Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital

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	tatiane.oliveira20 @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	05/03/18 15:53
	Enviado
	05/03/18 15:54
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	3 - Leia atentamente o texto abaixo.
Elisa estava no segundo mês de gravidez em seu primeiro exame pré-natal. Enquanto aguardava a consulta, começou a fazer uma lista de perguntas que queria fazer a seu obstetra: “Quando meu marido e eu chegamos em casa do trabalho, tomamos um copo de vinho para ajudar a relaxar. Tudo bem beber assim, moderadamente? Tenho 38 anos e sei que as mulheres mais velhas têm mais probabilidade de dar à luz bebês mentalmente retardados. Há alguma forma de saber se meu bebê terá retardo mental? Sou atleta e faço ginástica diariamente. Devo parar? Minhas atividades podem atrapalhar o desenvolvimento de meu bebê? É verdade que o cigarro pode fazer com que meu filho nasça com peso muito abaixo da média?” São feitas duas (I e II) afirmações a seguir. Analise-as e na sequência selecione a alternativa correta.
(I) As preocupações de Elisa têm fundamento PORQUE:
(II) Desde a concepção, os fatores ambientais (nutrição, idade da mãe, fatores teratogênicos, atividades físicas, uso do cigarro) influenciam o curso do desenvolvimento pré-natal.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A afirmativa I e a razão (apresentada na afirmativa II) estão corretas, mas a razão não justifica a afirmativa.
	
	b. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão corretas.
	
	c. 
A afirmativa I está correta e a razão (II) errada.
	
	d. 
A afirmativa I está errada e a razão (II) correta.
	
	e. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão incorretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa B. Comentário: As duas afirmativas estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o desenvolvimento do bebê.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Durante a terceira infância (7-11 anos), a criança está em idade escolar e apresenta um tipo de desenvolvimento cognitivo e afetivo. De acordo com as teorias de Piaget e Freud, quais seriam esses períodos? Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Pré-operatório e fase fálica.
	
	b. 
Operatório formal e fase genital.
	
	c. 
Operatório concreto e período de latência.
	
	d. 
Sensório-motor e fase oral.
	
	e. 
Pré-operatório e fase anal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa C. Comentário: De acordo com Jean Piaget, a criança de 7 a 11 anos desenvolve o pensamento operatório concreto, pensa antes de agir, possui uma discussão interiorizada, liberta-se do egocentrismo social e intelectual. Com isso ocorre o início da construção lógica, isto é, a capacidade de estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes. Para Sigmund Freud, a criança está no período de latência (libido projetada para fora do corpo – atividades escolares e relacionamentos com colegas – Clube do Bolinha e Clube da Luluzinha).
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e depois selecione a alternativa correta. Quando passamos perto de uma escola de Ensino Fundamental e os alunos estão no intervalo, podemos observar uma grande quantidade de crianças, de todas as formas e de diferentes tamanhos. Crianças altas, baixas, fortes e magras. É possível constatar que a criança nessa fase, também chamada de criança escolar, é muito diferente e muitas são as características de seu desenvolvimento físico-motor. A que período do ciclo vital está se referindo o fragmento de texto acima?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
À primeira infância.
	
	b. 
À segunda infância.
	
	c. 
À terceira infância.
	
	d. 
Ao primeiro ano de vida.
	
	e. 
À idade pré-escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa C. Comentário: Trata-se da manifestação da criança de 7 a 11 anos (terceira infância). A criança de 7 a 11 anos, também chamada de criança escolar, em relação ao desenvolvimento físico continua a crescer durante os anos escolares e as habilidades motoras melhoram notavelmente, embora isso aconteça de forma menos rápida que nos períodos anteriores. As crianças ficam mais fortes, rápidas, bem coordenadas e se tornam mais autônomas nas tarefas diárias. Os processos biológicos ligados à puberdade (sobretudo o desenvolvimento das características sexuais secundárias) podem aparecer nas meninas a partir dos nove anos e nos meninos a partir dos onze anos.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Considerando todo o processo desenvolvimental da criança na terceira infância, é possível afirmar que ela se torna capaz de jogar o jogo _______________, ou seja, consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Simbólico.
	
	b. 
de exercícios.
	
	c. 
de faz de conta.
	
	d. 
Dramático.
	
