 B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 C) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 D) 1 – 4 – 2 – 3 – 5 E) 1 – 5 – 3 – 2 – 4