3ª PROVA PERIÓDICA DE HISTÓRIA 2208

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3ª PROVA PERIÓDICA DE HISTÓRIA – 3ª PP – 2º ANO – PROF. MARCELO GULÃO
QUESTÕES TITULARES
1ª QUESTÃO: (VALOR 10,O PONTOS – 1,0 PONTO POR ITEM CORRETO)
Leia o trecho a seguir para o item 1.1:
"Disfarçado com nomes como 'A conquista do Oeste' ou 'Vaqueiros e índios', esse golpe final da história ocidental tem a mesma popularidade na América Latina (...) e no Quartier Latin de Paris, onde se podem comprar enormes chapéus de vaqueiro, cordas de amarrar gado e botas de vaqueiro feitas com couro sintético do Oriente. (...) Nos Estados Unidos a platéia continua a crescer ainda hoje e continua tão crédula quanto sempre em relação a ficções sobre a vitória e os adversários derrotados. Poucos compreendem ou se importam com o fato de que esse episódio final é na realidade um retrato da civilização ocidental, tão irônico quanto trágico."
	TURNER, Frederick. "O espírito ocidental contra a natureza". Rio de Janeiro: Campus, 1990. p. 257.
No trecho apresentado, a cultura "western" expressa, por exemplo, nos filmes de faroeste, é tratada como espetáculo relativo a um episódio considerado irônico e trágico da civilização ocidental. 
1.1) Em relação a tal episódio, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Refere-se a um processo de desapropriação de terras indígenas, exploração sistemática de recursos naturais do oeste dos Estados Unidos e extermínio de populações nativas da região, que é operado, sobretudo, na segunda metade do século XIX.
b) Refere-se à maneira pela qual os ingleses, no momento de sua fixação nas 13 colônias lidaram com as populações indígenas da América do Norte, desapropriando-as e dizimando-as.
c) Refere-se à violência das práticas por meio das quais o capitalismo foi introduzido nas "regiões selvagens" da América do Norte, tendo como resultado a transformação radical da natureza do oeste dos Estados Unidos e o desaparecimento de grupos indígenas da região.
d) Este episódio favoreceu a construção de vias modernas de comunicação nos Estados Unidos como, por exemplo, as linhas férreas e os telégrafos, possibilitando a ligação entre diversas partes do país no contexto da sua industrialização.
e) Refere-se a atuação do nacionalismo norte-americano que considerou os índios “traidores” e, por isso, culpados pelas derrotas durante a 2ª Guerra de Independência (1812-1814).
Leia o trecho a seguir para o item 1.2:
No período chamado de Entre Guerras, um acontecimento norte-americano alcançou repercussão mundial. Trata-se da Quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque, em outubro de 1929. 
1.2) Podemos afirmar que foram causas dessa crise econômica
a) intervenção do Estado na economia, contrariando o ideal do liberalismo, profundamente arraigado na cultura norte-americana.
b) retomada da produção européia, aumento do preço do petróleo no mercado internacional e redução do consumo interno.
c) explosão do consumo, aumento das taxas de juros e uma seqüência de nacionalizações de empresas estrangeiras.
d) aumento das exportações e dos preços dos produtos, sem que houvesse um aumento de produção de matérias-primas.
e) superprodução agrícola e industrial, diminuição nos níveis de exportação e queda nos preços no mercado interno.
Observe a imagem abaixo para o item 1.3:
Em vários momentos da História, arte e poder se encontram. O quadro de Moser Soyer retrata diversos artistas pintando imagens esperançosas e otimistas, associadas ao "New Deal", implementado pelo governo Roosevelt.
1.3) Nesse clima de euforia e com o objetivo de reerguer a economia norte-americana, é correto afirmar que esse governo adotou como medidas
a) redução da produção agrícola e realização de grandes obras públicas
b) repressão aos movimentos dos trabalhadores urbanos e elevação do poder aquisitivo
c) valorização da moeda e incentivo ao aumento da produção industrial de bens duráveis
d) concessão de empréstimos aos pequenos agricultores e estabelecimento de um modelo econômico de livre-mercado.
e) estabelecimento de um modelo econômico de livre-mercado e a realização de grandes obras públicas.
