TCC EAD (1)

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FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 1 
 
 
 
 
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO 
BÍBLICO: Educação Cristã, uma Revisão de Literatura 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NATAL – RN 
2018 
 
 
 
 
 
 
FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 
 
 
 
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO 
BÍBLICO: Educação Cristã, uma Revisão de Literatura 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso 
apresentado ao CENTRO DE FORMAÇÃO 
TEOLÓGICA / CEFORTE na modalidade 
EAD como requisito parcial para 
obtenção do grau bacharel livre em 
Teologia. 
 
 
 ORIENTADOR PROFESSOR: Ma. Ana Maria Furtado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NATAL – RN 
2018 
 
 
 
FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 
 
 
 
 
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO 
BÍBLICO: A Educação Cristã; uma Revisão de Literatura 
 
 
Este trabalho de conclusão de curso foi avaliado e aprovado para 
obtenção do título de bacharel em teologia no programa de graduação 
livre do Centro de Formação Teológica – CEFORTE/EAD. 
 
 
 
 
 Natal - RN, 27, fevereiro, 2018. 
 
 Professor Avaliador: Ma. Ana Maria Furtado 
 
 Coordenador do Curso: Me. Cleyton dos Santos Machado 
 
 Banca Examinadora: Professora Ma. Ana Maria Furtado 
 
 Professora Mestranda Arlete Freitas 
 
 Professor Me. Cleyton dos Santos Machado 
 
 Professora Me. Fabio Coronel Gagno 
 
 
 
 
 Nota obtida: 
 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
A Deus por me conceder força e graça para superar as dificuldades 
que tive que enfrentar por falta de tempo e disposição em muitas das vezes. 
A minha esposa e filhos, pelo amor, incentivo e apoio incondicional. 
Ao CEFORTE e seu corpo docente, direção e administração que 
oportunizaram a janela que hoje vislumbro um horizonte em maior 
entendimento sobre o nosso’’ DEUS ‘’e suas maravilhas e mistérios. 
E a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha 
formação; PB Vilson e Ir Edna por ter sido meus mantenedores, Ir Jeane Lilia, 
que foi uma peça fundamental no final deste curso me oferecendo sua ajuda e 
orientação em vários aspectos e em muitos momentos. 
 
 
 
 
Se o sábio lhes der ouvidos, 
aumentará seu conhecimento, 
e quem tem discernimento 
obterá orientação. 
 
 Provérbios 1:5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FABIO ROBERTO BRANDÃO DA SILVA 
A CONSTRUÇÃO DE VALORES ATRÁVES DO ENSINO BÍBLICO: A 
Educação Cristã; uma Revisão de Literatura 
RESUMO 
Introdução: O ensino religioso é visto como ensinamento internos das práticas cristã, criando 
caminho para o evangelho, assim mantendo um ensinamento cristão com mais dinamismo. 
Quando o educador está consciente do seu papel na educação cristã ele busca se preparar 
para apresentar um ensino religioso de qualidade, de modo que os estudantes se interessem 
pelo ensino cristão. Temática: O estudo vem enfatizar qual a importância da educação cristã 
para nossos alunos? E a família será que está contribuindo no conhecimento do ensino 
religioso? Os educadores cristãos estão preparados para os desafios do estudo cristão? 
Objetivo: esta revisão bibliográfica é, a construção de valores através do ensino bíblico e sua a 
importância na educação cristã. Na esperança de responder às questões levantadas, bem 
como poder fundamentar a hipótese levantada sobre o estudo, concentraremos nossa atenção 
em três momentos significativos; a importância da educação cristã para nossos alunos, a 
família e sua contribuição no conhecimento do ensino religioso, os desafios dos educadores 
estudo cristão. Desenvolvimento: De maneira inerente, o ensino bíblico vai encontrando em 
seus trechos, por exemplo, ensinamento a respeito de onde deve ser trabalhado o ensino, 
como ele deve ser feito. A Bíblia Sagrada é definida como uma base de estudos para muitos 
teóricos, representantes das áreas de conhecimento cristão. Família e igrejas são membros da 
comunidade e tem como missão constituir a formação de uma geração cristã com caráter e 
competência, exibido um valor educacional cristão. Conclusões: Foi possível com esse 
trabalho perceber que existe uma carência de estudos sobre essa temática, A satisfação do 
ensino cristão deve ser trabalhada no valor humano como o respeito, solidariedade, e 
humildade, que possamos pensar sobre e agir naquilo que pode ser benéfico ao aluno, aos 
pais, aos professores e a sociedade no geral. 
 
