Trabalho 4° Semestre pronto, Desafio Profissional 4º Semestre

Prévia do material em texto

Polo São Paulo(SP)-Pirituba 
Cursando: Pedagogia e Licenciatura
	
Deise de Castro Pereira Rodrigues RA: 2871845706
Erika Cristina da Silva Ortega RA: 2859988306
Leda Maria de Sousa RA: 2856169460
Maria Lidiane dos santos RA: 1238556356
Viviane Aparecida Mariano Silvano RA: 1267545551
Desafio Profissional
Organização e metodologia em educação infantil; Brinquedoteca e o elemento lúdico; Didática de contar história; Literatura infanto-juvenil; Multimeios aplicados a educação.
São Paulo, Pirituba.
10 Novembro 2016
Introdução
O respectivo trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da brinquedoteca na educação infantil.
A brinquedoteca na escola proporciona a criança benefícios no seu desenvolvimento social e no processo de aprendizagem, desenvolvimento, hábitos de responsabilidade, organização dos brinquedos e cooperação. Com a sala de brinquedoteca é valorizado o brinquedo como uma fonte de desenvolvimento, descontração e harmonia. Enquanto as crianças estiverem utilizando este espaço é importante que o professor ensine a criança a organizar e manter o brinquedo intacto e limpo, mas também deixando eles escolherem quais os brinquedos que querem brincar, assim trazendo a liberdade expressão e poder de explorar os materiais entre as atividades propostas.
Com isso, a alegria é escancarada nos rostos das nossas crianças. Nos últimos anos temos assistido as mudanças nos padrões do que é oferecido as crianças em relação ao ato de brincar. No cotidiano da criança, há pouco tempo para as brincadeiras, os brinquedos industrializados e a televisão ficaram mais importantes do que as brincadeiras baseadas na criatividade e nas interações sociais.
A brincadeira não é somente um brincar, ela auxilia no desenvolvimento, promovendo processo de socialização e descoberta do mundo. É possível superar os problemas existentes e oferecer melhores condições de aprendizado a elas, ampliando e valorizando o espaço e as oportunidades de brincadeiras. Pode-se dizer que a brinquedoteca surge na necessidade de um espaço onde o aluno possa se envolver socialmente e vivenciar as atividades em um ambiente totalmente lúdico.
Com o intuito de valorizar o brincar, o espaço se faz como uma ação interdisciplinar facilitando o acesso das crianças ao direito de brincar e se desenvolver, sem exigir investimentos elevados. 
Passo 1
A importância de os professores conhecerem as fases do desenvolvimento infantil para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
É de grande importância que os professores saibam das fases de desenvolvimento infantil que passam as crianças, como fala Jean Piaget ‘Os estágios’. Que compreendendo essas fases, o professor entenderá melhor seus alunos, seus comportamentos em situações e momentos diferentes. Que entenda que cada período desses é um processo de desenvolvimento onde ela esta aprendendo que é um ser, que tem movimentos, que fala, pensa e opina. E que para o melhor desenvolvimento dessa criança, aspectos como o meio em que vive e características hereditárias irão ajudar o professor a melhor forma de ensinar o seu aluno, a reconhecer quem mais tem dificuldade e quem mais precisa de estímulos, e se seu desenvolvimento é natural ou precisa da ajuda de profissionais qualificados.
Como as crianças se desenvolvem?
São em estágios que podemos entender como as crianças se desenvolvem segundo ‘Jean Piaget’. No primeiro período tudo ao redor da criança é conquistado através da percepção e movimentos. No segundo período ela já usa a inteligência e o pensamento, e é organizado através da assimilação, acomodação e adaptação. No terceiro período já se reorganiza o pensamento, se estabelece relações e coordena seus pontos de vista. No quarto período ela tem um maior nível de raciocínio e capacidade de ter suas próprias opiniões.
Segundo Piaget, a criança passa por quatro períodos no processo de desenvolvimento cognitivo, quais são eles?
Sensório – motor, Pré – operatório, Operações concretas e Operações formais.
Quais características de cada fase de desenvolvimento?
Sensório – motor (0 a 2 anos) Sujeito e objeto não se diferenciam, a ação cria o objeto e o objeto cria a ação, ou seja, o mundo é uma continuação do próprio corpo. Com o progresso diferencia-se dos objetos e sabe que existem mesmo fora do campo visual e apresentam preferências. 
