RESUMO DE INTERNET

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Resumo de internet.
INTRODUÇÃO....................................................................1 
DESENVOLVIMENTO.......................................................... 
1. A escola: instituição estagiada......................2 
2. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA:................3 
2.1 concepções de educação.......................................3 
2.2 compreensões do homem do conhecimento, educação, cultura e 
sociedade.......................................................................3 
2.3 concepções de cultura e sociedade...............................4 
2.4 Concepções de ensino aprendizagem...........................4 
3. DESCRIÇÃO DAS ATIVID ADES E ANÁLISE REFLEXIV A DAS 
ATIVID ADES DE ESTÁGIO: ... .......................................................4 
3.1 Caracterizações estruturais..................................................4 
3.2 Caracterizações dos profissionais que atuam na escola................4 
3.3 Caracterizações da turma estagiada................................................ 5 
3.4 Perfis do professor observado durante o estágio supervisionado................5 
3.5 Descrições das aulas observadas/ministradas.......................................... 5 
4 PLANO DE AULA........ ...................................................................6 e 7 
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................8 
REFERÊNCIAS..................................................................................9 
ANEXOS.... ............................................................. ............................10, 11 e 12
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INTRODUÇÃO
 
Este relatório refere-se à experiência de Estágio Supervisionado planejamento 
e docência nos anos finais do Ensino Fundamental, realizado no período de 
Agosto de 2016 no Colégio .............................................. Situado na 
..............................., zona rural, ................................. Estágio realizado pela 
aluna ...................................... estudante do curso de licenciatura em geografia 
da Universidade UNINTER. 
Neste relatório analisamos o comportamento dos alunos a conduta do 
educador e o espaço mediador do ensino-aprendizagem, com a finalidade de 
exercer na prática as competências analisadas teoricamente durante o estudo 
da disciplina. 
Neste Estágio foi cumprida a carga horária de 100 horas como estipulado pela 
instituição de ensino UNINTER, sendo estas utilizadas para coleta de 
informação, observação e ampliação do meu conhecimento na área da 
geografia. Será apresentada a caracterização da escola e da turma onde foi 
realizado o estágio, a observação, desenvolviment o e análise das atividades 
aplicadas, relatando também o plano de aula e o desenvolvimento das 
atividades realizadas como prática na série observada. 
O objetivo deste estágio é a análise reflexiva do contexto escolar, observando, 
investigando, o planejamento e docência de aulas dos anos finais do ensino 
fundamental, analisar os critérios e atividades adotadas pelos professores, 
analisar os erros e dificuldades exercidos pelos alunos, elaboração, análise e 
discussão de relatórios diagnosticados no estágio. 
Temos a expectativa que durante este estágio, iremos ampliar as competências 
Profissionais, utilizando os conhecimentos adquiridos na vivência acadêmica, 
absorvendo a experiência e a prática regente da turma e assim concretizar o 
real objetivo do estágio, que é aprender, mas, também contribuir. 
Portanto, um passo de cada vez, e acreditando sempre, que a educação é a 
base do conhecimento para um mundo menos desigual. 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
DESENVOLVIMENTO 
 
A ESCOL A: INSTITUIÇ ÃO ESTAGIADA 
1. Identificação da escola estagiada: 
O estágio Supervisionado Ensino Fundamental: planejamento de aulas e 
docência foi realizado no Colégio ........................................... situado na cidade 
de ......................., estado Paraná, ..........................., CEP....................... . O 
contato com a escola deve ser realizado através do tel efone 
............................... e do e-mail......................................... 
A escola oferta atendimento ao ensino fundamental II e ao ensino médio no 
período matutino e vespertino. 
A instituição atende um total de 554 alunos, e, desse total, três são alunos em 
processo de inclusão. 
O estágio foi realizado no período de 01 de agosto a 30 de agosto de 2016 no 
período matutino. Sendo observadas somente as turmas de 9º ano. 
 
