Resumo AV1 Psicologia juridica

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Infância e Juventude
CÓDIGOS
·	Código de Mello Mattos de 1927 - Infância de riscos
·	Código de Menores 1979 - Doutrina da situação irregular
Os dois primeiros tinha a noção de infância e juventude de forma “menorista”, apenas dava importância a chamada INF NCIA DE RISCOS (os desvalidos, filhos criminosos etc). A ideia para determinadas classes de infância e adolescente pobre = criminosa .
No código de menores a doutrina era de “situação irregular” ⇒ Estava na rua perambulando e/ou não tinha família, estava em situação irregular ⇒ era internado.
·	ECA 1990 - Doutrina da Proteção Integral 
 
No ECA a doutrina passa a ser de PROTEÇÃO INTEGRAL, toda criança e adolescente tem direito a educação, saude, de viver em familia.
 PRINCÍPIOS: 
1- Melhor interesse da criança 
2- Convivência familiar
⇒ NA ADOÇÃO - temos destaque desses dos dois princípios acima.
Se privilegia sempre a convivência familiar (família de origem), mas na impossibilidade então/adolescente vai para adoção.
Infância, juventude e idoso ⇒ Medidas Protetivas
Infância e Juventude ⇒ Medidas socio educativas, mas não deixam de ter medidas protetivas.
Infância e Juventude tem 2 tipos de medidas ⇒ Protetiva e Socioeducativa.
Mesmos nas situações de aplicação de medidas sócio educativas não haverá ausência das protetivas, pois esta última é para todas.
Doutrina da proteção integral e o trabalho em rede. - (PROTETIVAS).
Trabalho que alcança: criança, adolescente, idoso (este último no Rio de Janeiro) e adoção. Contra violência física, psicológica, sexual e negligência - criança; para o idoso além dessas, a patrimonial.
No processo de ADOÇÃO - (PROTETIVAS).
1ª avaliação ⇒ No primeiro momento o psicólogo vai avaliar os candidatos para entender os motivos da adoção (questões ligadas a paternidade e maternidade). INVESTIGA-SE O MOTIVO DA ADOÇÃO.
Após aprovação do cadastro haverá possibilidade dessas pessoas escolherem crianças/adolescentes, então o psicólogo fará uma nova avaliação.
2ª avaliação ⇒ CONVIVÊNCIA - De convivência com a família adotiva. Por quê essa avaliação e acompanhamento? POR MEDIDA DE PREVENÇÃO, evitando que a criança seja abandonada novamente. (Investigar/Analisar relação familiar com criança/adolescente , aqui é fundamental o serviço do psicólogo).
DEVE SER DITO A CRIANÇA SOBRE A ADOÇÃO DE FORMA POSITIVA E AFETUOSA QUE ELA É ADOTIVA MAS QUE É MUITO QUERIDA.
Medida protetiva - Aplicada a crianças ,adolescentes e idosos
Na questão da adoção, fala-se da medida protetiva ⇒ Dá uma família a criança/adolescente é uma questão de proteção!
No primeiro momento tenta-se manter a criança/adolescente em sua família de origem através de programas para que os pais possam sustentá-los, todavia em caso de rejeição, não por fator econômico mas por causa afetiva - não terá outro jeito a nao ser a adoção. Então, essa criança será colocada para adoção.
Em casos de violência contra criança e adolescentes, também pode ser feita a denúncia no Conselho Tutelar que é órgão de ligação da sociedade com a justiça através do Ministério Público
Na questão da violência contra o idoso, a criança e/u o adolescente:
CRIMES DE MENOR POTENCIAL OFENSIVO ⇒ Juizado Especial Criminal - JECRIM
CRIMES DE MAIOR POTENCIAL OFENSIVO ⇒ Vara Criminal
Termo correto: criança/adolescente em conflito com a lei. Estes não tem medidas socioeducativas, tem as protetivas. Podem ser abrigadas, mas nao internadas. Elas não tem DEVIDO PROCESSO LEGAL. 
Pais vão ser responsabilizados por aquelas atitudes.
No JECRIM, p.e, há uma equipe multidisciplinar: assistente social e psicólogo. Ali trabalha-se diretamente com juiz acompanhandos as medidas que ele determinar.
Ex. casos de violência contra criança, adolescentes e/ou idosos.
