Prova de Língua Portuguesa - 4º ano do Ensino Fundamental

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1Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
EF
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
 4o ano do Ensino Fundamental Turma _________________
 3o Bimestre de 2016 Data _____ / _____ / ______
 Escola _________________________________________________
 Aluno _________________________________________________
A B C D
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A B C D
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2 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 4.
Caderno Cidades 14/07/2016, da reportagem local
Homem é detido ao tentar apagar a tocha em Joinville
Homem usou um extintor de incêndio e foi detido pela Polícia Militar
Um homem foi detido ao tentar apagar a tocha olímpica  nesta quar-
ta-feira, 13 de julho, em Joinville, cidade a 180 km da capital de Santa Catari-
na. O fato ocorreu na avenida Beira-rio, na região central da cidade, quando 
o trajeto já se aproximava do final.
A pessoa teria usado um extintor de incêndio. Antes do ocorrido, ele 
teria sido visto com um casaco em mãos. O nome do homem que tentou apa-
gar a tocha ainda não foi divulgado. Ele foi encaminhado até a Central de Polí-
cia. Segundo a PM, ele deve assinar um termo circunstanciado e ser liberado. 
Uma moradora de Joinville, que caminhava ao lado da tocha, afirmou 
que só poderia se tratar de um louco para pegar um extintor e agir daquela 
forma. A ação da polícia foi filmada pelo estudante de jornalismo Alex Sander 
Magdyel, que faz estágio no “A Notícia” e acompanhava o trajeto da tocha.
Esta é a segunda tentativa de apagar o símbolo olímpico, no mês 
junho, quando a tocha passava pelo município de Maracaju, a 160km de 
Campo Grande, um rapaz tentou apagá-la utilizando um balde de água. 
 Adaptado de: http://bit.ly/29WO6FO, Acesso em: 15 Jul..2016.
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3Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Questão 1
O homem foi encaminhado à delegacia de polícia após tentar
(A) apagar a tocha.
(B) pegar um extintor.
(C) utilizar um casaco.
(D) acompanhar a tocha.
Questão 2
O fato relatado aconteceu
(A) no município de Maracaju. 
(B) na capital de Santa Catarina.
(C) na cidade de Campo Grande.
(D) no centro da cidade de Joinville.
Questão 3
A tentativa de apagar a tocha em Maracaju ocorreu no
(A) mês de maio.
(B) mês de junho. 
(C) dia 13/07/2016.
(D) dia 14/07/2016.
Questão 4
A moradora alega que o rapaz
(A) caminhava ao lado da tocha.
(B) será liberado pela polícia.
(C) filmou a ação da polícia.
(D) se tratava de um louco.
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4 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia abaixo, a carta da leitora da Revista Piauí e responda à questão 5. 
Questão 5
A finalidade da carta escrita pela leitora é
(A) informar o valor do jornalismo investigativo.
(B) afirmar a importância da profissão de jornalista.
(C) cumprimentar a equipe pela reportagem publicada.
(D) reconhecer a necessidade de se retratar nossa história.
À rEvistA PiAuí 
Prezados,
 Parabenizo Malu Gaspar e a equipe da revista pela 
matéria “O delator”. Fiquei fascinada: a autora navega por 
datas, nomes e fatos da nossa história, e o leitor não naufra-
ga. É jornalismo investigativo em sua melhor versão, e com 
um estilo inovador, próximo à linguagem cinematográfica. 
E ainda há quem diga que a profissão de jornalista acabou.
Atenciosamente,
Daniela Cestarollo
sobradinho/DF
Adaptado de <http://piaui.folha.uol.com.br/materia/cartas_julho/> Acesso em 
15 Jul.2016.
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5Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia abaixo a carta do leitor do jornal Correio da Tarde e responda às 
questões 6 e 7.
AO COrrEiO DA tArDE - rN
Prezado Editor,
Li a matéria publicada na edição de 6 de julho, so-
bre os acidentes envolvendo motociclistas, e queria dizer 
que discordo de uma parte do que foi escrito nela, ou seja, 
sobre os causadores dos acidentes envolvendo carros e 
motos.
Em minha opinião, ao contrário do que foi escrito, 
creio firmemente que quem mais causa acidentes são os 
condutores de veículos de QUATRO rodas.
A moto é o meu transporte preferido, para driblar o 
lento trânsito mossoroense, e digo que, conforme define 
o jornal no mesmo artigo, sou motociclista, respeito às leis 
do trânsito, mas vejo muitos carros cujos condutores não 
têm o devido respeito com a vida humana. Os maiores sus-
tos que tomei foram proporcionados justamente por mo-
toristas desatentos.