Observe a imagem abaixo para o item 1.4:
O quadro a seguir, criado pelo italiano Giuseppe Pellizza, é uma expressiva representação da emergência dos movimentos sociais no final do século XIX, ao mostrar uma multidão de trabalhadores que, determinadamente, avança para reivindicar seus direitos. Esse fenômeno de desenvolvimento das organizações coletivas, como o movimento sindical e os partidos políticos, teve início na Europa e Estados Unidos do século XIX, espalhando-se por todo o mundo ocidental.
1.4) Qual das afirmativas a seguir corresponde às condições sociais daquele período?
a) A rígida estratificação social impedia que os camponeses procurassem trabalho fora dos limites feudais.
b) A estagnação do setor econômico-produtivo, centralizado num mundo agrário incapaz de atender às necessidades humanas de subsistência.
c) Leis trabalhistas que reconheciam os direitos dos homens, mulheres e crianças.
d) As péssimas condições de vida dos mais pobres, com longas jornadas de trabalho e precárias condições de habitação.
e) A expansão dos governos democráticos, abertos à participação popular e à inclusão dos mais pobres na política.
Leia o trecho a seguir para o item 1.5:
Até hoje se sonha com uma sociedade perfeita, justa e harmoniosa - utópica. No século XIX, o Romantismo produziu muitas utopias, que influenciaram duas correntes ideológicas diferentes: o socialismo e o nacionalismo. A partir de 1848, tais idéias passaram para o campo concreto das lutas sociais na Europa. Já nas novas áreas de domínio colonial, o nascente nacionalismo assumiu o caráter de luta contra a exploração e a presença estrangeira.
1.5) É correto afirmar que, respectivamente, os movimentos que exemplificam o socialismo, o nacionalismo na Europa e o nacionalismo contra o domínio europeu são
a) a Comuna de Paris, a unificação da Alemanha e a Revolta dos Boxers.
b) o ludismo, a independência da Grécia e a Guerra dos Cipaios.
c) a Internacional Socialista, a Revolução do Porto e a Guerra do Ópio.
d) a Revolução Praieira, a independência da Bélgica e a Guerra dos Bôeres.
e) o Cartismo, a unificação da Itália e a Revolução Meiji.
Leia o trecho a seguir para o item 1.6:
A razão mais profunda do Naturalismo foi a experiência política da geração de 1848: o fracasso da revolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - uma torva experiência que obrigou os escritores a uma concentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade, à mais rigorosa objetividade, no plano artístico, e, no plano ético, à solidariedade social e ao ativismo político.
	(Franklin de Oliveira. "Literatura e Civilização". Rio de Janeiro: Difel/INL, 1978, p. 74)
Considere os itens a seguir.
I. O Manifesto Comunista insistia que a finalidade imediata dos comunistas era pôr fim à dominação burguesa, mesmo em sua versão "civilizada", liberal, e levar o proletariado à conquista do poder político.
II. Nesse ano foram tomadas, na Europa, diversas medidas, que tinham por objetivo conter o avanço das idéias liberais disseminadas durante a expansão napoleônica, bem como restaurar a situação vigente antes da Revolução Burguesa.
III. As revoluções da Primavera dos Povos foram desencadeadas e vencidas em um período mínimo de tempo. Porém, contribuíram para o fim da política tradicional das monarquias na Europa ocidental, que acreditavam na Teoria do Direito Divino.
IV. O Haiti, influenciado pelos ideais liberais dos movimentos revolucionários dessa década, tornou-se o primeiro país latino-americano a se constituir como nação negra independente, após a revolta dos escravos.
1.6) Sobre os acontecimentosque marcaram o ano a que o texto se refere é correto SOMENTE o que está afirmado em
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III
e) II e IV.
Leia o trecho a seguir para o item 1.7:
"Fizemos a Itália, agora temos que fazer os italianos".
"Ao invés da Prússia se fundir na Alemanha, a Alemanha se fundiu na Prússia".
