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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem Concepções de desenvolvimento e aprendizagem Implicações para a prática educativa Construtivista Jean Piaget(1896-1980) Interacionista (1886-1934) 13/10/12 * Recorte da teoria piagetiana para compreender o desenvolvimento e a aprendizagem Epistemologia genética Compreender como se passa de um estado de menor para um estado de maior conhecimento PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Aprendizagem No processo de conhecimento o sujeito age sobre o objeto, é desequilibrado e precisa construir novos esquemas cognitivos para interação/compreensão deste. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Inteligência é adaptação ao meio Assimilação - o sujeito age sobre o objeto com os esquemas cognitivos que possui. Acomodação - o sujeito cria novos esquemas cognitivos para se relacionar com os objetos para superar o desequilíbrio existente entre ambos. Equilibração majorante - nunca é definitiva, pois o mundo está em permanente transformação e estas nos exigem novas adaptações ao meio. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Construtivismo Um novo paradigma de formação humana Critica a educação tradicional (conteudista, disciplinadora e baseada na transmissão pelo professor de conteúdos que nem sempre são significativos para a formação dos estudantes Prepara o sujeito para os novos desafios da sociedade, dos relacionamentos e do mundo do trabalho http://www.youtube.com/watch?v=sfYiFthpqq4&feature=related até 1´50´´ PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Concepção de Aluno É um sujeito ativo na construção do seu conhecimento É pesquisador de banco de dados. É criativo, questiona e participa ativamente das tomadas de decisão do grupo. Aprende várias competências de ser e fazer. É autônomo (capaz de governar-se, pensando e decidindo por si mesmo, identificando e assumindo seus direitos e obrigações). Formação global: cognitiva, afetiva, ética e estética. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Concepção de Ensino É um processo de construção compartilhada de significados orientados para a autonomia do estudante. Aprendizagens significativas e funcionais, que tenham sentido e estimulem o desejo do estudante de realizá-las, permitam relação entre os diferentes conteúdos curriculares. Ensino contextualizado e de acordo com as necessidades do grupo social. O processo é tão importante quanto o conteúdo construído. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Atitude do professor Instaura o desafio, desequilibra, tira o estudante do patamar em que ela está de conhecimento e o incentiva construir funções cognitivas cada vez mais sofisticadas. Professor media o processo de construção de conceitos (cooperação, reflexão e discussão) e criação de sentidos através das interações. As atividades estão voltadas para a resolução de projetos e atividades contextualizadas com a vida do estudante. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Finalidade da avaliação Qualitativa e progressiva Considera toda a dinâmica de ensino e aprendizagem. Ocorre através da observação feita pelo professor da atuação e dos trabalhos feitos pelas crianças. Analisa a natureza do erro e o utiliza para a aprendizagem. Avaliação diagnóstica e dialógica. Auto-avaliação. Avaliação do professor. Avaliação da atuação em equipe. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Desafios Como o professor pode desequilibrar o estudante favorecendo a construção de novos esquemas cognitivos? Relacione esta frase com o conceito de desequilíbrio: " Sem vontade e sem iniciativa para desvendar e descobrir, não há conhecimento“ (Cunha, 2001, p. 75) Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO 13/10/12 * Sócio-Interacionionismo Importância da cultura no desenvolvimento humano e na aprendizagem das funções psicológicas superiores. Lev Vygotsky estudou o desenvolvimento nos planos genéticos: Sociogênese - cultura Filogênese - espécie animal Ontogênese - cada indivíduo Microgênese - cada processo psicológico PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Mediação semiótica da vida mental As relações do homem com o mundo são mediadas por outros homens ou por signos específicos de sua época. Signos - modificam qualitativamente o funcionamento psicológico. Instrumentos culturais - ferramentas ou equipamentos que transformam a natureza e o meio. Ao transformá-los, exigem funções psicológicas compatíveis com esta transformação. Informática Escrita PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Dialética Homem e Cultura cultura homem A criança é criadora e recriadora da cultura. Plasticidade cerebral PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Funções Psicológicas ▪ Elementares (reflexos, associações simples, reações automáticas que objetivam a auto-preservação da espécie). Não sofrem ação do tempo nem da cultura. São funções inatas PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Funções Psicológicas Superiores Superiores – (inteligência,memória, pensamento, percepção, abstração, raciocínio lógico, valores morais e imaginação) São construídas na interação social, através da mediação Linguagem PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Desenvolvimento psicológico acontece em dois planos ▪ Interpessoal – Social ▪Intrapessoal – Particular A internalização não é uma cópia. É uma reconstrução do processo psicológico na esfera particular. Singularidade humana O conhecimento é construído socialmente PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Zona de Desenvolvimento Proximal Identificar os processos em via amadurecimento nos alunos para incidir sobre o seu desenvolvimento O que o aluno poderia fazer em cooperação Nível de Desenvolvimento Real Capacidade mental atual. Consegue fazer sozinho hoje. Processo cognitivo maduro/consolidado. Nível de Desenvolvimento Proximal Capacidade mental em maturação. Resolve problemas em colaboração com um companheiro mais capaz. Fará sozinho no futuro. PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * ZDP É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. NDR ZDP NDP A ZDP define funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação. Portanto, ela permite delinear o futuro imediato do aluno e seu estado dinâmico de desenvolvimento NDR - Presente NDP - Futuro PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem 13/10/12 * Explorando o tema Filmes: Marta Kohl – parte 1,2,3, 4, 5 e 6 Paradigma Sócio-Construtivista na Educação (1/2)http://www.youtube.com/watch?v=5T3ZiIC7ZbE PSICOLOGIA DO DA EDUCAÇÃO Aula 4 - Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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