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Questão 1/5 Libras
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “[...] A educação especial vive u profundas transformações durante o século XX. Impulsionada pelos movimentos sociais que reivindicavam mais igualdade entre todos os cidadãos e a superação de qualquer tipo de discriminação, incorporou-se aos poucos, ao sistema educacional regular e buscou formulas que facilitas em a integração dos alunos com alguma deficiência.” 
Considerando os conteúdos abordados no artigo-base As primeiras aprendizagens da criança surda, o qual apresenta a concepção vigotskiana sobre os dois tipos de aprendizado que ocorrem na criança (inter-relacionamento entre os conceitos científicos e os conceitos espontâneos, ou seja, a relação entre o aprendizado e o desenvolvimento mental da Criança), assinalem a alternativa que demonstra esses são vistos: 
B O desenvolvimento é visto como um processo de maturação sujeito às leis naturais e o aprendizado como a utilização das oportunidades criadas pelo desenvolvimento (pag 74)
Questão 2/5
Aprendizes tardios da primeira língua são praticamente inexistentes em comunidades de língua falada, 
o que não é o caso em comunidades sinalizantes. Uma vez que cerca de 95% das crianças surdas 
possuem pais ouvintes [conforme Mitchell e Karchmer], não é de se admirar que a grande maioria não 
esteja exposta à língua de sinais desde o nascimento. [...] Não se entende muito bem como essa 
exposição linguística tardia afeta o desenvolvimento linguístico, porém, fica evidente que os efeitos 
existem".
Aprendizes tardios da primeira língua são praticamente inexistentes em comunidades de língua falada, 
o que não é o caso em comunidades sinalizantes. Uma vez que cerca de 95% das crianças surdas 
possuem pais ouvintes [conforme Mitchell e Karchmer], não é de se admirar que a grande maioria não 
esteja exposta à língua de sinais desde o nascimento. [...] Não se entende muito bem como essa 
exposição linguística tardia afeta o desenvolvimento linguístico, porém, fica evidente que os efeitos 
existem".
Considere o trecho de texto a seguir:
“Aprendizes tardios da primeira língua são praticamente inexistentes em comunidades de língua falada, o que não é o caso em comunidades sinalizastes. Uma vez que cerca de 95% das crianças surdas possuem pais ouvintes [conforme Mitchell e Karchmer], não é de se admirar que a grande maioria não esteja exposta à língua de sinais desde o nascimento. [...] Não se entende muito bem como essa exposição linguística tardia afeta o desenvolvimento linguístico, porém, fica evidente que os efeitos existem".
Conforme o estudado no texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, pode-se compreender que a comunicação não verbal é insuficiente para as interações sociais e para a aquisição de aprendizagens mais complexas pelo sujeito surdo, havendo então...
	
	
	
	
	B
	a necessidade da aquisição de uma língua. (p. 135)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O que é ser diferente? Não seria igual ou não gostar das mesmas coisas? Com isso, muitas vezes os 
sujeitos surdos ficam com vergonha de suas identidades surdas na sociedade e têm medo de contar a 
alguém para não prejudicar a si próprios, pois não querem ser vistos como ‘doentes’ ou ‘anormais’. O 
pesquisador surdo Miranda [...] adverte quanto à identidade surda: ‘Ela é ameaçada constantemente 
pelo ‘outro’. Este outro pode se referir aos surdos que optam pela representação da identidade ouvinte. 
Esta política de representação geralmente terá uma incidência negativa”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:STRÖBEL, Karin Lilian. 
História dos surdos: Representações “mascaradas” das identidades surdas. In. PERLIN, Gladis; 
QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos II (Série pesquisas). p. 18-37, Rio de Janeiro: Arara 
Azul, 2007. p. 26. 
 