1.7) Podemos afirmar que estas frases, sobre as unificações italiana e alemã
a) aludem às diferenças que as marcaram, pois, enquanto a alemã foi feita em benefício da Prússia, a italiana, como demostra a escolha de Roma para capital, contemplou todas as regiões.
b) apontam para as suas semelhanças, isto é, para o caráter autoritário e incompleto de ambas, decorrentes do passado fascista, no caso italiano, e nazista, no alemão.
c) chamam a atenção para o caráter unilateral e autoritário das duas unificações, imposta pelo Piemonte, na Itália, e pela Prússia, na Alemanha.
d) escondem suas naturezas contrastantes, pois a alemã foi autoritária e aristocrática e a italiana foi democrática e popular.
e) tratam da unificação da Itália e da Alemanha, mas nada sugerem quanto ao caráter impositivo de processo liderado por Cavour, na Itália, e por Bismarck, na Alemanha.
1.8) Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que está correta em relação ao processo de unificação italiana, concluída na segunda metade do século XIX.
a) O Congresso de Viena concluiu o processo de integração nacional italiano na medida em que este veio ao encontro dos interesses das elites locais.
b) O processo de unificação nacional resultou das fortes pressões da burguesia do sul do país, cuja economia demandava um mercado interno homogêneo, dinâmico e integrado para a colocação da sua moderna produção industrial.
c) A construção do Estado Nacional implicou enfrentar e expulsar as tropas de ocupação pertencentes aos impérios britânico, russo e espanhol, estabelecidas na Península Itálica desde os acontecimentos de 1848.
d) O movimento de unificação partiu das áreas mais industrializadas, teve forte presença de uma burguesia interessada na ampliação do mercado interno e foi sustentado pela ideologia do nacionalismo.
e) A consolidação da formação do Estado nacional italiano ocorreu com a anuência do papa Pio IX e o reconhecimento, pelo primeiro-ministro Cavour, da existência e da soberania do Estado do Vaticano, após as negociações da Questão Romana.
Leia o trecho a seguir para o item 1.9:
A Exposição Internacional de Eletricidade foi aberta ao público no Palácio da Indústria em Paris, em agosto de 1881 [...]. A maior parte dos aparelhos expostos resultaram de descobertas moderníssimas [...]. O bonde que transporta os visitantes; as máquinas eletromagnéticas e o dínamo-elétrico em funcionamento; os focos luminosos brilhando; os telefones que nos permitem ouvir à distância representações de ópera - tudo isto é tão novo que nem sequer seu nome era conhecido cinco anos atrás.
	(Revista "A Natureza", 1881.)
1.9) É correto afirmar que as inovações mencionadas
a) resultaram dos investimentos em tecnologia e da criação dos cursos técnicos nas universidades européias e norte-americanas.
b) foram conseqüências da Segunda Revolução Industrial, que explorou novas fontes de energia e desenvolveu novos processos produtivos.
c) ficaram restritas às camadas privilegiadas da sociedade, sem alterar o cotidiano da maioria dos habitantes da Europa.
d) possibilitaram a auto-suficiência dos países capitalistas adiantados e trouxeram dificuldades para os exportadores de produtos primários.
e) determinaram a expansão dos regimes democráticos e iniciaram a difusão dos conhecimentos científicos em diferentes sociedades.
Observe os dados da tabela a seguir para o item 1.10.
1.10) Com base nesses dados, pode-se afirmar que
a) o processo de urbanização no século XIX tem relação direta com o grau de estabilidade política vivida por cada um dos países, o que explicaria a queda dos números da Rússia e do Império Austro-Húngaro, sacudidos permanentemente por insurreições urbanas ligadas ao processo de industrialização e que geraram um fenômeno de "fuga das cidades".
b) o crescimento do número de cidades com mais de 50 mil pessoas nos Estados Unidos, país muito pouco industrializado, é uma conseqüência direta da crise agrícola relacionada a pragas e a condições climáticas desfavoráveis que se abatem sobre estados do sul e do meio-oeste, gerando fome e fuga em massa para as cidades.