São muitas as situações que observamos no dia a dia 
que mostram o menosprezo de motoristas por motociclis-
tas. Minha opinião, não é voz isolada; já que nos encontros 
de motociclistas esse assunto sempre vem à tona. 
Saudações,
Juarez Belém
Motociclista- Mossoró /rN
Adaptado de http://bit.ly/29PWCSd> Acesso em 15 Jul.2016.
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6 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Questão 6
O principal argumento utilizado pelo autor da carta se refere à
(A) falta de respeito com motoristas de carro.
(B) preferência por guiar motocicletas.
(C) imprudência dos motoristas de carro.
(D) dificuldade do trânsito mossoroense.
Questão 7
A finalidade da carta, escrita pelo leitor do jornal é
(A) mudar as leis de trânsito. 
(B) agradecer aos motociclistas.
(C) explicar as regras de trânsito.
(D) criticar uma reportagem do jornal.
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7Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia a tirinha abaixo e responda à questão 8.
turma do Mickey
Fonte: < http://bit.ly/29J2YDY> Acesso em 15 Jul.2016.
Questão 8
O terceiro quadrinho indica que o Mickey ficou
(A) irritado pelo Pateta ter contado o desfecho do livro.
(B) nervoso pelo fato do Pateta lhe emprestar o livro.
(C) bravo pelo fato do Pateta ter lhe dado às costas.
(D) ansioso para ler o livro que o Pateta emprestou.
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8 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo para responder às questões de 9 a 11.
recado ao senhor 903
Rubem Braga 
 Vizinho - Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro 
dia, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor re-
clamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua 
própria visita pessoal - devia ser meia-noite - e a sua reclamação. 
 Devo dizer que estou desolado com isso, e lhe dou inteira ra-
zão. O regulamento do prédio é explícito. Quem trabalha o dia inteiro 
tem direito ao repouso noturno e é impossível repousar no 903 quan-
do há vozes, passos e músicas no 1003. Ou melhor: é impossível ao 
903 dormir quando o 1003 se agita; pois como não sei o seu nome 
nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois números, dois 
números empilhados entre dezenas de outros. 
 Eu, 1003, me limito a Leste pelo 1005, a Oeste pelo 1001, ao Sul 
pelo Oceano Atlântico, ao Norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embai-
xo pelo 903 - que é o senhor. Todos esses números são comportados e 
silenciosos; apenas eu funciono fora dos horários civis; pois me agito 
ao sabor da maré, dos ventos e da lua. Prometo sinceramente me aco-
modar depois das 22 horas, de hoje em diante. Prometo. 
 Quem vier à minha casa (perdão; ao meu número) será convi-
dadoa se retirar às 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 
7, pois às 8:15 deve ir ao escritório onde ele trabalha na sala 305. Nos-
sa vida, vizinho, está toda numerada; e reconheço que ela só pode ser 
tolerável quando um número não incomoda outro número. Peço-lhe 
desculpas - e prometo silêncio... Mas que me seja permitido sonhar 
com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta 
do outro e dissesse: “Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música 
em tua casa. Aqui estou”. E o outro respondesse: “Entra, vizinho aqui 
estamos todos a bailar e cantar, pois descobrimos que a vida é curta e 
a lua é bela”. 
Adaptado de: Para Gostar de Ler, volume 01, Editora Ática, São Paulo, 1ª edição. 1977.
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9Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Questão 9
O texto lido trata principalmente da
(A) angústia do autor pela falta de interação entre as pessoas. 
(B) confusão promovida pelo autor entre vários números.
(C) promessa do autor em não incomodar mais o vizinho.
(D) visita do vizinho para reclamar do barulho no apartamento.
Questão 10
Podemos afirmar que este texto trata-se de
(A) um artigo.
(B) um poema.
(C) uma notícia.
(D) uma crônica.
Questão 11
Os termos “Eu, 1003”, “Leste pelo 1005”, “Oeste pelo 1001”, “Norte pelo 1004”, 
são utilizados pelo autor para indicar
(A) que um número incomoda o outro.
(B) a localização de seu apartamento.
(C) a distância entre a casa do autor e o mar.
(D) que os números são comportados.
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10 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo para responder à questão 12.
Fonte: http://bit.ly/1FySIEJ Acesso em 19 Jul.2016.
Questão 12
No último quadrinho a expressão do personagem indica que está
(A) irritado.
(B) cansado.
