Aula 4 Coerencia Textual

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CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
	DISCIPLINA
LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS I
	Aula 04
COERÊNCIA TEXTUAL 
	CÓDIGO
 
	CRÉDITOS 
03 
	TOTAL DE AULAS NO SEMESTRE 
60h/a 
	OBJETIVOS
	
Perceber a coerência como elemento caracterizador do texto;
Identificar os elementos que promovem a coerência textual;
Identificar os níveis de coerência textual;
Reconhecer incoerências existentes em textos.
	CONTEÚDO
	
 Conceito de coerência textual. O papel da coerência na produção de sentido. Níveis de coerência textual.
	ESTRATÉGIA
	
 Apresentação de textos bem formados e outros com problemas em relação à coerência e à coesão; reescritura dos textos problemáticos.
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COERÊNCIA
Observe o que se segue:
	Havia um menino muito magro que vendia amendoins numa esquina de uma das avenidas de São Paulo. Ele era tão fraquinho, que mal podia carregar a cesta em que estava os pacotinhos de amendoim. Um dia, na esquina em que ficava, um motorista, que vinha em alta velocidade, perdeu a direção. O carro capotou e ficou de rodas para o ar. O menino não pensou duas vezes. Correu para o carro e tirou de lá o motorista, que era um homem corpulento. Carregou-o até a calçada, parou um carro e levou o homem para o hospital. Assim, salvou-lhe a vida.
	Esse texto, uma redação escolar, apresenta uma incoerência: se o menino era tão fraco que quase não podia carregar a cesta de amendoins, como conseguiu carregar um homem corpulento até o carro? 
	Quando se fala em redação, sempre se aponta a coerência das idéias como uma qualidade indispensável para qualquer tipo de texto. Mas nem todos explicitam de maneira clara em que consiste essa coerência, sobre a qual tanto se insiste, e como se pode consegui-la.
	Coerência deve ser entendida como unidade do texto. Um texto coerente é um conjunto harmônico, em que todas as partes se encaixam de maneira complementar de modo que não haja nada destoante, nada ilógico, nada contraditório, nada desconexo. No texto coerente, não há nenhuma parte que não se solidarize com as demais.
	Todos os elementos do texto devem ser coerentes. Vamos mostrar apenas três dos níveis em que a coerência deve ser observada:
Coerência narrativa;
Coerência figurativa;
Coerência argumentativa.
Vamos partir de exemplos de incoerências, mais simples de perceber, para mostrar o que é coerência.
Coerência Narrativa
É incoerente narrar uma história em que alguém está descendo uma ladeira num carro sem freios, que pára imediatamente, depois de ser brecado, quando uma criança lhe corta a frente. 
		Já estudamos que a estrutura narrativa tem quatro fases distintas (manipulação, competência, performance e sanção).
		Vamos relembrar que a manipulação é a fase em que alguém é induzido a querer ou dever realizar uma ação; competência, a fase em que esse alguém adquire um poder ou um saber para realizar aquilo que ele quer ou deve; performance, a fase em que de fato se realiza a ação; sanção, a fase em que se recebeu a recompensa ou castigo ou aquilo que se realizou.
	Essas quatro fases se pressupõem, isto é, a posterior depende da anterior. Assim, por exemplo, um sujeito só pode fazer alguma coisa (performance) se souber ou puder fazê-la (competência). Constitui, portanto, uma incoerência narrativa relatar uma ação realizada por um sujeito que não tinha competência para realizá-la. 
	A titulo de exemplo, vamos citar um desses equívocos cometidos em redação, relatado pela Profª Diana Luz Pessoa de Barros num livro sobre redação no vestibular:
	Lá dentro havia uma fumaça formada pela maconha e essa fumaça não deixava que nós víssemos qualquer pessoa, pois ela era muito intensa.
	Meu colega foi à cozinha me deixando sozinho, fiquei encostado na parede da sala e fiquei observando as pessoas que lá estavam. Na festa havia pessoas de todos os tipos: ruivas, brancas, pretas, amarelas, altas, baixas, etc.