c) o crescimento do número de cidades com mais de 50 mil habitantes na França e na Alemanha tem relação direta com a chamada Segunda Revolução Industrial e com o processo de crescimento das cidades de regiões industriais.
d) tanto a Rússia quanto os Estados Unidos iniciam um processo de industrialização em meados do século XI, sendo que, enquanto as indústrias russas concentram-se em regiões carboníferas, longe dos centros urbanos, as americanas concentram-se em torno dos centros urbanos, o que explicaria a diferença de desenvolvimento de cidades com mais de 50 mil habitantes no período dado.
e) O desenvolvimento do capitalismo no Império Austro-Húngaro e na Alemanha apresenta tendências opostas. Enquanto, em meados do século XIX, os investimentos no Império Austro-Húngaro são realizados exatamente em atividades agrícolas de grande porte, no segundo investe-se pesadamente na indústria têxtil, característica da Segunda Revolução Industrial.
2ª QUESTÃO: (VALOR: 10,0 PONTOS)
"Até aqui, era um fato elementar (...) que a Europa dominava o mundo com toda a superioridade de sua grande e antiga civilização. Sua influência e seu prestígio irradiavam, desde séculos, até as extremidades da terra (...) Quando se pensa nas conseqüências da Grande Guerra (1914 - 1918), que agora finda, pode-se perguntar se a estrela da Europa não perdeu seu brilho, e se o conflito do qual ela tanto padeceu não iniciou para ela uma crise vital que anunciava a decadência."
	(Texto adaptado de A. Demangeon. "O declínio da Europa", pp. 13-14)
Para os que viveram a Primeira Grande Guerra (1914 - 1918), tal conflito veio a representar o fim de uma época. Para alguns, iniciavam-se tempos sombrios e de decadência; para outros, era o alvorecer de mudanças há muito projetadas.
Identifique um acontecimento que expresse a idéia central do texto acima transcrito, EXPLICANDO-O. (5,0 pontos)
Entre os efeitos e significados da Primeira Guerra Mundial para as sociedades européias destaca-se, como mencionado no texto, a crise, de diversas naturezas, que se manifestou a partir de 1918-1919, traduzida pela metáfora de que a estrela da Europa havia perdido seu brilho (2,5 pontos). As dimensões dessa crise se materializaram em variados acontecimentos e transformações, tais como:
 a desorganização da economia e das finanças européias, em paralelo à projeção norte-americana; (2,5)
 o aumento das críticas e revisões quanto aos valores do liberalismo político, em paralelo ao surgimento e proliferação de projetos autoritários e totalitários de governo; (2,5)
a difusão internacional do comunismo; (2,5) 
Dá-se o nome de imperialismo à nova fase do capitalismo. Essa fase baseia-se na existência dos monopólios, no domínio do capital financeiro, na exportação de capitais excedentes para as áreas periféricas e na disputa entre os países pelo domínio de colônias e zonas de influência. 
2.2) Explique dois desdobramentos da política imperialista no início do século XX, no que diz respeito às políticas de aliança entre os países europeus e às disputas territoriais. (5,0 pontos)
Formação de alianças entre países motivadas por rivalidades políticas e para garantia de interesses econômicos (Tríplice Entente: Inglaterra, França e Rússia. Tríplice Aliança: Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha); (2,5)
- Luta pela posse de colônias, o domínio das fontes de matérias-primas e de mercados definem o jogo político noséculo XIX; (2,5)
- Conflitos envolvendo as novas potências que se formaram ao longo do século XIX (Alemanha e Itália) e as disputas pelos territórios coloniais na África e na Ásia. (2,5)
- Crescimento dos nacionalismos, que levou à Primeira Guerra Mundial; (2,5)
- Desmembramento dos antigos impérios (otomano, austro-húngaro, alemão e russo). (2,5)
3ª PROVA PERIÓDICA DE HISTÓRIA – 3ª PP – 2º ANO – PROF. MARCELO GULÃO
QUESTÕES RESERVAS
1ª QUESTÃO: (VALOR: 10,0 PONTOS / 1,0 PONTO POR ITEM CORRETO)
Leia os trechos abaixo para o item 1.1:
"Na Europa, as terras ou são cultivadas ou são proibidas aos agricultores. A manufatura deve, então, ser procurada por necessidade e não por escolha. Nós, porém, temos uma imensidade de terra. (...) Enquanto tivermos terra para trabalhar, nunca desejemos ver nossos cidadãos ocupados numa bancada de trabalho ou girando uma roca de fiar (...). Para as operações gerais de manufatura, deixemos que as nossas oficinas continuem na Europa. É melhor enviar matérias-primas para os trabalhadores de lá do que trazê-los para cá (...), com seus costumes e princípios. A aglomeração das grandes cidades não contribui para a manutenção de um governo legítimo (...)."
