Atividade 4 - Elaboração Agenda 21 Escolar

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Educação Ambiental e Agenda 21
 
Assunto: Atividade 4 - Elaboração Agenda 21 Escolar – 06.12.17
Nota da atividade 4: 2,0/2,5
 
 
 Colégio Estadual Dr. João Gomes de Mattos Sobrinho
 AGENDA 21 ESCOLAR: COMUNIDADE EM AÇÃO
 
 2017
 Créditos 
Direção:
Cláudia, Paulo Cezar
Funcionários: 
Rosane, Isaura e Jesus
Alunos:
Erika, Igor, Luiz Guilherme,
Gustavo, Maria Luiza, Carlos Eduardo, 
Pedro Paulo, Robson, Wendel, 
Thiago Henrique, Oseas Viviane
Membros da comunidade: 
Janete dos Santos, Maria de Fátima Delgado, 
Ivone Maria Almeida, José Braz da Silva, 
Janaína Ferreira de Souza, Carlos Alberto de Almeida, 
Ademilson Cordeiro, Jorge Luiz da Conceição 
Marcelle Fratene de Andrade Joaquim Serra
 Contextualização 
O Colégio Estadual Dr. João Gomes de Mattos Sobrinho situa-se na Rua Apolônio Elias da Cruz, no bairro de Inoã, no terceiro distrito de Maricá- RJ, possuindo turmas do 6º ano ao 9º ano do ensino fundamental e Ensino Médio. O corpo discente é composto por alunos oriundos dos bairros do entorno assim como de municípios vizinhos. A escola é Peri - urbana com forte ligação com a região costeira do município. É conhecida na região pelos seus trabalhos culturais voltados ao teatro, música e esportes. O colégio possui 62 funcionários e 692 alunos (5ª a 8ª série ou 6º ao 9º ano = 30, Ensino Médio= 30, Educação de Jovens e Adultos= 92).
  
 Mobilização da Comunidade
A técnica descrita e utilizada nesta atividade foi entrevistas e questionários com: 4 alunos, 1 coordenadora pedagógica e 2 funcionários (todos pediram que não os identificassem). Na entrevista realizada, foi perguntado quais os problemas que eles visualizam, convivem e o que mais os incomodam. 
Aluno 1- Disse que: o principal problema da escola é a violência, pois a mesma deixou de realizar algumas atividades escolares por causa disso. 
Aluno 2- Disse que: para ele o principal problema é a coleta de lixo, não só a coleta que acontece irregularmente, mas pelo fato de algumas pessoas jogarem lixos nas ruas. O que deixa mau cheiro na escola;
Aluno 3- Concordou com o primeiro aluno, enfatizando que o crescente aumento da violência coincidiu com a construção do condomínio “minha casa, minha vida”. E também a falta de material para estudos, como por exemplo, um data show.
Aluno 4- Disse que: para ele um problema que pode afetar tanto a escola como a comunidade, é a falta de saneamento básico. Quando chove, as valas negras transbordam invadindo as casas. As pessoas que entram em contato com essas águas adoecem, principalmente as crianças e jovens estudantes prejudicando seus estudos.
Funcionária 1- Disse que o problema principal da escola no momento foi a queda do muro que fica atrás da escola, que caiu devido as últimas chuvas. Segundo ela, o muro já apresentava sinais que iria cair a qualquer momento e foi o que aconteceu atingindo um veículo que estava estacionado na calçada. A falta de manutenção das estruturas da escola é um risco tanto para a escola quanto para a comunidade.
Funcionária 2- disse que para ela o problema principal é a discriminação racial e que a mesma já sofreu preconceito dentro do próprio local de trabalho. 
Coordenadora Pedagógica- Nos disse que: o principal problema da comunidade e da escola, é a educação que as crianças recebem em casa, pois as crianças são educadas de maneira errada, não respeitam os mais velhos, os amigos, os professores e autoridades e consequentemente não aprenderam a respeitar o meio ambiente. 
 
Diagnóstico Socioambiental
Ao fazermos o diagnóstico socioambiental, identificamos as preocupações e potencialidades locais e com os resultados foi possível fazermos um plano de desenvolvimento, englobando itens como educação, cultura, meio ambiente, habitação, saúde, saneamento básico, transporte e segurança. Esses assuntos foram amplamente discutidos por toda a comunidade. Pois a cidade tem uma grande oportunidade de se desenvolver e gerar qualidade de vida para a população e prever uma boa convivência com o meio ambiente.
 
 
 Estabelecimento de prioridades e metas
O método avaliativo empregado para a conscientização dos alunos e a comunidade em geral, ocorreu após os seminários administrados, onde eles poderiam colocar em prática tudo que foi apresentado referente aos assuntos discutidos, bem como promover o respeito ao meio ambiente. Foram realizados projetos e seminários, cujo objetivo é conscientizar os alunos e comunidade sobre problemas ambientais causados por ações humanas, com o intuito de que no final do projeto todos estejam conscientizados e que os alunos sejam multiplicadores da importância da educação ambiental para a continuidade da vida.
Os projetos dos alunos serão avaliados e aperfeiçoados pelos professores e deverão ser aplicados nas escolas e na comunidade ou até mesmo em outras comunidades. 
 
 
BIBLIOGRAFIA: 
www.google.com.br/maps/place/C+E+Doutor+João+Gomes+de+Mattos+Sobrinho/ acessado em 30.11.17/22:35 www.mfrural.com.br/mobile/cidade/marica-rj.aspx acessado em 30.11.17/20:15 
http://www.escolas.inf.br/rj/marica/2 acessado em 30.11.17/19:55
CORREÇÃO: 
Prezada Walma,
Faltou descrever sobre a região onde a escola está localizada.
Alguns assuntos descritos por vocês na parte da mobilização da comunidade fazia parte do diagnóstico socioambiental.
A parte sobre o estabelecimento de prioridades e metas ficou bom, mas a forma como vocês colocaram os dados no quadro ficou com pouca clareza. Poderia ter aumentado o quadro, já que utilizaram o texto manuscrito.
No final das referências ficou o item sobre a padronização do trabalho.
No mais, a atividade estava boa.
 
Nota da atividade 4: 2,0/2,5
Obs: Trabalho feito em parceria com a aluna Sandra Helena de Oliveira Palmerim.
 
Att,
         Profa. Jussara