Pré – operatório (2 a 7 anos) O que marca é a emergência da linguagem, que é considerada uma condição necessária mais não suficiente no desenvolvimento, porque é necessária uma reorganização da ação cognitiva que não se tem pela linguagem.
Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) A criança começa a estabelecer relações e coordenar pontos de vistas diferentes, ela começa a realizar operações mentalmente e não apenas ações físicas.
Operações formais (11 ou 12 anos em diante) A criança tem maior nível de raciocínio, ela adquire capacidade de criticar, de construir e de discutir valores e sistemas sociais
Passo 2
 Por que a brincadeira é importante?
Além de ser um direito da criança, o brincar é importante para o seu desenvolvimento e aprendizagem. Como diz Piaget: “brincar é o trabalho da infância”. Ela aprende a comunicar-se consigo mesmo e com tudo ao seu redor.
A criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar?
 A criança aprende a brincar, aprende com a sociedade, família, sua cultura, pois cada sociedade, cada cultura tem sua forma de brincar. O brincar, o jogar, a cultura lúdica que são as experiências vividas pela criança ao longo de sua infância não são naturais, a criança aprende através das interações onde vive, com as pessoas e as crianças que a cercam.
O que a criança aprende através da brincadeira?
E através da brincadeira ela aprende desde bebê a desenvolver suas habilidades e movimentos corporais; como manipular objetos de diferentes formas, cores, volumes, pesos e texturas e quando já está maior aprende o que são regras, saber ganhar e perder, acertar e errar, controlar suas emoções e a se relacionar com os outros. É fundamental o brincar, porque ela aprende a interagir, dialogar, enfrentar problemas, saber que tem capacidade de escolher, de opinar, raciocinar, usar a imaginação. O desenvolvimento corporal também é trabalhado, pois através das atividades realizadas no cotidiano e nas brincadeiras, a criança utiliza seus próprios movimentos. Como diz a representante da Associação Brasileira de Brinquedoteca de Curitiba, Ingrid Cadore: “A brincadeira é uma atividade da qual nenhuma pessoa deve abrir mão, o jogar na adolescência possibilita a espontaneidade, o relacionamento com pessoas do outro sexo. Na vida adulto pais e filhos que jogam e brincam estreitam e aprofundam laços de afeto. Sem falar na convivência social e atividade mental que jogar representa para os idosos”.
Passo 3
A principal característica do termo brincar é a forma de como um indivíduo se comporta em determinado local, portanto a maior influência para este comportamento é a forma como a sociedade enxerga as regras e os limites. Com isso as crianças vão crescendo e entendendo como funciona cada estimulo e como saber se integrar dentro desse universo, aprendendo como respeitar os limites de cada um. Entretanto, a brincadeira também é um ponto importante para entender este conceito tão complicado, pois a diferença dos dois se caracteriza justamente pela forma de como a brincadeira se torna uma consequência do brincar, ou seja, uma situação imaginária em consonância com algumas regras.
Contudo, a descoberta do nosso próprio corpo, o desenvolvimento da imaginação e a integridade social correspondem a importância da brincadeira para um ser humano, até mesmo a expressão de sentimentos, como uma forma de se comunicar.
Passo 4
 Quais os objetivos da brinquedoteca?
São muitos os objetivos da brinquedoteca, tanto em escolas de educação infantil, como em hospitais, em comunidades e em instituições de educação superior. E quandomontado uma brinquedoteca em espaço escolar o objetivo em si é permitir a criança o direito adquirido que é o brincar (ECA, Brasil 1990 – Art.15). O mundo da brinquedoteca proporciona a criança uma variedade de coisas, entre elas, o estímulo a brincar, a compreensão de muitas coisas através do brincar, entender brincando a cultura infantil, o desenvolvimento da socialização, isso tudo com animações socioculturais, favorecendo também o equilíbrio emocional. Valorizar os brinquedos e as atividades lúdicas, possibilitar o acesso a uma variedade de brinquedos.
 Que tipos de materiais devem ser disponibilizados em uma brinquedoteca?
