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%ULQTXHGRWHFD�H�R�(OHPHQWR�/~GLFR Autoria: Claudia Dourado de Salces Tema 05 Conceituação e Importância da Brinquedoteca 7HPD��� Conceituação e Importância da Brinquedoteca Autoria: Claudia Dourado de Salces Como citar esse documento: SALCES, Claudia Dourado de. Brinquedoteca e o Elemento Lúdico: Conceituação e Importância da Brinquedoteca. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015. Índice ������$QKDQJXHUD�(GXFDFLRQDO�� 3URLELGD� D� UHSURGXomR� ¿QDO� RX� SDUFLDO� SRU� TXDOTXHU�PHLR� GH� LPSUHVVmR�� HP� IRUPD� LGrQWLFD�� UHVXPLGD� RX�PRGL¿FDGD� HP� OtQJXD� portuguesa ou qualquer outro idioma. Pág. 13 Pág. 15 Pág. 16 Pág. 14 Pág. 11Pág. 10 ACOMPANHENAWEB Pág. 3 CONVITEÀLEITURA Pág. 3 PORDENTRODOTEMA � Conceituação e Importância da Brinquedoteca 1. Importância dos Ambientes de Aprendizagem O brincar e o aprender, como você estudou até agora, são praticamente indissociáveis desde a primeira infância (0 a 3 anos) até os anos iniciais do ensino fundamental. Ao brincar, a criança vai se preparando para a vida adulta à medida que aprende a viver em uma ordem social e num mundo culturalmente simbólico. 3DUD�SURPRYHU�GH�IRUPD�H¿FD]�R�GHVHQYROYLPHQWR�FRJQLWLYR��HPRFLRQDO�H�VRFLDO�GD�FULDQoD��p�IXQGDPHQWDO�SURSLFLDU�D�HOD� um ambiente adequado. Assim, os ambientes existentes nas creches e pré-escolas devem ser pensados de maneira a DWHQGHU�jV�PHOKRUHV�FRQGLo}HV�GH�DSUHQGL]DJHP�� 1D� LQIkQFLD�� D� FULDQoD�DWULEXL� VLJQL¿FDomR�HVSHFLDO� DR�DPELHQWH� ItVLFR��R�TXDO�SRGH� OKH�SURYRFDU�PHGR�� FXULRVLGDGH�� animação, calma, apatia ou irritabilidade. No tema anterior você aprendeu sobre como o brincar é importante para a emergência da criatividade na criança. Viu também como você, enquanto futuro professor, pode contribuir para que seus alunos desenvolvam suas potencialidades cognitivas, emocionais e sociais por meio da imaginação. Neste tema, você aprenderá a importância da estruturação GRV� DPELHQWHV� GH� DSUHQGL]DJHP� QD� HGXFDomR� LQIDQWLO� H� QR� HQVLQR� IXQGDPHQWDO�� D� ¿P� GH� TXH� VH� FRQVWLWXDP� FRPR� espaços que permitam às crianças interagirem umas com as outras, terem contato com diversos tipos de materiais e EULQTXHGRV��TXH�DV�HVWLPXOH�D�FRQVWUXtUHP�R�FRQKHFLPHQWR�VREUH�R�PXQGR�TXH�DV�FHUFD�H�D�GHVHQYROYHUHP�VHX�ODGR� social – de aceitação do outro. Dentre esses ambientes, você aprenderá também sobre a conceituação e a importância da brinquedoteca CONVITEÀLEITURA C it ã I tâ i d B i d t da brinquedoteca PORDENTRODOTEMA � $�TXDOLGDGH�GR�DPELHQWH�DGHTXDGR�SDUD�D�FULDQoD�QmR�GHYH�VHU�PHGLGD�DSHQDV�SRU�VXDV�FDUDFWHUtVWLFDV�ItVLFDV�WDLV� como condições de higiene, iluminação, arejamento e conforto; deve-se dar atenção, também, e especialmente, ao DUUDQMR�GRV�HOHPHQWRV�PDWHULDLV�H�KXPDQRV�TXH�GHOH�ID]HP�SDUWH��(VVHV�HVSDoRV�UHTXHUHP�DWHQomR�H�SODQHMDPHQWR� HVSHFLDLV�H�GHYHP��SRUWDQWR��DUWLFXODU�FRUUHWDPHQWH�DWLYLGDGHV��FRQWH~GRV��REMHWRV��KRUiULRV�H�SDUFHLURV�GLVSRQtYHLV� 1mR�VH�GHYH�HVTXHFHU�TXH�D�RUJDQL]DomR�GH�XP�DPELHQWH�UHÀHWH�XPD�FRQFHSomR�HGXFDFLRQDO�H�DSUHVHQWD�REMHWLYRV� HVSHFt¿FRV�� ([LVWHP� DPELHQWHV� DEDUURWDGRV� GH� EULQTXHGRV�� XQV�� FRP� OLYURV�� SRXFR�PRELOLiULR� H� DOJXQV� EULQTXHGRV�� RXWURV�FRP�FDGHLUDV�HP�FtUFXOR�RX�FRP�DOPRIDGDV�QR�FKmR��2�HVSDoR��VH�PXLWR�SHTXHQR�H�FRP�SRXFRV�EULQTXHGRV�� SRGHUi�FDXVDU�EULJDV�HQWUH�DV�FULDQoDV�HP�UD]mR�GD�GLVSXWD�SHOR�REMHWR�FRP�R�TXDO�YmR�EULQFDU��6H��DR�FRQWUiULR��FRQWDU� com muitos brinquedos, escolhidos de forma indiscriminada, haverá alguns deles que serão inadequados para alguma faixa etária. Figura 