elementos de coerência

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 . Elementos de Coerência Aspectos macroestruturais do texto 
 2. Coerência • • • • • Relação entre os elementos do texto; Continuidade de sentidos; 
Articulação das ideias; Necessária para tornar o texto compreensível; Fundamental: 
interpretação. Alguns elementos de coerência • Referência; • Progressão; • Não 
contradição. 
 3. Aspectos necessários “Não existe texto incoerente em si, mas o texto pode ser incoerente 
em/para determinada situação comunicativa”. • Intenção comunicativa; • Influência do 
emissor; • Relacionamento emissor/receptor e as “regras sociais” entre ambos; • 
Conhecimento de mundo; • Domínio das regras da língua. 
 4. Exemplos • “Maria tinha lavado a roupa quando chegamos, mas já tinha lavado a roupa”. 
▫ Incoerência: tempo verbal das ações. • “João não foi à aula, entretanto estava doente”. ▫ 
Incoerência: oposição inesperada. • “A galinha estava grávida”. ▫ Incoerência: contraria 
conhecimentos de mundo. 
 5. Coerência x Coesão A coesão do texto influencia na sua coerência e na sua interpretação, 
mas não é um aspecto obrigatório em um texto. • “Fui à praia me bronzear porque estava 
nevando e, quando isso ocorre, o calor aumenta, o que faz com que sintamos frio”. ▫ Coesão 
sem coerência. • “Olha fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida 
humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada”. ▫ Coerência sem coesão. 
 6. O Show O cartaz O desejo O estádio A multidão A expectativa O pai O dinheiro O ingresso 
A música A vibração A participação O dia A preparação A ida O fim A volta O vazio Texto 
produzido por aluno de 1º grau, baseado no modelo de “A pesca” de Affonso Romano de 
Sant’anna. Retirado do livro “A coerência textual”, Ingedore Villaça Koch e Luiz Carlos 
Travaglia. 
 7. O Show Sexta-feira Raul viu um cartaz anunciando um show de Milton Nascimento para a 
próxima terça-feira, dia 04/04/89, às 21h, no ginásio do Uberlândia Tênis Clube na Getúlio 
Vargas. Por ser fã do cantor, ficou com muita vontade de assistir à apresentação. Chegando 
em casa, falou com o pai que lhe deu dinheiro para comprar o ingresso. Na terça-feira, dia 
do show, Raul preparou-se, escolhendo uma roupa com que ficasse mais à vontade durante 
o evento. Foi para o UTC com um grupo de amigos. Lá havia uma multidão em grande 
expectativa aguardando o início do espetáculo. Mas valeu a pena: a música era da melhor 
qualidade, fazendo todos vibrarem e participarem do show. Após o final, Raul voltou para 
casa com um vazio no peito pela ausência de todo aquele som, de toda aquela alegria 
contagiante. 
 8. Corte Maria Amélia Mello (O dia segue normal. Arruma-se a casa. Limpa-se em volta. 
Cumprimenta-se os vizinhos. Almoça-se ao meio-dia. Ouve-se rádio à tarde. Lá pelas 5 horas, 
inicia-se o sempre). • Miniconto que apresenta poucos elementos de coesão, mas coerente. 
João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os tijolos são caríssimos. Também os mísseis 
são caríssimos. Os mísseis são lançados no espaço. Segundo a teoria da relatividade, o 
espaço é curvo. A geometria rimaniana dá conta desse fenômeno. • Texto sem progressão 
que, fora de contexto, torna-se incoerente. 
 9. Texto incoerente (contraditório) “O verdadeiro amigo não comenta sobre seu próprio 
sucesso quando o outro está deprimido. Para distraí-lo, conta-lhe sobre seu prestígio 
profissional, conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem das situações. Isso, com 
certeza, vai melhorar o estado de espírito do infeliz”. 
