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RESUMÃO AV1 e AV2 - EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 
Resumão elaborado por: Edwallace Amorim 
 
AULA 01 (AV1) 
1. Levando em conside ração o que es tudamos nas aulas, qua l a melhor def inição para o c onceito de Educação em 
Saúde. 
R: A educação está presente a todo o m omento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas 
envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que a s cer ca, visan do a modificação de ambas as 
partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única. 
 
2. As Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileir a - LD B e das Diretrizes C urriculares Nacionais - DC N (Brasil, 1996) - 
para os Cursos da Área da Saúde, proporcionaram a possibilidade de novas práticas, relaciona das à promoção e 
prevenção da s aúde. Na perspectiva da LDB a educação tem como finalidade o ple no des envolvimento do educando, 
preparo para o exercício da cidadania e para a qualificação para o t rabalho. Com iss o, em seu Artigo 3º são 
apresentados princípios que devem nortear o ensino no país. 
R: Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a cultura; pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço a tolerância etc. 
 
3. A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontram os espaços, como: 
R: O Conselho Municipal de Saúde. 
 
4. Freire afirmava que ninguém ed uca ninguém, ninguém edu ca a si mes mo, as pessoas se educam entre s i, 
mediatizadas pelo mundo (Freire, 1987). Portant o é correto afirmar: 
R: As educa ção infor mal que o enferm eiro transmite par a o seu clien te é com ca ráter inform ativo, explicativo par a 
que assim ele estabeleça possíveis mudança s com a manutenção e recuperação da saúde
É correto afirmar sobre os princípios do SUS: 
R: A universalidade significa que o SUS deve atender a todos, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a 
atenção necessária e sem custos. 
 
6. São considerados princípios do SUS: 
R: Integralidade e Universalidade. 
 
7. É co rreto afi rmar sobre os princípios do SUS: 
R: Integralidade e Universalidade. 
 
8. Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa: 
R: A oferta de a tenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas d e prevenção e tratamento 
aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade . 
 
9. Em seu dia -a-dia, a população desenv olve um s aber popular que chega a ser consid erável. Emb ora a es te saber falte 
uma sistematização coletiva, nem por isso é de stituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o 
processo educacional des crito na aula 1, podemos admitir que exist em quais processos? 
R: Processo Educativo Formal; Processo Educativo Não Formal. 
 
10. A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que: 
R: A participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada, sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços. 
 
11. De acordo c om nossa leitura histórica, percebemos que a Educação em Enfermagem sofreu e v em s ofrendo 
mudanças de acordo c om o cenário político, social e eco nômico do nosso país. Portanto, o marco na trajetória da 
saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi: 
R: VIIII Conferência Mun dial de Saúde, Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei 
Orgânica
AULA 0 2 (AV1) 
1. Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar: 
R: O centro do aprendizado são as ideias e o conh ecimento, desta forma o a luno deve receber as informações do 
professor e dos livros. 
2. De acordo c om a pedagog ia c omportamental descrita por Bordenave ( 1977), o profess or tem por objetivo, 
estabelecer estratég ias de condicionamento base ada em metodologias sequenciais, reforçando ou recompensando o 
aluno, quando a resposta emitida coincidir com a resposta es perada (estímulo -resposta-reforço). Dessa forma, o 
papel do professor s erá compreendido como? 
R: Técnico, prog ramador, instrutor e com o elo entre a verda de científica e o aluno, a quem cabe receber, aprender 
e fixar de acordo com a pedagogia comportamental; 
 
3. As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modifica m-
se conforme o contexto histór ico em que se ap resentam. A respeito do pensamento pedagógic o br asileiro, assinale a 
alternativa correta. 
R: A tendência cr ítico-social dos conteúdos perc ebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento 
e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto. 
 
4. A es cola pedagógica que está ass ociada ao behaviorismo (Watson, Skinner) e a reflexologia ( Pavl ov) e que se 
concentra no modelo de conduta mediante um jog o eficiente de estímulos e recompensas, é: 
R: A Pedagogia do Condicionamento. 
 
5. Sobre a prática pedagógica da problematização, constata -se que: 
R: A problematização é propícia para encorajar os alun os no processo de aprendizagem, uma vez que o estudo 
reflete sobre uma realidade tendo como meta o desenvolvimento da consciência crítica. 
 
6. Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando -o em apreendido, com o que pode por isso 
mesmo, reinventá-lo; aquele q ue é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo 
Freire. Diante da diversidade e complexidade d as classificações, o autor citado, sugere qual modelo pedagógico 
básico das tendências pedagógicas. ? 
R: Pedagogia Construtivista. 
 
7. O aluno é o banc o em q ue o mestre deposita o s eu s aber e que v ai render mu itos juros, em favo r da ordem s ocial 
que o professor representa. (Paulo Freire). SEGUNDO ESSA OBSERVAÇÃO de Paul o Freire, que v ocê pode entender é 
que o aluno: 
R: O aluno é o coletador de infor mações, que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acad êmica e 
provavelmente em seu desempenho profissional. 
 
8. O aluno é o banc o em q ue o mestre deposita o s eu s aber e que v ai render mu itos juros, em favor da ordem soc ial 
ue o pofesso epeseta . (Paulo Freire). COM ESSA OBSERVAÇÃO Paulo Frei re quis valorizar o aluno como: 
R: O aluo faz o depósito d a ifo ação ue se ultiplica co os ju os d o seu cohecieto e é ca paz de 
repassar para o meio social
Paulo Freire nos descreve a Pedagogia de Transmis são como sendo : 
R: Receber o que o professor ou o livro lhes oferecem . 
 
10. O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo (2012), que a divide em: 
R: Liberal e Progr essista. 
 
11. Segundo Libaneo (2012), as Tendências Pedagógicas es tão divididas em: 
R: Liberais e Progr essistas. 
 
12. Segundo Bordenave a consequência da pedagogia do condicionamento no âmbito social é: 
R: A tendência à robotização da população com maior ênfase na produtividade e n a eficiência do que na 
criatividade e na originalidade. 
 
13. Segundo Bordenave, a pedagogia da problematização pode gerar como consequência no âmbito individual: 
R: Aluno constantemente ativo, observando, formulando perguntas, expressando percepções e opiniões . 
 
14. Considere o seguinte texto: o professor Antônio realiza, em aula, as at ividades proposta no livro d idático e só aceita 
como v erdadeiras as respostas contidas no
Livro do Professor. A professora Fátima realiza os m esmos exercícios, 
analisa os procediment os utilizados pel os alunos para resolver as questões e av alia as poss ibilidades de aplicação dos 
resultados em situações práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do prof essor Antônio e da 
professora Fát ima podem ser caracterizadas, respectivamente, como: 
R: Tradicional e Histórico-crítica. 
 
AULA 0 3 (AV1) 
1. No Brasil desde a década de 70 verifica-se o apar ecimento de estruturas organ izacionais com a fi nalidade especí fica 
de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma época é 
realizada a VI Conferência Nacional de Saúde , quando é empregado pela primeira vez, em subs tituição ao termo 
treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo? 
R: Educação Continuada. 
 
2. Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que s eria Pedagogia de Transmiss ão. 
R: O aluno é considerado uma página em branco, em que novas ideias e novos conhecimentos serão impressos. E 
que as ideias e o co nhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência funda mental q ue o 
aluno deve v iver para alcançar seus objeti vos é receber o que o professor e/ou o livro lhe of erece. (LAGE: 
GONÇALES, 2010). 
 
3. Com a Declaração de Alma -Ata, em 1978, cujo objet ivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, pas s a a ser vinculada 
à resolutividade dos problemas de s aúde no país, com o s logan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além 
disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII C onferência Nac ional de Saúde (1986), a 
promulgação da Constituição do Brasi l em 1988, a criação do SUS e a apr ovação da Lei Orgânica da Sa úde (1992) 
influenciando o ens ino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 
um novo currículo, fundamentado em quatro eixo s temáticos. 
R: Fun damentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases Biológicas e S ociais da Enferm agem; 
Administração em Enfermagem. 
 
4. De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou -se uma 
etimologia usada atualmente na área da saúde. Dess a forma, identifique um dos conceitos para esse nov o processo: 
R: Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e 
econômicos, m as sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em sujeito, 
colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem
Os usuários da Unidade Básica de Sa úde de Linha Rosa chegam às 5 h oras para serem atendidos pel o médico a parti r 
das 8 horas da manhã. F ormam uma f ila em frente ao posto e quem c hega primeiro tem m ais chance de ser 
consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale , em estágio curricular na Linha Rosa, 
questionaram a organização do atend imento e sugeriram à equipe de s aúde da Unidade que aplicasse os princípios 
da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a g erente da Unidade s olicitou 
aos graduandos que orientassem à equipe na impl antação do PNH. Usando os princí pios da educação permanente, as 
ações educativas a serem desenvolvidas devem pr iorizar a: 
R: ( A ). aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento p révio dos trabalhadores da Linha Rosa 
referente à organização do serviç o. 
 
