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UNIVERSIDADE PAULISTA
PSICOLOGIA – 8º E 9º SEMESTRES
DISCIPLINA: PSICOLOGIA INTEGRADA
FUNDAMENTOS 
EPISTEMOLÓGICOS DAS 
PRINCIPAIS TEORIAS DE 
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
PROFª DRA. LUAN FLÁVIA BARUFI
SÃO PAULO
2017
PROGRAMAÇÃO
• Realização dos exercícios;
• Apresentação da alternativa correta;
• Discussão da teoria e justificativa da alternativa correta;
• Escolha da questão que será justificada pelos alunos;
• Elaboração da justificativa e entrega. 
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EXERCÍCIO 1
Noronha e Alchieri (2004) definem Avaliação Psicológica como um
exame de caráter compreensivo efetuado para responder questões
específicas quanto ao funcionamento psíquico [...] Para cumprir
estes objetivos, a avaliação psicológica pode ser dividida em grandes
dimensões. Assinale a alternativa incorreta:
A. Conhecimento prático das condições de aplicação.
B. Conhecimento técnico-científico do teste.
C. Conhecimento da teoria psicológica subjacente ao teste.
D. Compreensão exclusivamente subjetiva a respeito do ser
humano, sujeito da avaliação.
E. Autoconhecimento do examinador, que vai conduzir todo o
processo.
EXERCÍCIO 1
“A avaliação psicológica é um exame de caráter compreensivo
efetuado para responder questões específicas quanto ao
funcionamento psíquico adaptado ou não de uma pessoa durante
um período específico de tempo ou para predizer o funcionamento
psicológico da pessoa no futuro.
A avaliação deve fornecer informações cientificamente
fundamentadas tais que orientem, sugiram, sustentem o processo
de tomada de decisão em algum contexto específico no qual a
decisão precisa levar em consideração informações sobre o
funcionamento psicológico” (NORONHA; ALCHIERI, 2004, p. 44).
• O autoconhecimento do examinador é importante, mas não é ele
quem vai conduzir todo o processo e sim seu conhecimento
técnico e especializado.
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EXERCÍCIO 2
O Psicodiagnóstico, de acordo com Cunha (2000:26), é um “processo científico,
limitado no tempo, que utiliza técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou
não, seja para atender problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e
avaliar aspectos específicos, seja para clarificar o caso e prever seu curso possível,
comunicando os resultados, na base dos quais são propostas soluções, se for o
caso”. A partir dessa definição, Cunha tece algumas considerações que estão
corretamente expressas nas opções abaixo, EXCETO:
A. Trata-se de um processo científico, porque parte de um levantamento prévio
de hipóteses que serão confirmadas ou infirmadas através de passos
predeterminados e com objetivos precisos.
B. O plano de avaliação será estabelecido com base em modelos já estabelecidos
que têm se mostrado eficientes para realizar o processo.
C. Os resultados serão comunicados a quem de direito, podendo fornecer
subsídios.
D. Pressupõe-se que o psicólogo saiba que instrumentos são eficazes quanto a
requisitos metodológicos.
E. O uso de testes psicológicos que não constam na relação de testes aprovados
pelo CFP constitui falta ética do psicólogo que os utiliza.
EXERCÍCIO 2
“Será considerada falta ética, conforme disposto na alínea c do Art.
1º e nas alíneas g e h do Art. 2º do Código de Ética Profissional do
Psicólogo, a utilização de testes psicológicos que não constam na
relação de testes aprovados pelo CFP, salvo nos casos de pesquisa”
(Conselho Federal de Psicologia, 2014).
É possível utilizar um teste psicológico que não esteja na relação
divulgada pelo CFP?
Só será permitida a utilização dos testes psicológicos que foram
aprovados pelo CFP e será considerada falta grave a utilização de
instrumento que não esteja em condição de uso.
Porém, em pesquisas é possível utilizar testes que não estejam
aprovados pelo CFP a fim de aumentar e validar o conhecimento
sobre a aplicação e validade do teste.
