JOÃO BATISTA 2

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Discentes: Claudineide Nascimento 
Clodoaldo Souza 
Docente: João Batista 
METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA 
IMPORTANCIA DAS ATIVIDADES 
LUDICAS 
NO ENSINO DA GEOGRAFIA 
• A atividade lúdica no ensino de Geografia 
proporciona o prazer e divertimento durante 
as aulas, ao passo em que ajuda a desenvolver 
no educando habilidades cognitivas e 
motoras; atenção e percepção; capacidade de 
reflexão; conhecimento quanto à posição do 
corpo; 
• Conforme os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCNs), o professor deve evitar as 
aulas tradicionais, utilizando recursos 
didáticos que estimulem os alunos (aulas 
práticas, utilização de maquetes, fotografias 
aéreas, imagens de satélite, recursos lúdicos, 
entre outros). 
• Portanto, uma boa sugestão para que as aulas 
se tornem mais dinâmicas e estimulantes, 
além de despertar a criatividade, é a utilização 
da educação lúdica como recurso 
metodológico. 
• Os jogos devem ser realizados de modo que 
haja compatibilidade com o ensino da 
Geografia. 
• Uma boa forma de se confeccionar jogos e 
promover a Educação Ambiental é através da 
utilização da Política dos 3 R’s. 
• Acredita-se que brincando e jogando, o 
educando direciona seus esquemas mentais 
para a realidade que o cerca, aprendendo-a e 
assimilando-a mais fortemente. 
• Por isso, pode-se afirmar que, por meio das 
atividades lúdicas, é possível expressar, 
assimilar e construir a realidade. 
OBJETIVOS DAS ATIVIDADES LUDICAS 
 visam o desenvolvimento das áreas psicomotoras, 
perceptivas, de atenção, raciocínio e estimulação para 
o contato com os objetos; 
 visam desenvolver no aluno as suas potencialidades 
intelectuais, físicas e criativas, permeadas pelo 
desenvolvimento social e interpessoal; 
 visam uma aprendizagem adequada à realidade do 
aluno e da sociedade em que está inserido; 
 visam promover o conhecimento e a convivência com 
diferentes colegas de maneira natural, espontânea e 
responsável. 
• A Geografia propicia a utilização de diversos 
tipos de jogos. Todo o interesse que ocorre 
nos diferentes espaços seja nos bairros, 
cidades ou países do mundo, podem acarretar 
na criação de jogos estratégicos, sejam eles de 
mercados ou geopolíticos. 
 
• Propor o jogo na sala de aula é também uma 
forma de conhecer o aluno com quem se 
convive, suas dificuldades e destrezas, não só 
cognitivas, mas também sociais e emocionais. 
 
• Assim, a ludicidade no processo de ensino e 
aprendizagem tem validade se usados pelo 
seu caráter desafiador, pelo interesse do 
educando e pelo objetivo proposto. 
 
 
• Assim como algumas brincadeiras de criança, 
a vida é repleta de desafios. Somente a 
coragem será capaz de fazê-lo não desistir