Palavras-chave: Educação Cristã. Missão Pastoral. Ensino Bíblico. 
 
ABSTRACT 
Introduction: Religious teaching is seen as inner teaching of Christian practices, creating a 
path to the gospel, thus maintaining a more dynamic Christian teaching. When the educator is 
aware of his role in Christian education he seeks to prepare himself for quality religious 
instruction so that students are interested in Christian teaching. Theme: Does the study 
emphasize the importance of Christian education for our students? And is the family 
contributing to the knowledge of religious teaching? Are Christian educators prepared for the 
challenges of Christian study? Objective: this bibliographic review is the construction of values 
through biblical teaching and its importance in Christian education. Hoping to answer the 
questions raised, as well as being able to substantiate the hypothesis raised about the study, 
we will focus our attention on three significant moments; the importance of Christian education 
for our students, the family and their contribution in the knowledge of religious teaching, the 
challenges of Christian study educators. Development: In an inherent way, biblical teaching 
finds in its passages, for example, teaching about where teaching should be worked, how it 
should be done. The Holy Bible is defined as a basis of study for many theorists, 
representatives of Christian areas of knowledge. Family and churches are members of the 
community and have as mission to constitute the formation of a Christian generation with 
character and competence, exhibited a Christian educational value. Conclusions: It was 
possible with this work to realize that there is a lack of studies on this subject. The satisfaction 
of Christian teaching should be worked on in human value such as respect, solidarity and 
humility, that we can think about and act on what can be beneficial to the student, parents, 
teachers and society in general. 
 
Keywords: Christian Education. Pastoral Mission. Biblical Teaching. 
_______________ 
1 Fabio, Aluno do curso de graduação em Teologia - EAD, CEFORTE - Centro de formação 
teológica sede ES.fabiorbt@hotmail.com. 
6 
 
1 – INTRODUÇÃO 
O ensino religioso é visto como ensinamento interno das práticas cristãs, 
criando caminho para o evangelho, assim mantendo um ensinamento cristão 
com mais dinamismo, porém sem perder o foco. As práticas do ensino cristão 
precisam ser como transformadores da nossa realidade, Conforme Menezes e 
seu colaborador, a cultura e a educação e definida caminhos e oportunidades 
para operar o amor de “Deus” pelas pessoas concebendo uma boa obra 
(MENEZES; MODES, 2015). 
A educação cristã no terceiro milênio exige de seus mestres uma dedicação 
acentuada. O processo voltado para o ensino cristão provendo um 
desenvolvimento com qualidade, exercendouma função primordial para a fé 
cristã. O ensino bíblico é indispensável para uma igreja concreta no 
ensinamento de Deus, pois por seu meio será possível desfazer a informação 
distorcida que diversifica os ensinamentos bíblicos (MARCHIORE, 2015). 
Atualmente o estudo cristão compartilha a educação não formal, educação 
religiosa que não se detém apenas nas escolas, é sim casa a casa e demais 
locas como escola bíblica ou encontro de células, compete ao educador cristã 
entender e valorizar cada oportunidade concedida para o ensinamento cristão 
(MENEZES; MODES, 2015). 
A Bíblia não expõe como deve ser iniciado a abordagem global da 
educação cristã, assim como algumas temáticas, isto não é considerado um 
lapso da parte dela, pois a Bíblia é um livro religioso e não de educação ou de 
qualquer outra cultura. Porém, em seus segmentos, é relatado muitos 
testemunhos da importância a respeito desse ensinamento para seus 
executores, em especial, para Deus, que se revela, e orienta seu povo por 
meio das escrituras (GUSSO; GUSSO, 2016). 
Educação por princípios consiste em um enfoque educativo, de modo em 
ensinar e aprender com as escrituras Bíblias como a essência, de cada 
ensinamento, em consequência dos princípios postulados na reforma, houve 
uma ênfase à necessidade da leitura, na compreensão e na interpretação da 
Bíblia. A base da educação cristã é Cristo, tomando como fundamento 
primordial sua vida e ensinamentos. A educação por princípio surgiu do desejo 
de Verna M. Hall e Rosalie Slater de conhecerem a história cristã americana 
7 
 
