Relatório de Estágio em Língua Inglesa

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS – 6° TERMO
POLO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA – SP
Cristiana Maria de Oliveira – RA: 2854179253
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
LÍNGUA INGLESA I
MIRANTE DO PARANAPANEMA – SP
2017
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS – 6° TERMO
POLO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA – SP
Cristiana Maria de Oliveira – RA: 2854179253
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
LÍNGUA INGLESA I
Relatório de Estágio apresentado ao curso de Letras-Habilitação Português e Inglês do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I.
MIRANTE DO PARANAPANEMA – SP
2017
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno e da Instituição onde realizou o estágio.........4
Introdução.............................................................................................................5
1- Dados de Identificação do campo de Estágio..................................................6
2- Relato das Leituras Obrigatórias......................................................................7
3- Análise da Organização da Escola...................................................................9
4- Entrevista com o professor Regente...............................................................10
5- Análise da Realidade Escolar..........................................................................12
6- Análise do Livro Didático de Língua Inglesa....................................................17
7- Diários de Observação.....................................................................................18
8- Plano de Ensino................................................................................................25
9- Diários de Regência..........................................................................................45
Considerações Finais............................................................................................54
Referências Bibliográficas.....................................................................................56
�
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Cristiana Maria de Oliveira 
RA: 2854179253
Curso: Letras
Semestre: 6º
Ano: 2017
Início do Estágio: 04/09/2017
Término do Estágio: 12/11/2017
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
Endereço: Rua Noboru Kasae s/n Bairro: Centro , CEP: 19260-000 Mirante do Paranapanema-SP.
Telefone: (18) 3991-1047.
Supervisor de Estágio: Luciana de Almeida Viana 
INTRODUÇÃO
Este artigo objetiva abordar a importância da prática do estágio supervisionado para a formação de professores de língua inglesa. A preocupação com a formação inicial de professores vem sendo uma constante no âmbito educacional, a ponto de já há muito tempo ter se tornado um problema governamental e objeto de várias pesquisas.
O número crescente de estudos sobre a formação de professores de línguas e sobre a prática do estágio supervisionado também comprova a inquietação de pesquisadores da área de Educação. Este curso superior de Licenciatura em Português/Inglês traz atividades envolvendo o Estágio Supervisionado, que constitui um conjunto de atividades curriculares, de aprendizagem social, profissional e cultural, integrantes do Curso em formação, proporcionadas ao aluno para participar de situações práticas, em seu contexto social. 
O presente artigo objetiva analisar esses aspectos, destacando-se a prática do estágio supervisionado em salas de aula no período da manhã do Ensino Fundamental II da Escola Centro Educacional Solução, bem como as dificuldades enfrentadas no campo de estágio pelos acadêmicos. 
O perfil dos alunos da prática de ensino é ao longo do curso de licenciatura em Letras que o aluno-professor passa a se conscientizar das responsabilidades de sua futura profissão e das várias competências que a envolvem e a questionar sua capacidade de, como educador, se posicionar frente a uma sala de aula, proporcionando e construindo a formação daqueles que deverão atuar nos processos de transformação social.
Sendo assim é possível afirmar que o estágio Supervisionado do curso de Letras tem como finalidade oferecer ao aluno a oportunidade de aprender com a prática do trabalho cotidiano e desenvolver experiências com vistas à complementação do seu aprendizado e ao seu crescimento profissional e humano.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O referente trabalho é uma observação realizada de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. É um relato onde se destaca a importância do estudo da língua inglesa para os adolescentes que buscam uma aprendizagem eficaz, mas que poderá ser fundamental para a vida, pois proporciona uma possibilidade de avanços até mesmo na vida profissional. 
O estágio teve início no dia 04/09/2017 e término no dia 12/11/2017, supervisionado pela professora Luciana de Almeida Viana, que me ajudou a conseguir o histórico, o plano e regimento da escola para a estagiária e se a mesma tivesse dúvidas eram todas respondidas claramente.
A carga horária total do estágio supervisionado foi de 180 horas/aula, dividido em 80 horas de Atividades na Instituição de Ensino e 100 horas de Preparação e Informação de Dados, onde destaco que o papel do estágio supervisionado é essencial na formação da estagiária. 
As aulas de observação sobre o dia a dia de uma sala de aula ocorreram por meio das observações da metodologia usada, durante a relação professor/aluno. Quanto às cinco horas de visita, foi de observação da escola, conhecer sua estrutura física, administrativa, organizacionais e pedagógicas (ambiente interno) observação do bairro em que a referida escola se localiza, (ambiente externo).