Antes de oferecer materiais, a brinquedoteca é um espaço que oferece diferentes possibilidades lúdicas e deve ser um local seguro, boas condições para expor brinquedos, boas condições de iluminação e ventilação. Na brinquedoteca não pode faltar livros, fantoches, revistinhas, bonecos, tintas, massa de modelar, sucatas, jogos, montagens, fantasias e dentre muitos outros diversos brinquedos. Que são os dramáticos como bonecos de pano ou de plástico (bebês, adultos), kit de cozinha, kit de cabelereiro, kit de médico, caminhões, carrinhos, aviões, motos e animais (selvagens e domésticos). Construtivos como, jogos, blocos de papel, canetas, lápis, canetinhas, lápis de cor, pincéis, tintas. Educativos podem ser utilizados de livros, CDs, DVDs, etc. Lúdicos podem ser confeccionados junto as crianças ou adquirir prontos em comércios voltado ao público infantil como, fantoches, fantasias, etc.
Qual a relação entre a contação de histórias e a brinquedoteca?
A brinquedoteca é também um espaço para a leitura, por isso a contação de histórias tem com ela uma grande relação. Ambientes educativos que chamem a atenção dos alunos para a leitura, para as histórias, são grandes preocupações dos educadores, pois atividades na brinquedoteca relacionado a contação de histórias podem ser momentos de lazer para as crianças, pode fortalecer laços de confiança e estimular a leitura como prazer. Livros, revistinhas, ilustrações pode ser o início da aprendizagem para uma criança. Com os bebês, histórias em voz alta, os coloca em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita, de grande importância para seu desenvolvimento. Elas fazem descobertas, são trabalhados valores, como saber compartilhar, cooperar, ser responsável, ser tolerante, aprendem mais sobre sua cultura, usam a imaginação. E sendo assim, a contação de histórias na brinquedoteca pode fazer com que a criança explore o lúdico, associando o livro como objeto prazeroso, tornando o espaço propício ao estímulo da leitura.
Que tipos de metodologias são esperadas nesse ambiente?
É esperado que a criança observe o mundo ao seu redor, tendo ampla percepção de si mesma, resignando contexto socioculturais através de jogos simbólicos e brincadeiras dirigidas, objetivando a atenção e concentração.
Organizar os seus pensamentos, experimentar diferentes emoções, interagir com as demais crianças do grupo, repartir brinquedos, tomar decisões e respeitar regras, desenvolver linguagem oral e capacidade de recontar acontecimentos.
Plano de ação:
-organizar pensamentos e se expressar com emoções diferentes
-constituir-se enquanto sujeito participativo;
-interagir com as demais crianças do grupo, compartilhar brinquedos;
-tomar decisões, estabelecer e respeitar regras, ser autônoma;
-brincar reproduzindo papéis e interagindo nas demais brincadeiras criadas nos espaços;
-ampliar a brincadeira com novas sugestões;
Passo 5
A literatura usa múltiplas formas de linguagem, possui uma heterogeneidade de material bem expressivo, como a narrativa, formas de escritura, fotografia, pintura entre muitos outros.
Sala de Música
A educação infantil orienta que seja trabalhada com seis eixos para complementar o currículo, sendo eles: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
Com todos esses processos escolhemos a sala de música que consiste numa linguagem capaz de expressar e comunicar sensações, sentimentos, e pensamentos, ela está presente em várias culturas e está diretamente ligado à expressão humana.
A música está na nossa vida diariamente desde cedo e as crianças entram em contato com ela, aprendendo e atribuindo a música significados culturais. E lembrando que, ela integra aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos daí a importância do trabalho com este eixo.
Com a musicalização vão aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos são atividades que despertam e estimulam o desenvolvimento, o gosto pela atividade musical. Vale lembrar que a produção deve estar centrada na experimentação e a improvisação. 
Este eixo não deve ficar isolado das outras áreas, mas integrado, visto o contato estreito e direto com as demais linguagens (movimento, expressão, corporal, e artes visuais), e pode explorar sons graves, agudos, voz fininha, grossa, sons fortes, fracos, sons curtos, longos e etc. E com esta sala podemos trabalhar com vários tipos de músicas introduzindo a alfabetização, higienização, organização, educação e interatividade na sala de aula. 
JUSTIFICATIVA- QUAL A IMPORTÂNCIA DE IMPLANTAR UMA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL? A implantação de uma brinquedoteca na Educação Infantil é de extrema responsabilidade e importância, esse espaço vai proporcionar o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, um espaço aonde ela aprende brincando, explorando assim a sua imaginação, possibilitando o descobrimento de si mesma, enfim onde ela desenvolve todas as suas habilidades.