desde 1940 nessa busca feita em fontes como os sermões (BERNARDO, 
2015). 
Partindo do propósito, a educação tem por teoria não ser conhecida no 
contexto educacional comum, o objetivo geral é ampliar o ensino da educação 
cristã por princípios, sua história, sua filosofia, seus métodos de ensino e a 
aplicabilidade dos princípios no currículo escolar, contribuindo assim na 
divulgação desta vertente da educação cristã (OLIVEIRA, 2015). 
Segundo Marchiore, as dificuldades encontradas no sistema de ensino das 
escolas bíblicas vão desde a falta de aplicação de valores, preparo do espaço 
adequado de ensino, passando por uma divulgação crédula até o despreparo 
dos professores que ministram as aulas. Abordar-se-á a questão do 
despreparo do educador e sua capacitação, pois entende-se que este é o 
primeiro passo para um ensino cristão de qualidade (MARCHIORE, 2015). 
A dinâmica do ensino cristão se amplia desde a família prosseguindo até os 
ensinamentos educacionais, promovendo valores através de lideres religiosos. 
Esse ensino tem o intuito de promover o evangelho, assim a educação cristã 
enriquece esses conhecimentos religiosos atualizando a educação cristã com 
seus ensinamentos bíblicos (MENEZES; MODES, 2015). 
Quando o educador está consciente do seu papel na educação cristã ele 
busca se preparar para apresentar um ensino religioso de qualidade, de modo 
que os estudantes se interessem pelo ensino cristão, que por consequência 
sua divulgação será melhor, é por isso que os olhos da igreja se voltam com 
um olhar especial para este ambiente de ensino (MARCHIORE, 2015). 
1.1 Problemática 
A temática do estudo vem enfatizar qual a importância da educação cristã 
para nossos alunos? E a família será que está contribuindo no conhecimento 
do ensino religioso? Os educadores cristãos estão preparados para os desafios 
do estudo cristão? 
1.2 Objetivos 
Os objetivos desta revisão bibliográfica é, a construção de valores através 
do ensino bíblico e a sua importância na educação cristã, assim expor ideias 
que ajudem os educadores cristãos a identificar qual método lhe proporcionará 
melhores resultados do ensino religioso junto à família, detectando as 
dificuldades desse trabalho. 
8 
 
1.3 Hipótese 
 Na esperança de responder às questões levantadas, bem como poder 
fundamentar a hipótese levantada sobre o estudo, concentraremos nossa 
atenção em três momentos significativos; a importância da educação cristã 
para nossos alunos, a família e sua contribuição no conhecimento do ensino 
religioso, os desafios dos educadores do estudo cristão, embora o ensino 
bíblico seja um tema pouco pesquisado na área de teologia, existe uma 
importante lacuna do conhecimento no que se refere às relações na construção 
de valores através do ensino bíblico na educação cristã. 
A relevância deste estudo está ligada à oportunidade de se estudar a 
educação cristã, na missão pastoral bíblica, o que possibilita, então, o estudo 
de estratégias eficazes para amenizá-los, com repercussões positivas. 
 
2 - DESENVOLVIMENTO 
2. 1 Fundamentação Teórica 
Educação Cristã 
De maneira inerente, o ensino bíblico vai encontrando em seus trechos, 
por exemplo, ensinamento a respeito de onde deve ser trabalhado o ensino, 
como ele deve ser feito, o que deve ser ensinado, quando se deve ensinar e 
a importância do ensino cristã. Desde o início dos tempos, a religião era 
fundamentos para uma educação moral e cultual. Seja como for, o ensino 
cristão deve ser levado a efeito com muita dedicação (GUSSO; GUSSO, 
2016). 
O educador cristão tem como desafio a contribuição para um ensino 
religioso de qualidade, compreendendo todos os valores do ser humano, 
visto que os educadores se impem por o ensinamento cristão e seus 
alunos, abertos, evoluindo com aqueles que os contempla e esperam de 
seu mestre uma saída para realizar o desejo pelo conhecimento do ensino 
cristão, assim tem por pretensão alcançar o propósito de orientar na fé, 
como também os princípios éticos, abrangendo o respeito recíproco pelo o 
amor ao próximo, assim, a educação cristã tem a responsabilidade de uma 
formação social, trabalhando o evangelho e a ação de Cristo 
(MARCHIORE, 2011). 
 O verdadeiro ensino a que se propõe a Teologia é o ensino da 
Palavra. É necessário dar atenção a interdisciplinaridade, porém 
9 
 