5.1 (VSDoR�$PELHQWH��(G��,QIDQWLO� Fonte: Nadal (2010). Para o gestor de uma determinada instituição de ensino infantil, a questão que se coloca é: o arranjo existente no DPELHQWH�FRQGL]�FRP�D�SURSRVWD�SHGDJyJLFD�GD�LQVWLWXLomR"�(P�RXWURV�FDVRV��D�LQVWLWXLomR��JXLDGD�SRU�XPD�GHWHUPLQDGD� FRQFHSomR�GH�HGXFDomR��RUJDQL]D�VHXV�HVSDoRV�GH�IRUPD�D�DWLQJLU�VHXV�REMHWLYRV�SHGDJyJLFRV�SDUD�DV�FULDQoDV�TXH� DWHQGH"�6HJXQGR�2OLYHLUD��������S�������� o ambiente das creches e pré-escolas pode ser considerado como um campo de vivências e explorações, ]RQD�GH�P~OWLSORV�UHFXUVRV�H�SRVVLELOLGDGHV�SDUD�D�FULDQoD�UHFRQKHFHU�REMHWRV��H[SHULrQFLDV��VLJQL¿FDGRV�GH� palavras e expressões, além de ampliar o mundo de sensações e percepções. Funciona esse ambiente como recurso de desenvolvimento, e, para isso, ele deve ser planejado pelo educador, parceiro privilegiado de que a criança dispõe. PORDENTRODOTEMA � Você, como futuro professor, sabe da importância de propiciar à criança uma intensa atividade exploratória e criativa, seja individualmente, seja em grupo, compartilhando diferentes recursos materiais, que estimulem visualmente e cineticamente. 8P�DPELHQWH�HP�TXH�DV�FDUDFWHUtVWLFDV�GRV�REMHWRV��WDLV�FRPR�FRU��IRUPDWR��WH[WXUD�H�XVRV��H�RV�SUySULRV� REMHWRV��FRPR�RV�EULQTXHGRV��RV�EORFRV��RV�OLYURV��RV�YtGHRV��D�ORXVD��RV�FDUWD]HV��HQWUH�RXWURV��VmR�LQWHUSUHWDGRV�SHODV� FULDQoDV�³FRPR�GHVHQFDGHDGRUHV�GH�GHWHUPLQDGRV�HQUHGRV�GH�DomR´��2/,9(,5$��������S�������� $�VDOD�GH�DXOD�GDV�FULDQoDV��SRU�H[HPSOR��GHYH�VHU�HVWUXWXUDGD�D�¿P�GH�TXH�IDFLOLWH�D�RULHQWDomR�TXDQWR�j�URWLQD�GLiULD�� 2�SURIHVVRU�SRGH��SDUD�LVVR��XWLOL]DU�FDUWD]HV�FRP�RV�GLDV�GD�VHPDQD��FRP�R�QRPH�GDV�FULDQoDV�SUHVHQWHV��FRP�R�QRPH� dos ajudantes do dia; com o desenho de relógio e do alfabeto, de personagens de histórias conhecidos pelas crianças. $V�SUDWHOHLUDV�H�RV�DUPiULRV�GHYHP�ORFDOL]DU�VH�HP�ORFDLV�GH�IiFLO�DFHVVR��SRVVLELOLWDQGR�TXH�RV�DOXQRV�UHWLUHP�H�JXDUGHP� materiais, promovendo sua autonomia. (P� IXQomR�GD� LPSRUWkQFLD�GDGD�j�RUJDQL]DomR�GH�XP�DPELHQWH�� YiULDV�HVFRODV�H�FUHFKHV�RUJDQL]DP�RV�FKDPDGRV� “cantinhos”. Trata-se de espaços semiabertos de atividades diversas, dos quais o professor pode manter certa distância, REVHUYDQGR�DV�FULDQoDV�TXH�LQWHUDJHP�XQV�FRP�RV�RXWURV��(VVHV�HVSDoRV�VmR�VHPHOKDQWHV�jTXHOHV�HP�TXH�D�FULDQoD� vive em seu dia a dia, tais como “cantinho da casinha”, “cantinho do cabeleireiro”, “cantinho do médico” etc., nos quais D�FULDQoD��DR�EULQFDU��UHSURGX]��LPLWD�FRPSRUWDPHQWRV�H�XWLOL]D�D�imaginação, desenvolvendo, portanto, a capacidade FULDWLYD�� DOpP� GH� KDELOLGDGHV� H� FRPSHWrQFLDV� UHODFLRQDGDV� j� OLQJXDJHP�� j� QHJRFLDomR�� j� UHVROXomR� GH� FRQÀLWRV�� j� aceitação do outro, dentre outras. Figura 5.2�&DQWLQKRV��&UHFKH�3URID��5RVLQKD�=LYLDQL� )RQWH��6HFUHWDULD�GD�(GXFDomR�±�&DPSR�/LPSR��V�G�� PORDENTRODOTEMA Cantinhos: de jogos de HQFDL[H��GD�EHOH]D��GD� leitura. � +i�WDPEpP�RV�FDQWLQKRV�GH�DSUHQGL]DJHP��FRP�¿QDOLGDGH�SHGDJyJLFD��TXH�VmR�HVSDoRV�HVWDEHOHFLGRV�QD�VDOD�GH�DXOD� ou fora dela em que as crianças desenvolvem atividades que envolvem a manipulação, a observação e a comparação GH�REMHWRV�RX�D�UHDOL]DomR�GH�H[SHULPHQWRV��(QWUH�RXWURV��SRGHP�VHU�HQFRQWUDGRV�QHVVHV�HVSDoRV�PDWHULDLV�QDWXUDLV�� como plantas, animais ou minerais; materiais recicláveis, jogos didáticos, CDs, DVDs, materiais de experimentação, como aquário, herbário, ferramentas etc. Figura 5.3�$PELHQWH�(VSDoR�&DQWLQKR )RQWH��&ROpJLR�6mR�-XGDV��V�G��� Ao se pensar em espaços para o brincar, deve-se ter em mente ainda outros que possibilitem o manuseio de