(C) satisfeito.
(D) indignado.
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11Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo para responder às questões 13 a 16.
Adaptado de: <http://bit.ly/29WhHhv>, acesso em 19 Jul.2016.
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12 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Questão 13
Em relação às novas regras de inspeção, o sindicato da categoria alega que
(A) souberam pela imprensa.
(B) foram capacitados pela ANAC.
(C) sabiam desde meados de 2015.
(D) precisam de reunião com a ANAC.
Questão 14
Ao ler o texto pode-se afirmar que o problema vem acontecendo
(A) nos portos brasileiros.
(B) no sindicato da categoria.
(C) nos aeroportos brasileiros.
(D) na reunião dos operadores.
Questão 15
O representante do sindicato dos aeroviários, afirma que é necessário rea-
lizar uma
(A) reunião com a ANAC.
(B) publicação no Diário Oficial.
(C) preparação dos funcionários.
(D) alteração nas regras de embarque.
Questão 16
Em relação ao assunto a ANAC declara que
(A) houve tempo suficiente para a adequacão dos aeroportos.
(B) testou os novos procedimentos em alguns aeroportos.
(C) implantou as novas regras em período de baixa demanda.
(D) atendeu as reinvindicacões dos sindicatos da categoria.
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13Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
Parte B - Produção de final de uma história
O trecho abaixo trata do início de um conto popular brasileiro. 
Escreva um final para a história “A morte e os Gêmeos”. Lembre-se que o 
final que você inventar precisa combinar com a história já escrita.
A morte e os Gêmeos
Há muito tempo, quando os bichos falavam e o Sol e a Lua nasciam 
juntos, um casal teve gêmeos, Pedro e Paulo, exatamente à meia-noite. Uma 
velha adivinha, conhecida da família, disse que Pedro morreria aos vinte 
anos. Então os pais resolveram confundir a Morte: passaram a chamar Pedro 
de Paulo Pedro e Paulo, de Pedro Paulo.
Quando os gêmeos completaram vinte anos, Paulo Pedro se escon-
deu num armário, desde manhã cedinho. Disse para a mulher:
- Se me procurarem, diga que fui viajar.
A morte foi até a casa dele antes da meia-noite – como sempre, ves-
tida de preto, a caveira escondida pelo capuz e a gadanha na mão direita. 
Quando a mulher de Paulo Pedro atendeu a porta, a Morte disse:
- Não se assuste. Não é com a senhora. É com o seu marido.
- Meu marido está viajando.
- Ele devia estar aqui.
- Mas está viajando.
- Ele não se chama Pedro?
- Não, ele se chama Paulo.
A Morte pensou um pouco e se foi para a casa de Pedro Paulo. Havia 
uma grande festa lá – muita bebida, muita dança. A Morte foi direto falar 
com o aniversariante.
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 3o Bimestre de 2016 Data _____ / _____ / ______
 Escola _________________________________________________
 Aluno _________________________________________________
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14 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 4o ano do Ensino Fundamental
- Você é o Pedro?
- Sim, sou o Pedro.
- Então venha comigo – a Morte disse.
- O quê?!
 - Vamos.
 - Quem é você?
 A morte não disse nada. Só olhou para Pedro Paulo. Então ele viu que não 
era alguém fantasiado para a festa.
 - Mas já?!
 - Você sabe, pra morrer basta estar vivo.
 - Não é justo! Eu mal fiz vinte anos!
 - Isso mesmo. Minha missão, hoje, é levar um sujeito chamado Pedro, 
com vinte anos.
 - Mas eu também me chamo Paulo.
 - Como?
 - Eu me chamo Pedro Paulo.
 - A Morte ficou na dúvida. Resolveu então voltar à casa de Paulo Pedro. 
Não encontrou ninguém.
 - Estão querendo me fazer de boba – a Morte pensou.
 Voltou à festa. Lá estavam os dois irmãos, muito alegres. Pensavam que a 
Morte tinha desistido.
 A Morte olhou para eles. Mesma cara, mesmos cabelos, mesmas roupas. Ela 
se aproximou.
 - Quem é o Pedro?
 - Eu – os dois disseram. – Pedro Paulo e Paulo Pedro.
 A Morte não costumava se enganar. Nem pensava no assunto. Simples-
mente sabia quem tinha de levar. Mas agora estava confusa.
 (...)
Ssó, Ernani. A Morte e os Gêmeos. In: Contos de Morte Morrida: Narrativas do folclore. Companhia 
das Letrinhas. São Paulo. 2007.
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