nenhum conteúdo curricular deve sobrepor-se a voz de Deus 
expressa no texto sagrado. “Continuamos convictos de que a Palavra 
de Deus fornece o paradigma atemporal que define a natureza e as 
características do pastorado (BEZERRA, 2017). 
A educação cristã é uma forma particular de educar, ela pode ser 
estabelecida como a instrução formal feita sob a perspectiva do estudo cristão 
buscando o desenvolvimento da pessoa e de seus dons naturais à luz da 
perspectiva cristã da vida, da realidade, com a finalidade de atingir o objetivo 
da educação cristã, o educador cristão deve sempre buscando refletir em seu 
procedimento as características de um discípulo de Cristo a educação cristã é 
que, em sua visão ela se compromete em realizar os objetivos educacionais 
por meio da educação cristã (ALVES, 2016). 
A missão de educar no contexto cristão é para primazia no oficio de Deus, 
em suplicas de fé. Assim, à educação cristã é causada por um determinado 
corpo de personalidade eclesiástica, afirmando que a educação cristã 
desempenhe uma função importante no projeto evangelizador, compreendendo 
como socialização e vivência das doutrinas cristã, apropriado na união com 
Deus e com o próximo (TEIXEIRA et al, 2016). 
A pessoa que se aperfeiçoa na palavra de “Deus” é justa e tem sede de 
justiça, assim como a bíblia teve influência positiva sobre o rei Josafá, a 
educação cristã também tem o papel de aperfeiçoar seus educandos, dando 
continuidade à habilidade de Josafá, que se transforma para o bem. O 
investimento na educação cristã tem seu retorno (GUSSO; GUSSO, 2016). 
Oliveira, relata que é, necessário fortalecer, a escola e educação; a 
educação é parte essencial na responsabilidade do ensinamento cristão; aescola é um instrumento, que a Igreja emprega, podendo recursar ou deslocar. 
É preciso confirmar que o primordial é educação e não a escola, assim como é 
essencial a educação cristã e não só a escola dominical (OLIVEIRA, 2003). 
A metodologia do educador cristão consiste na transmissão da vida plena, 
da salvação e indica à comunhão e o aprendizado no serviço da educação 
cristã. Os líderes cristãos conduzem a sociedade na direção de transformação 
anunciando os sinais da vida, do reino de Deus. A confiança é que no futuro a 
educação cristã esteja bem firmado, capaz de se perpetuar como sustentação 
do desenvolvimento nacional (BARROS; GUIMARÃES, 2006). 
10 
 
É preciso tornar o conhecimento religioso do aluno um processo 
permanente de aprendizado, e isso só será atingido com recebimento das 
instruções imprescindível para a conscientização que o aprender jamais terá 
um final. O educador cristão necessita estar ligado a seus alunos, que 
esperam no mínimo que sejam orientados para novos caminhos dentro do 
conhecimento religioso, a partir da experiência e vivência daquele que deve 
ser a referência e inspiração (MARCHIORE, 2011). 
Estes, pois, são os mandamentos, os estatutos e os juízos que 
mandou o Senhor, vosso Deus, para se vos ensinar, para que os 
fizésseis na terra a que passais a possuir”. Dt 6.1(BIILIA SAGRADA). 
 
As escolas cristãs se tornaram muito importantes para a igreja com as 
ações dos eventos educacionais, após a aprovação das diretrizes para a 
educação na igreja Metodista (DEIM). A escola metodista vive um diálogo de 
somar-se aos valores do novo mundo da tecnologia, comunicação, 
globalização e da Igreja é preciso precaver-se, da luta contra uma sociedade 
plena de forças destrutivas (OLIVEIRA, 2003). 
Souza em seu pleno conhecimento questionava; como a bíblia pode ajudar 
na formação de consciência crítica hoje? Como orientar bons terapeutas para o 
trato com as dores e as dificuldades familiares? São questões relevantes a 
serem refletidas pelo educador cristão. O zelar pela família aparece nos 
evangelhos através do cuidado com as pessoas. São elas que constituem, não 
só a família humana, mas a família de Deus na humanidade (SOUZA, 2013). 
Articulando essa percepção ao papel do educador cristão, pode-se de início 
falar da teologia cristã e seus desafios na história do cristianismo no 
desenvolvimento do século XX em que a igreja cristã passou a estar mais 
atenta a novos contornos históricos da modernidade, onde tiveram que 
repensar o discurso da igreja cristã (LIMA; BRANDENBURG, 2017). 
A escola cristã proporciona ao aluno, por meio de ensino religioso, o 
desenvolvimento da consciência da cidadania, da formação continuada, 
pautada em valores para fazer suas escolhas e promover sua própria dignidade 
e alteridade. Cabe ao educador do ensino teológico dar significado à essa 
aula, com afetividade e abertura, o aluno participará e irá se sentir um agente 
construtor, colaborador de momentos reflexivos para uma nova história 
pautada na cultura da paz (ALEXANDRE.; PESSI, 2013). 
11 
 
