METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO

Prévia do material em texto

METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO
Prof. Maurício Felippe Manzalli 
Unidade I
Assuntos da Unidade
Operações básicas do método:
decompor;
compor;
organizar;
analisar
Observação como caminho da descrição
Lógica elementar. 
Linguagem básica do raciocínio da pesquisa. 
Método, pensamento, conhecimento e diversas maneiras de conhecer.
Método
O que é método?
Em uma primeira aproximação:
Método é o que nos leva a algum lugar, permite que vejamos e entendamos esse caminho. entendamos esse caminho.
É o modo como cada um de nós faz algo.
Cotidiano e método
Método está em tudo. Repare nas cenas do cotidiano.
Cena 1: empresa em pleno funcionamento.
Cena 2: um livro.
Cena 3: uma aula 3: uma aula.
Cena 4: arrumação. 
Cotidiano e método: a empresa
Empresa de que?
Constituição.
Localidade.
Quantidade de funcionários.
Fornecedores.
Clientes. Etc.
Cotidiano e método: o livro
Concepção.
Papel.
Abordagem.
Impressão.
Tecnologia eletrônica.
Escrita.
Revisão.
Sugestões e críticas.
Cotidiano e método: a aula
Público.
Assunto.
Abordagem e estratégias de trabalho.
Critérios de avaliação.
Informação e relação.
Expectativa e reação.
Envolvimento e atenção.
Cotidiano e método: a arrumação
Ambiente: questão de ordem ou de desordem.
Questões individuais ou coletivas.
Embelezamento e/ou organização.
Aparência e/ou funcionalidade Aparência e/ou funcionalidade.
“Mania”.
O ato de deixar uma casa arrumada é um ato de emprego de método e de metodologia.
Interatividade
 Avalie as assertivas acerca do apresentado até então:
I. Atividades laborativas, ou mesmo de comunicação, necessitam de pensamento, preparação, descrição e razão.
II. A observação é uma forma de obtenção de conhecimento.
III. A observação permite produzir conhecimento.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I
b) I e II
c) I, II e III
d) II
e) II e III
Conhecimento
O que é conhecimento?
Conhecer:
ter noção de algo.
Conhecimento inicia pela informação de determinado assunto ou situação de determinado assunto ou situação.
Conhecimento inicia pelo vivenciar.
Curiosidade: importante forma de obtenção de conhecimento.
Parte-se de uma curiosidade, de uma dúvida para ir além do que se sabe, do que se está vendo.
Fontes de obtenção de conhecimento:
leitura;
convivência;
contato;
conversa;
observação;
sentidos;
raciocínio;
família.
Precisamos, porém, tratar do conhecimento formal.
É necessário tratar, então, de ciência. 
“A ciência humana desenvolve-se a partir da busca de conhecimento sobre a natureza e materializa-se ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la. Nesse contexto, o homem tem total importância, pois não vive isolado.”
(Camacho e Manzalli)
O trecho permite perceber interdependência entre o homem e a natureza, a realidade. Portanto, desenvolve conhecimento e ciência.
Conhecimento filosófico.
Conhecimento teológico.
Conhecimento vulgar.
Conhecimento científico.
Filosófico
Conhecimento filosófico.
Principais características:
Capacidade de reflexão do homem.
Uso exclusivo do raciocínio como instrumento.
Elevado emprego da lógica.
Lógica: permite ampliação dos limites de compreensão da realidade.
Especulação: experiências passíveis de dedução.
Sistematizando as características do conhecimento filosófico:
1. Valorativo: o ponto de partida são hipóteses que não podem ser submetidas à observação; o conhecimento emerge da experiência, e não da experimentação.
2. Não verificável: os enunciados das hipóteses filosóficas não podem ser confirmados nem refutados, mas logicamente correlacionados.
3. Sistemático: suas hipóteses e seus enunciados visam à representação coerente da realidade estudada, na tentativa de aprendê-la integralmente.
4. Infalível e exato: há um esforço da razão pura, com a finalidade de questionar os problemas humanos e discernir entre o certo e o errado; método racional.
Conhecimento teológico.
Principais características:
Fé.
Existência de forças sobrenaturais.
Universo criado por forças.
Revelações do mistério.
Manifestações divinas, sagradas transmitidas por tradição ou escritos.
Obediência.
Para Pedro Demo:
“quando na Bíblia se montou uma história da criação do mundo e do surgimento do mal, não se pensou em fazer uma alegoria, um conto interessante, ou qualquer outra coisa, mas certamente em dar uma explicação de como começou o mundo, o homem e o mal.”.
Sistematizando as características do conhecimento teológico:
1. Valorativo: apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas.
2. Inspiracional: revelado pelo sobrenatural. : revelado pelo sobrenatural.
3. Infalível e exato: contém verdades reveladas que são indiscutíveis, dogmáticas.
4. Sistemático: analisa a origem, o significado e o destino como obras de um significado e o destino como obras de um criador divino.
5. Não verificável: a adesão às verdades é uma questão de fé.
Interatividade
Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico, indique a alternativa correta.
a) O conhecimento filosófico é resultado da existência de forças sobrenaturais.
b) O conhecimento filosófico é necessariamente verificável.
c) O conhecimento religioso é impregnado de inspiração.
d) O conhecimento religioso é verificável O conhecimento religioso é verificável pela expressão da fé.
e) Tanto o conhecimento filosófico quanto o religioso não podem ser sistemáticos.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular.
Conhecimento vulgar.
Principais características:
Diferenças entre “eu acho que” e “eu sei que”.
Adquirido no cotidiano: conhecimento Adquirido no cotidiano: conhecimento vulgar, popular, senso comum, bom senso.