	e. 
de regra.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa E. Comentário: Considerando, portanto, todo esse processo desenvolvimental, a criança na terceira infância torna-se capaz de jogar os jogos de regra, consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Os ___________________ (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência pela criança na segunda infância, eles substituem a figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Objetos de apoio.
	
	b. 
Animais.
	
	c. 
Pais.
	
	d. 
Amigos da escola.
	
	e. 
Objetos em geral.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. Comentário: Os objetos de apoio (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência pela criança na segunda infância. Eles substituem a figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação apresentada abaixo e assinale a alternativa correta.
Lucas tem quatro anos e brinca com seus amiguinhos no quintal de sua casa. Durante a brincadeira ele encontra uma vassoura e diz: “Meu cavalo está correndo e eu vou para São Paulo com ele”. Alex, seu amigo, encontra um rodinho e também sobe nele para brincar. A brincadeira de Lucas e Alex é indicativa de que aspecto do desenvolvimento?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Negativismo.
	
	b. 
Autonomia moral.
	
	c. 
 Jogo paralelo.
	
	d. 
Jogo simbólico.
	
	e. 
Jogo cooperativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. Comentário: Alex e Lucas, de acordo com a teoria de Jean Piaget, encontram-se no estádio pré-operatório (2 a 6 anos). É característico desse período o jogo simbólico e a brincadeira de faz de conta.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que significa animismo? Assinale a alternativa que contém a resposta correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a.
Devidoao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas.
	
	b. 
Significa que a criança é incapaz de chegar a sínteses.
	
	c. 
Devido ao seu animismo, a criança entende que todas as coisas ou objetos são fabricados.
	
	d. 
É a capacidade de fazer uso de sistemas logicamente organizados.
	
	e. 
A reversibilidade própria dessa fase de desenvolvimento permite tal pensamento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. Comentário: Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas. Raciocínio animista é a tendência que as crianças têm de conceber as “coisas” como vivas e dotadas de intenção. Por exemplo, uma criança diz: “O sol se põe porque foi dormir” ou “Mãe, por que é que a vela sempre fica com medo quando eu sopro?”. Observe, nos dois exemplos, que a criança descreveu os fenômenos a partir do próprio referencial, usando atributos humanos para explicá-los: humanos dormem – sol dorme; humanos tremem quando têm medo – vela tem medo.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os autores discorrem sobre as influências pré-natais que ocorrem no desenvolvimento fetal. Analisando as afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta:
I- A ingestão de drogas na gravidez pode provocar no bebê deformações físicas e mentais diversas, variando em gravidade conforme o tempo de uso, o momento da gravidez e a quantidade ingerida pela mãe.
II- Uma dieta pobre da mãe durante a gravidez predispõe o bebê a maiores complicações no parto e a maior vulnerabilidade a certas doenças, bem como a atraso no desenvolvimento físico e mental.
III- Os efeitos das radiações na gravidez não provocam deformações cerebrais nem anomalias de qualquer tipo.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	c. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	
	d. 
As afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
As afirmativas I e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. Comentário: As afirmativas I e II estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o desenvolvimento do bebê. Os efeitos das radiações na gravidez também podem provocar deformações cerebrais e anomalias de todos os tipos no bebê.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	São feitas duas (I e II) afirmações abaixo. Analise-as e assinale a alternativa correta.
I- Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE:
II- Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia na imitação de expressões faciais. Pode-se afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas afirmações são verdadeiras e que a segunda justifica a primeira.
	
	b. 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	c. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	d. 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	e. 
As duas afirmações são falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. Comentário: Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia ao imitar expressões faciais das pessoas que o cercam. Assim, as duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Um minuto após o nascimento e novamente cinco minutos após o parto, os bebês são avaliados usando-se a escala de ______________________. Ele é um exame rápido, barato e fácil e está dividido em cinco subtestes: ritmo cardíaco, ritmo respiratório, tônus muscular, reação à estimulação dos pés e cor. Os pontos avaliados recebem nota que vai de 0 a 10. Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença do enunciado.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Exame do pezinho.
	
	b. 
Fenilcetonúria.
	
	c. 
Anoxia de parto.
	
	d. 
Apgar.
	
	e. 
Fenilalanina.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. Comentário: Virginia Apgar foi a primeira médica a criar um método padronizado de avaliação do recém-nascido, o qual se baseia em cinco critérios que recebem nota de 0 a 10.
	