 A cultura surda significa, entre outros aspectos, evocar uma questão identitária. A esse respeito, 
conforme os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a 
prática pedagógica, a identidade pode ser definida como: 
 A Identidade Flutuante, Identidade Inconformada, Identidade de Transição, Identidade 
Hibrida e Identidade Surda. 
Você acertou! 
De acordo com Perlin (1998), a identidade pode ser definida como: • Identidade flutuante, na qual o 
surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o 
mundo ouvinte. • Identidade inconformada, na qual o surdo não consegue captar a representação da 
identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. • Identidade de transição, na 
qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que os faz passar da comunicação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O que é ser diferente? Não seria igual ou não gostar das mesmas coisas? Com isso, muitas vezes os 
sujeitos surdos ficam com vergonha de suas identidades surdas na sociedade e têm medo de contar a 
alguém para não prejudicar a si próprios, pois não querem ser vistos como ‘doentes’ ou ‘anormais’. O 
pesquisador surdo Miranda [...] adverte quanto à identidade surda: ‘Ela é ameaçada constantemente 
pelo ‘outro’. Este outro pode se referir aos surdos que optam pela representação da identidade ouvinte. 
Esta política de representação geralmente terá uma incidência negativa”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:STRÖBEL, Karin Lilian. 
História dos surdos: Representações “mascaradas” das identidades surdas. In. PERLIN, Gladis; 
QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos II (Série pesquisas). p. 18-37, Rio de Janeiro: Arara 
Azul, 2007. p. 26. 
 
 A cultura surda significa, entre outros aspectos, evocar uma questão identitária. A esse respeito, 
conforme os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a 
prática pedagógica, a identidade pode ser definida como: 
 A Identidade Flutuante, Identidade Inconformada, Identidade de Transição, Identidade 
Hibrida e Identidade Surda. 
Você acertou! 
De acordo com Perlin (1998), a identidade pode ser definida como: • Identidade flutuante, na qual o 
surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o 
mundo ouvinte. • Identidade inconformada, na qual o surdo não consegue captar a representação da 
identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. • Identidade de transição, na 
qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que os faz passar da comunicação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O que é ser diferente? Não seria igual ou não gostar das mesmas coisas? Com isso, muitas vezes os 
sujeitos surdos ficam com vergonha de suas identidades surdas na sociedade e têm medo de contar a 
alguém para não prejudicar a si próprios, pois não querem ser vistos como ‘doentes’ ou ‘anormais’. O 
pesquisador surdo Miranda [...] adverte quanto à identidade surda: ‘Ela é ameaçada constantemente 
pelo ‘outro’. Este outro pode se referir aos surdos que optam pela representação da identidade ouvinte. 
Esta política de representação geralmente terá uma incidência negativa”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:STRÖBEL, Karin Lilian. 
História dos surdos: Representações “mascaradas” das identidades surdas. In. PERLIN, Gladis; 
QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos II (Série pesquisas). p. 18-37, Rio de Janeiro: Arara 
Azul, 2007. p. 26. 
 