Nessa observação durante a visita foi realizada pesquisa nos documentos da escola, entendo por meio de conversas com professores, coordenadores para saber e compreender como são elaborados o regimento escolar e o projeto político pedagógico. Desta forma a acadêmica estagiária pode concluir este trabalho que tem por objetivo descrever as atividades desenvolvidas, a abordagem ou metodologia adotada pelos professores em sala de aula, as atitudes destes com relação ao estagiário, aos alunos, a organização e estrutura administrativa da escola, assim como as facilidades e dificuldades encontradas e observadas neste pequeno período que foi vivenciado durante a realização do estágio supervisionado.
Esse estágio se torna um momento fundamental na formação do futuro professor, visto que presenciou sobre o que é ensinar no Ensino Fundamental a Língua Inglesa, bem como conhecer uma escola em seus aspectos físicos, administrativos e pedagógicos. O trabalho de estágio proporcionou entendimento da importância do conhecimento do funcionamento de uma escola e possibilitou a construção de um ideal educacional onde o professor é sujeito reflexivo e participante do mundo da Educação, comprometido com suas mudanças e ideais necessários, que querem ser transmitido em seus métodos e objetivos.
 O estágio supervisionado permite a convivência, o conhecimento dos problemas na área da educação e é através de discussões em grupo que se desenvolve o estímulo para a prática pedagógica. Buscando fazer a diferença mesmo que alguns não consigam acreditar que pode haver mudanças que serão vistas como grande melhoria na educação do país.
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Tem como base as leituras obrigatórias dos textos “O Papel da Observação de aulas durante o Estágio Supervisionado de Inglês”, “Problematizando o estágio supervisionado de inglês” e o texto “Práticas Escolares de Linguagem Propostas em Estágio Supervisionado de Ensino de Língua Inglesa”.
O estágio supervisionado é um modo de derrubar barreiras entre a teoria ensinada nasuniversidades e a práticas realizadas em sala de aula durante o estagio, mostrando e entendo a realidade que o estagiário quando estiver formado vai enfrentar na sua vida de professor da língua inglesa. No entanto é algo muito visível que cada profissional da educação tem o seu modo de trabalhar durante as aulas de inglês, pois grande maioria trabalha mais a gramática do que a fala, mais têm alguns que usa os dois métodos da fala e escrita. 
Devemos compreender todo conhecimento adquirido, buscando sempre cumprir os objetivos e ter um ideal de uma teoria que procura trabalhar a língua inglesa em sala de aula que chame a atenção do aluno para a importância de aprender não só as outras matérias, como também outra língua.
A motivação de ensinar a língua inglesa é procurar focar conteúdos diversificados de temas atuais, mais que podem ser gêneros diferentes, para poder atraírem a atenção do aluno e fazer uma aula interessante, eficiente em que todos aprendam.
Ensinar o aluno a perceber aspectos essências e fundamentais da língua inglesa, se torna uma motivação para o estudo e ambos criam uma autonomia clara sobre o conteúdo.
O ensino da língua inglesa não tem apenas o intuito de ensinar, mais abrir também portas significativas na vida e no modo de pensar dos alunos, mostrando o significado do inglês e não o menosprezando e prejudicando tanto o aluno e professor, assim as práticas pedagógicas, poderá algumas vezes ser revista e construir uma maneira adequada e não frustrantes para todos.
 Ter o domínio quando o professor é recém formado não é fácil, mais motivar os alunos trabalhando formas diferentes e atrativas faz com que surja interesse e isso faz com que o professor sinta mais confiança e aprenda também no desenvolvimento de seu trabalho com seus alunos.
Portanto que o estudo no estágio supervisionado é uma maneira de colocar a formação em prática, uma forma ampla e rica em conteúdos, que prepara o profissional para o ensino mais complexo da realidade atual e que futuramente poderá enfrentar.
ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
A escola possui treze salas de aula e uma sala de leitura, uma sala para coordenação e direção. Acessa Escola (24 computadores), Biblioteca (bom acervo), uma secretaria, uma sala dos professores e uma cozinha. Possui quatro sanitários masculino e quatro femininos (parte externa), para uso dos alunos e dois internos para professores e funcionários; além de almoxarifado para guardar produtos de limpeza. 
Possui ainda recursos para registro de informações digitais (computadores, máquinas fotográficas, Scanner, impressoras, projetor de imagens, note book) todos à disposição dos professores e equipe escolar. Além de equipamentos para realização de atividades em sala de aula (microscópio, cd-players com USB, DVD-player, Televisor), acervo digital (CD’s e DVD’s).