	(Thomas Jefferson, 1784)
"Os regulamentos restritivos, que têm feito baixar a venda nos mercados estrangeiros do excedente cada vez maior de nossa produção agrícola (...) geraram forte desejo de que se criasse, internamente, uma demanda maior para aqueles excedentes. (...)
Convém aqui enumerar os principais fatores que permitem concluir que os estabelecimentos manufatureiros não apenas provocam um aumento positivo no produto e na renda da sociedade, como também contribuem, decisivamente, para desenvolvê-la (...). 1. a divisão do trabalho; 2. uma ampliação no uso da maquinaria; 3. a utilização adicional de classes da comunidade (...); 4. a promoção da imigração de países estrangeiros; 5. a oferta de maiores oportunidades à diversidade de talentos (...); 6. o aparecimento de um campo mais amplo e variado para a empresa; (...)."
	(Alexander Hamilton, 1791)
(In Secretaria da Educação-SP, "Coletânea de documentos de História da América para o 2¡. grau")
1.1) Os documentos tratam dos Estados Unidos logo após a independência. De acordo com os trechos, é correto afirmar que Jefferson e Hamilton
a) divergem sobre a necessidade de instalar manufaturas nos Estados Unidos.
b) concordam com a adoção de princípios fisiocratas no novo país.
c) destacam o aumento do volume e da renda das exportações agrícolas americanas.
d) defendem a vinda de imigrantes europeus para os Estados Unidos.
e) discordam sobre a manutenção do trabalho escravo em sua economia.
1.2) Considerando a crise do capitalismo liberal nos EUA, nas décadas de 1920 e 30, é possível afirmar que
a) a quebra da Bolsa de Valores de Nova York, em outubro de 1929, foi o fato gerador da crise de superprodução da economia norte-americana.
b) a produção industrial mantida num patamar elevado, sem que houvesse mercado consumidor, foi o elemento desencadeador da crise.
c) o crescimento econômico dos anos 20 aparelhou a agricultura e a indústria dos EUA, para enfrentar as crises decorrentes da retração do mercado.
d) a Bolsa de Valores de Nova York, ao longo da década de 1920, pautou seus negócios com objetividade, sem permitir especulações com o valor das ações.
e) a aspiração por enriquecimento rápido e fácil, comum na sociedade dos EUA, não colaborou para a quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
Leia o trecho a seguir para o item 1.3
A crise de 1929 abalou os Estados Unidos. Em 1933, Franklin Delano Roosevelt foi eleito com o objetivo de recuperar o país por meio do programa conhecido como New Deal. 
1.3) É correto afirmar que este programa propunha
a) a defesa do isolacionismo e do planejamento econômico, por meio dos quais os Estados Unidos abdicavam do engajamento em questões internacionais.
b) a mudança do centro das decisões econômicas de Nova York, símbolo do poder dos grandes banqueiros, para Washington, sede do poder federal.
c) a redução das importações estadunidenses que afetaram os países dependentes de seu mercado, repatriando capitais norte-americanos.
d) a intervenção e o planejamento do Estado na economia, em quatro setores: agricultura, trabalho, segurança social e administração.
e) o conservadorismo em questões econômicas e na política externa, ampliando a "missão civilizadora" dos Estados Unidos.
