estudo de caso pichação

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O pesquisador deve estar atento à coleta dos dados, ou seja, no momento da leitura para a pesquisa o leitor deve utilizar-se de procedimentos que facilite seu trabalho futuro. Ou seja, deve no momento da leitura grifar os pontos importantes e necessários e ao mesmo tempo fazer fichamento colocando evidentemente o nome do autor, da obra, paginação e ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Jorge. O fazer do trabalho científico em ciências sociais aplicadas. Recife: Editora da UFPE, 2006. p. 69.
Existem três tipos de fichamento: bibliográfico, de resumo e de citações. Pensando nessas categorias relacione corretamente os tipos de fichamento às suas características:
1 – Fichamento bibliográfico
2 – Fichamento de resumo
3 – Fichamento de citações
( ) Contempla recortes do texto lido, ou seja, o aluno reproduz fielmente as ideias do autor do texto.
( ) Contempla a descrição das ideias, comentadas pelo aluno de um ou mais capítulos do texto.
( ) Contempla as principais ideias contidas num texto, nas palavras e interpretação do aluno.
Assinale a sequência correta:
	
	B
	3 – 1 – 2
A coleta de dados, levando em conta a pesquisa que se pretende, pode ser realizada de forma bastante variada, isto é, pela utilização de diferentes técnicas e instrumentos de pesquisa, segundo os critérios estabelecidos pelo pesquisador e segundo as condições, objetivos e práticas de sua realização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOZONI-REIS, Marilia Freitas de Campos. Metodologia da pesquisa. 2. ed. Curitiba: IESDE, 2010. p. 46.
A respeito das técnicas de coleta de dados conhecidas como questionário e entrevistas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I – ( ) As questões formuladas para o questionário são do tipo fechadas ou duplas, apenas, enquanto as questões das entrevistas são caracterizadas como abertas.
II – ( ) Na elaboração de um questionário é importante que o pesquisador tenha em mente que todas as perguntas devem relacionar-se com os objetivos da pesquisa.
III – ( ) A entrevista estruturada deve ser pensada com antecedência pelo pesquisador, já não estruturada permite ao entrevistado maior liberdade de expressão.
“Os elementos textuais, correspondem à parte mais importante do corpo do trabalho: Introdução, desenvolvimento e conclusão (NBR 14.724, 2001). Também cada capítulo deve, como uma unidade que é, ter essas três partes, e embora elas não necessitem aparecer com subtítulos, ao leitor atento deve ser dada a possibilidade de percebê-las”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INÁCIO FILHO, Geraldo. Monografia sem Complicações: Métodos e Normas. Campinas: Papirus, 2007. p. 116-117.
A respeito dos elementos textuais de um trabalho acadêmico (introdução, desenvolvimento e conclusão), analise as afirmativas: 
I – A indicação do tema pesquisado e os motivos pelos quais o pesquisador optou pelo estudo da temática são elementos apresentados na introdução.
II – Ao iniciar a escrita do desenvolvimento, o acadêmico pesquisador deve descrever os objetivos do trabalho e as partes que comporão o texto.
III – A conclusão de um texto acadêmico pode ser divida em seções e subseções, dependendo dos métodos e abordagens utilizados na pesquisa.
IV – Na conclusão são apresentadas as ideias essenciais do referencial teórico, a metodologia, bem como a análise dos resultados da pesquisa realizada.
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	II e III apenas.
	
