Ciência e senso comum

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Ciência e “senso comum” 
e os processos do método científico.
CCT/UDESC
Metodologia Científica
Prof.ª Kênia Gaedtke.
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O que se espera da universidade?
LDB: Ensino superior deve oferecer instrumentos para o desenvolvimento de:
Pensamento científico - filosófico;
Cultura erudita;
Capacidade reflexiva.
Todas essas capacidades serão utilizadas no cotidiano do aluno, em sua vida profissional: enfoque no trabalho. 
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O contexto universitário
Pesquisa, ensino e extensão.
Com quais objetivos as pessoas costumam adentrar em cursos superiores?
Quanto de pensamento científico-filosófico, cultura erudita e capacidade reflexiva nos são apresentados nas universidades?
Estar na Universidade exige de nós também pensar a Universidade.
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Ciência e senso comum:
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Ciência e senso comum:
Conhecimento empírico ou “senso comum”: Conhecimento popular, obtido ao acaso, geralmente por conhecimento da experiência alheia, e transmitido oralmente de uma pessoa para outra, de geração a geração. 
Conhecimento científico: A pesquisa não só do fenômeno, mas de suas causas e leis. A ciência está buscando constantemente explicações e soluções. É um processo em construção, está sempre se renovando e reavaliando. (SILVA, 2003)
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Como uma investigação empírica passa a ser científica?
Delimitar os aspectos do fenômeno que podem ou que valem a pena ser pesquisados.
Condicionamento da perspectiva teórico-conceitual assumida. 
Viabilidade metodológica.
Disponibilidade ou desenvolvimento de técnicas adequadas ao seu estudo”. (Pereira de Sá, 1998)
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Ciência e senso comum:
“A ciência nasceu da desconfiança dos sentidos” Rubem Alves.
A ciência tem dogmas?
O dogma do método.
“As convicções são piores inimigos da verdade do que a mentira.” Nietzsche. 
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Processos do 
conhecimento científico
Ruptura -> construção -> verificação
As “etapas” da produção do conhecimento científico não são estanques – é preciso se permitir ir e voltar no processo científico.
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Construção do conhecimento científico
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“A ciência pode classificar e nomear os órgãos de um sabiá, mas não pode medir seus encantos”. 
	Manoel de Barros.
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Bibliografia:
ALVES, Rubem. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. 5ª ed. SP: Loyola, 2001.
BARROS, A.J.P. de e LEHFELD, SOUZA, Neide Aparecida de. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes, 2000.
LARUCCIA, Mauro M. O processo de pesquisa científica (mimeo). S/d. Disponível em: http://www.maurolaruccia.adm.br/materiais/processo.pdf.
PEREIRA DE SÁ, Celso. A construção do objeto de pesquisa em representações sociais. Rio de Janeiro: UERJ, 1998.
SILVA, Mary A. F. da. Métodos e Técnicas de Pesquisa. 2ª ed. Curitiba: IBPEX, 2005