Leia o trecho a seguir para o item 1.4:
No final do século XIX, a Europa Ocidental torna-se "teatro de atentados contra as pessoas e contra os bens. Sem poupar os países do Norte... esta agitação afeta mais a França, a Bélgica e os Estados do Sul... Na Itália e na Espanha, provoca ou sustenta revoltas camponesas. Numerosos e espetaculares atentados são cometidos contra soberanos e chefes de governo".
	R. Schnerb, "O Século XIX", 1969.
1.4) Podemos afirmar que o texto trata das ações empreendidas, em geral, por
a) anarquistas.
b) socialistas cristãos.
c) comunistas.
d) socialistas científicos.
e) socialistas utópicos.
Leia o trecho a seguir para o item 1.5
A partir das últimas décadas do século XIX, uma nova onda colonialista levou à partilha quase total da África e da Ásia entre países industrializados. 
1.5) Sobre esta fase imperialista, é correto afirmar que foi motivada fundamentalmente:
a) pelo interesse de importar bens manufaturados da Índia, China e África islâmica e foi estimulada pelos países industriais emergentes: Bélgica, Alemanha e Japão.
b) pela política religiosa e missionária de difundir o cristianismo no mundo e foi liderada pelos países católicos europeus, como a França e a Bélgica.
c) pela exigência do conhecimento científico positivista de ocupar os territórios a serem estudados e foi impulsionada pela Grã-Bretanha.
d) pela necessidade de adquirir facilmente matéria-prima a baixo custo e foi facilitada pela política imperialista dos Estados Unidos.
e) pelo interesse de continuar a expandir o capitalismo num período de crise e teve à sua frente a França e a Grã-Bretanha.
Leia o trecho a seguir para o item 1.6
A razão mais profunda do Naturalismo foi a experiência política da geração de 1848: o fracasso da revolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - uma torva experiência que obrigou os escritores a uma concentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade, à mais rigorosa objetividade, no plano artístico, e, no plano ético, à solidariedade social e ao ativismo político.
	(Franklin de Oliveira. "Literatura e Civilização". Rio de Janeiro: Difel/INL, 1978, p. 74)
1.6) O século XIX, no qual está inserida a geração a que o texto se refere, é correto afirmar que teve como um dos seus eixos a
A) luta pela abolição de resquícios medievais e pelo fortalecimento do capitalismo em formação.
b) luta pela igualdade, pela ampliação dos direitos de cidadania e pela sociedade democrática.
c) descoberta da liberdade como valor fundamental da sociedade liberal e dos ideais absolutistas.
d) transformação do Estado em importante agente econômico, com prática da política mercantilista.
e) vitória das revoluções socialistas e a ampliação do confronto entre o capitalismo e o comunismo.
Leia as afirmações a seguir para o item 1.7
Sobre a unificação italiana, afirmarmos que:
I) Após o Congresso de Viena, a Itália foi dividida e transformada numa simples "expressão geográfica", motivando o movimento de unificação italiana.
II) A liderança na luta pela unificação coube ao reino do Piemonte-Sardenha, sob orientação de Benito Mussolini.
III) Foi na década de 1870 que os italianos conquistaram Roma e completaram a unificação.
IV) A conquista da unidade deu origem à Questão Romana, monarquia italiana versus Papa, que sófoi resolvida com o tratado de Latrão, em 1929, quando foi criado o Estado do Vaticano.
1.7) Das proposições anteriores, são corretas somente:
a) II, III e IV.
b) I, III e IV. 
c) I, II e III.
d) I e IV.
e) I e II.
Leia o trecho a seguir para o item 1.8
No final do século XIX, a imigração européia para o Brasil estava relacionada ao processo de unificação da Itália e Alemanha. 
1.8) Podemos afirmar corretamente que o movimento pela unificação desses dois países foi conduzido por grupos políticos que defendiam o
a) socialismo e o nacionalismo.
b) socialismo e o republicanismo.
c) liberalismo e o socialismo.
d) liberalismo e o nacionalismo.
e) comunismo e o republicanismo.
