Avaliação Parcial 003

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
 
Avaliação Parcial: CEL0242_SM_201707048606 V.1 
Aluno(a): JOSE NEVES BARBOSA Matrícula: 201707048606 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 19/05/2018 09:16:19 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201707627694) Acerto: 1,0 / 1,0 
"Quando chega a época do amanho da terra e da sementeira, (...) o padre dá a cada índio duas ou três 
juntas de boi para o amanho da roça (...). Pois o padre chegou a um índio, que lhe parecia ser o mais 
aplicado. Que tinha ele feito dos bois, que o padre tinha lhe emprestado? (...) o coitado está com fome, 
desatrela o zebruno e o abate. (...) Desta maneira, o pobre boi do arado virou fumaça num único almoço (...) 
Aos europeus isto parecerá incrível, mas aqui entre nós é a pura verdade, que os índios deixam estragar as 
espigas de milho maduras e amarelas, se os padres não os ameaçam expressamente com 24 pancadas de 
sova como castigo. Castigar desta maneira paternal tem resultado extraordinário, também entre os bárbaros 
mais selvagens, de sorte que nos amam de verdade, como os filhos aos pais." 
 (SEPP, Anton. (1655-1733). Viagem às missões jesuíticas e trabalhos apostólicos. São Paulo: Ed. 
Universidade de São Paulo, 1972, p. 87.) 
A passagem acima se refere ao trabalho que os jesuítas desenvolviam junto aos índios do Brasil, nos séculos 
XVI e XVII. Sobre esse contexto histórico, aponte a alternativa correta: 
 
 
Os jesuítas desenvolveram a catequese junto aos índios, como forma de escravizá-los, aplicando 
constantes castigos físicos a quem não trabalhasse; 
 As missões tinham como orientação integrar os índios nos princípios da civilização cristã, promovendo 
a educação religiosa e para o trabalho; 
 
O trabalho das missões foi interrompido, pois não alcançava resultados práticos e muitos padres 
acabavam adquirindo hábitos próprios dos índios, o que contrariava os interesses da Igreja; 
 
Apesar de conseguirem muitos resultados positivos nas atividades econômicas, pois castigavam os 
índios preguiçosos, no campo religioso não alcançaram resultados, sendo baixo o número de índios 
que se converteram ao cristianismo. 
 
Os jesuítas pregavam que os índios selvagens não tinham alma e que, portanto, era necessário 
convertê-los ao catolicismo, como forma de torná-los mais dóceis para serem escravizados pelos 
senhores de terras; 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201707759592) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da 
conquista e colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas. À exceção de: 
 
 A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o 
enraizamento dos valores cristãos. 
 
A ocorrência de guerras e a propagação de epidemias contribuíram de modo significativo para a 
drástica redução demográfica das populações nativas. 
 
Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que 
ressaltavam a pureza dos povos nativos e a fertilidade da terra. 
 
O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu 
para a conquista européia. 
 
Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já 
existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201707071001) Acerto: 1,0 / 1,0 
(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida 
pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos 
clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no 
livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que: 
 
 
A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade. 
 
O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras. 
 
O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial. 
 
Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra. 
 Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201707639749) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com o contexto histórico do Brasil na era pombalina é correto afirmar que: 
 
 
Com a transplantação da corte portuguesa para o Brasil, em 1808, abriu-se uma nova chamada para 
educação jesuítica no Brasil. Desse modo, a Companhia de Jesus retomou suas práticas catequéticas. 
 
Em 1772 criou-se o ¿subsidio literário¿ para manutenção do ensino superior no Brasil, pois a educação 
elementar e secundária já tinha recursos para atender a demanda. 
 
Mesmo com a organização de uma a educação financiada pelo Estado, os jesuítas que ministravam o 
conhecimento nas aulas régias. 
 
Inspirado nos ideais e nos princípios da Igreja, Pombal empreende uma profunda reforma educacional 
em Portugal que tem seus desdobramentos na efetivação de uma educação catequética no Brasil. 
 As reformas educacionais de Pombal visavam a três objetivos principais: trazer a educação para o 
controle do Estado, secularizar a educação e padronizar o currículo. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201707765302) Acerto: 1,0 / 1,0 
O século XVIII foi denominado o século das luzes em virtude da grande agitação intelectual por conta da fértil 
produção dos pensadores iluministas. Esse período histórico também foi caracterizado por um conflito entre: 
 
 
Voltaire e Rousseau 
 
Razão e emoção 
 A fé e a razão; 
 
Rousseau e Diderot 
 
Dependentes de privilégios de classe; 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201707639745) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quanto as medidas adotadas pelo Marques Pombal, marque a alternativa INCORRETA: 
 
 
Com a reforma pombalina, a metodologia eclesiástica dos jesuítas foi substituída pelo pensamento 
pedagógico da escola pública e laica. 
 Inspirado nos ideais religiosos da Idade Média, Pombal empreende uma profunda reforma educacional. 
 
Através do Alvará Régio de 28 de junho de 1759, o Marquês de Pombal, suprimia as escolas jesuíticas 
de Portugal e de todas as colônias e, ao mesmo tempo, criava as aulas régias. 
 
Criação de cargos como de diretor de estudos, visando à orientação e fiscalização do ensino. 
 
Introdução de aulas régias, visava substituir o curso de humanidades criado pelos jesuítas. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201707757618) Acerto: 1,0 / 1,0 
Napoleão Bonaparte decretou o chamado Bloqueio Continental, que proibia os países do continente europeu 
de comercializarem com a : 
 
 
Espanha 
 
França 
 Inglaterra 
 
Holanda 
 
Itália 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201707711953) Acerto: 1,0 / 1,0 
O período joanino destacou-se: 
 
 
pela expulsão dos jesuítas e início da reforma na educação por Marquês de Pombal. 
 
pela estatização do ensino. 
 pela criação e expansão do ensino superior no Brasil. 
 
pela valorização de um ensino emancipatório. 
 
pela implantação das aulas régias definidas pelo estado português. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201707765045) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que 
tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único 
autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensávelpara o acesso aos 
cursos superiores. Qual nome deste colégio: 
 
 
Colégio Jesuíta 
 
Colégio Antonio Viera 
 
Colégio Leopoldo 
 Colégio Pedro II 
 
Colégio Rui Barbosa 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201707775132) Acerto: 1,0 / 1,0 
No Império brasileiro as preceptores davam as primeiras noções de ler e escrever para as mulheres : 
 
 
escravas 
 
indígenas 
 
dos quilombos 
 das classes abastadas 
 
das classes pobres 
 
 
Gabarito Coment.