	B
	II e IV apenas.
É nesse momento que serão indicadas obras e documentos utilizados na realização do projeto e. futuramente, na pesquisa. [...] As referências bibliográficas devem respeitar as regras previstas pela ABNT”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONAT, Débora. Metodologia da pesquisa. 3. ed. Curitiba: IESDE, 2009. p. 53.
Tomando como ponto de partida que todas as referências precisam seguir as normas da ABNT, responda: Qual, entre as alternativas a seguir, refere-se a uma referência de “capítulo de livro”?
Assinale a alternativa correta:
	SANTEIRO, T. V. Criatividade em psicanálise: produção científica internacional (1996-1998). Psicologia: Teoria e Prática, São Paulo, v. 2, n. 2, p. 43-59, jul./dez. 2000
	1B
	2B
	3E
	4D
	5E
200 dias. 
Você acertou! 
A jornada escolar anual é determinada pelas escolas a partir de parâmetros dos sistemas de 
ensino. Todas as instituições escolares de educação básica devem ofertar pelo menos 800 horas 
anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo examcs finais, os tempos reservados para 
eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24,1). (p. 179)
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e o livro base Sistemas de
ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as sentenças a
seguir sobre a jornada e o calendário escolar, assinalando V para as
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I.( ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao
contexto no qual a escola se insere, podendo, inclusive, haver
redução de carga horária se autorizado pelo sistema de ensino.
II.( ) A legislação, no que concerne o calendário e jornada escolar,
diz que todas as instituições devem, obrigatoriamente, ofertar no
mínimo 900 horas anuais, distribuídas em 280 dias letivos.
III.( ) A legislação prevê a ampliação regressiva da jornada escolar,
e, nesse sentido, aos poucos a oferta diurna da educação básica
deverá atender aos alunos em período integral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( )A – V.F.V
( )B – V.V.F
( )C – V.F.F
( )D – F.V.F
(X) E – F.F.V
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia as afirmações a seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil:
I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins educacionais, é considerada regular.
II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério Público pode ser acionado para investigar o fato.
III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há também um controle externo, feito pelo poder legislativo.
IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, pode ser punida e proibida de estabelecer convênios.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I e III apenas.
	
	B
	I e II apenas.
	
	C
	III e IV apenas.
	