argila, de terra e sementes, por meio do cultivo de uma horta, por exemplo. Além disso, deve-se pensar em ambientes abertos H�QmR�FRQVWUXtGRV��RQGH�D�FULDQoD�SRVVD�FRUUHU��WUHSDU�HP�EULQTXHGRV�FRP�GHJUDXV��HVFRUUHJDU��EDODQoDU��SURSLFLDQGR� um cenário não apenas para o desenvolvimento motor, mas também para a formação do imaginário e da construção do autoconceito por parte da criança. PORDENTRODOTEMA � Figura 5.4�1R�-DUGLP�±�$�KRUWD�QR�SDUTXH�p�XPD�ERD�RSomR�SDUD�DPSOLDU�R�FRQWDWR�FRP�D�QDWXUH]D )RQWH��IRWR�GH�0DUFHOR�$OPHLGD��%,%,$12��������� 2. Conceituação de Brinquedoteca $JRUD�TXH�HQWHQGHX�D�LPSRUWkQFLD�GD�RUJDQL]DomR�H�GDV�FDUDFWHUtVWLFDV�GRV�DPELHQWHV�GH�DSUHQGL]DJHP�SDUD�D� criança, você vai saberque não basta que em um espaço haja brinquedos apenas para que o local seja considerado uma brinquedoteca. 9RFr�Mi�YLX�XPD�EULQTXHGRWHFD"�-i�HVWHYH�HP�XPD"�(P�VXD�IDFXOGDGH�RX�SROR�Ki�EULQTXHGRWHFD"�6H�D�UHVSRVWD�j�~OWLPD� pergunta for positiva, e você ainda não a conheceu, não perca a oportunidade. Peça a seu professor uma visita a ela SDUD�PRVWUDU�WXGR�R�TXH�GHOD�ID]�SDUWH�H�TXDO�p�D�IXQomR�GH�FDGD�HOHPHQWR�DOL�SUHVHQWH��(VVH�DPELHQWH�VHUi�IXQGDPHQWDO� SDUD�YRFr��IXWXUR�SURIHVVRU�GD�HGXFDomR�LQIDQWLO��Mi�TXH�D�EULQTXHGRWHFD�VHUi�XP�UHFXUVR�SHGDJyJLFR�DOLDGR�DR�VHX�ID]HU� diário. 1HVVH�VHQWLGR��R�TXH�VHULD�XPD�EULQTXHGRWHFD��RX�OXGRWHFD��FRPR�DOJXQV�D�FKDPDP"�2�TXH�D�GLIHUHQFLD�GRV�GHPDLV� DPELHQWHV��FRPR�RV�FDQWLQKRV��SRU�H[HPSOR"�$�VHJXLU��YRFr�YHUi�DOJXPDV�GH¿QLo}HV�GH�DOJXQV�HVWXGLRVRV�GD�iUHD� 9HMD�R�TXH�GL]�)ULHGPDQQ� ������DSXG�5$8��������S�������VREUH�HOD�� ³HVSDoR�SUHSDUDGR�SDUD�HVWLPXODU�D�FULDQoD�D� brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico”. (OD�GHYH�VHU�YLVWD�QmR�FRPR�XPD�³ELEOLRWHFD�GH�EULQTXHGRV´��PDV�FRPR�XP�HVSDoR�TXH�HQULTXHFH�DV�DWLYLGDGHV�O~GLFDV� GDV�FULDQoDV��RUJDQL]DGR�SHOR�SURIHVVRU�SDUD�SRVVLELOLWDU�R�EULQFDU�OLYUH�H�HVSRQWkQHR�GD�FULDQoD��TXH�RSRUWXQL]D�PRPHQWRV� de agir sem a espera de resultados. PORDENTRODOTEMA � 3DUD�&XQKD� �������� D� EULQTXHGRWHFD�p� XP�DPELHQWH� SODQHMDGR�SDUD� LQFLWDU� D� FULDQoD�D� EULQFDU�� QD�PHGLGD�HP�TXH� permite acesso a uma diversidade de jogos e brincadeiras. Além de estimular a curiosidade e a expressividade, estimula também a criatividade e, consequentemente, o desenvolvimento cognitivo. 9HMD�DV�FRQVLGHUDo}HV�TXH�&XQKD�ID]�VREUH�R�FOLPD��D�DWPRVIHUD�GD�EULQTXHGRWHFD� Quando uma criança entra na brinquedoteca, deve ser tocada pela expressividade da decoração, porque a alegria, R�DIHWR�H�D�PDJLD�GHYHP�VHU�SDOSiYHLV��6H�D�DWPRVIHUD�QmR�IRU�HQFDQWDGRUD��QmR�VHUi�XPD�EULQTXHGRWHFD��8PD� VDOD�FKHLD�GH�HVWDQWHV�FRP�EULQTXHGRV�SRGH�VHU�IULD��FRPR�VmR�DOJXPDV�ELEOLRWHFDV��6HQGR�XP�DPELHQWH�SDUD� HVWLPXODU�D�FULDWLYLGDGH��GHYH�VHU�SUHSDUDGR�GH�IRUPD�FULDWLYD��FRP�HVSDoRV�TXH�LQFHQWLYHP�D�EULQFDGHLUD�GH�³ID]� GH�FRQWD´��D�GUDPDWL]DomR��D�FRQVWUXomR��D�VROXomR�GH�SUREOHPDV��D�VRFLDELOL]DomR�H�D�YRQWDGH�GH�LQYHQWDU��XP� camarim com fantasias e maquilagem, os bichinhos, jogos de montar, local para os quebra-cabeças e os jogos. �&81+$��������S��������� -i�.LVKLPRWR��������FRQVLGHUD�D�EULQTXHGRWHFD�FRPR�XP�HVSDoR�GH�DQLPDomR�VRFLRFXOWXUDO��R�TXDO��DOpP�GH�WUDQVPLWLU� D�FXOWXUD�LQIDQWLO��WDPEpP�SURSLFLD�D�VRFLDOL]DomR��D�LQWHJUDomR�VRFLDO�H�D�FRQVWUXomR�GH�UHSUHVHQWDo}HV�LQIDQWLV� 6HJXQGR�6LOYD�������DSXG�$=(9('2��������S������ D�EULQTXHGRWHFD�p�XP�HVSDoR�SUHSDUDGR�SDUD�HVWLPXODU�D�FULDQoD�D�EULQFDU��D�GHVHQYROYHU�D�VRFLDOL]DomR��FRJQLomR�� DIHWLYLGDGH��PRWULFLGDGH��GHQWUH�RXWUDV�KDELOLGDGHV��(VVH�HVSDoR�Gi�j�FULDQoD�DFHVVR�D�XPD�JUDQGH�YDULHGDGH�GH� brinquedos em um ambiente especialmente lúdico, além de resgatar as brincadeiras tradicionais, em função de não haver, nos grandes centros urbanos, espaço seguro e atrativo para atividades lúdicas. 