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EXERCÍCIO 3
As teorias psicológicas, pela compreensão que têm de seu objeto e,
consequentemente, pelo estabelecimento de usos possíveis para o
conhecimento que reúnem, propõem e solucionam diferentes problemas
teóricos e práticos. Assim, a cada teoria corresponde não apenas uma
gama de questões passíveis de solução, mas, principalmente, um conjunto
de problemas que podem se constituir enquanto tais. A afirmação tem
sentido, se considerarmos que: (assinale V ou F):
I - Os fenômenos psicológicos são fatos positivos, como tais dotados de
concretude. Assim, são objetos passíveis de estudo científico. O
conhecimento assim produzido é fidedigno, na medida em que produz
uma representação fiel da realidade desses fenômenos.
II - Os fenômenos psicológicos não podem ser tomados em sua
positividade, já que cada teoria psicológica estabelece para si um objeto de
estudo que não é necessariamente partilhado por outras teorias.
EXERCÍCIO 3
III - As técnicas que instrumentalizam a prática psicológica têm uso
limitado, não sendo efetivas na resolução de todos os problemas com os
quais se defronta o psicólogo.
IV- O conhecimento psicológico deve ser analisado a partir de seu valor
heurístico, isto é, de sua eficácia em propor e resolver problemas teóricos
e práticos.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta:
A. I – F; II – V; III – V; IV – V
B. I – F; II – F; III – V; IV – F
C. I – V; II – V; III – V; IV – F
D. I – V; II – F; III – F; IV – V
E. I – F; II – V; III – F; IV – V
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EXERCÍCIO 3
Heurística: Grego “heuristiké”, cujo significado é a "arte de descobrir“;
� Processo utilizado para a resolução de um problema, e consiste em métodos e
regras que levam à invenção, à descoberta e à resolução de uma questão
mediante o uso da criatividade. É um jogo de tentativa e erro, no qual a verdade é
descoberta por si mesmo, sem conceitos pré-existentes, pois consiste em verdade
circunstancial (só é válida para um caso específico).
� Diversidade da psicologia: diferentes abordagens com diferentes objetos e
métodos para investigar os fenômenos psicológicos. Algumas não adotam o
método científico das ciências naturais e não consideram que os fenômenos
psicológicos são fatos positivos.
� Como a psicologia é composta por várias abordagens diferentes, há aquelas
que se utilizam mais desse raciocínio e outras que utilizam menos.
� Ciência da psicologia é multifacetada, diversa e não unificada.
EXERCÍCIO 4
A psicologia historicamente manteve duas tradições epistemológicas e metodológicas:
a investigação naturalista do psiquismo – a pesquisa experimental (forma de trabalhar
que foi explorada pelos behaviorismos, ciências cognitivas e neurociências) e a
investigação clínica do psiquismo. Estas tradições são movidas por diferentes interesses
cognitivos e histórico-sociais e por diferentes objetos. A este respeito é correto
afirmar:
A. A obra de Freud, desenvolvida a partir da investigação clínica do psiquismo,
produziu um conhecimento intuitivo, que foi sendo comprovado através da
pesquisa científica.
B. Carl Rogers foi um ferrenho defensor da investigação naturalista, considerada
como forma privilegiada para o estudo do comportamento humano.
C. Conceitos tais como libido, resistência etc. foram produzidos a partir da
investigação naturalista do psiquismo.
D. Conceitos tais como reforçamento, estímulo discriminativo etc. foram produzidos
a partir da investigação naturalista do psiquismo.
E. Embora se contraponham em alguns aspectos, tanto a investigação naturalista
quanto a investigação clínica do psiquismo supõem um relativo controle do sujeito
pesquisador em relação ao domínio ao qual aplica a disciplina de um método.
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EXERCÍCIO 4
� Nascimento oficial da Psicologia como ciência está marcado pela fundação do
laboratório de Psicologia Experimental por Wilhelm Wundt, em Leipzig,
Alemanha, em 1879.