OBJETIVOS- QUAIS AS FINALIDADES NA IMPLANTAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA? Tendo como finalidade de incentivar a autonomia, a socialização, o desenvolvimento, a comunicação, criatividade, imaginação, promovendo também o trabalho em equipes.
AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS- DESCRIÇÕES DO TRABALHO A SER REALIZADO. (LEMBRE-SE DE INCLUIR AS POSSIBILIDADES DO USO DAS TECNOLOGIAS.). O trabalho que realizamos com o fundamento na música, só vem acrescentar na vida das crianças, é mais um aliado importantíssimo para o seu desenvolvimento. Trabalhamos assim em um ambiente bastante alegre e receptivo, onde as crianças ouvirão músicas, brincarão de roda, aprenderão canções, realizarão brinquedos baseados rítmicos, jogos de mãos e também atividades de exploração sonora e com auxílio de tecnologias como retroprojetor, rádio e computador.
 
RECURSOS- DESCREVA OS MATERIAIS ULTILIZADOS NA EXECUÇÃO DO PLANO. Materiais usados neste projeto foram garrafas pets, latas, copos, sementes diversas, canos finos, caixas, tampas de panelas, apitos, tatames. 
 
AVALIAÇÃO- DE QUE MANEIRA SERÁ POSSÍVEL AVALIAR O TRABAHO EM QUESTÃO? A avaliação que fazemos das crianças é de forma que observamos em um contexto geral, verificamos se as atividades propostas foram envolventes e prazerosas a elas e se as necessidades foram supridas.
Considerações finais
Este trabalho teve como objetivo principal mostrar as fases de desenvolvimento infantil e a importância da brinquedoteca e da literatura na educação infantil. É fundamental que os professores conheçam as fases de desenvolvimento que passam as crianças, pois assim eles entenderão melhor seus alunos e suas dificuldades. E entendendo essas fases, os professores conhecerão o universo das crianças e saberão as brincadeiras adequadas para cada faixa etária. Pois através das brincadeiras e do brincar a criança se socializa, exercita o raciocínio e a memória. É estimulado o gosto pelo brincar, é desenvolvida a coordenação motora, ela aprende a se comunicar, através da leitura desperta a imaginação, e assim ela é capaz de liberar sentimentos e emoções e, sobretudo momentos de alegria e prazer. A criação da brinquedoteca foi um marco histórico de grande importância no brincar para a criança.
Segundo Kishimoto (1990) apud Carvalho (2011, p.28)
“Atualmente as brinquedotecas são consideradas espaços de animação sociocultural que se encarregam da transmissãoda cultura infantil bem como do desenvolvimento da socialização, integração e construção de representações infantis”.
Acreditamos que a brinquedoteca tendo um espaço físico adequado, tendo diversos brinquedos e materiais, e que estejam disponíveis ao acesso e alcance das crianças, terá a finalidade alcançada, que é o de estimular a criança a brincar. Compreendemos a importância desse espaço no ambiente escolar e este trabalho nos ensinou que o principal objetivo de uma brinquedoteca é o lúdico, pois através dele se constrói o conhecimento necessário para o desenvolvimento do ser humano.
Referências	
ROSA, Fabiane Vieira da; KRAVCHYCHYN, Helena; VIEIRA, Mauro Luís. Brinquedoteca: a valorização do lúdico no cotidiano infantil da pré-escola. Pepsic, Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-65782010000200002>. Acesso em: 23 de agosto. 2016.
Jean Piaget – Fases do desenvolvimento –You Tube www.youtube.com 15/08/2016
HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/SITE/NORMALMEDIOJ/MUSICAS-INFANTIS/A-MUSICA-NA-EDUCACAO-INFANTIL 20/08/2016 
PT.SLIDESHARE.NET>TCC-SOLANGE-ALVES-FINAL-2 25/08/2016
https:/www.youtube.com/watch? v=HpiqpDvJ7-8 >; acesso 18 set. de 2016
www.sebrae.com.br >; acesso 18 set. de 2016
https://repositorio.bc.ufg.br/bitstream/re/4366/2/tccg%-%20biblioteconomia-jaqueline%20%fernandes.PDF >; acesso 18 set. de 2016
https://www.yoube.com/watch?v=U56apjVYR9w >; acesso 18 sets de 2016
A importância do brincar – You Tube – www.youtube.com
01/09/2016