Leia o trecho a seguir para o item 1.9:
Júlio Verne (1828-1905) foi um famoso romancista francês. Em seus livros, descreveu engenhos, máquinas e viagens que somente seriam realizadas décadas depois. Em 1863, imaginou o balão dirigível, em "Cinco semanas num balão"; em 1870, inventou o submarino elétrico, em "Vinte mil léguas submarinas"; no mesmo ano, descreveu uma viagem espacial, em "À roda da Lua". 
1.9) É correto afirmar que sua ficção relaciona-se com
a) o surgimento da física quântica, decorrente do crescimento urbano e industrial desenfreados.
b) o avanço do movimento operário, das lutas populares e do "espectro do comunismo", tal qual Marx previra.
c) o desmantelamento dos Estados liberais e a montagem das monarquias constitucionais e parlamentaristas.
d) a descrença em relação à ciência e à cultura patrocinada pela Europa Imperialista.
e) o avanço da ciência e da tecnologia do mundo industrial, bem como com o otimismo da sociedade burguesa.
Leia o texto a seguir para o item 1.10
"As perspectivas de desenvolvimento econômico e progresso científico pareciam infinitas no princípio do século. As estradas de ferro se espalhavam por todo o mundo (...) O cientista italiano Guglielmo Marconi preparava- se para transmitir, pela primeira vez, sinais de rádio através do Oceano Atlântico. O automóvel, o telefone e o cinema se popularizavam, mudando a face das cidades".
	BRENER, J., "Jornal do século XX", São Paulo, Moderna, 1998, p. 24.
1.10) É correto afirmar que o texto refere-se a um contexto de inovações tecnológicas propiciadas
a) pelo surgimento das primeiras fábricas, da utilização das máquinas a vapor e de matérias-primas como carvão e ferro.
b) pela mecanização da produção agrícola e pela estruturação fundiária em pequenas e médias propriedades.
c) pela expansão da economia industrial e pela disseminação do liberalismo como referência econômica entre as potências européias.
d) pelo desenvolvimento industrial norte-americano e pela proliferação da produção de eletrodomésticos.
e) pela aplicação de descobertas científicas à produção, pela utilização da energia elétrica e o desenvolvimento de indústrias químicas.
2ª QUESTÃO: (VALOR: 10,0 PONTOS)
"A mesma velha trincheira, a mesma paisagem,
Os mesmos ratos, crescendo como mato,
Os mesmos abrigos, nada de novo, 
Os mesmos e velhos cheiros, tudo na mesma,
Os mesmos cadáveres no front,
A mesma metralha, das duas às quatro,
Como sempre cavando, como sempre caçando,
A mesma velha guerra dos diabos."
	(soldado inglês)
"Estamos tão exaustos que dormimos, mesmo sob intenso barulho. A melhor coisa que poderia acontecer seria os ingleses avançarem e nos fazerem prisioneiros. Ninguém se importa conosco. Não seremos substituídos. Os aviões lançam projéteis sobre nós. Ninguém mais consegue pensar. As rações estão esgotadas - pão, conservas, biscoitos, tudo terminou! Não há uma única gota de água. É o próprio inferno."
	(soldado alemão) 
(Fonte: Marques, Adhemar Martins et at (orgs.). História Contemporânea através de textos. São Paulo, Contexto, 2000, pp. 118 e 120.)
Os fragmentos apresentam o depoimento de dois soldados, um inglês e o outro alemão, durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918).
2.1) Identifique duas características que estejam presentes em ambos os textos e expressem os sentimentos dos combatentes nessa fase da Primeira Guerra. (4,0 PONTOS)
Os fragmentos deixam evidentes o sofrimento da guerra (2,0 PONTOS) e o desespero diante das condições de miséria e fome, sem a perspectiva de reversão (2,0 PONTOS).
2.2) Cite duas conseqüências geopolíticas da Primeira Guerra para a Europa entre 1918 e 1939. (6,0 PONTOS)
Uma das consequências, foi o desmembramento dos impérios austro-húngaro com a redução da Áustria a 1/8 do seu território (3,0 PONTOS) e por conseguinte, o surgimento da Tchecoslováquia, Polônia, Iugoslávia e Hungria e a outra, a perda de parcelas do território alemão para a França. (3,0 PONTOS)
3ª QUESTÃO: (VALOR: 10,0 PONTOS)
Em 2004, a União Européia incorporou vários países do Leste Europeu que no passado fizeram parte da União Soviética ou estiveram sob a sua esfera de influência. Levando em conta essa afirmação, bem como seus conhecimentos, responda às questões propostas.