 A cultura surda significa, entre outros aspectos, evocar uma questão identitária. A esse respeito, 
conforme os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a 
prática pedagógica, a identidade pode ser definida como: 
 A Identidade Flutuante, Identidade Inconformada,Identidade de Transição, Identidade
O que é ser diferente? não seria igual ou não gostar das mesmas coisas?...
A cultura surda significa, entre outros aspectos, evocar uma questão identitária. A esse respeito, conforme os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: caminhos para a pratica pedagógica, a identidade pode ser definida como:
A - Identidade Flutuante, identidade Inconformada, Identidade de transição, Identidade Hibrida e Identidade Surda. (41)
Questão 4/5 - As primeiras aprendizagens da criança surda
“A inclusão dos surdos no contexto educacional, através do deslocamento da visão medicalizada da surdez para o seu reconhecimento político, tendo por base a intercultural idade, revela uma possibilidade de se construir projetos político-pedagógicos que tenham como foco o fascinante mundo do conhecimento produzido pelas diversas culturas que compõe a sociedade brasileira mundial, dentre elas a cultura surda” QUADROS, o indivíduo surdo foi visto pela sociedade durante longo tempo com ideias preconcebidas e equivocadas. São estas: 
I - Um indivíduo incapaz devido suas limitações causadas pela surdez. (p.32)
II - Um indivíduo que não falava e por isso não podia aprender. (p. 32)
III- Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com o 
abstrato. 
IV Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta c/ o 
concreto. (p. 32)
C - São corretas as afirmativas I, II e IV
Questão 5/5 texto As primeiras aprendizagens da criança surda
“Com relação ás crianças surdas, devemos ter a pretensão de modificar o quadro vigente no que diz respeito aos déficits cognitivos e linguísticos, pois atualmente reconhece-se que os surdos possuem as mesmas possibilidades cognitivas que os ouvintes e, socialmente apresentam -se como pertencentes a um grupo não deficiente, com direito a língua e cultura próprias”. LEVY; SIMONETTI, Sobre o potencial do indivíduo surdo, é defendida a ideia de que mesmo que não tenha sido exposto a nenhum tipo de língua, seja ela espaço -visual ou oral-auditiva, existem os mecanismos e processos mentais em atividade da criança surda. Isso reforça a ideia de que: 
A - A falta de língua não implica em perdas cognitivas (p. 33)
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Os educadores refletiram sobre os processos de instrução e sobre as estratégias comunicativas mais adequadas à forma de aprender das pessoas surdas”. 
Tendo em vista esta citação, analise as afirmativas abaixo quanto ao recurso didático do livro ilustrado, o qual, conforme o estudado no texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, na escola, tem um grau de importância elevado para a pessoa surda na medida em que transmite valores e ideologias, bem como proporciona a aquisição de diversos conhecimentos, permitindo então a... 
I. Elaboração de seu pensamento. 
II. Elaboração de seus sentimentos. 
III. Elaboração do seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação. 
IV. Sua autonomia, descartando os demais recursos pedagógicos. 
V. Utilização da sua criatividade uma vez que a linguagem nesses livros é visual. 
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta: 
C São corretas as afirmativas I, II, III e V, apenas. 
Questão 2/2 Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade.”
GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 46.
 
De acordo com o artigo- educação inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? terminologia correta ao referir-se à pessoa com deficiência auditiva é...
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	D
	Surdo -  CORRETA
	
	
	
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perda auditiva. São sinais como: o balbu cio da criança é reduzido ou some subitamente por volta dos oito meses, sendo substituído por gritos; a criança pode não atender ordens simples que parece ter um a evolução de linguagem comprometida; a distração é grande; a não reação à sons fortes e ao nome são alguns dos sinais mais frequentes para a suspeita de uma deficiência auditiva. Após a suspeita, inicia -se a investigação: procura por médicos e exames. O diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança.” 
De acordo com os artigos lidos, a criança surda pré-linguística é aquela em que: 
 
A A criança nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida não teve acesso à língua materna (língua de sinais). 
Questão 2/2
Tendo isso em vista e de acordo com o artigo-base 02 estudado na disciplina, Marchesi (1995) entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo [ ...] o que faz com que a criança assuma, muitas vez es, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos, denominando esta questão como
E Problema de atenção dividida
Questão 1/2
Leia o trecho do texto a seguir: 
“A teoria cultural se expressa como sucessão de identidades no mundo contemporâneo, para que os sujeitos sociais valorizem, expressem suas diferenças, suas culturas especificas, em busca da afirmação cultural (...) O povo surdo participa do espaço, da luta pela educação e pelos direitos culturais. 
O surdo tem a capacidade de discutir política, fazer exigências sociais e criar 
associações com o intuito de vi ver em com unidade, sempre são capazes de luta r pela sociedade do povo surdo.” 
Em relação a cultura surda e a surdez, é correto afirmar: 
 