3. Importância da Brinquedoteca No ambiente da brinquedoteca, as atividades lúdicas vivenciadas pela criança suprem as necessidades que ela tem de se expressar, seja por meio da linguagem falada, seja por meio de desenhos, do teatro, ao se vestir de algum SHUVRQDJHP��GH�SDUWLFLSDU�GH�DWLYLGDGHV�HP�JUXSR��GH�LPDJLQDU��GH�WUDQVIRUPDU��HQ¿P��GH�DSUHQGHU�H�LU�VH�SUHSDUDQGR� SDUD�OLGDU�FRP�D�UHDOLGDGH�TXH�D�FHUFD��FRP�VHXV�FRQÀLWRV�H�GHVD¿RV� 3DUD�%RPWHPSR�������DSXG�$=(9('2���������FRPR�D�EULQTXHGRWHFD�p�R�HVSDoR�SRU�H[FHOrQFLD�GD�FULDQoD��HVWH��HQWmR�� VHULD�R�PHOKRU�OXJDU�SDUD�FRQKHFr�OD�H�REVHUYi�OD�GH�IRUPD�LQWHQVD��6XD�LPSRUWkQFLD�WDPEpP�UHVLGH�QR�IDWR�GH�SHUPLWLU� que se desvincule da questão do consumo o brinquedo e, assim, se estimule a vivência social coletiva. 1D�EULQTXHGRWHFD�� FRQIRUPH�REVHUYD�)ULHGPDQ� ��������D� FULDQoD� WHP�FKDQFHV�GH�GHVFREULU�VH�H�GHVFREULU� WDPEpP� VXDV�FDSDFLGDGHV�H�KDELOLGDGHV�HVSHFt¿FDV��$OpP�GLVVR��GHVFREUH�WDPEpP�R�RXWUR��SRLV��DR�SHUFHEr�OR��Yr�TXH�QmR�p�D� PORDENTRODOTEMA � única no mundo e que, portanto, os espaços que ela ocupa são lugares de cooperação, de partilha, e, por que não, de competição sadia, por meio dos jogos, por exemplo. $�H[LVWrQFLD�GH�EULQTXHGRWHFD�QD�HVFROD�SHUPLWH�DLQGD�TXH�FULDQoDV�VHP�DFHVVR�D�MRJRV�H�EULQTXHGRV��HP�UD]mR�GH� XPD�EDL[D�FRQGLomR�VRFLRHFRQ{PLFD��SRVVDP�VH�EHQH¿FLDU�GHVVH� WLSR�GH�DPELHQWH��DOJXPDV�EULQTXHGRWHFDV� ID]HP� HPSUpVWLPRV��SHUPLWLQGR�TXH�DV�FULDQoDV�OHYHP�DOJXQV�EULQTXHGRV�SDUD�FDVD��D�¿P�GH�TXH�H[HUFLWHP�GHVGH�SHTXHQRV� a noção de responsabilidade e cuidado. 3DUD�6DQWRV��������S������� D� SULQFLSDO� LPSOLFDomR� HGXFDFLRQDO� GD� EULQTXHGRWHFD� p� D� YDORUL]DomR� GD� DWLYLGDGH� O~GLFD�� TXH� WHP� FRPR� consequência o respeito às necessidades afetivas da criança. Promovendo respeito à criança, contribui para GLPLQXLU�D�RSUHVVmR�GRV�VLVWHPDV�HGXFDFLRQDLV�H[WUHPDPHQWH�UtJLGRV� $�LPSRUWkQFLD�GD�EULQTXHGRWHFD�VH�Gi�WDPEpP�SHOR�IDWR�GH�GHVHPSHQKDU�IXQo}HV�EDVWDQWH�VLJQL¿FDWLYDV��DEUDQJHQGR�YiULDV� instâncias. Uma delas é a função pedagógica, já que são oferecidos às crianças brinquedos de qualidade selecionados de acordo com certos critérios, visando atingir objetivos educacionais. Outra é a função social, ao possibilitar o acesso e a XWLOL]DomR�GHVVHV�WLSRV�GH�EULQTXHGRV�D�FULDQoDV�PHQRV�IDYRUHFLGDV�HFRQRPLFDPHQWH��$�IXQomR�FRPXQLWiULD�GL]�UHVSHLWR� j�DSUHQGL]DJHP�GH�UHJUDV�H�YDORUHV�TXH�VH�Gi�TXDQGR�D�FULDQoD�LQWHUDJH�FRP�RXWUDV��H�EULQFD�HP�JUXSR��RFDVLmR�HP�TXH� DSUHQGH�D�UHVSHLWDU��D�DMXGDU��D�FRRSHUDU�H�D�HQWHQGHU�R�RXWUR��3RU�¿P��GHVHPSHQKD�XPD�IXQomR�GLDJQyVWLFD��SRLV��DOpP� da construção do conhecimento, promove a “simbolização e a representação�GH�YLYrQFLDV��UHVVLJQL¿FDQGR�D�SUySULD� KLVWyULD�GH�YLGD´��$=(9('2��������S������ PORDENTRODOTEMA �� Como montar um ambiente de brincadeiras � Vá ao site da revista Nova Escola e veja como montar um ambiente de brincadeiras em XPD�VDOD�GH�DXOD�FRQYHQFLRQDO��9RFr�YHUi�XP�LQIRJUi¿FR�FRP�YiULRV�DPELHQWHV�LOXVWUDGRV�RX� “cantinhos”, com as respectivas descrições. Vale a pena conferir e se inspirar para quando você tiver sua própria sala de aula. 'LVSRQtYHO�HP���KWWS���JHVWDRHVFRODU�DEULO�FRP�EU�HVSDFR�GLYHUVDR�DSUHQGL]DJHP�LQIRJUDILFR�EULQTXHGRWH- FD��������VKWPO!