 
 
 
 
2. Concepção pedagógica da escola: 
2.1 Concepções de educação: a principal tarefa do colégio é proporcionar a 
educação formal em um ambiente saudável e coerente com aquilo que se 
pretende que os alunos aprendam, para que possa de fato, contribuir para a 
formação da identidade de cidadãos consci entes de suas responsabilidades. 
Daí vem à necessidade de fornecimento de informações, a explicitação e 
discussão de regras e normas internas, a promoção de atividades que 
possibilitam uma participação concreta dos alunos, desde a definição do 
objetivo, dos caminhos a seguir, da opção pelos materiais didáticos a serem 
usados, dentro das possibilidades do colégio, são estas as condições para a 
construção de um ambiente democrático e para o desenvolvimento da 
capacidade de intervenção na realidade. 
Segundo SAVIANI (1991 p.19) “dizer, pois, que a educação é um fenômeno 
próprio dos seres humanos significa afirmar que ela é, ao mesmo tempo, uma 
exigência do e para o processo de trabalho, bem como ela é, ela própria, um 
processo de trabalho”. 
A educação, numa concepção transformadora, pressupõe tomar o aluno na sua 
totalidade, não em um momento reduzido como “aluno”, e isso implica em 
entendê-lo dentro de uma dinâmica social, onde as ações são determinadas. 
2.2 Compreensões do homem e do conhecimento, educação cult ura e 
sociedade: Viver e desenvolver-se implica em transformações contínuas que se 
realizam através da interação dos indivíduos entre si e o meio no qual ser 
inserem. 
O homem se constitui enquanto membro do grupo, através da constituição de 
sua identidade cultural, que possibilita sua permanência no grupo, e constrói, 
simultaneamente, sua personalidade, que o caracterizará como indivíduo único 
no grupo. 
O homem é um ser somente em desenvolvimento psicológico, mas um ser 
concreto em relação ao real. Isso lhe fornece possibilidades cognitivas de 
apreensão e compreensão da realidade e de transformação de si próprias, pois 
além de produtor é consumidor de conhecimento. O conhecimento do homem é 
continuamente transformado pelas novas informações que ele recebe e pe las 
experiências pelas quais passa. 
A escola de uma maneira geral deve valorizar a cultura de seu próprio grupo, 
ao mesmo tempo ultrapassar seus limites, proporcionando aos alunos 
pertencentes a diferentes grupos sociais o acesso ao saber relevante da 
cultura brasileira, bem como do patrimônio universal da human idade, pois a 
cultura é resultado de toda a população humana e segundo Saviani, “para 
sobreviver o homem necessita extrair da natureza, ativa e intencionalmente, os 
meios de sua subsistência- Ao fazer isso ele inicia o processo de 
transformação da natureza, criando um mundo uma cultura” (1992 p.19). 
2.3 Concepções de cultura e sociedade: A escola de uma maneira geral, 
sempre deve valorizar a cultura de seu próprio grupo, ao mesmo tempo 
ultrapassar seus limites, proporcionando aos alunos pertencentes a diferentes 
grupos sociais o acesso ao saber relevante da cultura brasileira, bem como do 
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patrimônio universal da humanidade, pois a cultura é o resultado de toda a 
população humana. 
2.4 Concepções de ensino- aprendizagem: O proce sso de ensino-
aprendizagem envolve um conteúdo que é ao mesmo tempo produção e 
produto.Parte de um conhecimento que é formal (curricular) e outro que é 
latente, oculto e, porém dos indivíduos. No processo pedagógico alunos e 
professores são sujeitos e devem atuar de forma consciente. Não se trata 
apenas de sujeitos do processo de conhecimento e aprendizagem, mas de 
seres humanos imersos numa cultura e com histórias particulares de vida. O 
aluno quer professor que esta a sua frente traga seus componentes biológicos, 
sociais, cultural, afetivo, linguístico entre outros. Os conteúdos de ensino e as 
atividades propostas envidam-se nessa trama de constituição complexa do 
indivíduo
 