O corpo docente se apresenta com trinta e sete professores, desses professores cinco são pedagogos, todos os professores com nível superior de formação, professores com pós-graduação, professores substitutos classificados pelo processo seletivo. O profissional da supervisão já atua a 10 anos e o da coordenação atua a 8 anos, um vice-diretor e um diretor com cargo efeito a sete meses.
As salas de aula normalmente são organizadas em fileiras, para a realização de leituras e atividades especiais as professoras formam agrupamentos de dois alunos ou transforma a sala em “U”, desse modo o professor tem uma visão de todos. O espaço é adequado à quantidade de alunos que estudam na classe. Em cada sala há um armário para guardar os livros-didáticos dos alunos e ventiladores, todas são bem ventiladas e arejadas.
A escola apresenta dois funcionários do Estado e quatro funcionários terceirizados. Os funcionários cuidam da limpeza do prédio e auxiliam os demais funcionários. Ao total são quinze funcionários.
O trabalho da ATPC está organizado em duas horas de trabalho semanais, com o objetivo de preparar o material que será utilizado a fim de promover a formação continuada, analisando, estudando e avaliando a proposta pedagógica, definindo com o grupo as prioridades a serem trabalhadas e cumprimentos dos planos de ensino. As aulas devem ser bem preparadas de acordo com o currículo básico do Estado de São Paulo.
As atribuições do Grêmio Estudantil é uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais. O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Atuando nele, defendendo e interesses e aprende ética e cidadania na prática. Ele permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade. O grêmio é também um importante espaço de aprendizagem, cidadania, convivência, responsabilidade e de luta por direito.
A escola não tem nenhum profissional de apoio na instituição de ensino, mais se for necessário ela encaminha o aluno para o profissional da área específica de acordo com o caso.
A escola conta com o projeto Escola da Família, o objetivo do programa é manter a escola aberta nos finais de semana, atraindo a população vizinha para uma série de atividades educativas e recreativas no intuito de servir como uma opção de lazer às famílias dessa cidade.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
A formação que o professor recebe nas universidades, muito freqüentemente, não é a que mais bem prepara para a vida real.
Recentemente, os docentes ainda tem tido de repensar seu papel na educação, tornando-se mais um mediador do aprendizado que um detentor do conteúdo.
Ser professor, ninguém duvida, não é nada fácil. Se gasta muito tempo precioso com burocracias da sala de aula, com dificuldades de infra-estrutura, com a elaboração das aulas.
A entrevista foi realizada com a professora Luciana de Almeida Viana, na sala dos professores na instituição de ensino E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos. Ela respondeu as perguntas com motivação e alegria, declarando que gosta do que faz e da disciplina que atua. 
A professora concluiu a graduação no ano de 1996. Ela possui curso de especialização em extensão cultural em língua inglesa na área e no tempo de licenciatura em letras e atualmente já faz nove anos na rede pública.
Sua rotina é registrada semanalmente e visa o vencimento das atividades propostas para o bimestre no ano/série. Participa de cursos de capacitação e formação continuada em ATPC e Orientações Técnicas.
Uma profissional que acredita que hoje a escola pública teve um grande avanço no ensino/aprendizagem de língua inglesa. Os temas e conteúdos hoje trabalhados são mais específicos e contextualizados tanto com a realidade do aluno e com a realidade do ensino desenvolvido, pois será algo que futuramente servira na vida de cada aluno. 
Todas as aulas exigem um planejamento semanal com o material oferecido pela rede pública de ensino, além de pesquisas na internet, desenvolvendo também atividades de ensino de Língua inglesa, utilizando diferentes gêneros textuais, seu material é rico e contempla vários gêneros sendo elas verbais e mistas.
 Tendo ainda várias indicações de filmes, musicais e afins que podemos utilizar em sala para promover uma melhor compreensão do conteúdo e recebe materiais de apoio para poder trabalhar as matérias e acervo cultura que é exatamente o currículo.
Os temas são desenvolvidos em consonância com o currículo, recebendo os materiais de apoio enviados pela Secretária Estadual de Educação, que são atividades contextualizadas no currículo que abrange as atividades acima mencionadas e as mesmas são desenvolvidas por meio de aulas interativas, expositivas e práticas. Trabalhando também de maneira contextualizada a questão do meio ambiente, indígena e cultura afro-brasileira e africana nas aulas de Língua Inglesa.
Por isso é preciso manter os professores sempre atualizados. A preocupação com a prática docente é comum aos sistemas de ponta, tanto naformação inicial como na continuada.
Dessa forma, a professora acredita que a construção conjunta do conhecimento implica romper os limites estritos das disciplinas e ultrapassar visões redutoras e segmentadas sobre o mundo.