��$FHVVR�HP�����PDLR������� Associação Brasileira de Brinquedotecas � Visite o site da Associação Brasileira de Brinquedotecas. Lá você se informará sobre o conceito de brinquedoteca, sobre a maneira como surgiu e sobre o porquê de seu surgimento, vendo a fundamentação da importância do brincar e das atividades lúdicas na infância. Além disso, você WHUi�VXEVtGLRV�H�RULHQWDomR�VREUH�FRPR�PRQWDU�XPD�EULQTXHGRWHFD�H�GLFDV�GH�sites de jogos H�EULQFDGHLUDV��7DPEpP�WHUi�DFHVVR�j�DJHQGD�GH�FXUVRV�SDUD�D�FRQVFLHQWL]DomR�GR�YDORU�GR� EULQTXHGR�QR�GHVHQYROYLPHQWR�LQIDQWLO��SDUD�RUJDQL]DomR�GH�EULQTXHGRWHFDV��SDUD�SUHSDUDomR�GH� SUR¿VVLRQDLV�HVSHFLDOL]DGRV�H�SDUD�D�RULHQWDomR�HGXFDFLRQDO�DRV�SDLV�H�IDPLOLDUHV��8PD�ULTXH]D� de informações ao seu alcance. 'LVSRQtYHO�HP���KWWS���EULQTXHGRWHFD�QHW�EU�"SDJHBLG ��!��$FHVVR�HP�����PDLR������ Brinquedoteca: a valorização do lúdico no cotidiano infantil da pré-escola � /HLD�R�DUWLJR� ³%ULQTXHGRWHFD��D�YDORUL]DomR�GR� O~GLFR�QR�FRWLGLDQR� LQIDQWLO� GD�SUp�HVFROD´��GH� )DELDQH�9��GD�5RVD��+HOHQD�.UDYFK\FK\Q�H�0DXUR�/��9LHLUD��2V�DXWRUHV�UHODWDP�D�H[SHULrQFLD� HP�XPD�EULQTXHGRWHFD��TXH�DWHQGH�DSUR[LPDGDPHQWH�����FULDQoDV�GH�WUrV�PHVHV�D�VHLV�DQRV�� LQVWDODGD�HP�XPD�FUHFKH�¿ODQWUySLFD��(OHV�PRVWUDP�FRPR�D�EULQTXHGRWHFD�VH�FRQVWLWXL�HP�XP� espaço privilegiado para a produção de conhecimento sobre a infância e o desenvolvimento infantil. 'LVSRQtYHO�HP���KWWS���RQOLQH�XQLVF�EU�VHHU�LQGH[�SKS�EDUEDURL�DUWLFOH�YLHZ����������!��$FHVVR�HP�����PDLR������ ACOMPANHENAWEB �� Brinquedoteca:um espaço de desenvolvimento e aprendizagem � /HLD�R�DUWLJR� ³%ULQTXHGRWHFD��XP�HVSDoR�GH�GHVHQYROYLPHQWR�H�DSUHQGL]DJHP´��GH�DXWRULD� GH�(OLDQL�$��%��%XHPR�H�-XOLDQ\�0��)UDJD��$V�DXWRUDV�FRQFHLWXDP�H�GLVFXWHP�D�LPSRUWkQFLD�GD� EULQTXHGRWHFD�H�UHODWDP�D�SHVTXLVD�UHDOL]DGD�HP�TXH�DYDOLDUDP�D�YLDELOLGDGH�GD�LPSODQWDomR�GH� XPD�EULQTXHGRWHFD�QD�8QLIHEH�±�&HQWUR�8QLYHUVLWiULR�GH�%UXVTXH��6&��H�D�LPSOHPHQWDomR�GH� pesquisas nessa área, além de atender à comunidade universitária com a prestação de serviços j�SRSXODomR�GHQWUR�GD�IDL[D�HWiULD�SURSRVWD��GH�TXDWUR�D�RQ]H�DQRV��� 'LVSRQtYHO�HP���KWWS���ZZZ�XQLIHEH�HGX�EU�UHYLVWDGDXQLIHEH�������DUWLJR����SGI!��$FHVVR�HP�����PDLR������ ACOMPANHENAWEBACOMPANHENAWEB Instruções: $JRUD��FKHJRX�D�VXD�YH]�GH�H[HUFLWDU�VHX�DSUHQGL]DGR��$�VHJXLU��YRFr�HQFRQWUDUi�DOJXPDV�TXHVW}HV�GH�P~OWLSOD� escolha e dissertativas. Leia cuidadosamente os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido. 'LVSRQtYHO�HP� KWWS���ZZZ�XQLIHEH�HGX�EU�UHYLVWDGDXQLIHEH�������DUWLJR����SGIJ ��$FHVVR�HP�����PDLR������ AGORAÉASUAVEZ Questão 1 Você aprendeu a importância de se pensar os espaços onde circulam as crianças da educação infantil para que estes promovam o desenvolvimento emocional, social e cognitivo delas. Muitas escolas criam espaços para que as crianças tenham a oportunida- GH�GH�YLYHQFLDU�GLIHUHQWHV�H[SHULrQFLDV�QRV�FKDPDGRV�³FDQWLQKRV´��2�TXH�VmR�RV�³FDQWLQKRV´�H�TXDLV�VmR�VXDV�IXQo}HV" Questão 2 9RFr�DSUHQGHX�TXH�D�EULQTXHGRWHFD�QmR�p�XPD�³ELEඇLRWHFD�GH�EULQTXHGRV´��([SඇLTXH�HVVD�D¿UPDomR�FRP�EDVH�QR�TXH�YRFr�FRP- SUHHQGHX�QHVWD�DXඇD� �� AGORAÉASUAVEZ Questão 3 &RPR�YRFr�HVWXGRX�QHVWH�WHPD��$]HYHGR��������HඇHQFRX�DඇJXPDV�IXQo}HV�TXH�D�EULQTXHGRWHFD�FXPSUH��&RP�EDVH�QLVVR��ඇHLD� RV�LWHQV�HQXPHUDGRV�D�VHJXLU�H�SUHHQFKD�RV�SDUrQWHVHV�YD]LRV�FRP�R�Q~PHUR�GD�IXQomR�TXH�FRUUHVSRQGH�j�VXD�UHVSHFWLYD�GHV- crição. 