E Os surdos residentes no Brasil, e ouvintes compartilham uma série de hábitos e costumes que são próprios dos brasileiros. 
Questão 2/2
Leia o excerto de texto: 
“A partir dos anos 80, no Brasil, os estudos referentes a surdez e a língua de sinais vêm adquirindo um espaço bastante significativo, especialmente, no contexto escolar, reafirmando o papel desta língua a no processo de desenvolvimento lingüístico, cognitivo e social do surdo, bem como da aprendizagem da escrita da língua oral, com segunda língua.” 
De acordo com os textos lidos, as políticas linguísticas preconizam o acesso e produção cultural aos surdos. Sobre essa temática é correto afirmar que: 
 
E - O processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua efetivação: o relato de histórias e a produção de literatura infantil em Libras. 
Questão 1/2
“O fato de as línguas de sinais mostrarem estrutura dual...”
De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino de Língua para surdos: caminhos para a pratica pedagógica, tanto as línguas faladas quantos as línguas de sinais possuem segmentos que as constituem. Na Libras, todos os sinais apresentam os seguintes segmentos em sua composição.
E – Configuração de mao, ponto de articulações, movimento, orientação e expressões.
Questão 2/2
“No Brasil, a Libras é considerada a primeira língua dos surdos dos centros urbanos. ...”
 
de acordo com os conteúdosdo texto Educação Infantil – saberes e praticas de inclusão: dificuldade e sinalização – surdez sobre a importância do aprendizado de uma língua e , especialmente, no caso das crianças surdas, da língua de sinais, é possível afirmar que:
I – O aprendizado da língua de sinas pelo surdo é de fundamental importância na formação da consciência. A língua permite atividades conscientes do homem como: ser capaz de duplicar o mundo perceptível, de assegurar o processo de abstração e generalização e de ser veículo de transmissão de informação.
II – para a crianças surda, aquisição da língua de sinais não ocorre de maneira totalmente espontânea como para as crianças ouvintes, pois ela não esta exposta diariamente à língua de sinais, sendo na maioria das vezes, adquirida de maneira fragmentada.
III – A criança surda precisa ser exposta à língua oral desde pequena, pois assim ela poderá aprender mais rapidamente a falar e a se expressar em português 
IV – A língua de sinais para surdo não é apenas uma forma de comunicação, mas tem função reguladora do pensamento.
V – Os pais têm papel fundamental no aprendizado de uma língua pela criança. Estes não são professores, mas são facilitadores que auxiliam os filhos a absorverem a cultura e fazerem uso ativo da sua curiosidade.
. São corretas
A – As afirmativas I, II, IV e V, apenas
Questão 3/5 
 Leia o texto a seguir: 
“[...] A atitude dos pais diante da surdez de seu filho terá uma influência considerável. As reações podem ser muito diversas. Há pais que tentam negar sua existência, consequentemente, tratam seu f ilho como se fosse ouvinte. Outros, ao contrário, desenvolvem atitudes de superproteção. Em uma posição intermediária, mais positiva, estão os pais que aceitam as consequências da surdez, criam um ambiente descontraído de comunicação e se dispõem a aprender e a utilizar com seu f ilho o tipo de comunicação mais enriquecedor.” CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesus & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 176. 
 
Sabe-se da diversidade na organização das famílias na sociedade atual e a liberdade de escolha que as mesmas têm em relação à educação de seus filhos, m as de acordo com o artigo-base base As primeiras aprendizagens da criança surda o fragmento de texto lido acima, ao observar que a criança não fala, mesmo estando no período em que todas as outras crianças estão falando, os comportamentos mais assertivos tomados pela família para não atrapalhar o desenvolvimento do surdo seriam... 
I. Procurar um especialista médico (pediatra), fazendo exames para constatação da surdez. 
 
II. Diante de um laudo de surdez, compreender a situação e oferecer a criança um sistema de comunicação, a Língua de sinais. (p92).
 