É adquirido a partir de experiências vivenciadas, observações, fenômenos do dia a dia do dia a dia.
Limitado, incoerente, impreciso.
Opinião, achismo.
Para Matallo Jr.:
“o senso comum é um conjunto de informações não sistematizadas que aprendemos por processos formais, informais e, às vezes, inconsistentes, e que inclui um conjunto de valorações”.
“são informações fragmentárias e podem incluir fatos históricos verdadeiros, doutrinas religiosas, lendas ou partes delas, princípios ideológicos às vezes conflitantes, informações científicas popularizadas pelos meios de comunicação de massa.”
 Para outro autor, Rubem Alves:
 “tal expressão foi inventada por pessoas que passaram por treinamento científico, mas é um tipo de conhecimento utilizado por pessoas de senso comum.”
O trecho de Rubem Alves pode ser bem caracterizado com o caso de uma dona de casa indo à feira. Reflita!
Sistematizando as características do conhecimento popular:
1. Valorativo e sensitivo: baseado em crenças, valores, emoções, hábitos.
2. Reflexivo, não conclusivo Reflexivo, não conclusivo: não pode ser: não pode ser tomado como verdadeiro nem representa formulações gerais.
3. Assistemático: visa à repetição de experiências, mas não à sistematização de ideias no que concerne a validá-las.
4. Verificável e qualitativo: limita-se aos acontecimentos do cotidiano, ao que se percebe no dia a dia, codificando o que está em volta.
5. Falível e inexato: conforma-se com a aparência e com o que se ouviu dizer a respeito do objeto.
6. Superficial: conforma: conforma-se com aquilo se com aquilo que foi visto, sentido, dito.
Para Martins e Theóphilo: 
“O conhecimento fornecido pelo senso comum permite o desenvolvimento de teorias científicas. Estas, quando elaboradas, procuram distanciar-se de valores, buscando maior racionalidade, por meio de argumentação e coerência.”
 É possível esquematizar a relação entre o senso comum e a ciência.
Senso comum
Teorias científicas Teorias científicas
Desenvolvimento científico
Novas teorias
Senso comum modificado
Interatividade
Leia as afirmativas e responda o solicitado:
I. O desenvolvimento do processo científico altera o senso comum.
II. O senso comum pode ser alterado pelo desenvolvimento do processo científico, desde que tenha acesso a ele desde que tenha acesso a ele.
III. O desenvolvimento científicotem na curiosidade uma de suas molas propulsoras.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e II
b) II
c) I e III
d) II e III
e) III
Tipos de conhecimento: científico
Conhecimento científico.
Principais características:
Investigação.
Método e sistema da realidade.
Intelecto: busca de respostas.
Investigação, descoberta, expansão do conhecimento.
Conhecimento: adequação do sujeito ao objeto.
Relação determinada entre sujeito e objeto.
Sistematizando as características do conhecimento científico:
1. Real: lida com fatos concretos.
2. Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela são validadas ou falseadas pela experiência e não somente pela razão.
3. Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias.
4. Verificável: procura, a partir de situação-problema, dúvida, trabalhar com hipóteses.
5. Falível: ciência como produto do inacabado, não definitivo, absoluto ou final.
6. Aproximadamente exato: aceita reformulações interpretativas e teóricas. reformulações interpretativas e teóricas.
Ciência
Se estamos tratando de conhecimento científico, devemos considerar o que é ciência.
Veja o trecho de Rubem Alves: 
“O que as pessoas comuns pensam quando O que as pessoas comuns pensam quando as palavras ciência ou cientista são mencionadas? [...] o gênio louco, que inventa coisas fantásticas; o tipo excêntrico, excêntrico, fora do centro, manso, distraído; o indivíduo que pensa o tempo todo sobre fórmulas incompreensíveis ao comum dos mortais; alguém que fala com autoridade, que sabe o que está falando, a quem os outros devem ouvir e. obedecer.”
Por uma primeira aproximação, ciência é um conjunto de informações sobre a realidade, que foram acumuladas por quem a investigou, seja qual for essa realidade.
Camacho e Manzalli entendem “ser a ciência composta por conhecimentos sobre um objeto passível de estudo e expressa por linguagem própria, precisa”.
“As conclusões a que chega, além de totalmente independentes de juízo de totalmente independentes de juízo de valor, devem ser passíveis de verificação para posterior explicação ou teorização”.
Ciência e suas classificações
Classificações da ciência.
Ciências
Formais Factuais
Naturais
Humanas
Ciência e suas classificações
Formais:
Lidam com dados que não são concretos, abstrações.
Trabalham com a forma do conhecimento.
Exemplo: matemática lógica Exemplo: matemática, lógica.
Factuais:
Lidam com situações reais, baseadas em fatos; experimentais ou empíricas.
Factuais naturais: astronomia, geologia, biologia, química, física, biologia, química, física.
Factuais humanas: antropologia, psicologia, sociologia, história, direito, economia, política.
De volta ao início: Lembre-se das cenas abordadas:
Empresa em funcionamento: lojinha.
Livro.
Aula.
Serviço doméstico: arrumação, faxina.
O que há por trás do que podemos ver dos exemplos?
São objetos e sistemas construídos a partir do pensamento: do planejamento.
Metodologia: organização do modo de fazer.
Dicionário Houaiss: Dicionário Houaiss: “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências”.
Metodologia: estuda o modo das ciências estudarem, avaliando-o.
Interatividade
Do que foi apresentado nesta aula, é possível afirmar que:
I. A metodologia estuda o modo como as ciências se desenvolvem.
II. A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência para o desenvolvimento da ciência.
III. A ciência se apresenta como uma forma uniforme de achar alguma razão na observação dos fatos.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e III I e III
b) I e II
c) II
d) I, II e III
e) II e III