	
	
Informações do teste
	Descrição
	
	Instruções
	
	Várias tentativas
	Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
	Forçar conclusão
	Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
 Estado de Conclusão da Pergunta:
PERGUNTA 1
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a alternativa abaixo que corresponde a essa classificação:
	
	a.
	Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
	
	b.
	Período de conflito entre gerações, construção de projetos, época da plenitude.
	
	c.
	Idade jovem, média e madura.
	
	d.
	Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice.
	
	e.
	Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência, adolescência superior ou período de amadurecimento adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à autonomia e à responsabilidade plena. De acordo com isso, leia as afirmativas a seguir e responda a questão:
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força, energia e resistência.
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do declínio.
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as mudanças fisiológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida social plena, início do trabalho ou estudos superiores e também da vida matrimonial.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Estão corretas I e II
	
	b.
	Estão corretas II e III
	
	c.
	Estão corretas I e III
	
	d.
	Apenas I
	
	e.
	Apenas III
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
Analise com atenção o relato abaixo e responda a questão: Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas não são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente, afirma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada de lado...” Amanda chora. Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo?
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional.
II – As mudanças deste período não têm um significado importante no desenvolvimento.
III – Na adolescência, há a redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto.
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade. É correto afirmar:
	
	a.
	Apenas a assertiva I está correta.
	
	b.
	Apenas a assertiva II está correta.
	
	c.
	Estão corretas as assertivas I, III e IV.
	
	d.
	Estão corretas as assertivas I e III.
	
	e.
	Estão corretas as assertivas II e IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os calçados e outros itens que compõema moda jovem apresentam-se como um meio de identificação para adolescentes?
	
	a.
	Traduzem as necessidades relativas à terceira infância.
	
	b.
	São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
	
	c.
	Dificultam a inserção do adolescente na cultura.
	
	d.
	São aspectos que têm como única função agredir os pais.
	
	e.
	Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela dificuldade de crescer.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
Em relação à adolescência, podemos afirmar que:
	
	a.
	Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua ocorrência não interfere diretamente na estrutura emocional.
	
	b.
	As mudanças deste período do desenvolvimento têm significado apenas para o amadurecimento físico, que é o único fator representativo da adolescência.
	
	c.
	Na adolescência, não há a redefinição da imagem corporal; esse processo ocorre somente na velhice.
	
	d.
	A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos e sociológicos, apenas pelas transformações físicas.
	
	e.
	Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
Em relação à juventude, pode-se afirmar:
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade generativa, ou seja, a preocupação de orientar as novas gerações.
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões foram certas.
III. A intimidade significa a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual).
	
	a.
	Somente a afirmativa I está correta.
	
	b.
	Somente a afirmativa III está correta.
	
	c.
	Somente a afirmativa II está correta.
	
	d.
	Estão corretas as afirmativas I e II.
	
	e.
	Estão corretas as afirmativas II e III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos mensalmente para tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à dupla. Em campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém sua neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas. Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é característico de:
	
	a.
	Nível 1, centrado na tarefa.
	
	b.
	Nível 2, centrado na tarefa.
	
	c.
	Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
	
	d.
	Nível 3, centrado na abertura pessoal.
	
	e.
	Nível 3, centrado na tarefa.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
Leia com atenção o trecho abaixo e responda a questão: Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens cuja preocupação com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe incorrendo em certo exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de classes abastadas. De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais?
	
	a.
	As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de identidade.
	
	b.
	O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em todas as classes sociais, independentemente do ambiente onde vive o sujeito.
	
	c.
	Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua plenitude, mesmo vivendo uma situação desfavorável.
	
	d.
	Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental.
	
	e.
	A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido àqueles que lutam por sua sobrevivência.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida é:
	
	a.
	Juventude ou 2ª adolescência.
	
	b.
	Vida adulta jovem.
	
	c.
	Vida adulta média.
	
	d.
	Vida adulta tardia.
	
	e.
	Velhice.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A puberdade é a adolescência.
	
	b.
	A puberdade é algo cultural que vai existir em função da cultura.
	
	c.
	A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo cultural.
	
	d.
	A adolescência sempre existiu, só não era vista como hoje.
	
	e.
	A puberdade e a adolescência são processos independentes.