 
3. Descrição das atividades e análise reflexiva das atividades de estágio. 
 3.1 caracterizações estruturais: A escola conta com um total de 11 salas 
sendo, 4 salas de madeira e 7 de alvenaria, o tamanho de alunos nas turmas 
variam entre 25 a 35 alunos. Na turma observada tinha um total de 25 alunos. 
As condições estruturais são adequadas para o ensino, contendo uma boa 
iluminação e ventilação para melhor aprendiza do dos alunos. A escola é limpa 
e bem conservada por alunos e zeladores. Possui rampas e banheiros 
adequados para os alunos que possuem deficiência, possui uma cadeira de 
rodas na escola para disponibilidade do aluno cadeirante. 
A escola atende 11 turmas no período matutino e 9 no vespertino. 
 
 3.2 caracterizações dos profissionais que atuam na escola: A escola conta 
com funcionários graduados e pós-graduados e visa despertar em todos os 
funcionários a necessidade da ruptura de paradigmas, onde prevalece a 
dicotomia de separação de papéis. Devemos ter em mente a consciência, onde 
todos no contexto coletivo são considerados educadores. Compete assim a 
cada um, dentro da totalidade, o cumprimento do desempenho de suas funções 
e competência técnica e humanidade, ética e responsabilidade. Para que a 
escola possa atuar baseada nos princípios democráticos, despertando no 
educando suas potencialidades como elemento de auto realização para o pleno 
exercício de cidadania.
 
 
 
 
despertam grande interesse na matéria de geograf ia, todos levam o livro 
didático que é usado para leitura e interpretação de textos. 
 
3.4 perfil do professor observado durante o estágio supervisionado: 
A professora observada tem graduação e pós-graduação em geografia, é 
concursada tem quatro anos de experiência profissional. 
A professora zela com o bem estar de cada aluno dentro e fora da sala de au la, 
tratando todos como seres iguais independentes de cor, raça e religião. 
Estimula que os alunos sejam unidos, fazendo trabalhos em grupo, para que 
possam trocar experiências entre si. 
Busca dar valor aos assuntos ligados à disciplina de geografia que são trazidos 
de casa um exemplo é uma notícia vista no jornal, ela busca explicar para 
turma inteira, fazendo com que os alunos se interessem e que pesquisem mais 
sobre as noticias atuais do mundo. 
 
 
3.5 Descrição das aulas observadas/ ministradas: 
O estagio iniciou-se no dia 02-08-2016 nas turmas de 9º ano, quando a 
professora propôs que os alunos pegassem o livro didático no conteúdo sobre 
CEI e Europa Oriental, para fazer a respectiva leitura, complementando o 
conteúdo sobre o Império Russo à CEI. No dia 03-08 -2016 a professora propôs 
que cada aluno interagisse com a turma por meio da leitura em voz alta, 
quando cada um fazia a leitura ela explicava o co nteúd o por meio de tópicos, 
esse conteúdo complemento o da aula passada e deu inicio sobre o tema a 
comunidade dos estados independentes, e fazendo uma breve análise nos 
mapas e imagens presentes no livro didático. 
Dia 09-08-2016 propôs uma atividade contendo 6 perguntas que 
complementaram o conteúdo estudado. No dia seguinte 10-08 -2016 fez a 
correção das respectivas perguntas e deu continuidade sobre a CEI e Europa 
Oriental, mas focou no tema CEI: economia. 
Dando continuidade ao capitulo dia 16-08-2016 onde alguns alunos fizeram a 
leitura e a professora explicou para a turma inteira os fundamentos adquiridos 
no tema a Europa Oriental: países ex-socialistas. Finalizou o respectivo 
capitulo dia 17-08-2016 onde fez uma breve revisão e após realizou uma 
atividade ligada ao conteúdo. 
No dia 23-08-2016 exerci a docência, sobre o conteúdo: Ásia diversidade física 
e cultural, fazendo a leitura juntamente com os alunos, analisando imagens e 
mapas, a cada tópico que era feito a leitura fazia uma breve reflexão 
explicando-o. E no dia 24-08-2016 finalizei o conteúdo sobre a Ásia e após 
propus uma atividade contendo 5 questões envolvendo o tema estudado. 
É utilizado o livro didático como base de ensino nas aulas de geografia, o 
professor conta com a ajuda de cada aluno para ler. Os exercícios e provas 
são referentes ao conteúdo abordado no livro base. Na explicação a 
professoram busca em que os alunos aprendem refletindo o que foi estudado
 
