apol educação especial e inclusiva

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Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As adaptações curriculares constituem, pois, possibilidades educacionais de atuar 
frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a 
adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às 
peculiaridades dos alunos com necessidade especiais. Não um novo currículo, mas um 
currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos 
os educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
curriculares nacionais: adaptações curriculares; secretaria de educação fundamental. Brasília: MEC; SEF; Seesp, 1998. p. 34. 
Sabe-se que as adaptações curriculares são respostas educativas que devem favorecer a 
todos os alunos do sistema educacional. Considerando o fragmento acima e os 
conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, leia as afirmativas a 
seguir e analise quais apresentam corretamente os objetivos das adaptações curriculares: 
I. Acesso ao currículo. 
II. Participação parcial, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar tão 
comum quanto possível. 
III. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração 
do Projeto Pedagógico da Unidade Escolar. 
IV. A consideração e o atendimento de suas especificidades no processo de elaboração 
do Plano Municipal da Educação e do Projeto Pedagógico da Unidade escolar. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III 
 
B I, III e IV 
 
C I, II e IV 
 
D I e III 
 
E I e II 
1 
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da educação 
brasileira e trouxe dispositivos para tentar erradicar o analfabetismo, universalizar o 
atendimento escolar, melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação para o 
trabalho e a formação humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas 
com deficiência o direito à educação, destacando que esta deve ocorrer 
preferencialmente na rede regular de ensino”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. 
Curitiba: IBPEX, 2010. p. 67. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, o processo de 
inclusão no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que 
aponta a escola regular como locus preferencial para o atendimento especializado dos 
alunos com deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem 
sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos 
legais. 
1. Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990 
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996 
3. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. 
CNE 4/2009 
 
( ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas 
especiais. 
( ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
( ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos 
globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede 
pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
 
E 2 – 1 – 3 
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi primeiramente realizado 
na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, em uma classe especial anexa ao hospital”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. 
Curitiba: Ibpex, 2010. p. 35. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, no texto das 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgada pela 
Res. Nº 2/2001, qual é a definição dada para educação especial? Assinale a alternativa 
correta: 
 
A Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
assegure recursos e serviços especiais. 
 
B Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
substitua os serviços educacionais comuns. 
 
C Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
supra alguns casos nas escolas. 
 
D Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
promova necessidade educacionais especiais. 
 
E Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
preste auxílio ao professor 
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão 
escolar passou a ser amplamente disseminado não apenas com base na 
questão sobre como realizar intervenções diretamente voltadas para as 
pessoas com necessidades educacionais especiais, mas principalmente 
sobre como a sociedade pode ser reestruturada de modo a permitir a 
participação plena dessas pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 94. 
Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em 
componentes biológicos. De acordo com o fragmento acima e o livro-base 
Fundamentos para educação especial, qual é a teoria da educação que 
Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades 
iniciais? 
 
A Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos. 
 
B Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos. 
 
C Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos. 
 
D Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro. 
 
E Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores. 
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O período da história da educação especial no Brasil conhecido como 
período de institucionalização foi caracterizado [...] 'pela retirada das 
pessoas com deficiência de suas comunidades de origem e pela 
manutenção delas em instituições residenciais segregadas ou escolas 
especiais, frequentemente situadas em localidades distantes de suas 
famílias’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 32. 
Segundo muitos críticos a terminologia das necessidades educacionais 
especiais, apesar de ter ajudado a derrubar muitos estereótipos, é muito 
abrangente e acaba colocando na mesma classificação estudantes com 
graves deficiências e outros com apenas dificuldades de aprendizagem. 
Considerando o fragmento acima e o livro-base 
Fundamentos para educação especial sobre as críticas à terminologiadas necessidades educacionais especiais, leia as afirmativas a seguir: 
I. Terminologia muito abrangente, que se refere a alunos com e sem 
deficiência, incluindo os que apresentam dificuldades de aprendizagem ou 
superdotação. 
II. Expressão muito precisa, que elimina a necessidade de ser explicada 
para compreender os limites de sua definição. 
III. Contém eufemismos que escondem a situação real de deficiência, ou 
seja, ao não tratar diretamente da deficiência a terminologia acaba 
encobrindo-a. 
IV. Ampliação desmedida do universo de alunos a ser atendidos pela 
educação especial, descaracterizando o caráter e a função dessa 
modalidade educacional. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III 
 
B I, III e IV 
 
C II, III e IV 
 
D III e IV 
 
E I e IV 
1B 2E 3A 4B 5B 
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