Samuel foi deixado para ser instruído pelo Sacerdote Eli no ensinamento 
bíblico, porém, há evidência de que a elite entregava seus filhos aos cuidados 
de amas e guardiãs, as quais eram responsáveis pela educação cristã das 
crianças. Armstrong destaca que a Sinagoga, no período veterotestamentário 
(Velho Testamento), que a educação dos judeus, e as escolas de Profetas, 
eram instruídos a caminharem e crescerem nesse processo de assimilação dos 
conceitos básicos do ensino cristão (GUSSO; GUSSO, 2016). 
Valores do ensino bíblico 
Nas últimas décadas, os educadores têm refletido sua prática educacional 
e o desenvolvimento de pesquisas no foco da educação integral, nesse 
contexto, a igreja enquanto dependência educadora leva também a refletir 
sobre sua prática educacional tratando-se da educação cristã, teólogos e 
pedagogos cristãos têm desenvolvido estudos acadêmicos articulando saberes 
da educação integral à perspectiva cristã de ensino (LIMA; BRANDENBURG, 
2017). 
Oliveira descreve: 
No contexto educacional observa-se que novas tendências e 
abordagens educativas têm surgido no decorrer dos tempos, inclusive 
no âmbito da Educação Cristã. Segundo Rinaldi Jr. (2006) essa 
multiplicação de escolas cristãs pelo Brasil, provavelmente se dá em 
decorrência ao crescimento de evangélicos e “da consciência da 
necessidade de se buscar um ambiente mais alinhado com os valores 
familiares”. Uma dessas novas abordagens é a Educação por 
Princípios (EP) que enfatiza a importância da participação da família 
na construção dos conhecimentos e valores da criança pautados em 
princípios bíblicos (OLIVEIRA,2015). 
 
O importante é perceber que a bíblia, já na época de Salomão, mostrava -
se a ânsia, da educação cristã, ainda que, provavelmente, na realidade ela 
estivesse ao alcance apenas da elite, tornando-se importante o estudo cristão 
das crianças, pois eles, em grande parte, com possibilidades remotas de 
mudanças, seguirão a ânsia do entendimento de que, na antiguidade, o lar foi o 
centro de toda educação cristã, no decorrer do desenvolvimento social e 
cultural foi possível destacar outros lugares onde eram oferecidas ações 
educativas, dentre eles os templos (GUSSO; GUSSO, 2016). 
Bezerra cita que: 
A educação é, portanto, ao mesmo tempo, um processo 
individualizado e uma construção social interativa. Não saber por 
saber ou para sobrepor-se aos demais, defendendo uma postura 
clerical exacerbada. Para formar caráter, devemos trabalhar com os 
12 
 
objetivos atitudinais. Bons resultados têm sido obtidos com 
entrevista, tutoria, mentoria e aconselhamento psicológico, buscando 
a prática do discipulado e da integração grupal, visando à construção 
equilibrada do ser. Nas matérias bíblicas, a aplicabilidade das 
Verdades divinas à vida pessoal é uma excelente ferramenta para 
alcançar esse objetivo. Para isso, “Precisamos de professores-
pastores e pastores-professores, não de professores ou pastores 
como propõe o Prof. Carlos Antonio N. Thompson do seminário 
Palavra da Vida (BEZERRA,2017). 
 