3.1) Qual o nome do modelo de sociedade implantado na União Soviética? (1,0 PONTO)
Socialismo, também comumente definido como "socialismo real";
3.2) Qual era a referência teórico-ideológica desse modelo? (1,0 PONTO)
O referencial teórico-ideológico do socialismo era o marxismo-leninismo, uma versão do marxismo surgida com a Revolução Russa de 1917.
3.3) A partir de que momento histórico o modelo de estado soviético foi implantado? (1,0 PONTO) Explique como se deu essa implantação? (4,0 PONTOS) 
O momento foi a Primeira Guerra Mundial. Foi implantado através de uma Revolução comandada pelos socialistas (mencheviques e bolcheviques), (1,0 PONTO) aproveitando-se da crise econômica, política, social e bélica presente na Rússia nesse período (2,0 pontos). A população aderiu a Revolução devido as propostas socialistas de solucionar a crise de abastecimento, fazer uma reforma agrária e sair da Primeira Guerra Mundial (1,0 ponto).
3.4) Apresente três das principais características desse modelo e cite dois países da Europa que o adotaram. (3,0 PONTOS)
As principais características do socialismo são:
- nacionalização e estatização da economia; (1,0 ponto)
- abolição da propriedade dos meios de produção, capitais e imóveis; (1,0 ponto)
- planejamento econômico centralizado; (1,0 ponto)
- abolição do livre mercado; (1,0 ponto)
- governo de partidos únicos e, portanto, ausência do multipartidarismo; (1,0 ponto)
- educação e saúde assumidas integralmente pelo Estado; (1,0 ponto)
- instalação de cooperativas e comunas no campo; (1,0 ponto)
- reforma agrária com coletivização da produção agrícola. (1,0 ponto)
3ª QUESTÃO: (VALOR: 10,0 PONTOS)
(KENNEDY, Paul. Ascensão e queda das grandes potências. Rio de Janeiro: Campus, 1989.)
Os planos de guerra apresentados no mapa acima demonstram como o sistema de alianças, constituído pelos países europeus no período denominado "Paz Armada" (1871-1914), acabou por levar o mundo à Primeira Guerra Mundial. Outro elemento importante para a compreensão das relações políticodiplomáticas neste período é a instrumentalização do nacionalismo por parte dos Estados.
3.1) Estabeleça a relação existente entre o pan-eslavismo e o plano de ataque austro-húngaro à Sérvia. (5,0 pontos)
A Sérvia, reino independente de origem eslava, pretendia constituir um grande Estado eslavo na região dos Bálcãs. Com o propósito de construir a Grande Sérvia, apoiados no pan-eslavismo russo, os sérvios iniciam as lutas nacionais pela independência dos demais povos eslavos que se encontravam sob o domínio do império Austro-Húngaro. (2,5 pontos) Temendo a desestabilização de seu controle nos Bálcãs, a Áustria-Hungria passou a considerar a Sérvia como sua inimiga potencial, preparando-se para um eventual confronto bélico. (2,5 pontos)
3.2) Tendo em vista as tensas relações entre franceses e alemães desde a década de 1870, aponte duas razõespara a existência tanto do Plano XVII (invasão francesa da Lorena), quanto do Plano Schlieffen (ataque alemão à França) (5,0 pontos)
As determinações do Tratado de Frankfurt ao término da Guerra Franco-Prussiana impondo a perda dos territórios da Alsácia e Lorena pela França que deu origem ao revanchismo francês (2,5 pontos) e o aumento das tensões entre as potências acirradas pelas disputas imperialistas dos dois países, principalmente no norte da África, são razões para a existência de planos estratágicos de ocupação para ambos os lados (2,5 pontos).