Assim, os alunos, co-responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem, são estimulados a participar de diferentes práticas sociais mediadas pela Língua Inglesa que os levem a conhecer novas realidades, como compreender melhor o mundo que os cerca e possivelmente a transformá-lo.
Para a professora a coisa mais gratificante é observar que seus alunos conseguiram compreender aquilo que ela ensinou, e principalmente, que conseguiram aplicar de algum modo na vida deles, sabendo dos enormes problemas que a população em geral tem com a Língua Inglesa, sua estrutura e seus modos de construção.
ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
Na visita de observação, tive a intenção de observar se havia alguma dificuldade entre os alunos de cada série e perante a conversa com a professora regente busquei adequar alguns métodos de ensino para tornar as aulas mais agradáveis. 
O estágio constitui um importante aspecto da formação dos licenciandos, pois por meio dele o acadêmico pode observar o desenvolvimento da prática docente. 
A interação em sala de aula é um importante instrumento no processo de ensino aprendizagem. Por isso a observação de aulas é um momento enriquecedor para o estagiário. 
Iniciei na série do 6º ano Ensino Fundamental II, em seguida no 7º ano, no 8º ano e , da disciplina de Língua Inglesa com a professora Luciana de Almeida Viana.
A professora responsável pela sala trabalha com muita dedicação e comprometimento, dinâmica, atualizada, participativa, possuindo uma interação afetiva muito grande com os alunos. Em suas aulas trabalhava buscando a conscientização e atitudes em relação ao respeito e convivência com as diferenças individuais, nas rodas de conversa, nas dinâmicas em grupo e nas orientações individuais. 
A professora propõe atividades desafiadoras, propiciando a troca de conhecimentos, autonomia, levantamento de hipóteses, elaboração de estratégias e aplicação das mesmas. 
Os conteúdos das aulas são aplicados de maneira clara, contextualizada e objetiva, antes de começar a ler o tema à professora pergunta se já ouviram falar, o que é muito interessante ouvir as respostas. 
Num ambiente escolar acolhedor e estimulante podemos observar que os alunos têm entusiasmo em aprender, participam com interesse e buscam respostas para suas dúvidas, temos alunos que resolvem com mais facilidade que outros as situações-problema. Sentem muito carinho pela professora respeitam as regras e combinados por ela, gostam de ajudá-las, são interessados na própria aprendizagem atingindo os objetivos propostos. Os relacionamentos entre eles são bem afetivos, pois todos têm amizade dentro e fora da escola, são companheiros. É importante destacar, que existem momentos de dificuldades onde os alunos ficam indisciplinados, se sentem irritados, tem dificuldades em realizar os trabalhos de sala, até mesmo os de casa, mas com o acompanhamento da professora são resolvidos com muito incentivo e apoio, devolvendo a eles confiança na aprendizagem. 
O estágio foi o período que mais me identifiquei com o curso de Letras, pois descobri com muita satisfação minha vocação e superei minha ansiedade inicial. Jamais vou esquecer o dia que em que tive a oportunidade de entrar em sala de aula conhecer professores e profissionais de qualidade, alunos carinhosos e pais dedicados.
Nesse convívio diário conhecemos e descobrimos o real propósito do professor, sua importância e responsabilidade com a educação.
Na observação aprendemos a forma de interagir professor-aluno e aluno-aluno, os métodos utilizados no processo de ensino-aprendizagem, o planejamento, andamento das aulas e estratégias para auxiliar os alunos a desenvolverem suas habilidades na escrita, na leitura e na oralidade.
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
Endereço: Rua: Noboru Kasae
Órgão mantenedor: Federal ( X ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x ) 
Séries ofertadas: Ensino fundamental – ciclo 1 e 2 – 2°. a 5°., Ensino fundamental – ciclo 2 – 6°. 7°. 8°. e 9°. anos e Ensino médio - 1°. e 3°.série e o Ensino médio EJA – 1°. E 3°. termos.
Número de alunos: Período da manhã: 208, período da tarde: 123 e no período da noite: 59.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes físicos 
( 21) Salas de aula - Quantas?
( 1 ) Secretária 
( 1 ) Pátio interno 
( - ) Pátio externo 
( 1 ) Quadra coberta ( - ) Quadra aberta 
( 1 ) Refeitório 
( 1 ) Cozinha 
( 4 ) Sanitário feminino 
( 4 ) Sanitário masculino 
( 2 ) Sanitários para professores
( - ) Biblioteca 
( ) Sala de vídeo e TV 
( 1 ) Sala de leitura 
( - ) Laboratórios. Especificar: 
Outros: 
Materiais 
Mobiliário (tipo e quantidade de carteiras e cadeiras): 
( 21) Quadro negro 
( 3 ) Bebedouros 
( 1 ) Copiadora (xerox) 
( 1 ) Televisão - Quantas? 