6. A enfermeira na unidade de internação ped iátrica e de adolescentes foi realizar ex ame fís ico e curativo do 
adolescente J. 16 anos , que sofreu i ntervenção cirúrgica de apendicectomia. Durante a execução de suas atividades 
conversaram sobre at ividades cotidianas e J come ntou para a e nfermeira que t rabalhava à no ite, estudava durante o 
dia e tinha i niciado s ua vida s exual e preocupav a se com a poss ibilidade de adquirir DSTs e de gravidez de s ua 
parceira. A enfermeira aproveitou a oportunidade e lhe deu algumas informações sobre preservativos, autoexame e 
o estimulou a continuar os est udos. A atitude da e nfermeira no processo educacional está conceitua da como: 
R: Informal, pois está em condições de informalidade, fora de uma instituição de ensino clássica . 
 
7. Aprendemos que a equipe de Enfermagem, é subdividida em algumas categorias (auxiliares de enfermagem, técnicos 
de enfermagem e Enfermeiro), s endo que o Enfermeiro, consta dos primórdios da formação p rofissional. Send o 
assim, quais características o Enfermeiro precisar t er para dese mpenhar com habilidade sua profissão: 
R: Trabalho em Equipe, Ousadia e Flexibilidade. 
 
AULA 0 4 (AV1) 
1. A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulário s paa cotole adiistativo . É uma at ividade 
consciente de previsão das ações, em n osso cas o, das ações educat ivas. Em relação a AULA 04, o Plano de Ensino e 
de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades: 
R: O bjetivos; Conteúdo Pr ogramático; Metodologia; Cronograma de Atividades; Experiências de Aprendizag em; 
Critérios de Ava liação; Bibliografia Básica. 
 
2. O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos o u et apas básicas , es tabelecidos 
em uma ordem lógica, como descrita na AULA 04. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica. 
R: Diagnóstico; Elaboração do P lano de Ação; Execução; Avaliação. 
3. No que se refere à EPS, é um espaço de Construção Compart ilhada do C onhecimento, apresent adas experiências 
construídas através da metodologia e ética de Paulo fre ire, portanto são rodas de discuss ão, oficinas, vivências 
artísticas e sociais de cenários e atores que comp õem a sociedade. Pergunta s e: Essa afirmativa tem referência com 
as práticas em Saúde? 
R: Sim, é uma ferra menta educacional, com total identificação nas prá ticas de educação em saúde. 
 
4. INSTRUÇÕES: Considere o caso para responder às questões... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu 
filho M ateus de um ano e três meses, com história de duas internações hosp italares por p neumonia. A c riança 
frequenta uma creche municipal e há dois dias ap resenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, v ômito e perda de 
peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo 
recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re -hidratação oral 15 mL/kg /hora por so nda nasogást rica. 
Após alguns ex ames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mat eus está com tuberculose pulmonar. Ao 
ser esclarecida de que o d iagnóstico havia s ido c onfirmado pela ident ificação do Bacilo de Kock no lava do gástrico, 
Alice mostrou-se convenc ida de que Mateus contraiu tuberculose há uma sema na, através do leite mat erno de uma 
conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da 
doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educado r Paulo Freire, es sa ação e ducativa t eve qual 
abordagem e objetivo? 
R: Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na 
família e na comunidade. 
 
5. O Cuidar, no mundo de hoje, é um desafio. O cuidar, no mu ndo de hoje, é um desafio, po
rtanto educar pra o cu idado 
também é. Analisando essa afirmativa afirmamos que: 
R: A educaçã o em saúd e é possível quando se concretiza a r enovação, mudanças de postura e cap acit ação 
profissional. 
 
6. Para que o enfermeiro s eja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no 
ambiente educacional, portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que s ejam atingidos os objetivos 
propostos. Portanto o conceito de educaçã o planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa. 
R: Metodologia que é capaz de possibilitar a ação, reflexão e transformação do processo edu ca cional e da p rática pedagógica .