� Duas tradições epistemológicase metodológicas:
� Investigação naturalista do psiquismo: forma de trabalhar, comum no
século XX, explorada pelos behavioristas e, hoje em dia, pelos cognitivistas
e neurocientistas que, quase sempre, foi desenvolvida nos institutos de
pesquisa nas universidades;
� Investigação clínica do psiquismo que, ao contrário, originou-se, em sua
grande parte, dos contextos práticos de atendimento psicológico que,
somente com dificuldade, foi ingressando nos ambientes universitários.
EXERCÍCIO 5
Segundo Figueiredo (1992), “as Psicologias contemporâneas são modos de
tomar partido em relação aos problemas da contemporaneidade. Aí reside
a dimensão ética das Psicologias, dimensão sobre a qual há muito pouca
reflexão, já que costumamos reduzir as questões éticas a questões que me
parecem triviais e formais. As verdadeiras questões éticas são, a meu ver,
as que dizem respeito às posições básicas que cada sistema ou teoria ocupa
no contexto da cultura contemporânea, diante dos desafios que dela
emanam.”
Analise as afirmações abaixo, indicando aquela(s) que expresse(m) uma
ideia coerente com o texto acima:
I) A Psicologia, enquanto profissão, precisa ser exercida eticamente, isto é,
deve respeito ao Código de Ética do Conselho Regional de Psicologia. Por
outro lado, a Psicologia, enquanto área de conhecimento, é regulada pelo
Código da Ciência, que garante aos cientistas a isenção necessária para que
os problemas sejam investigados objetivamente.
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EXERCÍCIO 5
II) O estudo da origem e do desenvolvimento das várias correntes de pensamento
da Psicologia indica a presença de diferentes pressupostos e valores que revelam
diferentes posições que os homens têm assumido frente às questões de sua
época. Nesse sentido, as várias teorias psicológicas, enquanto empreendimentos
científicos, caracterizam-se, também, por revelarem uma dimensão ética.
III) A Psicologia, pelo fato de lidar com o ser humano, deve, como todas as
ciências, evitar que seus objetivos e seus métodos sejam afetados pelas
convicções, desejos e perspectivas dos cientistas que a constroem.
É correto o que se afirma em:
a) I
b) II
c) III
d) I e III
e) I e II
EXERCÍCIO 5
I. Conselho Federal de Psicologia. Código de ética de Pesquisa com seres
humanos (CONEP-Ministério da Saúde – Plataforma Brasil), porém o
psicólogo ao fazer pesquisa deve seguir os dois;
II. Não necessariamente, nem todas as abordagens são
empreendimentos científicos. São norteadas pelo Código de Ética da
profissão e pelo Código de Ética em pesquisas científicas.
III. Neutralidade? É importante manter distanciamento do campo de
pesquisa, mas é necessário considerar a figura do pesquisador como
parte do campo. Cuidado com convicções pessoais, estas não podem
interferir na análise. Resultados devem ser considerados
independentemente das expectativas do pesquisador.
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EXERCÍCIO 6
“Quando nos dispomos a realizar um psicodiagnóstico, presumimos possuir
conhecimentos teóricos, dominar procedimentos e técnicas psicológicas. Como são
muitas as teorias existentes, e nem sempre convergentes, a atuação do psicólogo em
diagnóstico, assim como nas outras funções privativas da profissão, varia
consideravelmente. Em outras palavras, é porque a atuação profissional depende de
uma forma de conhecimento, método de estudo e procedimentos utilizados —
considerando que na Psicologia estes são muitas vezes incipientes —, que se encontram
muitas concepções e estruturações diferentes do diagnóstico psicológico.” (Lopez,
2012). A partir do texto acima, em relação ao uso do diagnóstico psicológico, pode-se
dizer que:
a) pode adquirir, na prática profissional, o caráter de verdade absoluta, portanto, o
risco de transformá-lo em mantenedor de problemas, na medida em que todas as
experiências da pessoa podem ser interpretadas a partir do diagnóstico recebido.
b) independe da abordagem teórica utilizada pelo profissional.
c) é necessário apenas para a comunicação do psicólogo com os outros profissionais
da área de saúde.
d) não exige do psicólogo o conhecimento das condições objetivas de vida do sujeito.
e) permite uma análise clara das causas psicológicas do adoecer, independente dos
aspectos orgânicos.