	Nesse caso, o sujeito não podia ver e viu. O texto tornar-se-ia coerente se o narrador dissesse que ficara encostado à parede imaginando as pessoas que estavam por detrás da cortina de fumaça.
	Outros casos de incoerência narrativa podem ocorrer. Se, por exemplo, um personagem adquire um objeto de outro, é claro que esse outro deixou de possuí-lo. Assim, é incoerente relatar, numa certa altura da narrativa, que roubaram de uma senhora um valiosíssimo colar de pérolas e, numa passagem posterior, sem dizer que ela o tenha recuperado, referir-se ao mesmo colar envolvendo o pescoço da pessoa da mesma senhora numa recepção de gala.
	Um outro tipo de incoerência narrativa pode ocorrer em relação à caracterização dos personagens e às ações atribuídas a eles.
	No percurso da narrativa, os personagens são descritos como possuidores de certas qualidades (alto, baixo, frágil, forte), atribuem-se a eles certos estados de alma (colérico, corajoso, tímido, introvertido, apático, combativo). Essas qualidades e estados de alma podem combinar-se ou repelir-se, alguns comportamentos dos personagens são compatíveis ou incompatíveis com determinados traços de sua personalidade.
	A preocupação com a coerência e a unidade do texto pressupõe que se conjuguem apropriadamente esses elementos.
	Se na narrativa aparecem indicadores de que um personagem é tímido, frágil e introvertido, seria incoerente atribuir a esse mesmo personagem o papel de líder e agitador dos foliões por ocasião de uma festa pública. Obviamente, a incoerência deixaria de existir se algum dado novo justificasse a transformação do referido personagem. Uma bedeira, por exemplo, poderia desencadear essa mudança.
	Muitos outros casos de incoerência desse tipo podem ser apontados.
	Dizer, por exemplo, que um personagem foi a uma partida de futebol, sem nenhum entusiasmo, pois já esperava ver um mau jogo e, posteriormente, afirmar que esse mesmo personagem saiu do estádio decepcionado com o mau futebol apresentado é incoerente. Quem não espera nada não pode decepcionar-se.
	É incoerente ainda dizer que alguém é totalmente indiferente em relação a uma pessoa e caiu em prantos quando soube que ela casou-se e foi para o exterior.
	As incoerências podem ser utilizadas para mostrar a dupla face de um mesmo personagem, mas esse expediente precisa ficar esclarecido de um modo no decorrer do texto.
Coerência figurativa
Suponhamos que deseje figuratizar o tema “despreocupação”. Podem-se usar figuras como “pessoas deitadas à beira de uma piscina”, “drinques gelados”, “passeios pelos shoppings”. Não caberia como “pessoas indo apressadas para o trabalho”, “fábricas funcionando a pleno vapor”.
Por coerência figurativa entende-se a articulação harmônica das figuras do texto, com base na relação de significado que mantém entre si. As várias figuras que ocorrem num texto devem articular-se de maneira coerente para constituir um único bloco temático. A ruptura dessa coerência pode produzir efeitos desconcertantes. Todas as figuras que pertencem ao mesmo tema devem pertencer ao mesmo universo de significado.
Suponhamos, a titulo de exemplo, que se pretenda figuratizar o tema de requinte e da sofisticação para caracterizar um certo personagem. Para ser coerente, é necessário que todas as figuras encaminhem para o tema do requinte. Pode-se citar, ao descrever sua casa: lareira, o tapete persa, os cristais da Boêmia, a porcelana de Sèvres, o doberman ressonando no tapete, um quadro de Portinari e outras figuras do mesmo campo de significado. Constituiria incoerência figurativa gritante incluir nesse conjunto de elementos Agnaldo Timóteo cantando na vitrola bolero sentimentalóide. Essa ruptura se justificaria se a intenção fosse o humor, a piada, a ridicularização, ou mostrar o paradoxo de que o requinte é apenas exterior.
