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Universidade Norte do Paraná 
Pedagogia - 1º Semestre
ANGÉLICA FURTADO
DAIANE SCHNEIDER
FERNANDA C. KRUMENNAUER
LARISSA KOLZER
RAÍSSA SOFIA SCHMITT
1º Semestre de 2018
Lajeado/2018
INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL REGULAR.
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo o estudo da Inclusão de Alunos Autistas na Educação Especial Regular.
A Instituição tem um papel fundamental no desenvolvimento da cultura inclusiva;
Na área de Educação Inclusiva;
Professor X conteúdos adaptados;
Inclusão das pessoas deve começar em casa;
DESENVOLVIMENTO
Particularidades de cada criança, no processo de ensino – aprendizagem;
Estudos e experiências demonstram que crianças com TEA (Transtorno do Espectro de Autismo), entendem melhor por meio da linguagem visual;
Para facilitar esse processo podemos rotular os objetos, pois isso acaba auxiliando a criança, sendo que de alguma forma ela entenda que existe uma relação entre elas, objeto X imagem, rótulos;
Lúdico e brinquedos;
Frustações e tolerância; 
Um dos primeiros passos para quebrar estigmas é falar sobre o Transtorno de Espectro de Autismo na comunidade;
O AEE (Atendimento Educacional Especializado) é então um reforço para o ensino regular e não seu substituto, pois de acordo com a Resolução n° 4 de 2009, o AEE deve ser: “Realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios. (BRASIL, 2009, Art.5). “
AEE e APAEs;
Estimular a criança a conviver com diferentes pessoas;
Rotina do autista;
Autismo Severo;
Tratamento de um autista;
Considerar os interesses particulares de cada autista
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste trabalho abordamos sobre o Autismo, que é uma alteração cerebral de comportamento, que afeta a capacidade da pessoa se comunicar, de estabelecer relacionamentos;
Fatores para que os autistas possam ser incluídos na escola;
Reformulação de políticas públicas que garantissem a oferta de práticas pedagógicas;
Atendimento médico;
As relações sócio afetivas na família.
 BIBLIOGRAFIA
CARDOZO, Beatriz. Laboratório de Educação. 2012. Disponível em: <http://labedu.org.br/trabalhando-com-a-inclusao-de-criancas-autistas-algumas-praticas-que-podem-ajudar-em-sala-de-aula>. Acesso em: 23 de março de 2018
Diário de notícias. 1864. Sociedade interior: um caso severo de autismo. Disponível em: <https://www.dn.pt/sociedade/interior/um-caso-severo-de-autismo-nunca-e-so-isso-5457919.html>. Acesso em: 01 de abril de 2018.
Associação Brasileira de Autismo. 2013. Disponível em:<http://www.autismo.org.br/>. Acesso em: 03 de abril de 2018.
Dr. BRITES, Clay. 2017 Autismo o que é? Definição e características. Disponível em: <http://entendendoautismo.com.br/artigo/autismo-o-que-e/>. Acesso em: 03 de abril de 2018.
NUNEZ, Débora. Revista Psicologia: Teoria e Prática. 2016. Inclusão escolar e autismo. Disponível em: <http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/ptp/article/viewFile/9357/5721>. Acesso em: 08 de abril de 2018.