	D
	II, III e IV apenas.
Muito obrigado por sua contribuição, Francisco. Mesmo tendo as leis e códigos de conduta, os gestores das escolas têm que tomar decisões que muitas vezes não estão traçadas. E é possível, claro, que haja visões diferentes. Talvez nesses momentos, o mais adequado seria que essas decisões fossem tomadas em grupo. Muitas vezes fui voto vencido em situações em que acabei concordando que a melhor decisão foi a tomada (não a minha proposta). Os grupos me parecem essenciais, nesses casos complexos, para tornar a decisão mais impessoal e adequada.
Acredito que punição é uma palavra que poderia ser trocada por ENSINAR, pois as leis/estatutos etc, existem para criar normas de conduta, e sim, educar o ser como pessoa para viver em sociedade. Se as crianças que estão na escola soubessem de tudo, pra precisaria de uma escola? Não estou acobertando "marginalização", mas estou salientando que punição severa não educa, oprime. Então, quando me coloco na situação, tento lembrar que se trata de uma criança, algo que precisar ser preenchido. Acredite que primeiras medidas, como orientações e advertências sejam o estopim para conscientização do que é certo. .
Vitor, eu gostaria de deixar registrado que concordocom você. Ensinar e aprender não precisam, necessariamente, estar associados à punição. Talvez até uma conversa com vários alunos sobre o ocorrido, sobre os documentos legais mencionados etc. possam ser uma opção, não?
Mas em muitos casos, provavelmente seja possível uma tentativa inicial de resolução interna, com ou sem os pais.
Quando for adolescente aplica-se o art. 112 do ECA;
De acordo com a lei que dispõe do estatuto da criança e do adolescente, O pedagogo e o diretor devem seguir o (art. 112 do ECA) " Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas: I - advertência; II - obrigação de reparar o dano; e quando repetido o mesmo vandalismo pelo mesmo aluno: III - prestação de serviços à comunidade;" mais as medidas I e II do mesmo art. Entre quaisquer medidas, o mais importante é seguir o que está previsto por lei.
uando se tratar de criança, usar as medidas previstas no art 101 a saber: Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas: I - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade; II - orientação, apoio e acompanhamento temporários; III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental; IV - inclusão em programa comunitário ou oficial de auxílio à família, à criança e ao adolescente; V - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial; VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos; VII - abrigo em entidade; VIII - colocação em família substituta.
Olá, Acho que a situação tem que ser bem avaliada. Qualquer medida a ser tomada deve- se levar em consideração a idade (que não foi mencionada) desse referido aluno. De repente estamos falando de um aluno que tem entre 8 e 10 anos, nesse caso medidas educativas seriam métodos a serem pautados, mas em caso de idade entre 14 e 18 anos por exemplos esse método poderia não ser tão eficiente. O importante nessa situação, é não considerar o indivíduo como vandalista, mas sim como aluno que precisa se educar para o mundo. Observar se o comportamento é se dar por uma distorção sócio educativa ou se é por um distúrbio psicossocial ou até mesmo desvio psiquiátrico. Nesse caso é primordial a participação dos pais do aluno, colegas próximos a ele, professores, pedagogo e diretor escolar e considerar os comportamentos desse aluno fora do ambiente escolar. 
 RESPONDER EDNALDO
JOÃO AUGUSTO MATTAR NETO
Tutor Uninter 27/06/2017 09:36
Ednaldo, além dos documentos legais mencionados, a análise do contexto e dos próprios alunos parece ser essencial na abordagem. Parabéns pela sua reflexão equilibrada.
Primeiramente observamos as leis vigentes: O que é Patrimônio Público segundo a Lei Nº 4.717/65? É o conjunto de bens e direitos de valor econômico, artístico, estético, histórico ou turístico, pertencentes aos entes da administração pública direta e indireta. Segundo a definição da lei, o que caracteriza o patrimônio público é o fato de pertencer ele a um ente público – a União, um Estado, um Município, uma autarquia ou uma empresa pública. Diz o Código Penal (Lei Nº 2.848/40) sobre Dano ao Patrimônio Público: Art. 163 - Destruir, inutilizar ou deteriorar coisa alheia: Pena - detenção, de 1 (um) a 6 (seis) meses, ou multa. Parágrafo único - Se o crime é cometido: I - com violência à pessoa ou grave ameaça; II - com emprego de substância inflamável ou explosiva, se o fato não constitui crime mais grave; III - contra o patrimônio da União, Estado, Município, empresa concessionária de serviços públicos ou sociedade de economia mista; IV - por motivo egoístico ou com prejuízo considerável para a vítima Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa, além da pena correspondente à violência. O que diz o ECA em relação a depredação: (Lei Nº 8.069/90) sobre o Estudante que causar dano ao patrimônio público escolar: Art. 116. Em se tratando de ato infracional com reflexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense o prejuízo da vítima. Parágrafo único. Havendo manifesta impossibilidade, a medida poderá ser substituída por outra adequada. Regimento Escolar: Aqui se encontra todas as regras administrativas dentro da Escola, lembrando que as regras devem respeitar as leis "maiores" e não podem simplesmente transgredi-las. Bom, com todas estas informação, poderá haver a conversa entre o aluno, família e escola podendo assim ficar em apenas uma conversa com ressarcimento dos danos, ou se a escola quiser ir adiante com o processo este aluno estará sujeito ao que diz o Código Penal (Lei Nº 2.848/40). Porém para que não haja nenhum tipo de constrangimento do aluno, o mais viável é a conversa entre todos os envolvidos e alguma pena alternativa além do ressarcimento do valor. 
 RESPONDER JOABE
JOÃO AUGUSTO MATTAR NETO
Tutor Uninter 04/07/2017 13:53
Joabe, em primeiro lugar parabéns por ter consultado todos esses documentos legais. Pelo que entendi, na sua avaliação, a primeira atitude da escola deveria ser a tentativa de diálogo, sem envolver por exemplo o Conselho Tutelar, certo?
 RESPONDER JOÃO