meio ambiente

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Avaliação: CEL0066_AV1_201101364106 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201101364106 - PATRICIA BATISTA AHNERT
	Professor:
	LILIAN CARLA CAPISTRANO FERNANDES
GLISIA MARIA DA SILVEIRA NEVES
	Turma: 9021/F
	Nota da Prova: 5,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1        Data: 15/04/2014 09:11:13
	
	 1a Questão (Ref.: 201101639062)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Apartir de que ano, que a definição para o termo Ambiente, segundo a Feema ( 1990) e o Ibama ( 1994), foi denominado como : O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros organismos.
		
	 
	Pnuma, 1978
	
	Poutrel & Wasserman, 1977
	
	Websters, 1976
	
	Gutman, 1988
	 
	Conferência de Tibillisi, 1978
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101639103)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes: Quais são eles?
		
	
	Utilitário, Inveja e modismo.
	
	Utilitário, comunicação e modismo.
	
	Comunicação, psicológico e inveja.
	 
	Utilitário, comunicação e psicológico.
	
	Inveja, modismo e comunicação.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101436827)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com:
		
	
	Os aspectos financeiros da região
	
	Os aspectos estéticos dos biomas
	
	Os aspectos geográficos locais
	 
	Os aspectos evolutivos da própria sociedade
	
	Os aspectos legais municipais
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101438950)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa INCORRETA, quanto às questões de revisão e mudanças na forma de planejar o desenvolvimento sustentável.
		
	 
	Melhor aproveitamento da economia local, aumentando o uso de recursos naturais das redondezas.
	
	Melhor entendimento do funcionamento e da interrelação dos espaços naturais e antrópicos.
	
	Existência de limites no que se refere aos padrões de consumo e produção.
	
	Necessidade de promoção de justiça social.
	
	Promoção do envolvimento da comunidade no processo de gestão.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101639121)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas:
		
	
	Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento.
	
	Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento.
	
	Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões.
	
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e estabelecer critérios.
	 
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e promover o treinamento.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101436362)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Até o ano de 2010, ocorreram 4 grandes Conferencias mundiais que testemunharam as mudanças radicais da forma com que a humanidade percebe o meio ambiente e a teia da vida no Planeta (relacionando a preservação do meio a educação). Não é uma delas:
		
	 
	Moscou (1987)
	
	Ahmedabad (2007)
	 
	Chernobyl (2001)
	
	Tbilisi (1977)
	
	Tessaloniki (1997)
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101473721)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1934 o professor Felix Rawitscher introduz a pesquisa e o ensino de Ecologia no Brasil e suas idéias representam passos pioneiros do atual movimento ambientalista nacional.
Neste cenário o Decreto 23.793 transforma o anteprojeto do Código Florestal de 1931 e, em decorrência deste fato, é criada a primeira unidade de conservação do Brasil. (DIAS, 2003, p.31).
O ano em que o projeto do Código Florestal é transformado em lei e em seguida, é criada a primeira unidade de conservação do Brasil são respectivamente:
Fonte: Dias, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. São Paulo: Gaia, 2003, p.23-100.
		
	 
	1934 / Parque Nacional da Tijuca.
	
	1931 / Parque Nacional do Iguaçu.
	
	1934 / Parque Nacional do Iguaçu.
	
	1931 / Parque Nacional da Serra dos Órgãos.
	 
	1934 / Parque Nacional do Itatiaia.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101472429)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Philippi Jr & Pelicione (2005, p.3-4) discorrem sobre a educação ambinetal brasileira apresentando colocações envolvidas com aspectos políticos, conceituais, filosóficos e ideológicos. Com base nessas informações dos autores, devemos afirmar que:
I - A educação ambiental prepara cidadãos para a reflexão crítica, mas não contempla ações corretivas e transformadoras do sistema.
II - A educação ambiental necessita caminhar no mesmo sentido do modelo de desenvolvimento econômico para que evite o desemprego e a desigualdade social;
III - A educação ambiental deve privilegiar mudanças comportamentais que tenhal ligação direta com questões ambientais, não ncessitando de abordagens complementares de cunho filosófico ou histórico;
IV - A educação ambiental depende de diagnósticos de cada situação socioambiental, para que sejam estabelecidos os objetivos educativos a serem alcançados. É correto apenas o que se afirma em:
Fonte: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi, editores. Educação  Ambiental e sustentabilidade, São Paulo: Manolo, 2005, p. 3-12.
		