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buscando por meio de jornais e internet situações ligadas aos assuntos, para 
que po ssam ser trazidas para dentro da sala de aula.
 
 
 
Plano de aula: 
Identificação: 
Estagiária. 
Escola: 
Disciplina: geografia 
Turma: 9º ano 
Sala: A 
Professor regente: 
Horário da aula: 2 aulas conjugadas das 08h15min ás 09h45min 
 
Conteúdo: Ásia: diversidade física e cultural. 
Objetivos: 
- Identificar a diversidade natural, clima, vegetação, relevo, penínsulas, ilhas e 
os rios intensos e caudalosos presentes na Ásia. 
- Identificar a população, densidade demográfica e a diversidade cultural. 
- Analisar mapas referentes ao continente Asiático. 
Fundamentação teórica do conteúdo trabalhado e metodologia de ensino 
adotada: 
Leitura do respectivo tema no livro didático, com o acompanhamento dos 
alunos para um bom desenvolvimento da aula. 
Desenvolvimento da aula: 
1º momento: Pedir para os alunos pegarem seus receptivos livros didáticos, e 
que a abram na página 148 aonde se inicia o capitulo, logo após iniciaremos a 
leitura sobre o continente Asiático, pedir para os alunos ajudarem na leitura 
assim faz com que eles fiquem atentos aonde devem prossegui -los, logo após 
analisar as imagens e mapas presentes. 
2º momento: Explicar todo o conteúdo que foi feito a leitura, como é a 
diversidade natural da Ásia, sua diversidade climática, fazer com que os alunos 
reflitam sobre aquilo que foi lido. Mostrar exemplos das diversas formas de 
relevo presentes no continente Asiático, e sobre tudo identificar a densidade 
demográfica da Ásia. Tentar fazer com que os alunos compreendam o 
conteúdo o máximo possível. 
3º momento: Passar as atividades elaboradas no quadro negro, pedir para os 
alunos copiarem em seus cadernos e que após respondam a, baseando -se no 
livro didático. 
4º momento: Fazer a correção das atividades sendo o encerramento da aula. 
 
Recursos: 
Análise de mapas e imagens referentes ao continente Asiático. 
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Referências: 
Expedições geográficas Milhem Adas, Sergio Adas. -1. Ed.- São Paulo: 
Moderna, 2011. 
Apêndices: 
 Atividades: 
1- Quais são os tipos de climas presentes na Ásia? 
2- Cite os tipos de vegetação natural da Ásia? 
3- Como é o relevo do continente Asiático? 
4- Responda (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A Cordilheira do Himalaia separa as porções norte e sul do continente 
Asiático. 
( ) Existem terremotos, tsunamis e vulcões na Ásia. 
( ) O território Asiático possui pequenas extensões de rios. 
( ) A Ásia é o continente menos populoso do planeta. 
( ) A agricultura surgiu primeiramente na Ásia. 
5- Explique como é a densidade demográfica da Ásia? 
 
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REFERÊNCIAS
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. 
Revista ampliada. Goiânia, alternativa, 2004. 
SAVIANI, D. Educação do Senso Comum à Consciência filosófica. Campinas, 
SP. Autores Associados, 1991. 
VASCONCELOS, J. A. Metodologia do ensino de geografia. Curitiba, pr. 
InterSaberes, 2014. 
Expedições geográficas MilhemAdas, Sergio Adas. -1. Ed.- São Paulo: 
Moderna, 2011