PORTFÓLIO 1 SEMESTRE PDF

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Campo Mourão 
2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELISANGELA NEVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
HISTÓRIA- LICENCIATURA 
 
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 
 
Campo Mourão 
2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 
 
Trabalho conclusão de semestre apresentado à 
Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como 
requisito parcial para a obtenção de média semestral na 
disciplina de História - licenciatura. 
 
Orientador: Prof.ª Janaina dos Santos Correia 
 
ELISANGELA NEVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 3 
 
2 A ESCOLA NO PASSADO ....................................... Erro! Indicador não definido. 
2.1 Que escola é esta hoje? ......................................... Erro! Indicador não definido. 
2.1.1 A importância do acesso à cultura na escola ...... Erro! Indicador não definido. 
2.1.1.1 Como oferecer acesso à cultura nas escolas...................................................6 
 
4 CONCLUSÃO .......................................................................................................... 7 
 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 8 
 
 
 3 
1 INTRODUÇÃO 
O grande desafio da escola hoje é contribuir para formação de 
cidadãos críticos, conscientes e atuantes, e esta tarefa vem sido jogada 
exclusivamente para a escola. Este trabalho teá como objetivo fazer um breve 
comentário sobre atuação da escola no tempo passado e presente, como foi a 
escola dos nossos antepassados e como ela está hoje, analisando e tendo como 
referência o artigo enviado para o desenvolvimento do trabalho a ‘função social da 
escola’’ 
Através de pesquisa bibliográfica foi analisado a importância da 
cultura no processo de ensino-aprendizagem. Sabemos que a cultura é um 
componente ativo na vida do ser humano, e que não existe individuo no mundo que 
não possua uma cultura, pois cada um de nós somos criadores e propagadores de 
diversas culturas. 
Durante o trabalho será mostrado quais os projetos estão sendo 
trabalhados na escolas do município. 
 
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2 A ESCOLA NO PASSADO 
A escola é um lugar que oportuniza, ou deveria possibilitar as 
pessoas à convivência com seus semelhantes (socialização). De acordo com texto 
do PROGESTÃO – Módulo 1 (2001, p. 23): 
As melhores e mais conceituadas escolas pertenciam à rede 
particular, atendendo um grupo elitizado, enquanto a grande 
maioria teria que lutar para conseguir uma vaga em escolas 
públicas com estrutura física e pedagógica deficientes. 
O país tem passado por mudanças significativas no que se refere ao 
funcionamento e acesso da população brasileira ao ensino público, quando em um 
passado recente era privilégio das camadas sociais abastadas (elite) e de 
preferência para os homens, as mulheres mal apareciam na cena social, quando 
muito as únicas que tinham acesso à instrução formal recebiam alguma iniciação em 
desenho e música. 
Em um passado não muito longe, além das mulheres não terem 
direito de ir as escolas os alunos eram imóveis, pareciam mudos pois os professores 
eram autoritários e se alguém discordasse de algo que o professor estava ensinando 
era exposto a humilhações e castigos. 
 
