Banco de questões de didática do contar histórias

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Banco de questões de didática do contar histórias. 
1- Qual a relação que o jogo tem com as histórias? 
A relação existe quando entendemos o jogo em sua forma a mpla, igualando-o à 
brincadeira. De for ma ampla o jogo é toda atividade diferente do cotidiano, que tem 
regras próprias, é praticamente v oluntariamente e traz prazer. Assim, as histórias fazem 
parte desse conjunto, no qual também estão a dramatização, a dança e as c anções. 
Ouvir histórias cria a “bolha lúdica”, falada por Huizinga(2000), em que há envolvimento 
completo dos ouvintes, criando um espaço distinto da vida real e muito pra zeroso. 
 
2- A afirmação a seguir é falsa ou verdadeira? Justifique sua resposta. 
“As histórias permite m o desenvolvimento da criatividade porque a criança pode c opiar o 
que viu no livro.” 
A afirmação é falsa. Embora as histórias desenvolv am a criatividade, criar é fazer algo 
novo e não simplesmente copiar algo que já viu. A criança deve usar as referências com 
as quais teve contato para associá-l as e compará-las com outras referências que já 
possui, dando orige m a uma terceira ideia diferente de todas as anteriores. 
 
3- Qual é a principal mensagem que a hi stória de Pinóquio passa? 
a- Que mentir é feio. 
b- Que Pinóquio era preguiçoso. 
c- Que a mentira deixa as pessoas vulneráv eis. 
d- Que é preciso ser bom ator para mentir. 
e- Que bonecos de madeira podem mentir à vontade. 
 Letra c resposta correta. Se cair na prova não esqueça ok 
 
4- Quais são os v alores que podem ser t rabalhados com as crianças por meio das 
histórias? Qual é a principal preocupação que o professor deve ter ao escolher uma 
história com o objetiv o de transmitir valores? 
T odos os valores podem ser trabalha dos por meio das histórias. O contador dev e 
escolher a história que apresente o valor que deseja transmitir, mais do que isso, deve 
ler a história atentamente para perceber, de maneira clara, qual é o v alor ab ordado, 
quando e de que maneira ele se apresenta. Porém, o principal é que ele acredite nesses 
valores e que eles coincida m com os seus valores pessoais. Somente ele poderá 
transmitir o que deseja de forma convincente. 
 
5- Baseando-se na teoria da mídia primária, secundária e terciária, descrita p or Harry Pross 
(1971apud BAIT ELLO, 2000), como podemos classificar a contação de histórias? 
Podemos classificar a contação de his tórias como uma típica mídia primária, uma vez 
que tanto emissor co mo receptor estão presentes, interagindo no mesmo momento. 
Outra característica é que o emissor utiliza apenas o seu corpo para se comunicar, por 
meio de sua v oz, em suas diversas modulações e tonalidades, e de sua post ura: no 
gesto e na expressão. 
 
6- A contação de histórias, segundo a teoria de Harry Pross (1971 apud 
BAITELLO,2000), é classificada como mídia primária, u ma vez que tanto emissor 
como receptor estão presentes, interagindo no mesmo momento. Outra característica é 
que o emissor utiliza apenas o seu corpo para se comunicar, por meio de sua voz, 
 
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em suas diversas modulações e tonalidades, e de sua postura: no gesto e na 
expressão facial. Assinale a alternativa que completa correta mente a l acuna. 
a- Mídia intermediária. 
b- Mídia simples. 
c- Mídia terciária. 
d- Mídia secundária. 
e- Mídia primária 
A alternativa a ser assinalada é a letra E. A mídia é o suporte da mensagem, ela 
pode s er: uma revista, que apoia a mensagem entre o editor e o leitor; pode ser a 
televisão, que apoia a mensagem entre o produtor e o telespectador. Ela é um dos 
três element os básicos para a transmi ssão da intenção da mensagem juntamente 
com o emissor e o receptor. Harry Pros (1971 apud BAITELLO, 2000), categoriza a 
mídia em três níveis, chamados mídia primária (em que se comunica atrav és, e tão 
somente, do próprio corpo), secundária (em que o emissor precisa fabricar registros 
para se comunicar) e o terciário (em que emissor e receptor precisa m de elementos 
externos para se comunicare m). 
7- Segundo Dohme (2003) toda história acarreta um desenvolvimento edu cacional na 
criança, seja pela mensagem específica que encerra, seja pela atenção e exercício do 
imaginário que ela prov oca. Sobre os valores educacionais das histórias, analise as 
afirmativas a baixo: 
a- O gosto da criança por ouvir histórias oportuniza um canal de afetiv idade que gera 
mais confiança, mais diálogo e consequentemente mais oportunidades de educação. 
b- A variedade de temas para contação de histórias é bastante restrito, por isso é 
importante que o contador encontre a história ade quada. 
c- As histórias são meios de comunicaç ão o que se utilizam da mídia terciaria, por 
fazer uso do pr óprio corpo durante a contaçao, o que torna obrigatório recursos com 
o fantoches e teatro durante esse momento. 
d- As histórias contribuem para o desen volvimento dos seguintes aspectos: atenção e 
raciocínio, senso crítico, imaginação, criatividade, afetividade, dentre outros . 
Estão corretas apenas as afirmativa s: 
a- I e II. 
b- II e III. 
c- I e III. 
d- I e IV. 
e- II e IV 
D - a alternativa a ser assinalada é a letra D pois a segunda e terceira afirmativ as 
são consideradas falsas. A v ariedade de temas é pratica mente inesgotável l, e 
mesmo quando não se encontra uma história apropriada, o contador poderá criar 
sua própria s histórias; as histórias são um meio de comuni cação de mídia 
primária, por fazer uso do próprio corpo, para esse mo mento pode - se utilizar 
recursos como o fantoche ou outro, mas, a base central é o contador sozinho. 
 
8- De acordo com Coelho (1986), “às vezes leva - se tempo pesquisando em livros e 
revistas até se encontrar a história adequada à faixa etária adequada”, além disso, é 
bastante difícil determinar qual a história adequada para cada faixa etária, por isso: 
a- É irrelevante ao contador de histórias preocupar- se com a adequaç ão à 
faixa etária de seu público, pois, qualquer história, desde que bem contada é 
adequada a qualquer faixa etária.