1. Função pedagógica. ���)XQomR�VRFLDඇ� 3. Função comunitária. ���)XQomR�GLDJQyVWLFD� �����SRVVLELඇLWD�R�DFHVVR�H�D�XWLඇL]DomR�GH�EULQTXHGRV�DGHTXDGRV�H�GH�ERD�TXDඇLGDGH�D�FULDQoDV�PHQRV�IDYRUHFLGDV�HFRQRPLFD- mente. �����SURPRYH�D�VLPERඇL]DomR�H�D�UHSUHVHQWDomR�GH�YLYrQFLDV��UHVVLJQL¿FDQGR�D�SUySULD�KLVWyULD�GH�YLGD�� �����RIHUHFHP�jV�FULDQoDV�EULQTXHGRV�GH�TXDඇLGDGH�VHඇHFLRQDGRV�GH�DFRUGR�FRP�FHUWRV�FULWpULRV��YLVDQGR�DWLQJLU�REMHWLYRV�HGXFD- cionais. �����SURPRYH�D�DSUHQGL]DJHP�GH�UHJUDV�H�YDඇRUHV�DR�LQWHUDJLU�D�FULDQoD�FRP�R�RXWUR��DR�EULQFDU�HP�JUXSR��DSUHQGHQGR�DVVLP�D� respeitar, a ajudar, a cooperar e a entender o outro. Questão 4 1HVWH�WHPD��YRFr�HVWXGRX�TXH�QD�EULQTXHGRWHFD��FRQIRUPH�REVHUYD�)ULHGPDQ���������D�FULDQoD�WHP�FKDQFHV�GH�GHVFREULU�VH�H� GHVFREULU�WDPEpP�VXDV�FDSDFLGDGHV�H�KDELOLGDGHV�HVSHFt¿FDV��$OpP�GLVVR��GHVFREUH�WDPEpP�R�RXWUR��SRLV��DR�SHUFHEr�OR��Yr�TXH� QmR�p�D�~QLFD�QR�PXQGR�H�TXH��SRUWDQWR��RV�HVSDoRV�TXH�HOD�RFXSD�VmR�OXJDUHV�GH�FRRSHUDomR�H�GH�SDUWLOKD��(VVD�D¿UPDomR�WHP� D�YHU�FRP�TXDO�IXQomR�GD�EULQTXHGRWHFD"�-XVWL¿TXH�VXD�UHVSRVWD� �� Questão 5 Leia o texto citado a seguir e depois assinale a alternativa correta: Com a falta de espaços adequados para brincar na rua, somada a hábitos solitários – como a permanência em frente à televisão H�DR�FRPSXWDGRU�±��D�HVFROD�VH�WRUQD�XP�LPSRUWDQWH�ORFDO�SDUD�LQWHQVL¿FDU�R�FRQYtYLR�HQWUH�DV�FULDQoDV�DOpP�GD�VDOD�GH�DXOD��8P� GRV�HVSDoRV�SULYLOHJLDGRV�SDUD�LVVR�p�D�EULQTXHGRWHFD��TXH��PDLV�GR�TXH�GLYHUVmR��WDPEpP�VH�FDUDFWHUL]D�SRU�VHU�XP�DPELHQWH� GH�DSUHQGL]DJHP�±�H��SRUWDQWR��GHYH�VHU�XVDGD�PHGLDQWH�XP�SODQHMDPHQWR�DGHTXDGR� &RQFLOLDU�DPERV�±�DSUHQGL]DJHP�H�OLYUH�EULQFDU�±�p�XP�JUDQGH�GHVD¿R��³3ULPHLUR��p�SUHFLVR�TXDOL¿FDU�DV�DWLYLGDGHV�TXH�VHUmR� propostas, criando condições adequadas para estimular a criatividade”, explica Leila Peters, professora e pesquisadora da 8QLYHUVLGDGH�)HGHUDO�GH�6DQWD�&DWDULQD��8)6&���2�PDLV�FRPXP�p�TXH�RV�JHVWRUHV�RSWHP�SRU�LQVWDODU�FDQWRV�WHPiWLFRV��FRPR� o do circo e o das atividades de pintura. Claro que, quanto mais espaço houver, maior o número de opções a oferecer. Contudo, XPD�EULQTXHGRWHFD�QmR�H[LJH�XPD�LQIUDHVWUXWXUD�VR¿VWLFDGD�H�SRGH�VHU�PRQWDGD�QXPD�VDOD��FRP�DV�DGDSWDo}HV�QHFHVViULDV�SDUD� JDUDQWLU�R�FRQIRUWR�H�D�VHJXUDQoD�GRV�XVXiULRV���)(55(,5$��������� 4XDO�GDV�DOWHUQDWLYDV�D�VHJXLU�WUD]�D�LGHLD�SULQFLSDO�GHIHQGLGD�SHOR�WH[WR�D�UHVSHLWR�GD�EULQTXHGRWHFD" a) 6HPHඇKDQWHPHQWH�j�WHඇHYLVmR�H�DR�FRPSXWDGRU��D�EULQTXHGRWHFD��DඇpP�GH�RIHUHFHU�GLYHUVmR��SURSLFLD�DSUHQGL]DJHP�� b) 0DLV�LPSRUWDQWH�GR�TXH�SURSLFLDU�D�DSUHQGL]DJHP��p�D�GLYHUVmR�TXH�D�EULQTXHGRWHFD�RIHUHFH�jV�FULDQoDV� c) 3DUD�TXH�VHMD�XP�LQVWUXPHQWR�GH�GLYHUVmR�H�DSUHQGL]DJHP��p�SUHFLVR�FXLGDU�GDV�DWLYLGDGHV�SURSRVWDV�QD�EULQTXHGRWHFD�H� FULDU�FRQGLo}HV�DGHTXDGDV�DR�HVWtPXඇR�GD�FULDWLYLGDGH� d) $�EULQTXHGRWHFD�H[LJH�XPD�LQIUDHVWUXWXUD�VR¿VWLFDGD��XP�HVSDoR�DPSඇR�H�EULQTXHGRV�VR¿VWLFDGRV�SDUD�TXH�SRVVD�DWLQJLU� seus objetivos educacionais. AGORAÉASUAVEZ 9RFr�DSUHQGHX� QHVWH� WHPD� FRPR�D� FULDQoD� DWULEXL� VLJQL¿FDomR� HVSHFLDO� DR� DPELHQWH� ItVLFR�� XPD� YH]� TXH� HVWH� pode lhe provocar medo, curiosidade, animação, calma, apatia ou irritabilidade. Por isso, o professor e a gestão da escola devem prestar atenção à qualidade do ambiente em que a criança permanece, o qual, além de apresentar FDUDFWHUtVWLFDV� ItVLFDV� LGHDLV�TXDQWR�jV�FRQGLo}HV�GH�KLJLHQH�� LOXPLQDomR��DUHMDPHQWR�H�FRQIRUWR��GHYH��DLQGD��FXLGDU� GH�FRPR�RV�HOHPHQWRV�PDWHULDLV�H�KXPDQRV�HVWmR�DUUDQMDGRV�SDUD�SURSRUFLRQDU�D�YLYrQFLD�GR�O~GLFR�SDUD�HVWtPXOR�GD� seus objetivos educacionais. 9 r G L LE L L L¿ L O EL It L FINALIZANDO �� FINALIZANDO DSUHQGL]DJHP��9RFr�DSUHQGHX�WDPEpP�VREUH�RV�³FDQWLQKRV´��HVSDoRV�TXH�UHSURGX]HP�VLWXDo}HV�FRPXQV�j�UHDOLGDGH� da criança, como a casa, o consultório, e estudou sobre a conceituação e importância da brinquedoteca. Como neste tema o foco foi a brinquedoteca escolar, no próximo, você aprenderá como nasceram a ideia da brinquedoteca, os seus objetivos e os tipos existentes. $%%5L�±�$VVRFLDomR�%UDVLOHLUD�GH�%ULQTXHGRWHFDV��'LVSRQtYHO�HP���KWWS���EULQTXHGRWHFD�QHW�EU�"SDJHBLG ��!