A Bíblia Sagrada é definida como uma base de estudos para muitos 
teólogos, representantes das áreas de conhecimento cristão, estes encontram 
nela conhecimento humano para os diversos âmbitos constituintes da vida do 
ser humano. Através da bíblia, podemos ver Deus revelando gradativamente 
padrões éticos para a melhoria da vida, tanto na saúde como na sociedade. 
encontraremos, por exemplo, na epístola aos Colossenses uma referência 
onde é feito uma comparação entre a filosofia pagã e a cristã (ARDILES; 
SALLES, 2013). 
Conforme retrata os autores, o ensino religioso, é uma referência 
estruturada de leitura e interpretação da realidade, essencial para garantir a 
possibilidade de participação do cristão na sociedade de forma liberal. Para tal, 
possui uma linguagem própria, que favorece a compreensão do fenômeno 
religioso na sociedade, entendendo-se por processo de busca do ser humano 
em direção ao transcendente, ao sagrado. Esse processo pode acontecer a 
partir de uma experiência pessoal ou em uma experiência partilhada na 
comunidade das tradições religiosas (ALEXANDRE; PESSI, 2013). 
A educação metodista, procura perceber e identificar o educar e o 
evangelizar, se comporta em meio às mudanças da história do país, bem como 
da própria Igreja Metodista, percebemos os elementos da contradição, que 
impulsionaram a construção de uma história impregnada de elementos 
culturais, com o projeto missionário metodista que identifica a relação educar & 
evangelizar (VALENTIM, 2008). 
Família 
o importante no texto de Deuteronômio, é perceber que, mesmo no iníciodas escrituras, ainda nos primeiros livros, o ensino já é algo de destaque e 
entregue, principalmente, aos pais, como ordem divina, é possível perceber 
que, nas entrelinhas que os pais se envolviam na Lei de Deus. De nada 
adiantaria escrever os mandamentos de Deus em vários locais, como reforço 
13 
 
didático, se as pessoas não pudessem ler o que estava escrito. O exemplo do 
ensino em família é claro na Bíblia, A educação, realmente, começa em casa, 
desde muito tempo atrás. (GUSSO; GUSSO, 2016). 
Oliveira, (2015) relata que; família e igrejas são membros da comunidade e 
tem como missão constituir a formação de uma geração cristã com caráter e 
competência, exibido um valor educacional cristão para transformar a nação, 
utilizando Compromisso com a bíblia como fundamentos, princípios e 
propósitos entre família e igreja, excelência em todas as ações como 
expressão do caráter de “Deus” (OLIVEIRA, 2015). 
Alexandre; Pessi diz que: 
 só há educação onde há afeto, conhecimento são trocados, enriquecidos, 
vividos junto a família. A família cada vez mais desestruturada gera filhos ainda 
mais complicados, tristes, carentes de um mestre que estenda a mão e não 
tenha medo do ensinamento com amor. Não se quer com isso desprezar a 
importância dos pais, nem tentar cobrir sua ausência e indiferença na vida dos 
filhos. o Ensino cristão auxilia na formação do educando, pois proporcionando 
o entendimento de si, através dos ensinos religiosos que o auxiliam, desde 
cedo e que lhes foram repassados pela família (ALEXANDRE; PESSI, 2013). 
A educação cristã tem como modelo a prioridade de formar o caráter e a 
pessoalidade dos alunos de acordo com os conceitos bíblicos, além de ser um 
questionamento interativo entre escola e família, tendo como objetivo relações 
disciplinares, sendo assim o educador educa seus alunos de acordo com sua 
doutrina, que serão aplicadas seguindo determinadas metodologias a fim de 
construir o caráter do aluno, princípios que constitui a abordagem, é algo 
profundo que levará a uma renovação de características formadas em cada um 
(OLIVEIRA, 2015). 
 
3 METODOLOGIA 
 
Utilizou-se como metodologia a pesquisa documental e bibliográfica, ambas 
da abordagem qualitativa e interligadas. A princípio foi realizada uma análise 
do histórico da abordagem, é denominada de pesquisa bibliográfica, que “é 
desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de 
livros e artigos científicos publicados em periódicos 
14 
 
A pesquisa bibliográfica é o início de toda busca científica, a fim de que o 
pesquisador encontre maiores dados em relação ao seu tema de estudo. trata-
se de um planejamento inicial de qualquer trabalho de pesquisa que envolve 
diversos processos metodológicos como a determinação do tema, a análise de 
materiais referentes a este tema sendo eles de fontes confiáveis, fazendo 
assim o levantamento de uma bibliografia básica (OLIVEIRA, 2015). 
As autoras também destacam outra vantagem da pesquisa documental que 
é a de servir como “complemento de informações obtidas por outras técnicas. 
Além disso, a análise documental “busca identificar informações factuais nos 
documentos a partir de questões ou hipóteses de interesse (LÜDKE; ANDRÉ, 
1986). 
O estudo dessa abordagem educacional proporcionará um melhor 
entendimento da metodologia utilizada, do a construção de valores através do 
ensino bíblico, e principalmente de como os princípios são aplicados no 
cotidiano cristão. Sendo assim, esta pesquisa segue os meios determinados 
por tal metodologia com relação à organização dos dados. A fim de responder 
o seu objetivo, optou-se como questão norteadora: qual a importância da 
educação cristã para nossos alunos? E a família será que está contribuindo no 
conhecimento do ensino religioso? Os educadores cristãos estão preparados 
para os desafios do estudo cristão? 
Os Critérios de inclusão, foram periódicos que se tratasse do tema central, 
no período em ano de 2003 a 2016. Após leitura de títulos foram excluídos, 
periódicos não relacionados ao tema proposto, duplicados por não 
responderam à questão norteadora, periódicos inferiores ao ano de 2003, 
sendo analisada a quantidade de 17 artigos científicos nacionais publicados em 
PDF, publicados até 2016. 
Optou-se pelas coletas por meio de dados nas bases Google acadêmico, 
artigos de revistas e periódicos, que tratassem dos temas centrais. 
 
