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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO / CEDERJ / UAB
Centro de Educação e Humanidades
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância.
Aluno (a): Amanda Andrieli Azevedo de Almeida Matr.: 14212080462
Pólo: Petrópolis data: 01/08/2016
Email do aluno (a): amandadri@hotmail.com
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A partir do que foi visto nas aulas e do que foi discutido nos  fóruns "O que é música?" e “Música na escola: como? de que forma?”, discorra sobre a educação musical na escola, abordando os seguintes pontos:
Qual o papel da música na escola na perspectiva da concepção humanista (aulas 3, 5, 6, 8)?     [5 pontos]
A música na escola desperta a criatividade dos alunos, ajuda na formação do seu gosto e na sua autotransformação, e nos leva a considerar a ação interativa das pessoas na construção de seu próprio conhecimento, respeitando as suas representações, o que é e como pensam sobre música, como analisar ou criticar a música já feita sem deixar de lado as possibilidades de escolha daquele que aprende e levando em conta os aspectos específicos ao contexto em que ele vive e interage com os demais. A concepção humanista da Educação coloca o homem no centro da produção do conhecimento, dessa forma o homem é o produtor da música. 
Alguns critérios básicos para o desenvolvimento de práticas pedagógico-musicais na concepção humanista e do seu papel na escola, é de tomar a música como resultado de processos de produção, tornando centrais a intenção e o contexto social, representado pelo próprio grupo, e de engajar as crianças em atividades que representem desafio e os que permitem a colaboração entre os participantes, independentemente do nível de desenvolvimento, sustentando uma performance assistida e avaliar a independência do desempenho individual e do grupo, entender a importância da imitação, a performance antes da competência, como fator propulsor do aprendizado e por fim considerar que o mundo social está encarnado nas práticas musicais que o adulto ou o colega mais competente traz para o grupo e que este é o objetivo para o qual tende o desenvolvimento da criança. 
Como podemos realizar um trabalho com música na escola sem que sejamos nós mesmos músicos (considerando o que foi discutido sobre "O que é música?" e a proposta interacionista de ensino de música bordada nas aulas 7 e 8)?     [5 pontos]
A música desempenha um papel muito importante no desenvolvimento da criança, em seu processo de ensino aprendizagem, levando em conta as práticas interacionistas. Devemos considerar o conhecimento de música e mundo já adquirido pela criança e de forma de como ela interage nesse meio, o professor também deve promover essa interação comunicativa com música, onde podemos explorar as habilidades das crianças para tocar instrumentos e dançar, apresentando também a turma instrumentos músicas, os sons que imite, letras e áudio de diferentes ritmos musicais, levando a descobrir como as manifestações artísticas expressam a cultura, ampliando o seu repertório musical, as crianças conhecem mais sobre canção, uma composição normalmente curta, que combina melodia e poesia, usando a música de forma lúdica, percebendo que a música, está presente nas diversas tradições culturais,  podendo também ser usada nas escolas de forma a possibilitar o diálogo, respeito e reverência ao transcendente.