Relatorio de educação Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SANDRA DUARTE DA COSTA OLIVEIRA, RU: 1289247. TURMA: 2015/08
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
ITAPEVI/SP
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SANDRA DUARTE DA COSTA OLIVEIRA, RU: 1289247. TURMA: 2015/08
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio Supervisionado Educação Infantil. - Módulo C Fase II no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Tutor Local: Elisangela Zuccari 
Centro Associado: Itapevi - SP
ITAPEVI/SP
2016
INTRODUÇÃO
O estagio supervisionado possibilita a pratica do futuro pedagogo na profissão, um modo a compreender a metodologia no funcionamento da escola em ambiente educativo ter conhecimento na docência é relevante, tem a oportunidade de analisar a atuação. O pedagogo se baseia na teoria para fundamentar a prática. É importante para a criança construir e adquirir o saber brincando. Brincando aprende-se a conviver, a ganhar e perder, esperar a vez e lidar melhor com as frustrações. Considerar que um sujeito em desenvolvimento explora as situações e ações significativas, demonstrando tal atitude. 
O processo de desenvolvimento ocorre diferentes formas em cada criança e uma alcança determinados estágios em momentos também diferentes. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. Com o estágio é possível também, que nós, alunos aprimoremos nossas escolhas ao sermos pedagogo, a partir do contato com a realidade de nossa profissão. Elaborando um plano de ação para esse momento. O trabalho tem como um objetivo conhecer as especificidades da ação Pedagógica na Educação Infantil, observar, participar e planejar ações e desenvolver com crianças de 0 a 5 anos. 
A teoria e a prática durante o período de estágio em instituições Infantis e refletir sobre a prática pedagógica observada, podendo constituir instrumentos de iniciação à pesquisa e ao ensino. Execução de propostas de intervenções relacionadas ao ensino aprendizagem na Educação Infantil.
 A elaboração de relatório do estágio tem suma importância em vivenciar na pratica aprendendo a lidar com os desafios da profissão, a rotina de uma escola de educação infantil, entendendo a dificuldade de cada um e assim podendo observar como os educadores agem nesses ambientes. Nisso construir um conhecimento que facilite a futura prática docente. A observação foi feita através da participação presencial. 
A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado Educação infantil: planejamento de aulas e docência foi realizado na Escola Municipal de Ensino Básico Pedrina Benedita Dias, situada à rua: Nicolau Maewsky nº 559, no jardim Sol Nascente, CEP: 06622-005, localizada na cidade de Jandira, no Estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (11) 4206-1951 e no do email: escolapbd@gmail.com Com horário de atendimento das 07h00min às 18h00min horas. 
A instituição oferta atendimento na Educação Infantil e no Ensino Fundamental no período matutino das 07h00min às 12h00min horas e vespertino de 13h00min às 18h00min horas. As turmas são da Fase II até o 3º ano do Ensino Fundamental – modalidade normal. A instituição atende um total de 403 alunos, desse total de 03 alunos em processo de inclusão. O estagio foi realizado no período de 07/11/2016 à 22/112016 no período matinal, sendo observada a turma de Fase II.
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
Por meio de uma concepção de educação na consulta ao Projeto Político Pedagógico proporciona uma educação de qualidade visando à formação e o desenvolvimento da criança nos aspectos social, intelectual, físico e emocional. Ser a melhor escola, valorizando a educação e infância das crianças, com alegria e prazer ao ensinar, através do brincar. A Escola Municipal de Ensino Básico Pedrina Benedita Dias, como parte pedagógica, que consiste na aplicação de uma série de estímulos que visa sequência natural e espontânea da construção dos esquemas de leitura e escrita. O Método Natural promove a construção de uma prática pedagógica centrada nas potencialidades das crianças. 
Através de brincadeiras e da experiência, as crianças são reconhecidas e valorizadas em suas descobertas e aprendizagem. Contribuir na formação de pessoas criativas, seguras e felizes tendo como base a educação para os valores, sendo capaz de pensar e agir na realidade em que vivenciam, transformando de forma ética. Na instituição os alunos recebem um cuidado e atenção que precisam para se desenvolverem de acordo com suas necessidades. Promover o crescimento e desenvolvimento humano, que cultive responsabilidade, respeito, solidariedade, que permita a realização de sonhos. Uma instituição precisa associar-se a outros agentes transformadores e principalmente os pais e responsáveis do educando.
