Estudos disciplinares1

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIEstudos Disciplinares VI 6582-05_SEI_FI_0117_R_20181 CONTEÚDO
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Teste QUESTIO
Iniciado 1
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Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos 
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Resultados exibidos T
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Alguns filmes retratam o cotidiano desde os primórdios da Revolução Industrial, podendo se concentrar nas atividades de indivíduos ou de
grupos profissionais específicos. O desemprego também pode ser objeto de análise e discussões. A temática apresentada pode ser utilizada
quando se discute
o mundo do trabalho.
o misticismo ocidental.
a tecnologia da computação.
a descrença na solução dos problemas ambientais.
o mundo do trabalho.
a tecnologia da informação eletrônica.
Resposta: D.
Comentário: O mundo do trabalho pode ser analisado sob a temática das origens e consequências sociais sobre grupos ou
indivíduos, bem como a questão de áreas específicas ou mesmo das experiências contemporâneas de falta de emprego
estrutural, por exemplo.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Ao se analisar filmes norte-americanos, do cinema hollywoodiano, que tratem de política e conflitos, é comum se encontrar aspectos
narrativos melodramáticos com a grande valorização de características individuais ou pré-valorativos. Nesse caso, estamos nos referindo à
construção dicotômica entre
o Bem e o Mal.
o Bem e o Mal.
Ocidente e Oriente.
capitalismo e comunismo.
norte e sul.
anglo-saxônicos e latinos.
Resposta: A.
Comentário: A simplificação e redução das causas e consequências dos conflitos acaba por trabalhar, via de regra, aspectos
que dão ênfase aos choques entre o Bem e o Mal, como se dessa forma todas as outras questões fossem consideradas
menores.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
Após apresentar informações de apoio aos alunos, tais como o contexto histórico e personagens que o filme traz, entrevistas com o diretor
e análises, além de palavras-chave em destaque, podemos levantar questões para debate. Sobre elas, qual seria inadequada para o trabalho
com filmes em sala de aula?
A simples desqualificação do uso da internet como ambiente de pesquisa.
Herança cultural.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS a.edu.br
2UNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Desenvolvimento de caráter e cidadania.
Valores éticos (ética da responsabilidade).
Ponte de leitura: livros relacionados.
A simples desqualificação do uso da internet como ambiente de pesquisa.
Resposta: E.
Comentário: Ao contrário do que pode surgir como senso comum, o uso da rede para obter informações é uma poderosa
ferramenta, desde que se discuta com os alunos critérios, possibilidades e limites, e não apenas se fique preso em
desqualificações que deixam de lado o senso crítico.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
Filmes relacionados à temática da violência podem ter diferentes abordagens, mas, comumente, temos a construção de personagens que
são simplesmente “encarnações do mal”. É possível se escapar de noções tão simplistas problematizando, junto aos alunos, aspectos
ligados às injustiças presentes no mundo contemporâneo e às distorções das estruturas sociais.
ligados às características individuais, buscando se descobrir as raízes individuais do mal.
dos estudos de psiquiatria, para se entender os dramas dos indivíduos marginais.
de estudos criminalísticos, baseados em entrevistas, veiculados na grande imprensa, que nos ajudam a ter clareza sobre
quem são os marginais na sociedade.
ligados às injustiças presentes no mundo contemporâneo e às distorções das estruturas sociais.
orgânicos e biológicos, além dos determinismos sociais, dos quais nenhum indivíduo consegue se libertar.
Resposta: D.
Comentário: Ao se tratar da violência, uma estratégia crítica pode ser apresentar as sociedades com suas contradições internas,
que produzem alguns dos mais relevantes aspectos ligados à violência no mundo contemporâneo e que, mesmo não sendo a
única maneira de abordar o assunto, podem ser uma forma de se pensar criticamente e não apenas atribuir a culpa aos
indivíduos.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Fornecer aos alunos informações relativas ao tratamento temático do filme, biografia e currículo do diretor, sobre a equipe técnica, sobre os
atores/interpretação e sobre o impacto da obra no seu tempo: bilheteria, crítica, prêmios, polêmicas, pode ser de grande valia, pois:
ajuda os alunos a compreender o esforço presente na realização das obras apresentadas e também contribui com ponto de
apoio para a análise, que vai muito além das observações superficiais e impressionistas.
ajuda os alunos a compreender o esforço presente na realização das obras apresentadas e também contribui com ponto de
apoio para a análise, que vai muito além das observações superficiais e impressionistas.
ajuda os alunos a compreender a genialidade de algumas poucas pessoas capazes de realizar obras verdadeiramente
interessantes.
impressiona os alunos e lhes passa a impressão de que apenas com essas informações já conseguem compreender o filme
todo.
mostra aos alunos como o professor é capaz de dominar muitas informações ao mesmo tempo e, portanto, que é um bom
professor.
o professor pode escolher valorizar um desses aspectos, que talvez seja o principal na análise fílmica, o da bilheteria, e
assim impressionar os alunos com os valores altos dos dias atuais.
Resposta: A.