Tudo funciona dentro do Juizado da Infância e Juventude ⇒ MP, defensoria pública e juiz (Tribunal de Justiça)
O adolescente é apreendido e quando ele vai para o Juizado da Infância e Juventude passa por uma “entrevista” de uma equipe que faz o relatório e envia para o MP na hora. Ao mesmo tempo a família da criança é procurada pela equipe para estar presente na audiência.
O MP pode perdoar (remissão) ou indiciar que é dar andamento do processo.
Devido Processo Legal? ⇒ Juiz, Promotor e Defensor
quando o MP indicia o adolescente então segue o DPL
Medida Socio Educativa - Aplicada a crianças e adolescentes em conflitos com a lei.
Liberdade Assistida ⇒ é como punição ⇒ não é preso. É internado.
Liberdade assistida - semi liberdade - internação ⇒ Sempre em instituição educativa, JAMAIS EM INSTITUIÇÃO PRISIONAL. Trata-se de medida sócio educativa para socializar, ressocializar, incluir, educar.
Redução de dano ⇒ prestação de serviço a comunidade.
As medidas sócio educativas devem ser vistas com muito cuidado, pois no ECA não tem disponibilidade de programas, logo não adianta o juiz aplicar a prestação de serviço na comunidade se não houver instituição na localidade que aceite o adolescente prestando serviço nem quem o acompanhe essa prestação. 
 NÃO TEM NO ECA disponibilidade de programas nem do cumprimento da medida, ⇒ de reparação de danos.
 ⇒ REPARAÇÃO DE DANOS em caso do adolescente destruir o patrimônio. Qual seria a Medida mais logica? ⇒ RD
⇒Ele vive na rua, família também (miserabilidade), como reparar? COMO APLICAR NESTE CASO A RD? São essas questões que o juiz da infância e juventude vê.
O objetivo da medida é oferecer ao adolescente oportunidades de superação da situação de exclusão. Formação de valores positivos - até mesmo em internação - e participação na vida social comunitária.
A operacionalização das medidas sócio educativas - de que forma serao realizadas? - através da família e da comunidade mesmo nos casos de privação de liberdade. Ex. O adolescente pode fazer um curso perto do local de internação e volta para a internação para dormir. Desde que a comunidade aceite esse adolescente e a familia o apoie.
MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS
A primeira atitude é uma advertência FORMATIVA : “Você não pode fazer isso pois é ruim para você, sua moral, sua vida!”
FORMATIVA ⇒ Imediata ⇒ entrou ⇒ levou
Segunda atitude, depois da reparação de danos que é a restituição dos bens - ressarcimento e/ou compensação da vítima (pouco usada).
 Prestação de serviço a comunidade.
É preciso uma instituição que ofereça, além do espaço para o adolescente prestar o serviço , um apoio para que essa medida de prestação de serviços seja útil para o ele. Os psicólogos da Vara de Infância e Juventude que faz o acompanhamento.
Orientadores sociais quem são? Psicólogos, assistentes sociais ou advogados ou pedagogos - comissários da infância e juventude (psicólogos concursados na justiça).
Psicólogos fazem acompanhamentos personalizados desses adolescentes que vai desde a orientação, passando pelo encaminhamento (curs, trabalho etc) e finalmente acompanhamento.
Comissários trabalham com medida protetivas em locais proibidos para crianças e adolescentes. Eles fiscalizam os locais também o trabalham na infância e juventude como fiscais. 
Semi liberdade
Ha situações que afastam criança/adolescentes da família de origem/comunidade mas não o impedem de ir e vir. Aqueles que aprontam em sua comunidade e não podem voltar , tem a medida socioeducativa de semi liberdade - não é internação, mas o processo de não misturar com adultos.
O que pode acontecer se o adolescente de 17 anos cometer um ato infracional de maior ptencial ofensivo? Internados e permanecerem na medida até os 21 anos incompletos.
O que faz os adolescentes cometerem atos infracionais? Não ter emprego ⇒ ir roubar
Quais as justificativas surgidas a partir de estudos feitos? Uma das possibilidades do comportamento do adolescente tambem é cometer atos infracionais por questão do limite. Ele vai testando, lidando com os limites. Essas explicações sao simplistas.Na analise de vida deles as questoes sao outras. Ex.escolaridade, estrutura familiar que lhes faltam que lhes deem orientações,.
Várias correntes da psicologia estudam essescomportamentos antissociais. Fica mais clara a questão da educação pois a maioria deles não tem.