 10. Tipos de (in)coerência • Semântica (relação entre o significado dos elementos) ▫ 
“Ouvem-se vozes exaltadas no lugar para onde correram muitos fotógrafos e telegrafistas 
para registrarem o fato”. • Sintática (meios sintáticos para representar a coerência, como 
pronomes, conectivos etc.) ▫ “As pessoas que têm condições procuram o ensino particular, 
onde há métodos e equipamentos adequados”. 
 11. Tipos de (in)coerência • Estilística (linguagem, grau de formalidade e estilo) ▫ “Quero 
mostrar meus profundos sentimentos por sua mãe ter batido as botas”. • Pragmática 
(sequência apropriada) ▫ “Onde fica a rua 12?” ▫ “O ônibus está prestes a chegar.” 
 12. Fatores de coerência A coerência de um texto decorre de múltiplos fatores: linguísticos, 
discursivos, cognitivos, culturais e interacionais. • • • • • • • • • • • Elementos linguísticos; 
Conhecimento de mundo; Conhecimento compartilhado; Inferências; Fatores de 
contextualização; Situacionalidade; Informatividade; Focalização; Intertextualidade; 
Intencionalidade e aceitabilidade; Consistência e relevância. 
 13. Elementos linguísticos • Conhecimento da língua e de seus mecanismos (palavras, 
conectores, expressões: coesão); • Pistas para ativação do conhecimento da memória; • 
Ajudam o leitor a fazer inferências dentro do texto; • Facilita a compreensão das referências 
e a progressão textual. 
 14. Conhecimento de mundo Um texto precisa falar sobre coisas que conhecemos, através 
das experiências e leituras, para que possa ser compreensível. Alguns tipos de 
conhecimentos armazenados na memória: • Frames (ou rótulos): conhecimento de 
elementos que pertencem a um mesmo conjunto. ▫ Ex : Carnaval (confete, serpentina, escola 
de samba, baile, fantasia etc). • Esquemas: sequência temporal ou causal. ▫ Ex: como fazer 
um aparelho funcionar, o cotidiano de uma pessoa comum. • Planos: como agir para atingir 
um objetivo. ▫ Ex: como vencer uma partida de xadrez. • Scripts: modos de agir em 
determinado ambiente ou cultura (estereótipos). ▫ Ex: rituais religiosos (batismo, 
casamento), cortesias, praxes jurídicas. • Esquemas textuais: conhecimento sobre diversos 
tipos de texto. 
 15. Conhecimento compartilhado É importante que o emissor e o receptor possuam uma 
boa parcela de conhecimentos comuns para que o texto possa ser melhor compreendido. 
São informações “dadas”, ou seja: • Podem ser recuperadas dentro do próprio texto 
(referências); • Fazem parte do contexto e da situação do texto; • São de conhecimento 
geral em determinado grupo ou cultura; • São de conhecimento comum do produtor e do 
receptor do texto. 
 16. Inferência • Relação de sentido feita entre o que está no texto e os conhecimentos 
ativados na memória; • Interpretações feitas a partir do que não está explícito no texto; • 
Inferências podem ser possíveis ou equivocadas “Paulo comprou um Kadett novinho em 
folha”. ▫ ▫ ▫ ▫ Paulo tem um carro. Possível. Paulo tinha recursos para comprar um carro. 
Possível. Paulo é rico. Equivocada. Paulo é melhor companhia que você. Equivocada. • As 
inferências equivocadas podem precisar de um contexto para serem possíveis. 
 17. Fatores de contextualização • Alguns fatores, embora dispensáveis na fala, são 
fundamentais para o texto escrito. • São, geralmente, elementos gráficos, como: ▫ Data, 
local, assinatura, timbre etc. (cartas); ▫ Título, fotografias, gráficos, disposição de páginas e 
conteúdo (em caso de jornais, por exemplo), capítulos, capa, nome do autor organização da 
estrutura (em caso de livros, por exemplo). • Ligados à disposição e organização da estrutura 
de um texto. 