4 - RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
A igreja tem por fins de ações e estudo religioso consegue mediar a 
integração no apoio educacional cristão, direcionando o evangelho nas escolas 
e encontros religiosos, assim praticando sua crença reforçando a fé. Por meio 
de projetos educacionais muitos tem visto o ensino religioso com um olhar 
15 
 
diferenciado, assim procurando apoio pastoral e o amor cristão (MENEZES; 
MODES, 2015). 
A qualificação do ensino cristão não é uma tarefa fácil, porém como 
observado, não é irrealizável. É necessário que educadores e as pessoas que 
estão envolvidas nesse ensinamento acredite nos seus chamados, valorizando 
o espaço criado por Deus para a formação de cristãos fortalecendo a palavra 
do Criador e se empenhando ainda mais em uma educação cristã continuada 
(MARCHIORE, 2015). 
São muitos os desafios entre educação cristã x família, porém concentrar 
naqueles mais comuns e que precisam de mais atenção que são os problemas 
ligados à autoridade, ao diálogo dificultando o ensino cristã (SOUZA, 2013). A 
experiência do sagrado em sala de aula deve se revelar de maneira respeitosa, 
sincera, cada aluno terá algo a dizer sobre isso, pois é preciso começar um 
tema sagrado (ALEXANDRE; PESSI, 2013). 
Percebemos que existe uma história, uma vida educacional planejada a 
partir do ensino cristão, assim, a educação religiosa pode sim ser uma união na 
construção da origem, do respeito ao próximo, na construção de valores que 
são essenciais ao homem, para que este viva em uma sociedade harmônica, 
todo o ensino cristão continua sendo pautado no livro sagrado a Bíblia Sagrada 
(BERNARDO, 2015). 
O educador organizar algo que não tenha obtido o resultado satisfatório, é 
através deste momento que o educador alcança primazia para isso é preciso 
olhar para os resultados com humildade e reconhecer os pontos que precisam 
ser melhorados, bem como pensar em novas formas de trabalhar com 
situações que apresentaram dificuldades (MARCHIORE, 2015). 
Através dos dados coletados nos artigos evidenciou-se que em linhas 
gerais, o estudo cristão apresenta o mesmo objetivo quando da necessidade 
da disciplina ética cristã. Assim, observou-se que os três pensamentos, 
educação cristã, a família, e os educadores cristãos, evidenciam como 
demanda, a realização do bem comum no sentido de estabelecer uma conduta 
moral ou comportamentos morais que estejam em acordo com os princípios do 
que seja bom e correto para cada regra cristã (ARDILES; SALLES, 2013). 
16 
 
Alexandre; Pessi (2013), relata que a experiência do sagrado em sala de 
aula deve se revelar de maneira respeitosa, sincera. Cada aluno terá algo a 
dizer sobre isso, pois é preciso começar um tema agrado. 
A idea do ensino cristão e oferecer ao público cristão uma educação que 
visse a restauração da imagem de Deus, tendo como finalidade e função do 
educar dentro das doutrinas cristã, definindo conteúdos, levando em 
consideração o tipo de indivíduo pretende-se formar. Como a escola é cristã, 
os princípios estabelecidos ordenam das escrituras sagradas e existindo um 
grupo que tem o poder de definir os conteúdos melhores a ser empregados 
(BERNARDO, 2015). 
Relacionar o que foi planejado com o que foi alcançado é um princípiopara 
a reavaliação, sabendo-se o que foi feito e o que deixou de ser feito, somente 
com uma avaliação sincera será possível direcionar as diretrizes que devem 
ser tomadas para uma melhoria contínua no ensino do ensino cristão 
(MARCHIORE, 2015). 
Assim fica claro que a educação cristã deve ser compreendida como um 
elemento que deve permear e nortear, desde o mais cedo possível, a vida de 
um indivíduo por causa da importância que ela tem: Moisés foi muito claro 
quanto às instruções e mandamentos que ele passava aos filhos de Israel; 
eram da parte do senhor, e que assim tais palavras deveriam ser observadas e 
postas em práticas com o coração (ARDILES; SALLES, 2013). 
 