��$FHVVR�HP����� PDLR������ $=(9('2��$QWRQLD�&��3��GH��%ULQTXHGRWHFD�QR�GLDJQyVWLFR�H�LQWHUYHQomR�HP�GL¿FXOGDGHV�HVFRODUHV��&DPSLQDV��$OtQHD������� %,%,$12��%��e�WHPSR�GH�EULQFDU�Oi�IRUD����$SURYHLWH��Revista Nova Escola��*HQWH�TXH�(GXFD��HG�������MDQ��������'LVSRQtYHO�HP�� �KWWS���UHYLVWDHVFROD�DEULO�FRP�EU�HGXFDFDR�LQIDQWLO���D���DQRV�WHPSR�EULQFDU�OD�IRUD��������VKWPO!��$FHVVR�HP�����PDLR������ %8(02��(OLDQL�$��%���)5$*$��-XOLDQ\�0��%ULQTXHGRWHFD��XP�HVSDoR�GH�GHVHQYROYLPHQWR�H�DSUHQGL]DJHP��Revista da Unifebe �RQ�OLQH���Y������S�����������MDQ��MXQ��������'LVSRQtYHO�HP��<KWWS���ZZZ�XQLIHEH�HGX�EU�UHYLVWDGDXQLIHEH�������DUWLJR����SGI!. $FHVVR�HP����PDL������� &2/e*,2�62�-8'$6��)RWRV�GLYHUVDV�±�$PELHQWHV��$PELHQWH����'LVSRQtYHO�HP���KWWS���ZZZ�FVMW�FRP�EU�FXUVRV�LQIDQWLO�LPDJHV� DPELHQWH���MSJ!��$FHVVR�HP�����PDLR������ &81+$��1\OVH�+��GD�6��%ULQTXHGRWHFD��GH¿QLomR��KLVWyULFR�QR�%UDVLO�H�QR�PXQGR��,Q��)5,('0$11��$GULDQD�HW�DO��O direito de brincar��D�EULQTXHGRWHFD�����HG��6mR�3DXOR��6FULWD�$%5,14������� BBBBBBBB��Brinquedoteca��XP�PHUJXOKR�QR�EULQFDU�����HG��6mR�3DXOR��$TXDULDQD������� )(55(,5$��&��&RPR�RUJDQL]DU�D�EULQTXHGRWHFD��Gestão Escolar��HG������*HQWH�TXH�(GXFD��������'LVSRQtYHO�HP���KWWS��� JHVWDRHVFRODU�DEULO�FRP�EU�HVSDFR�GLYHUVDR�DSUHQGL]DJHP�LQIRJUDILFR�EULQTXHGRWHFD��������VKWPO!��$FHVVR�HP�����PDLR������ )5,('0$11��$GULDQD�HW�DO��O direito de brincar��D�EULQTXHGRWHFD�����HG��6mR�3DXOR��6FULWD�$%5,14������� .,6+,0272��7��0��2�MRJR�H�D�HGXFDomR�LQIDQWLO��6mR�3DXOR��3LRQHLUD������� objetivos e os tipos existentes. REFERÊNCIAS �� REFERÊNCIAS 1$'$/��3��(GXFDomR�,QIDQWLO��OXJDU�GH�DSUHQGL]DJHP��Revista Nova Escola��*HQWH�TXH�(GXFD��������'LVSRQtYHO�HP���KWWS��� UHYLVWDHVFROD�DEULO�FRP�EU�HGXFDFDR�LQIDQWLO�JHVWDR�HGXFDFDR�LQIDQWLO�OXJDU�DSUHQGL]DJHP�FUHFKH�SUH�HVFROD�HVSDFRV� DPELHQWHV��������VKWPO!��$FHVVR�HP�����PDLR������ 2/,9(,5$��=LOPD�GH�0��5��GH��EducaçãoInfantil: fundamentos e métodos.����HG��6mR�3DXOR��&RUWH]������� 5$8��0DULD�&ULVWLQD�7��'��Educação Infantil��SUiWLFDV�SHGDJyJLFDV�GH�HQVLQR�H�DSUHQGL]DJHP��&XULWLED��,ESH[������� 526$�)DELDQH�9��GD���.5$9&+<&+<1��+HOHQD��9,(,5$��0DXUR�/��%ULQTXHGRWHFD��XP�HVSDoR�GH�GHVHQYROYLPHQWR�H� DSUHQGL]DJHP��Barbarói��6DQWD�&UX]�GR�6XO��Q������DJR��GH]��������'LVSRQtYHO�HP��<KWWS���RQOLQH�XQLVF�EU�VHHU�LQGH[�SKS� EDUEDURL�DUWLFOH�YLHZ����������!��$FHVVR�HP�����PDLR������ 6$1726��6DQWD�0��3��GRV��2UJ����Brinquedoteca��R�O~GLFR�HP�GLIHUHQWHV�FRQWH[WRV������HG��3HWUySROLV��9R]HV������� 6(&5(7$5,$�'$�('8&$d2�±�&DPSR�/LPSR��)RWR�±�&UHFKH�3URID��5RVLQKD�=LYLDQL��'LVSRQtYHO�HP���KWWS��� FDPSROLPSRSDXOLVWD�VS�JRY�EU�HGXFDFDR�PHGLD�LPDJHQV�IRWRV�JUDQGHV�FDQWLQKR��MSJ!��$FHVVR�HP�����PDLR������� 6,/9$��&�5�&��'HVFULomR�GDV�DWLYLGDGHV�GLULJLGDV�UHDOL]DGDV�HP�DPELHQWH�O~GLFR��,Q��$ඖඉඑඛ�ඌ�,,�&ඖඏකඍඛඛ�1කගඍ�1කඌඍඛගඍ� ඌඍ�3ඛඑඋඔඏඑඉ��6DOYDGRU�������� Autoconceito:�D�DWLWXGH�YDORUDWLYD�TXH�XP�LQGLYtGXR�WHP�VREUH�VL�PHVPR��VREUH�VXD�SUySULD�SHVVRD��'L]�UHVSHLWR�j�HV- WLPD��DRV�VHQWLPHQWRV��D�H[SHULrQFLDV�RX�DWLWXGHV�TXH�R�LQGLYtGXR�GHVHQYROYH�VREUH�VHX�SUySULR�HX� Cineticamente:�UHODWLYR�DR�PRYLPHQWR��TXH�SURGX]�PRYLPHQWR� Criatividade: um conjunto de capacidades que permitem uma pessoa comportar-se de modos novos e adaptativos em determinados contextos; a capacidade de criar uma solução que é ao mesmo tempo inovadora e apropriada. Imaginação: a