	 
	IV
	
	I
	
	I e II
	
	II e IV
	
	III
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101457761)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma.
A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que
		
	 
	projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo.
	
	considera o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	
	respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
	
	protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	
	coloca o ser humano no centro do desenvolvimento.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101457763)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nosso modelo de desenvolvimento já se mostrou defeituoso, gerando um crescimento econômico relacionado exceto a:
		
	 
	Falta de cultura
	
	Falta de emprego
	
	Falta de voz
	
	Falta de futuro
	
	Falta de equidade
	
	
	Avaliação: CEL0066_AV2_201101364106 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201101364106 - PATRICIA BATISTA AHNERT
	Professor:
	LILIAN CARLA CAPISTRANO FERNANDES
GLISIA MARIA DA SILVEIRA NEVES
	Turma: 9021/F
	Nota da Prova: 6,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1        Data: 20/06/2014 09:12:32
	
	 1a Questão (Ref.: 201101639946)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Porque podemos dizer que o Meio Ambiente é um sistema complexo, e o homem, parte dele?
		
	
Resposta: O meio ambiente é complexo sim, porque o homem vem matando meio ambiente, com questão das matas a poluição na cidade nos rios e mares, ele vem destruindo tudo. Nas escola poderiam fazer um projeto ensinado os alunos como agir com o meio ambiente.
	
Gabarito: Nos estudos ambientais, o meio ambiente é tratado como um sistema, isto é, o conjunto das partes que se integram, direta ou indiretamente, de modo que de cada uma delas dependa o comportamento das demais. O homem é parteintegrante e suas ações impactam direta ou indiretamente o meio ambiente.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101602387)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Todo processo de planejamento deve ter necessariamente cinco etapas. Quais são? Porque são integradas?
		
	
Resposta: o desenvolvimento de planejamento executado, ter um projeto de meio ambiente.
	
Gabarito: 1 ¿ o conhecimento da realidade; 2 ¿ a concepção de um plano; 3 ¿ a execução do plano; 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e; 5 - avaliação das ações. Na prática essa sequência é um ciclo continuado, com o acompanhamento reordenando a concepção e a execução do plano. Essas etapas se integram, envolvem-se e ocorrem simultaneamente. O conhecimento da realidade é um processo permanente.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101473210)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas é a principal proposta da:
		
	
	melhoria nos índices de violência urbana
	
	melhora na economia
	
	educação escolar
	 
	educação ambiental
	
	aquisição de cultura pela sociedade
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101482082)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O impacto humano com o crescimento exagerado populacional das últimas décadas sobre o mundo natural continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente,  ____________ de quase todas as espécies não domesticadas.
Qual alternativa completa a frase?
		
	
	a proliferação
	
	a redução
	
	o acréscimo
	
	a diminuição
	 
	a extinção
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101442227)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender ações corretivas?
		
	
	Rio-92
	
	Rio Oil & Gás, 1996
	
	Moscou, 1987
	 
	Tbilisi, 1987
	 
	Estocolmo, 1972
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101482046)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. Assinale a alternativa que não diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento
		
	
	considere o crescimento econômico como um meio e não um fim
	
	que coloque o ser humano no centro do desenvolvimento
	 
	projete o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo
	
	respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos
	 
	proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101457761)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma.
A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que
		
	
	considera o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	 
	projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo.
	
	respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
	
	coloca o ser humano no centro do desenvolvimento.
	
	protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101457767)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política ambiental efetiva.
Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de recursos naturais brasileiros:
		
	
	Código de Minas e Energia e Civil
	
	Código de Fauna e Flora e de Reservas e Parques Nacionais
	 
	Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código de Águas
	
	Política Nacional do Meio Ambiente Humano e Rural
	
	Política Nacional do Meio Ambiente
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101636873)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade.
	
	A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas.
	
	A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de todas elas.
	
	A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodos de trabalho.
	 
	A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101647081)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas vezes, entende-se que ambos sejam sinônimos. Marque a alternativa correta em relação ao resíduo :
		
	
	Tudo o que não presta e se joga fora
	 
	Aquilo que resta de qualquer substância
	
	Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor
	
	Aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora
	
	Entulho