5 - CONCLUSÃO 
 
 A Bíblia tem algo bom para dizer, a respeito da educação cristã, apresenta 
seu principal personagem, Jesus, como o mestre por excelência, assim 
podemos utiliza-la, mas no ensino cristão, ela é muito rica como base para 
teorias educacionais da atualidade. E notório que as aulas de ensino religioso 
podem resgatar o aluno numa perspectiva mais humana, idealista, solidária, 
voltada para a ética e cidadania. Assim, evidenciam-se os encantos do ensino 
religioso, e de aproveitar ao máximo o que a Bíblia tem para oferecer na 
construção de valores através do ensino bíblico. 
A técnica do ensino bíblico pedagógico a ser adotada e em nada deixa a 
desejar à moderna ciência da pedagogia, além do aspecto familiar, há outros 
pontos em que o ensino cristão deve se dedicar-se, no qual os pais devem 
17 
 
ensinar diretamente aos filhos, tal tarefa não poderia ser transferida sem 
prejuízos. A satisfação do ensino cristão deve ser trabalhada no valor humano 
como o respeito, solidariedade, e humildade, que possamos pensar sobre e 
agir naquilo que pode ser benéfico ao aluno, aos pais, aos professores e a 
sociedade no geral. 
Nosso trabalho conseguiu atingir os objetivos propostos uma vez que 
através dele foi possível partilhar um pouco sobre a construção de valores 
através do ensino bíblico em revisão de literatura e com isso, conhecer alguns 
fatores que contribui no ensino cristão. Foi possível identificar na literatura 
existente que a prática da palavra do ensino literário está liga a família, sendo 
um bom caminho para o ensinamento do ensino cristão e seus valores. 
Foi possível com esse trabalho perceber que existe uma carência de 
estudos sobre essa temática, apesar de ser um tema bem relevante e atual que 
relaciona assuntos sobre desafios no ensino cristão deste século sejam 
vencidos é necessário empenho e dedicação dos professores e gestores que 
estão dispostos a oferecer um ensino de qualidade para a igreja atual. 
Uma maestria do ensino cristão é a escola bíblica, não é uma incumbência 
fácil, mas, como descrito neste artigo, não é impossível de ser feito. É 
necessário que educadores cristãos e as pessoas que estão envolvidas 
(família) acreditem nos seus chamados, valorizem este espaço criado por Deus 
para a formação de cristãos edificado na palavra do Criador e se empenham 
ainda mais em uma educação continuada 
Conhecer alvo a construção de valores do ensino bíblico é essencial para o 
educando, principalmente por permitir usar a metodologia apropriada para este 
público, dominar técnicas disponíveis, contribui para a troca de conhecimento 
com segurança, ter amplo conhecimento do conteúdo que será aplicado na 
sala de aula é o mínimo que se espera de um educador cristão que se 
preocupa com a formação do seu aluno, estar aberto para o diálogo contribui 
muito para um ensino cristão eficaz. 
O presente estudo tenta demonstrar um pouco das discussões propostas no 
estudo pretendendo alcançar os objetivos da temática, bem como em que se 
baseiam as ideias levadas e à discussão. A mediação do objetivo do estudo se 
faz urgente para avançar rumo aos novos tempos e vai exigir a boa vontade, 
disposição para mudar e atenção para com o outro de todos os envolvidos. 
18 
 
Diante do exposto espera-se que este estudo possa contribuir no sentido de 
proporcionar uma reflexão Sobre a igreja e as prioridades da área educacional, 
entendendo que ela é a base para todas as outras atividades desenvolvidas na 
igreja, então faz-se necessário utilizar uma metodologia de ensino, a fim de 
que o ensino seja relevante e significativo, podendo resultar na aprendizagem, 
uma busca pelo conhecimento e pela metodologia apropriada para cada grupo 
de aprendizes, devendo ser um processo contínuo assim sendo esperado que 
receba atenção especial do educador cristão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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