Sem essas intenções definidas de denunciar o paradoxo ou de ridicularizar, as figuras pertencentes a um mesmo tema devem articular-se harmoniosamente.Um último exemplo. Suponhamos que se queira mostrar a vida no Pólo Norte. Podem-se para isso usar figuras como “neve”, “pessoas vestidas com roupas de pele”, “renas”, “trenós”. Não se podem, porém, utilizar figuras como “palmeiras”, “cactos”, “camelos”, “estradas poeirentas”.
Coerência argumentativa
Quando se defende o ponto de vista de que o homem deve buscar o amor e a amizade, não se pode dizer em seguida que não se deve confiar em ninguém e que por isso é melhor viver isolado.
Num esquema de argumentação, joga-se com certos pressupostos ou certos dados e deles se fazem inferências ou se tiram conclusões que estejam verdadeiramente implicados nos elementos lançados como base do raciocínio que se quer montar. Se os pressupostos ou os dados de base não permitem tirar as conclusões que foram tiradas, comete-se a incoerência de nível argumentativo.
Se o texto parte da premissa de que todos são iguais perante a lei, cai na incoerência se defender posteriormente o privilégio de algumas categorias profissionais não estarem obrigadas a pagar imposto de renda.
O argumentador pode até defender essas regalias, mas não pode partir da premissa de que todos são iguais perante a lei.
Assim também é incoerente defender ponto de vista contrário a qualquer tipo de violência e ser favorável à pena de morte, a não ser que não se considere a ação de matar como uma ação violenta.
- ANALISE OS TEXTOS ABAIXO E VEJA SE OCORRE A COERÊNCIA, CASO CONTRÁRIO EXPLIQUE:	
Questão 1
	Devo confessar que morria de inveja de minha coleguinha por causa daquela boneca que o pai lhe trouxera da Suécia; ria, chorava, balbuciava palavras, tomava mamadeira e fazia xixi. Ela me alucinava. Sonhei com ela noites a fio. Queria dormir com ela uma noite que fosse.
	Um dia, minha vizinha esqueceu-a em minha casa. Fui dormir e, no dia seguinte, quando acordei, lá estava a boneca no mesmo lugar em que minha amiguinha havia deixado. Imaginando que ela estivesse preocupada, telefonei-lhe e ela mais do que depressa veio buscá-la.
Questão 2
	Era meia-noite. Oswaldo preparou o despertador para acordar às seis da manhã e encarar mais um dia de trabalho. Ouvindo o rádio, deu conta de que fizera sozinha a quina da loto. Fora de si, acordou toda a família e bebeu durante a noite inteira. Às quinze para seis, sem forças sequer para erguer-se da cadeira, o filho mais velho teve de carregá-lo para a cama. Não tinha mais força nem para erguer o braço.
	Quando o despertador tocou, Oswaldo, esquecido da loteria, pôs-se imediatamente de pé e aia preparar-se para ir trabalhar. Mas o filho, rindo, disse: pai, você não precisa trabalhar nunca mais na vida.
Questão 3
	O quarto espelha as características de seu dono: um esportista, que adorava a vida ao ar livre e não tinha o menor gosto pelas atividades intelectuais. Por toda a parte, havia sinais disso: raquetes de tênis, prancha de surf, equipamento de alpinismo, skate, um tabuleiro de xadrez com as peças arrumadas sobre uma mesinha, as obras completas de Shakespeare.
Questão 4
	Nesta questão ocorre um caso de coerência argumentativa. Procure identificá-la.
	
	Embora existam políticos competentes e honestos, preocupados com as legítimas causas polares, os jornais, na semana passada, noticiaram casos de corrupção comprovada, praticados por um político eleito pelo povo.
	Isso demonstra que o povo não sabe escolher seus governantes.