 Garantir formação do aluno nessa dinâmica pela qual estamos lutando e auxiliando os alunos deficientes em suas atividades diárias, sejam cognitivas ou física primária. A proposta de formar a criança ser social integral por meio de praticas esportiva, culturais, e artísticas é crescente na educação uma vez que abrangem diferentes campos de conhecimento. Programa mais Educação: canto coral e flauta, capoeira, xadrez, percussão, recreação e lazer. Acompanhamento pedagógico ciências humanas, ciências e saúde, etnolinguagem, leitura e produção textual, matemática, horta educativa. Projeto humanização, família na escola, água é preciso saber usar, assembleia mirim, leitura interativa e por ultimo projeto chega de bulling. 
DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTAGIO SUPERVISIONADO
As principais características físicas da escola estagiada, as condições são boas, sem rachaduras ou infiltrações, iluminadas e salas bem ventiladas, limpa e com várias zeladoras, sempre limpando a escola, decoração de acordo com os ambientes, como recursos tecnológicos, televisão e DVD, praticamente os mesmos móveis nas salas em que havia aulas, acessibilidade e acústica boa. A estrutura básica que contempla o espaço para o uso das crianças, a recepção onde também fica a secretaria é uma sala pequena, a primeira do prédio, sala dos professores, os pais são atendidos nessa mesma recepção, havia uma sala para atividades das crianças, com janelas, iluminação e ventilação boas. 
Refeitório com quatro mesas, a zeladora e coordenadora auxiliavam as crianças na hora da refeição, a cozinha é grande e com três profissionais uma merendeira, e duas auxiliares, banheiros das crianças tinham as instalações necessárias e próprias para eles, haviam apenas um banheiro de uso adulto. Possui uma área coberta com campo sintético, alguns brinquedos ficam dentro de sala de aula e a sede possui área verde.  A escola tem um total de 9 professoras, todas com formação em pedagogia ou magistério,o tempo médio das profissionais na escola é de 1 ano. A escola conta também com professor de educação física. 
As pedagogas que foram acompanhadas durante o estagio chegavam ao período da manha por volta das 7 horas, o acompanhamento só ocorreu no período da manhã, elas começam com atividades de recreação, pintura, colagem, leituras, vídeos. A professora tem uma perspectiva sobre o ensino da educação infantil que a crianças tem uma base solida e aprende melhor brincando, todos os dias tem brincadeiras com jogos e brinquedos com numerais, cores e abecedários de forma diferenciada. Nisso existe a observação no ensino aprendizagem e avaliando seu desenvolvimento cognitivo. 
As atividades são desafiadoras e integradas, proporcionam às crianças explorando, fazendo perguntas, criando hipóteses, experimentando possibilidades e partilhando ideias. Viver a infância é não se cansar de ser criança. É brincar, correr, pular, gritar, cantar e nisso vai ampliando seu desenvolvimento. Educação infantil consiste na educaçãodas crianças antes de sua chegada ao ensino obrigatório. É ministrada normalmente no período compreendido entre 5 a 8 anos de idade. A professora interagiu muito bem com seus alunos fazendo com que todos participassem da atividade que ela deu inicio, houve participação da professora, alunos e toda equipe da escola para um melhor desenvolvimento em meu estagio. 
A rotina diária ou semanal da sala de aula é estabelecida pela professora no começo da aula, na roda de conversa, onde é feito sondagens para saber de onde prosseguir com a atividade que deverão realizar, são colocadas no planejamento da rotina, Dentro da sala de aula tem o aluno com deficiência, ele tem autismo e tem uma monitora para auxiliar na parte de sua higiene e na hora de comer. Em seguida ela pediu para cada aluno pegar um livro olhar as imagens e relatar sua própria historia. Cada criança criava sua própria história visualizando figuras de um livro e nesse momento houve a roda de leitura. 
As crianças são sempre ouvidas pela professora, de acordo com suas ideias, vontades e opiniões, colocando a criança como centro do processo de ensino e aprendizagem. No momento da chamada oral a professora falava a primeira letra do abecedário e as crianças tinham que adivinhar o nome da criança que estava sendo feito a chamada. Na aula de musica os alunos ficaram em pé em frente ao quadro negro, a professora deu inicio cantando uma musica e no final ela pediu para cada aluno escolher um amigo e levar de mãos dadas até sua carteira. A rotina diária ou semanal das crianças é a roda de conversa, brincadeiras e musicas. 
Na hora de comer é servido almoço a partir das 10h00min e em seguida o recreio no pátio. Os professores tem seu horário de HAP (horário de aperfeiçoamento ao professor) feito por 50 minutos e fica um substituto cuidando das crianças em sala de aula. 
Identificar os personagens que ela mostrava no desenho e perceber as diferenças dos personagens, suas etnias; expressar ideias sobre a imagem apresentada. Mostrar que no mundo existem pessoas com características, hábitos e costumes diferentes. Identificar as características físicas dos personagens e o que estão fazendo em cena. Na matéria de matemática a professora usou o calendário para as crianças interagir com os números perguntando a data, mês e ano. Em seguida houve a brincadeira de quantidade de crianças em sala de aula contando quantos meninos e meninas tinham e dando o resultado final de alunos. 