EXERCÍCIO 7
O processo de psicodiagnóstico é, sem dúvida, um dos mais importantes
diferenciais do trabalho do psicólogo em relação a outros profissionais. Isso
porque, quando bem realizado, pode ser tão terapêutico e esclarecedor para o
paciente quanto o próprio processo psicoterápico. De acordo com os pressupostos
do psicodiagnóstico assinale a alternativa incorreta:
a) o psicodiagnóstico surgiu como consequência ao advento da psicanálise, que
ofereceu um novo enfoque para o atendimento e a classificação dos transtornos
mentais.
b) o psicodiagnóstico pode ser realizado por psicólogos ou psiquiatras, desde que
seja utilizado o modelo médico no exame das funções, identificação de patologias,
sem o uso de testes e técnicas privativas do psicólogo.
c) o objetivo do processo psicodiagnóstico é o diagnóstico e o prognóstico do caso
investigado.
d) o psicodiagnóstico configura uma situação bi-pessoal, de duração limitada, com
papéis bem definidos.
e) o psicodiagnóstico promove um entendimento dinâmico, como forma de
avaliação compreensiva.
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EXERCÍCIO 6 E 7
� “Psicodiagnóstico é um processo científico, limitado no tempo, que utiliza
técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou não, seja para entender
problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos
específicos, seja para classificar o caso e prever seu curso possível,
comunicando os resultados, na base dos quais são propostas soluções, se for o
caso” (Cunha, p.26).
� Processo científico: levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas
ou infirmadas através de passos predeterminados e com objetivos precisos.
� Contrato de trabalho entre paciente ou responsável e o psicólogo, tão logo os
dados iniciais permitam estabelecer um plano de avaliação e, portanto, uma
estimativa do tempo necessário (número aproximado de sessões de exame).
� O plano de avaliação é estabelecido com base nas perguntas ou hipóteses
iniciais, definindo-se não só quais os instrumentos necessários, mas como e
quando utilizá-los.
EXERCÍCIO 6 E 7
O diagnóstico psicológico pode ser realizado:
a) pelo psicólogo, pelo psiquiatra (e, eventualmente, pelo neurologista ou
psicanalista), com vários objetivos, desde que seja utilizado o modelo médico
apenas, no exame de funções, identificação de patologias, sem uso de testes
e técnicas privativas do psicólogo clínico;
b) pelo psicólogo clínico exclusivamente, para a consecução de qualquer ou
vários dos objetivos, quando é utilizado o modelo psicológico
(psicodiagnóstico), incluindo técnicas e testes privativos desse profissional;
c) por equipe multiprofissional (psicólogo, psiquiatra, neurologista, orientador
educacional, assistente social ou outro), para a consecução dos objetivos
citados e, eventualmente, de outros, desde que cada profissional utilize o seu
modelo próprio, em avaliação mais complexa e inclusiva, em que é necessário
integrar dados muito interdependentes (de natureza psicológica, médica,
social, etc.).
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EXERCÍCIO 7
EXERCÍCIO 8
As teses de Luís Cláudio Figueiredo e Pedro Santi afirmam que a experiência da
subjetividade privatizada (a autoafirmação dela e também as críticas a ela) e a crise
nessa experiência subjetiva foram as condições necessárias para que o homem fizesse
uma pergunta às ciências que solicitasse o surgimento de uma Psicologia. O momento
em que surge essa experiência subjetiva é o Renascimento, no qual ressurge a filosofia
humanista. Assinale a afirmativa falsa:
a) O humanismo renascentista caracteriza-se pela afirmação do eu. Gradativamente,
o homem foi ocupando um lugarcentral na existência em que o sujeito isolado vai
emergir como valor e medida de todas as coisas.