Questão 5
	O fragmento que segue inicia uma crônica de Paulo Mendes Campos e define certas características e atitudes de um personagem (Jacinto):
	Nunca ouvimos de Jacinto uma palavra áspera, uma lamúria, nunca respondeu com irritação às crianças que o insultavam, impiedosas, quando passava embriagado. Bêbado, sorria beatífico e acima de todas as misérias, e falava de coisas alegres, às vezes numa língua particular, ininteligível.
(Quadrante. 4 ed. Rio de Janeiro, ed. Do Autor, 1962, p.204)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Leia a tira a seguir:
. O terceiro quadrinho é coerente com o primeiro?
2. Quando o treinador Leão foi escolhido para dirigir a Seleção Brasileira de futebol, o jornal Correio Popular publicou um texto com muitas imprecisões, do qual consta a seguinte passagem.
	Durante sua carreira de goleiro, iniciada no Comercial de Ribeirão Preto, sua terra natal, Leão, de 51 anos, sempre impôs seu estilo ao mesmo tempo arredio e disciplinado. Por outro lado, costumava ficar horas aprimorando seus defeitos após os treinos. Ao chegar à seleção brasileira em 1970, quando fez parte do grupo que conquistou o tricampeonato mundial, Leão não dava um passo em falso. Cada atitude e cada declaração eram pensadas com um racionalismo típico de sua família, já que seus outros dois irmãos, Edmilson, 53 anos, 53 anos, e Édson, 58, são médicos.
(Correio Popular, Campinas, 20 Out. 2000)
O que aconteceria com Leão se ele, efetivamente, ficasse “aprimorando seus defeitos”? Reescreva o trecho de maneira a eliminar o equívoco.
A expressão por outro lado no início do segundo período, contribui para tornar o trecho incoerente. Por quê?
Por que o emprego da palavra racionalismo é inadequado nesta passagem: “cada atitude e cada declaração eram pensadas com um racionalismo típico de sua família, já que seus outros dois irmãos, Edmilson, 53 anos e Édson, 58, são médicos”?
3. Leia o trecho a seguir e redija no caderno um parágrafo que desenvolva as idéias iniciais de forma coerente.
O automóvel no século XXI
	Cem anos após o início de sua produção em série, em Detroit, o automóvel, e a civilização que o utiliza, parece estar chegando a um momento de crise.
4. Leia o texto a seguir.
O Brasil é o 2° do mundo em desemprego.
	O Brasil ocupa o segundo lugar no ranking mundial do desemprego, ganhando apenas da Índia. No entanto, a situação é pior entre os menos escolarizados. Estes, em geral, permanecem mais tempo desempregados que os portadores de diploma universitário.
a. No texto que você leu, há trechos em que falta coerência e paralelismo semântico. Identifique-os e explique essas falhas.
@@@@@@
OUTROS EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Questão 1
	A maneira como certos textos são escritos pode produzir efeitos de incoerência, como por exemplo: “Zélia Cardoso de Mello decidiu amanhã oficializar sua união com Chico Anysio” (A Tarde, 16 Set. 1994). É o que ocorre no trecho a seguir”*.
	As forças armadas brasileiras já estão treinando 3 mil soldados para atuar no Haiti depois da retirada das tropas americanas. A Organização das Nações Unidas (ONU) solicitou o envio de tropas ao Brasil e a mais quatro países, disse ontem o presidente da Guatemala, Ramiro de Leon.
(Estado de São Paulo, 24 Set. 1994)
* a não ser que, da canção de Caetano e Gil, se conclua que o Haiti é mesmo aqui... (N. do A.)
a. Qual o efeito de incoerência presente nesse texto?
b. Do ponto de vista sintático, o que provoca esse feito?
c. Reescreva o texto, introduzindo apenas as modificações necessárias para resolver o problema.
Questão 2
Na publicidade ao lado, aparentemente há uma gritante incoerência entre o trecho inscrito no quadro e a frase final.
	A passagem intermediária, no entanto, desfaz a incoerência e torna o texto perfeitamente compreensível.
	Traduza de maneira mais explícita o sentido dessa passagem intermediária, tentando explicar sua função para criar o sentido global do anúncio.	
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