Caracterização Estrutural
 	
A instituição conta espaço adequado para a quantidade de alunos e a localização fica acessível para os pais levarem as crianças, tem ônibus da prefeitura para aquelas crianças que moram mais longe. Dentro da escola tem salas com laboratórios de informática com 23 computadores para uso laboratorial, 04 computadores para uso administrativo, sala multifuncional, 02 TVs, 01 tela de projeção, 01 câmera semi-profissional, sala dos professores, cozinha, refeitório, banheiros masculino e feminino para as crianças, banheiro para os funcionários, sala de direção, secretaria, 07 salas de aula, 01 quadra esportiva, instrumentos diversos para percussão e 30 flautas. 
Caracterização de Recursos Humanos
Em observação a instituição, a gestora pela direção da instituição é formada em pedagogia e pós-graduada em psicopedagogia. Todos os dias ela passa nas salas de aula fazendo uma inspeção visual e questiona os cuidados com os alunos, com mais de 15 anos de experiência na área escolar. Faz o organograma e passa aos coordenadores, funcionários, gestores e professores. A instituição estagiada caracteriza por uma pratica Gestão participativa buscando envolver na tomada de decisões, na apresentação de calendário com harmonia, cultura e vida.
 É um centro educativo bem amplo, aspecto familiar, cada aluno é considerado sujeito ativo que constrói o seu conhecimento e das interações como um agente de transformação social, nas reuniões por turmas de pais e mestres e dos conselhos escolares, na entrega de boletins bem como definição do uso de recurso financeiro. 
Caracterização Pedagógica
 
As salas são organizadas em espaços diversificados e flexíveis, pois permitem modificações, essa organização propicia espaço de convivência, oportunidades para que assumam pequenas responsabilidades, tomem decisões, discutam seus pontos de vista, façam escolhas, expressem seus pensamentos através de diversas linguagens. Cada atividade realizada pelas crianças fica como exposição, sendo parte da organização da sala. Nesses espaços, elas têm a oportunidade de criar, fantasiar e brincar aprendendo de diferentes maneiras, contribuindo para um desenvolvimento da imaginação representação, linguagem e socialização. Tem a implantação figura do professor, onde a criança é a parte principal na ação pedagógica. 
Quando dei inicio ao estágio na Fase II, as crianças entraram na escola para cantar boas vindas aos professores e coleguinhas, oravam o Pai Nosso, cantavam hino nacional e hino da cidade de Jandira. A professora interagiu muito bem e tomaram seu café da manhã no refeitório, em seguida no pátio fizeram fila com seus 26 alunos fazendo com que todos participassem da atividade que ela deu início, houve participação da professora, alunos e toda equipe da escola para um melhor desenvolvimento em meu estagio. A rotina diária ou semanal da sala de aula é estabelecida pela professora no começo da aula, na roda de conversa, onde é feito sondagens para saber de onde prosseguir com a atividade que deverão realizar. 
São colocadas no planejamento da rotina, Dentro da sala de aula tem o aluno com deficiência, ele tem autismo e tem uma monitora para auxiliar somente na parte de sua higiene e na hora de comer. Em seguida ela pediu para cada aluno pegar um livro olhar as imagens e relatar sua própria historia. Cada criança fazia de um jeito sua historia alguns com livros iguais, porem com uma imaginação diferente nesse momento houve a roda de leitura. As crianças de acordo com suas ideias, vontades e opiniões, colocando a criança como centro do processo de ensino e aprendizagem. No momento da chamada oral a professora falava a primeira letra do abecedário e as crianças tinham que adivinhar o nome da criança que estava sendo feito a chamada.
Na aula de musica os alunos ficaram em pé em frente ao quadro negro, a professora deu inicio cantando uma musica e no final ela pediu para cada aluno escolher um amigo e levar de mãos dadas até sua carteira. A rotina diária ou semanal das crianças é a roda de conversa, brincadeiras e musicas. Na hora de comer é servido almoço a partir das 10h00min horas e em seguida o recreio no pátio. Os professores tem seu horário de aperfeiçoamento ao professor feito por 50 minutos e fica um substituto cuidando das crianças em sala de aula. 
Nesse momento os professores tem seu espaço para a organização das atividades na Educação Infantil formando os Projetos, atividades e tem a apostila utilizada para o desenvolvimento. Identificar os personagens na cena; perceber as diferenças dos personagens, suas etnias; expressar ideias sobre a imagem apresentada. Possibilidade de encaminhamento e iniciar o trabalho fazendo com as crianças a leitura de cena. Na matéria de matemática a professora usou o calendário para as crianças interagir com os números perguntando a data, mês e ano. Em seguida houve a brincadeira de quantidade de crianças em sala de aula contando quantos meninos e meninas tinham e dando o resultado final de alunos. 