capacidade do homem de criar elementos novos, mesmo quando se baseia na experiência passada. ඌඍ�3ඛඑඋඔඏඑඉ��6DOYDGRU��������ඉ A t it WLW G O WL L GL tG W E L E y L 'L LW j GLOSSÁRIO �� GABARITO Questão 1 Resposta: 6mR�HVSDoRV� VHPLDEHUWRV� GH�DWLYLGDGHV�GLYHUVDV�� QRV�TXDLV� DV� FULDQoDV�EULQFDP�HVSRQWDQHDPHQWH�� HP� FHQiULRV�TXH�YLVDP�UHSURGX]LU�DPELHQWHV�FRP�RV�TXDLV�HODV�WrP�FRQWDWR�HP�VHX�GLD�D�GLD��FRPR�FRQVXOWyULR�PpGLFR�� FDEHOHLUHLUR��R�DPELHQWH�GRPpVWLFR��HWF��1HVVH�WLSR�GH�FDQWLQKR��D�FDSDFLGDGH�GD�FULDQoD�GH�LPDJLQDomR�H�VLPEROL]DomR� é desenvolvida. +i� WDPEpP�RV�FDQWLQKRV�GH�DSUHQGL]DJHP��FRP�¿QDOLGDGH�SHGDJyJLFD��TXH�VmR�HVSDoRV�HVWDEHOHFLGRV�QD�VDOD�GH� aula ou fora dela em que as crianças desenvolvem atividades de manipulação, observação e comparação de objetos RX�UHDOL]DomR�GH�H[SHULPHQWRV��1HVVHV�HVSDoRV�HQFRQWUDP�VH�PDWHULDLV�QDWXUDLV�FRPR�SODQWDV��DQLPDLV�RX�PLQHUDLV�� materiais recicláveis, jogos didáticos, CDs, DVDs, materiais de experimentação como aquário, herbário, ferramentas etc. Questão 2 Resposta: (OD�QmR�GHYH�VHU�YLVWD�FRPR�XPD�³ELEOLRWHFD�GH�EULQTXHGRV´�SRUTXH�GHYH�VHU�XP�HVSDoR�TXH�HQULTXHFH� DV�DWLYLGDGHV� O~GLFDV�GDV�FULDQoDV�� LVWR�p��TXH�SRVVLELOLWH�R�EULQFDU� OLYUH�H�HVSRQWkQHR�GD�FULDQoD��XPD�YH]�TXH�QmR� são esperados resultados preconcebidos. Na brinquedoteca, a criança deve ter acesso a uma diversidade de jogos e EULQFDGHLUDV��SDUD�R�HVWtPXOR�GH�VXD�FXULRVLGDGH��VXD�H[SUHVVLYLGDGH�H�VXD�FULDWLYLGDGH� GLOSSÁRIO Representação:�D�FDSDFLGDGH�TXH�WHPRV�SDUD�HYRFDU�YHUEDOPHQWH�REMHWRV�H�DFRQWHFLPHQWRV�DXVHQWHV��,VWR�p��VRPRV� FDSD]HV�GH�SHQVDU�H�RX�IDODU�VREUH�FRLVDV��SHVVRDV�H�DFRQWHFLPHQWRV�VHP�TXH�RV�HVWHMDPRV�YHQGR�RX�YLYHQFLDQGR�QR� momento. Simbolização:�p�D�FDSDFLGDGH�GH�UHSUHVHQWDU��UHFRQKHFHU�H�H[SULPLU�VH�SRU�PHLR�GH�VtPERORV� �� Questão 3 Resposta: (2) SRVVLELOLWD� R� DFHVVR�H� D� XWLOL]DomR�GH� EULQTXHGRV� DGHTXDGRV� H� GH� ERD�TXDOLGDGH�D� FULDQoDV�PHQRV� IDYRUHFLGDV� economicamente. (4)�SURPRYH�D�VLPEROL]DomR�H�D�UHSUHVHQWDomR�GH�YLYrQFLDV��UHVVLJQL¿FDQGR�D�SUySULD�KLVWyULD�GH�YLGD�� (1) oferecem às crianças brinquedos de qualidade selecionados de acordo com certos critérios, visando atingir objetivos educacionais. (3)�SURPRYH�D�DSUHQGL]DJHP�GH�UHJUDV�H�YDORUHV�DR�LQWHUDJLU�D�FULDQoD�FRP�R�RXWUR��DR�EULQFDU�HP�JUXSR��DSUHQGHQGR� assim a respeitar, a ajudar, a cooperar e a entender o outro. Questão 4 Resposta:�7HP�D�YHU�FRP�D�IXQomR�VRFLDO��XPD�YH]�TXH�D�FULDQoD�DVVLPLOD�R�IDWR�GH�YLYHU�HP�VRFLHGDGH�H�GH��FRP�LVVR�� aceitar o outro, aprender a compartilhar objetos, a viver experiências comuns, a ajudar e ser ajudado, a cumprir regras e a conhecer direitos e deveres. A brinquedoteca pode funcionar como um microcosmo em que a criança é preparada para futuras situações análogas na vida real. Questão 5 Resposta: Alternativa C. D��(VWi�HUUDGD��SRLV�QHP�VHPSUH�D�WHOHYLVmR�H�R�FRPSXWDGRU��GH�IRUPD�DEVROXWD��SURSLFLDP�D�DSUHQGL]DJHP�� E��(VWi�HUUDGD��SRLV�QmR�p�DSHQDV�D�GLYHUVmR�HP�VL�R�REMHWLYR�GDV�DWLYLGDGHV�SHGDJyJLFDV�QD�HVFROD��TXH�VHPSUH�FDUUHJD� objetivos educacionais para tudo o que é proposto. F��(VWi�FHUWD��SRLV�D�EULQTXHGRWHFD�VHUYH�D�DPERV�RV�SURSyVLWRV��GLYHUVmR�H�DSUHQGL]DJHP��'Dt�D�LPSRUWkQFLD�GH�H[LVWLU� critério nas atividades ali propostas. G��(VWi�HUUDGD��SRLV�QmR�p�YHUGDGH�TXH�D�EULQTXHGRWHFD�H[LJH�VR¿VWLFDomR��(OD�QD�YHUGDGH�H[LJH�XPD�HVWUXWXUD�TXH�VHMD� XP�UHÀH[R�GRV�REMHWLYRV�SHGDJyJLFRV�H�GD�FRQFHSomR�GH�HGXFDomR�GD�LQVWLWXLomR��SHUPLWLQGR�R�EULQFDU�HVSRQWkQHR�H�R� aprender como consequência deste.
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