 18. Situacionalidade • Contexto. • Da situação para o texto: ▫ Contexto imediato (situação 
em que ocorre a comunicação); ▫ Contexto social, político e cultural. ▫ Verificar adequações 
ao contexto, como: grau de formalidade, variedade de dialetos, tratamento dado ao tema 
etc. • Do texto para a situação: ▫ O texto não reproduz o mundo real, mas o “recria”; ▫ 
Intenções do autor; ▫ Interpretação pela visão do receptor. 
 19. Informatividade • O que se espera da informação contida no texto; • Menor grau de 
informatividade: informações redundantes ou previsíveis; ▫ Ex: O oceano é água. • Maiorgrau de informatividade: informação nova ou não previsível; ▫ Ex: O oceano é água. Mas ele 
se compõe, na verdade, de uma solução de gases e sais. • Organização das informações no 
texto para ficar mais compreensível. 
 20. Focalização • Modo de ver o texto (tanto do produtor quanto do leitor); • Focalizar: 
delimitar o assunto e estabelecer um objetivo para o texto. • Um mesmo texto pode ser 
visto de formas diferentes, dependendo de quem lê e quem escreve. ▫ Ex: “Traga-me uma 
vela n
 
 21. Intertextualidade • Quando um texto recorre a outros textos. • Forma: retoma a 
estrutura, enunciados, expressões ou trechos de outros textos. • Conteúdo: retoma 
conceitos e ideias de outros textos de uma mesma época, cultura, área etc. • A 
intertextualidade pode ▫ reproduzir trechos; ▫ readequar estruturas; ▫ fazer paráfrases, 
paródias, referências (bibliográficas ou implícitas); ▫ reforçar um assunto/texto/conteúdo ou 
negá-lo a partir da intertextualidade. 
 22. Intertextualidade • Quando um texto recorre a outros textos. • Forma: retoma a 
estrutura, enunciados, expressões ou trechos de outros textos. • Conteúdo: retoma 
conceitos e ideias de outros textos de uma mesma época, cultura, área etc. • A 
intertextualidade pode ▫ reproduzir trechos; ▫ readequar estruturas; ▫ fazer paráfrases, 
paródias, referências (bibliográficas ou implícitas); ▫ reforçar um assunto/texto/conteúdo ou 
negá-lo a partir da intertextualidade. 
 23. Intertextualidade Canto de regresso à pátria (Oswald de Andrade) Minha terra tem 
palmares Onde gorjeia o mar Os passarinhos daqui Não cantam como os de lá. Minha terra 
tem mais rosas E quase que mais amores Minha terra tem mais ouro Minha terra tem mais 
terra. Ouro terra amor e rosas Eu quero tudo de lá. Não permita Deus que eu morra Sem 
que volte para lá. Não permita Deus que eu morra Sem que volta pra São Paulo Sem que eu 
veja a rua 15 E o progresso de São Paulo. 
 24. Intertextualidade “Olímpico leitor, divinal leitora, há mais coisas entre o céu dos deuses 
e a terra do futebol do que sonha a nossa vã crônica esportiva”. [...] (trecho de crônica de 
José Roberto Torero) “Há mais coisas entre o céu e a terra do que supõe a nossa vã 
filosofia”. (Shakespeare) 
 25. Intencionabilidade • Modo como o emissor usa o texto para realizar seus objetivos. ▫ 
Argumentação; ▫ Coerência do texto; ▫ Pistas para a interpretação do leitor. Aceitabilidade • 
Contrapartida do receptor para compreender o texto. ▫ Interpretação; ▫ Ativação dos 
conhecimentos: ▫ de mundo; ▫ compartilhados; ▫ da língua. 
 26. Consistência • Não contradição; • Progressão textual; • Relação lógica entre todos os 
elementos do texto. Relevância • Enunciados relacionados a um mesmo tema; • Ideias 
apresentadas estão bem relacionadas (não fogem do assunto central); • Assuntos 
apresentados são relevantes para o tema proposto.