PLANO DE AÇÃO
IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Ensino Básico Pedrina Benedita Dias
Professora: Ires Santos. Educadora: Elizete Souza
Estagiaria: Sandra Duarte
Turma: Fase II Número de Alunos: 26 
Tempo de duração de aula: 5 horas
EIXO DE TRABALHO E CONTEÚDO
Matemática 
Linguagem e comunicação matemática 
 OBJETIVOS
Identificar quantidades, contagem oral e Jogo de matemática. 
MATERIAIS UTILIZADOS / RECURSOS
 
A proposta é fazer a relação a partir da contagem Brincadeiras decontagens entre os alunos. Palitos de sorvete, papel crepom ligando os traços do numero até a quantidade e a brincadeira no pátio de amarelinha. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / SINTESE DO ASSUNTO
Por causa do histórico da educação infantil no Brasil, os profissionais dessa etapa educacional são identificados principalmente pela função que foi desempenhada por eles durante muito tempo: a de cuidar das crianças. A concepção por trás dessa visão criava uma demanda de profissionais que tivessem a competência para cuidar das necessidades básicas da criança, assim como as babás contratadas por famílias. Para esse trabalho assistencialista, não era exigida qualquer formação específica. 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
A metodologia usada será com contagens usando calendário anual para mostrar numerais. Pode desenhar num papel sulfite e colar o palito de sorvete ensinando a criança a fazer triângulos, quadrados e embaixo fazer a seguinte pergunta: Quantos palitos foram necessários?
 	Desenhando um circulo pede para a criança colar bolinhas de papel crepom e a criança deverá ligar com quantidade de números a quantidade de bolinhas coladas.
A Brincadeira de amarelinha, a criança desenvolve raciocínio e equilíbrio. Num local de recreação são desenhados vários quadrados na sequencia um e abaixo dois, novamente um e abaixo dois, sucessivamente até ter 10 quadrados. Antes do primeiro quadrado é desenhada uma meia-lua escrita dentro “céu” e após o décimo quadrado outra meia-lua escrita “inferno”. A pedra é lançada no primeiro quadrado e o jogador deve percorrer os quadrados traçado pulando (ora com um pé, ora com os dois), evitando o quadrado onde a pedra caiu. A sequência se repete enquanto a objeto avança de quadrado e quadrado e o grau de dificuldade aumenta, caso se desequilibre ou pise no quadrado que está o objeto ela perde. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado na Escola Municipal de Ensino Básico Pedrina Benedita Dias foi gratificante e de grande importância, uma experiência renovadora, tive o privilegio de vivenciar na pratica pedagogia de maneira inovadora, pois foi possível colocar todos os conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia. Porém, despertei mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa e criativa, ocupando um lugar de um agente na concepção junto às crianças. Pois elas são seres especiais que nascem completos, isto é, com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Na educação infantil elas necessitam de todo afeto e para desenvolver seu conhecimento e habilidades.
Tendo toda atenção e desenvoltura para envolver nas atividades, essa fase tem papel fundamental para desenvolver o ensino. Vale ressaltar que o estágio contribuiu muito para minha formação enquanto aluna e educadora. Mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma pedagoga, que busca formar cidadãos críticos e conscientes dentro de uma sociedade. No estágio tive acesso a todos que formam uma instituição e comprometimento e obtive uma experiência única. Durante esse processo de descobertas, foi de grande importância para minha formação acadêmica, construção não só profissional, mas também pessoal, pois possibilitou o pensamento e reflexão sobre a importância do papel do professor no processo de mediação.
Fez reconhecer que o aluno é o sujeito ativo no processo da aprendizagem. O que motivou também toda atenção que a escola em si e a direção, secretaria e serviços gerais, pois fui bem acolhida pelos alunos e nos deram todo apoio. As orientações que a professora me dava, juntamente com as nossas ideias já formalizada sobre a educação infantil, fizeram com que o trabalho desenvolvido em sala de aula, tivesse um resultado prático, visível, prazeroso e significativo. Os alunos se mostravam empolgados a todo o momento e muita vontade de expor suas ideias, de fazer comentários. Notava nos rostinhos de cada um a alegria de estar ali com eles, isso foi me deixou mais agradecida por estar ali.
REFERENCIA
CARTAXO, Simone Regina Manosso. Pressupostos da Educação Infantil. Curitiba: IBPEX, 2013.
ANEXO
Imagem 01
Imagem 02