III. Sentirem-se culpadas, deprimidas ou ressentidas. 
 
IV. Lutar pelo filho tão desejado, criando um ambiente descontraído de comunicação. 
 
V. Aprender e utilizar com seu filho o tipo de comunicação mais enriquecedor, garantindo o desenvolvimento satisfatório da criança. 
 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
A as afirmativas I, II, IV e V, apenas. 
 
.
Questão 1/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Podem-se organizar os principais fatores diferenciadores individuais os cinco seguintes: a localização da lesão, a etiologia, a perda auditiva, a idade de início da surdez o ambiente educativo da criança. Uma surdez ou uma deficiência auditiva é qualquer alteração produzida tanto no órgão da audição como na via auditiva. A classificação mais habitual do ponto de vista médico foi feita em função do lugar de onde se localiza a lesão”.
onde se localiza a lesão”
 
De acordo com o texto -base As primeiras aprendizagens da criança surda, a perda auditiva pode ser classificada em tipos e graus. Sobre o tipo de surdez denominado sensório-neural, é correto afirmar que: 
 
E Localizado na orelha interna e/ou no nível central. É irreversível, pois atinge as células neurais que quando lesionadas são se regeneram. (p. 27)
Questão 1/2
Leia o fragmento texto a seguir: 
“A perda auditiva é avaliada por sua intensidade em cada um dos ouvidos em função de diversas frequências. A intensidade do som é medida em decibéis (dB). A escala em que se expressam tais diferenças é logarítmica e, por isso, os diferentes intervalos não são homogêneos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CEZAR, Coll; 
. 
O indivíduo com surdez pode apresentar diferentes graus de perda auditiva. Relacione o grau de perda com a interferência que ocorre no processo de aquisição da linguagem. 
1. Pessoa com surdez leve 
2. Pessoa com surdez moderada 
3. Pessoa com surdez severa 
4. Pessoa com surdez profunda 
( ) Perda auditiva entre 40 e 70 decibéis. A pessoa tem dificuldade na percepção da palavra. É frequente o atraso de linguagem. Dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos. 
( ) Perda auditiva entre 79 e 90 decibéis. Identifica alguns ruídos familiares e tons de voz forte. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações. 
( ) Perda auditiva de até 4 0 decibéis. Em geral a pessoa é considerada desatenta,solicitando com frequência que repitam o que foi dito. Essa perda não impede a aquisição normal da língua oral. 
( ) Perda auditiva superior a 90 decibéis. Perda que priva da percepção e identificação da voz humana. Muitas vezes não adquire a fala como instrumento de comunicação pois não possui modelo para distinguir suas emissões. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
E 2- 3-1-4
Questão 2/2
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, com o todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade.”
Conforme o texto base Educação infantil – saberes e praticas: dificuldades de comunicação e sinalização – surdez, atualmente os termos deficiente auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas. 
1 – Surdo
2 – Deficiente auditivo (D.A)
( ) termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das experiências visuais.
( ) termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais
( ) termo usado para se referir aos indivíduos que não tem impedimento mais complexo para adquirir a língua oral.
( ) termo usado para se referir aos indivíduos que tem dificuldades na discriminação auditiva das palavras em ambientes ruidosos.
( ) termo usado para se referir aos indivíduos que valorizam e participam da cultura e comunidade surda.
C – 1-1-2-2-1
Outro tipo de surdez denomina-se sensório neural. Esse tipo é irreversível, pois 
atinge as células neurais que quando lesionadas não se regeneram mais. Para 
esse tipo de surdez não existe tratamento. A surdez sensório neural localiza-se na 
orelha interna e/ou no nível central. Entre as patologias e fatores que podem 
provocar essa surdez, encontram-se as doenças viróticas, como meningite, 
rubéola, citomegalovírus; a ingestão de drogas; a anoxia ou falta de oxigênio no 
cérebro; etc. (p. 27