GABARITO 2º ANO

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LÍNGUA PORTUGUESA - 1ª PP 2011 – 2º ANO
1.1) No penúltimo parágrafo, a autora menciona a seguinte frase, dita por uma 
mãe: “Olha ali o boca-aberta do seu pai”. O que se sugere deste ambiente 
familiar, a partir dessa atitude? (1,0 ponto)
(Sugestão) Um ambiente em que não há respeito, visto que o termo 
“boca-aberta” é pejorativo e pode ser entendido, dentre outras formas, 
como tolo, palerma. (1,0 ponto para respostas plenamente plausíveis)
1.2)“A mim me interessam outros bens, outros valores, os valores morais.” 
(3°§)
Transcreva do texto a passagem em que, literal e discursivamente, 
discriminam-se tais bens e valores. (valor: 1,0 ponto)
“Morais, ora, decência, ética, trabalho, justiça social, por exemplo.” (3°§)
(1,0 ponto)
1.3) Indique o modo verbal utilizado em "Penso que a maioria de nós 
responderia não à segunda parte da pergunta.” (3º§) e explicite a adequação 
de tal modo ao contexto empregado.(valor: 1,0 ponto)
Modo indicativo (0,5 ponto)– expressa a certeza, a garantia de que a 
maioria das pessoas responderia não à segunda parte da pergunta. (0,5 
ponto)
1.4)Indique que aspecto verbal predomina em “É ótimo passar aos filhos o senso 
de alguma justiça social, mas então a gente indaga: você paga a sua empregada 
o mínimo que a lei exige ou o máximo que você pode?” (3º§) e justifique-o tendo 
por base o tempo verbal empregado. (valor: 1,0 ponto)
Imperfeito (0,5 ponto)- O presente do indicativo não impõe limites precisos 
ao processo verbal.(0,5 ponto)
1.5) Em determinada passagem do segundo parágrafo do texto, a coesão lexical 
se estabelece através de um hipônimo e de um hiperônimo. Transcreva-os, 
respectivamente. (valor: 1,0 ponto)
Pai(0,5 ponto) – família (0,5 ponto)
1.6) Há, no texto, um desvio de linguagem no que se refere ao uso do imperativo. 
Transcreva a passagem e, em seguida, adapte-a à norma culta. (valor: 1,0 ponto) 
Transcrição - "Deus te deu o talento de graça. Cuide dele".(0,5 ponto) 
Texto adaptado - “Deus te deu o talento de graça. Cuida dele” ou Deus deu 
a você o talento de graça. Cuide dele. (0,5 ponto)
1.7) Considerando a necessidade de correlação entre tempos e modos verbais, 
reescreva a passagem abaixo, de acordo com as normas da língua culta.(valor: 
1,0 ponto)
“Quando o Obama estiver mais calmo, sem essa pressão de bolsa, passo 
lá para tomar um café [...]”
“Quando o Obama estiver mais calmo, sem essa pressão de bolsa, 
passarei lá para tomar um café [...]” (1,0 ponto)
1.8) Nos dois primeiros textos, os autores se valem da oposição artigo 
definido/artigo indefinido, artigo indefinido/artigo definido para caracterizar, de 
forma diferente, o substantivo a que se referem esses artigos. Que sentidos a 
oposição dos artigos trouxe aos substantivos a que se referem? (valor: 2,0 
pontos)
No primeiro texto, o uso do artigo definido “o”, na expressão “o 
Brasileiro”, a ideia de generalização, isto é, Macunaíma representaria o 
brasileiro típico; ao opor a este o artigo indefinido (“um brasileiro”), o 
sentido se altera, dando a entender que o personagem representaria um 
entre tantos brasileiros existentes.(1,0 ponto)
No segundo texto o efeito é inverso: ao usar a expressão “o gol”, a 
intenção é de especificar, intensificar a importância do gol, ou seja, este 
não seria um gol qualquer, mais o maior gol de todos. (1,0 ponto)
• 1.9) No terceiro texto, a expressão “Todo o jogador” remete a um sentido 
que, certamente, não era o pretendido pelo autor da frase. Que sentido a 
presença do artigo trouxe à expressão e o quê, de fato, o jogador pretendia 
dizer? (valor: 1,0 ponto)
• A expressão, como foi apresentada, significaria que o jogador “inteiro” 
fica descontente com a reserva.(0,5 ponto) O que o autor da frase 
pretendia dizer, de fato, é que “qualquer jogador” ficaria descontente 
com essa situação. (0,5 ponto)
2.1) A partir dos versos, identifique a metáfora que representa o ideal de 
liberdade e a ânsia de amplitude no olhar dos poetas condoreiros. Destaque 
quatro características que confirmam o valor semântico dessa figura metafórica. 
(valor: 2,5 pontos)
Destaca-se a figura do cavalo (0,5 ponto) branco (0,5 ponto), veloz (0,5 
ponto), bravo (0,5 ponto) e companheiro (0,5 ponto).
2.2) Tendo em vista a perspectiva condoreira, observada na poesia da terceira 
geração romântica, de que modo o eu lírico, no poema, pretende conquistar esse 
ideal de liberdade? (valor: 0,5 ponto)
O eu lírico conquistará tal ideal realizando grandes feitos, vencendo longos 
e difíceis percursos. 
2.3) Observa-se, nos versos, como recurso estilístico, a presença de hipérbole e 
gradação. Explique o efeito expressivo dessas figuras de linguagem. 
Exemplifique-as com versos destacados do poema. (valor: 3,0 pontos)
Amplificam o sentimento de solidão e de vazio do eu lírico, assim como o 
significado da presença da mulher amada em sua vida. (1,0 ponto)
“‘Stá vazio nosso leito.../‘Stá vazio o mundo inteiro” (1,0 ponto); “Estrela – 
na tempestade,/ Rosa – nos ermos da vida;/ Íris – do náufrago errante,/ 
Ilusão – d’alma descrida!” (1,0 ponto) 
2.4) Comente o posicionamento de Fabrício com relação aos “reformadores”, 
explicando de que modo o personagem expressa suas ideias? (Valor: 2,0 pontos)
Ele discorda da visão de mundo dos românticos, seus contemporâneos (1,0 
ponto), desmistificando o modo como as mulheres eram eufemisticamente 
caracterizadas. (1,0 ponto)
Com base na leitura do livro Inocência, do Visconde de Taunay, responda ao item 
2.5.
2.5. Inocência vale-se de uma artimanha para tentar convencer seu pai de que 
ela não deveria se casar com Manecão. Que artifício foi esse? Que 
consequências trouxe para a personagem essa sua atitude? (valor: 2,0 pontos)
Numa atitude desesperada, a jovem inventa que sua falecida mãe aparece, 
em sonho, e reprova o casamento arranjado com Manecão (1,0 ponto). 
Pereira percebe a mentira e, enfurecido, ameaça-a de morte. (1,0 ponto) 
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