b) O humanismo renascentista afirma que o mundo terreno é o reino do homem e
está entregue ao seu arbítrio. O homem foi criado para reinar sobre as criaturas e
Deus recolhe-se aos céus para o inevitável dia do juízo final.
c) Com o humanismo renascentista houve um retrocesso das ideias iluministas, pois
os humanistas incentivavam a livre iniciativa e criatividade dos indivíduos.
d) O homem passa a ser visto como um mediador entre Deus e a natureza, assim
deve estar consciente do plano de Deus para o mundo e para a humanidade.
e) Passa a haver uma grande valorização do homem, ele deve se constituir enquanto
humano, por isso o humanismo renascentista ressalta a importância de cuidar de
si através de sua formação e educação.
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EXERCÍCIO 8
� Século XVI, econômica e politicamente, caracterizou-se por seu aspecto
revolucionário, cujos reflexos se expandiram no pensamento e na
estética. Em consequência, surgiu uma nova visão do homem. A
exaltação do valor humano, como meio e finalidade, fundamentou o
chamado Humanismo Renascentista.
� Por meio do Humanismo, o homem passou a ser visto como imagem e
semelhança do seu criador Deus, tornando-se a medida de todas as
coisas. Os humanistas romperam com o Teocentrismo (a ideia de que
Deus era o centro de todo o universo e de toda a vida humana) e
passou a prevalecer a ideia do Antropocentrismo (o homem no centro
do universo e da vida humana).
� Tal como os humanistas da antiguidade, os filósofos do Iluminismo
acreditavam na razão do homem, sendo o Iluminismo também
conhecido como a Idade da Razão. O seu objetivo era estabelecer uma
base moral, religiosa e política que acompanhasse a razão intemporal
do homem. A ênfase passou a ser colocada na educação.
REFERÊNCIAS
Borsa, J.C. & Nunes, M.T.L. (2008). O sujeito/pesquisador na pesquisa
em psicologia clínica. Psicologia Argumento, 26(52), 47-54.
Conselho Federal de Psicologia (2013). Cartilha Avaliação
Psicológica. Brasília, DF, Brasil.
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005.
Noronha, A.P.P. & Alchieri, J.C. (2004). Conhecimento em avaliação
psicológica. Estudos de Psicologia (Campinas), 21(1), 43-52.
SANTI, P. L. R. A construção do eu na modernidade. Ribeirão
Preto/SP: Ed. Holos, 1998.
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ANÁLISE DE CASO
Situação: Psicólogo é indicado pelo juiz da Vara de Família para realizar perícia
psicológica, a fim de trazer elementos que contribuam para a decisão do juiz, no
seguinte caso: Trata-se de um casal, ambos profissionais de nível superior, a mãe
com 34 anos e o pai com 38, divorciados há três anos e atualmente em litígio. O
pai solicita mudança da guarda da filha de 9 anos, atualmente com a mãe, pois
queixa-se de que a filha não tem comparecido às visitas quinzenais de fins de
semana e que ele quer acompanhar o desenvolvimento da filha e ter a chance de
contribuir em sua educação e formação. Acredita que a menina não compareça às
visitas por influência da mãe, que pretende afastá-lo do convívio com sua filha.
Acha que uma criança de 9 anos é muito pequena para decidir sobre isso e solicita
intervenção da justiça. A mãe relata que seu ex-marido sempre foi violento, que a
filha tem muito medo do pai e não manifesta vontade em vê-lo nas visitas
quinzenais. Acredita que o pai solicite a guarda neste momento apenas movido
por interesses financeiros, para não ter que pagar pensão alimentícia e também
por querer atormentá-la. Pede à justiça que a vontade da filha seja respeitada.
A) O que seria esperado da atuação do psicólogo?
B) Elabore um roteiro de avaliação psicológica para este caso.
C) Relacione pontos que você considera importantes, explicitando os aspectos
éticos envolvidos.