2.1 QUE ESCOLA É ESTA HOJE? 
O descontentamento com a escola está cada vez maior, neste 
sentido procuram-se os culpados para esta situação, os pais culpam os professores, 
os professores insatisfeitos com salários e cargas horárias dobradas culpam o 
governo e os alunos, assim um vai jogando a responsabilidade no outro. A escola 
tem um papel importante na sociedade, deve visar o aprendizado e a qualidade no 
ensino buscando o bem da coletividade. Segundo Soares. 
A escola pública não é, como 
erroneamente se pretende que seja, uma doação do Estado ao 
povo; ao contrário, ela é uma progressiva e lenta conquista das 
camadas populares, em sua luta pela democratização do 
saber, através da democratização da escola. Nesta luta, porém, 
o povo ainda não é vencedor, continua vencido: não há escola 
para todos e a escola que existe é antes contra o povo que 
 5 
para o povo. SOARES, (1993, p. 9). 
Ainda existe uma barreira entre a vida escolar e a vida fora dela, as crianças que 
entram na educação infantil uma minoria consegue concluir o ensino médio. A 
aprendizagem é um processo de construção, não basta apenas o professor passar a 
informação, ele tem que deixar o aluno construir o seu próprio conhecimento, 
promovendo e articulando os conteúdos pedagógicos, com a realidade vivenciada 
com os alunos. A escola tem que ser um ambiente onde as crianças tenham prazer 
em estar lá, um lugar onde elas possam se sentir bem, com projetos que as 
incentivem. 
2.1.1 A IMPORTÂNCIA DO ACESSO À CULTURA NA ESCOLA 
 Projetos culturais fazem parte de iniciativas importantes dentro da 
escola e visam complementar a formação do aluno, dando a ele um conhecimento 
da diversidade cultural do nosso país e consequentemente formar um cidadão crítico 
e criativo. 
Com base nas pesquisas feitas em sites da minha cidade o 
movimento cultural de Campo Mourão tem início na década de 50, assim em 1957 é 
criada a Biblioteca Municipal, em 1959 a Banda Municipal faz sua primeira 
apresentação pública, já em 1964 é criado o Conservatório Municipal. 
Em 1981, a cultura se fortalece com a inauguração da Casa da 
Cultura e com ela surgem Academia Municipal de Ballet, a Coordenação de Ação 
Teatral e o Centro de Criatividade. Acontecem também as primeiras iniciativas para 
a criação do Museu Municipal. E no ano de 1987 é criada a FUNDACAM. 
Destacando ainda mais sua atuação, em 1995 inaugura-se o Teatro 
Municipal, em 1998 é criada a Lei Municipal de Incentivo à Cultura e em 2001 0 
FEPAC: Fundo Especial de Promoção das Atividades Culturais. Surgem em 2003 a 
Escola de Municipal de Artes Circenses e o Espaço da Cultura Popular, Inaugurada 
em 2010 a Indústria do Conhecimento: Biblioteca do Lar Paraná em parceria com o 
SESI e em 2011 a Biblioteca Cidadã Prof. Ephigênio José Carneiro, no Jardim 
Primavera. 
Para dar maior transparência aos seus trabalhos, a FUNDACAM cria 
em 1998 o Conselho Municipal de Cultura e em 2001 o Conselho Municipal de 
Patrimônio Cultural 
 6 
2.1.1.1 COMO OFERECER ACESSO À CULTURA NAS ESCOLAS 
A iniciativa de Cultura nas Escolas em minha cidade propõe que o 
ambiente escolar seja entendido e vivenciado como espaço de produção e 
circulação da diversidade cultural brasileira, com intuito de estreitar as relações entre 
a educação e a cultura, estão sendo realizados os seguintes programas nas escolas 
municipais: 
 PROGRAMA "KARATÊ NAS ESCOLAS" 
Este programa tem como objetivo a integração social da criança e / ou adolescente 
visando a melhoria da qualidade de vida. 
 PROGRAMA DE INFORMÁTICA EDUCACIONAL 
O programa foi implantado aos docentes e discentes da rede municipal de ensino. 
Tem por finalidade democratizar o acesso a tecnologia e a utilização dessa 
ferramenta, como meio de construção do conhecimento. O município conta hoje com 
13 unidades de ensino com laboratório atendendo aproximadamente 60% de sua 
clientela. 
 PROGRAMA MUNICIPAL DE PSICOMOTRICIDADE 
O objetivo deste programa é subsidiar a prática da psicomotricidade no contexto 
escolar, sendo que contribui para o desenvolvimentointegral da criança no processo 
ensino- aprendizagem condizente com a proposta pedagógica voltada para a 
realidade dos educandos. Ofertado aos alunos da Educação Infantil e as séries 
iniciais do Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
 7 
3 CONCLUSÃO 
Portanto, o conteúdo trabalhado e discutido possibilitou maior 
clareza do que é e como está sendo trabalhada a cultura em nossa cidade, de 
acordo com as pesquisas compreendemos que são várias as propostas de acesso à 
cultura e estão sendo realizadas com êxito. 
O trabalho com programas recupera o papel da escola como 
instituição cultural e social, fazendo um resgate entre o “aprender para a vida”. Desta 
forma a escola deixa de ser um mundo à parte, inserindo-se no espaço da cidade e 
do mundo real. 
É importante considerar que ainda falta muito pra que nossas 
escolas seja um exemplo de cultura para outras cidades, mas vale lembrar que este 
possa ser um começo pra que outras escolas se espelhem e comecem a fazer a sua 
parte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
BUENO, José Geraldo Silveira. Função social da escola e organização do 
trabalho pedagógico. Educar em Revista, Curitiba. 2001. 
 
PENIN, S. T. S.; VIEIRA S. L.; MACHADO M. A. M. l. Progestão: como articular a 
função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? 
Brasília: Consed, 2001. 
SOARES, magda - linguagem e escola, uma perspectiva social. 10 edição, 1993 São 
Paulo, Editora Ática 
 
http://campomourao.pr.gov.br/educacao/programas.php 
 
http://www.campomourao.pr.gov.br/