Comentário: As informações elencadas dão conta do esforço humano, das necessidades artísticas e também técnicas, que
fornecem aos alunos a dimensão da produção, os interesses dos envolvidos e a capacidade de entender algumas das
consequências sociais dos filmes produzidos.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Marcos Napolitano aponta para a possibilidade de se classificar o cinema em quatro metagêneros que podem nos auxiliar na preparação de
projetos que envolvam o uso de filmes. Mesmo considerando que qualquer classificação pode ser contestada ou aprofundada, elas nos
auxiliam na escolha do material. Os quatro metagêneros a que estamos nos referindo são:
drama, comédia, aventura, suspense.
drama, comédia, aventura, suspense.
comédia, tragédia, ficção científica, suspense.
bangue-bangue, aventura policial, drama existencial, comédia.
comédia, tragédia, aventura, suspense.
suspense, aventura de guerra, aventura policial, aventura infanto-juvenil.
Resposta: A.
Comentário: Essa classificação mais ampla pode servir como referência antes mesmo de se observar subgrupos ou os
gêneros mesclados, que apresentariam características comuns a mais de um metagrupo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Quando a indústria cinematográfica de Hollywood trata dos movimentos sociais, tais como o movimento operário, pacifista ou mesmo
estudantil, costumeiramente:
procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos dilemas dos indivíduos envolvidos com movimentos sociais ou em torno
da biografia dos líderes, seus dramas, suas contradições e virtudes.
aborda criticamente a construção das personagens, na ânsia de formar cidadãos críticos e atuantes em suas sociedades.
procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos dilemas dos indivíduos envolvidos com movimentos sociais ou em torno
da biografia dos líderes, seus dramas,suas contradições e virtudes.
dá ênfase aos dilemas coletivos, uma vez que acredita mais na força do coletivo do que no individualismo.
evita biografias de grandes líderes estrangeiros, recaindo sempre em figuras históricas de seu país.
é visto como um dos cinemas mais críticos do Ocidente, com uma tradição de abordar aspectos ligados à desconstrução da
sociedade de consumo.
Resposta: B.
Comentário: O individualismo pode ser tido como um dos fundamentos ideológicos dessa indústria cultural e quando são
retratados indivíduos que se destacaram pelos mais variados motivos, a ênfase recai em dramas e virtudes, não em aspectos
da coletividade na qual se inserem.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos ocasionados por choques culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais,
étnicas e comportamentais pode-se utilizar isso para desenvolver a ideia de
pluralidade cultural.
superioridade de alguns povos sobre os demais.
marginalização resultante da miséria social.
violência social irrestrita contra os mais pobres.
pluralidade cultural.
fundamentos necessariamente econômicos das desigualdades presentes nas em todas as sociedades.
Resposta: D.
Comentário: Discutir os choques culturais pode contribuir para desenvolver a noção de pluralidade cultural dentro de uma
ideia de respeito à diferença, independentemente de sua natureza e origem.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Seaio d
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Quando se trabalha com temas de ordem existencial, psicológica, sociológica e ética em obras produzidas para adultos, mas aplicadas em
projetos para adolescentes, podemos afirmar que
o cinema problematizado pode contribuir para a formação de valores morais e ideológicos.
o cinema problematizado pode contribuir para a formação de valores morais e ideológicos.
não se pode explorar a linguagem cinematográfica se não se tiver formação específica para isso.
o cinema é inócuo, uma vez que todos os valores morais são formados no ambiente familiar.
não se deve abordar esses temas, uma vez que fugiriam à formação dos alunos no que se refere ao aspecto de conteúdo
curricular.
é necessário ter muito cuidado, pois, via de regra, os alunos somente compreendem plenamente as obras
cinematográficas produzidas exclusivamente para eles.
Resposta: A.
Comentário: Ao se discutir os valores presentes e os aspectos ideológicos das obras, é possível também contribuir para a
construção de valores pelos próprios alunos, não sendo a obra fílmica simples objeto de fruição, mas também de construção
de visões de mundo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Uma das estratégias para se trabalhar temas interdisciplinares que envolvam a discussão da Indústria Cultural e das mídias pode ser
desenvolver reflexões sobre a problematização das regras e mecanismos de elaboração dos próprios filmes, questionando a
circulação de informações, de estereótipos e a construção de bens culturais.
problematizar a ação dos indivíduos como reflexos acríticos do mundo contemporâneo.
desenvolver reflexões sobre a problematização das regras e mecanismos de elaboração dos próprios filmes, questionando a
circulação de informações, de estereótipos e a construção de bens culturais.
a simples denúncia da manipulação e interesses econômicos de grupos cinematográficos de Hollywood.
a denúncia do capitalismo ocidental como manipulador e hegemônico, que impossibilita o senso crítico.
discutir apenas os aspectos técnicos de produção, uma vez que neles estão todas as características formativas da indústria
cultural.
Resposta: B.
Comentário: Trabalhar os valores presentes de cada sociedade em seus produtos culturais é uma maneira de se aproximar de
suas motivações na construção de bens culturais, de seus preconceitos, valores, estereótipos e da própria elaboração, difusão e
consumo das informações.
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