( - ) Vídeo - Quantos? 
( 1 ) DVD - Quantos? 
( 1 ) Data Show - Quantos? 
( 1 ) Aparelho de som - Quantos? 
(10) Computador com acesso para os alunos - Quantos?
Acesso à internet: ( x ) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico adequado à disciplina de Língua Inglesa: ( ) sim ( x ) não Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): -
Videoteca adequada à disciplina de Língua Inglesa: ( ) sim ( x ) não 
Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros): -
Materiais didáticos para estudo da Língua Inglesa (quais?): livro didático de língua estrangeira moderna inglês it fits.
Outros: -
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: 01
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 2 anos e meio
Atribuições do diretor: As atribuições são cuidar das finanças da escola, prezar pelo bom relacionamento entre os membros da equipe escolar, garantindo um ambiente agradável, manter a comunicação com os pais a atendê-los quando necessário e entre outras atribuições.
Número de Pedagogos: 02
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): coordenação
Tempo de atuação nesta instituição: 5 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: As atividades desenvolvidas pelos pedagogos são feitas acompanhando o currículo.
Secretário (a): ( x ) sim ( ) não 
Tempo de atuação nesta instituição: 3 anos e meio
Formação: pedagogia
Número de funcionários administrativos: 03 funcionários 
Atribuições dos funcionários administrativos: cuidam da área financeira e da vida do aluno dentro da unidade escolar como notas, matrículas e entre outros assuntos.
Número de funcionários de serviços gerais: 14 funcionários
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Os funcionários cuidam da limpeza do prédio e ajuda se precisar em qualquer outra função se for necessário.
Outros funcionários e atribuições: -
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( x ) sim ( ) não 
Atribuições: é uma associação para conversar sobre assuntos cotidianos da escola e buscar melhorias e metas na unidade escolar.
Conselho Escolar: ( x ) sim ( ) não. Atribuições: As atribuições do Conselho Escolar são definidas em função das condições reais do próprio conselho e das competências dos profissionais em exercício na Unidade Educativa.
Grêmio Estudantil: ( x ) sim ( ) não. Atribuições: As atribuições do Grêmio Estudantil é uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais. O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Atuando nele, defendendo e interesses e aprende ética e cidadania na prática.
Outras: ( ) sim (x) não 
Especificar: -
Atribuições: -
Corpo docente – número de professores:28
Formação: -
Profissionais de apoio (nutricionista, psicólogo, dentista, fonoaudiólogo, enfermeiro, assistente social ou outro): Está unidade escolar não conta com esses profissionais de apoio.
Especificar: -
Função: -
Uma unidade escolar séria e democrática, comprometida com as ações relacionada ao ensino e aprendizagem de seus alunos, sendo muito competentes por sempre transformar, as informações dos saberes necessários à vida dos alunos.
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA
O conhecimento do material didático do livro It Fits Língua Estrangeira moderna com volumes para todas as séries do ensino fundamental é bem planejado e organizado, por conter abordagens que provoca o desenvolvimento do processo de ensino da aprendizagem da Língua Inglesa. 
Encontrando sentido para a compreensão dos métodos educacionais aplicados desde os primórdios até os dias de hoje, entendo as formas de reflexão pedagógica para poder melhor desenvolver as atividades ou até mesmo adaptar alguns procedimentos relativos ao ensino e aprendizagem da língua inglesa em sala de aula.
Por isso, exploramos e verificando os recursos, destinados ao público do Ensino Fundamental em volumes para as séries do sexto, sétimo, oitavo e nono anos, percebendo que o livro didático apresenta um projeto adequado e moderno para cada série.
Trazendo uma seleção de conteúdos contemporâneos e consistente, com o objetivo de tornando os estudos ainda mais agradáveis e interessantes, com o objetivo de tornar os estudos ainda mais diversificados e recursos atraentes, chamando atenção dos alunos para a importância que terá os estudos para o futuro de cada um. 
No livro didático são utilizados textos atuais e diversificados e recursos atraentes. Como fotografias, ilustrações, tabelas e quadros, que possibilitam um contato envolvente com a informação. 
O principal objetivo do livro didático é promover situações de ensino- aprendizagem de Língua inglesa por métodos aos quais os alunos possam desenvolver competências comunicativas, ou seja, habilidades de usar a língua de maneira efetiva para comunicar-se. 
Quando analisamos e discutimos a respeito da matéria, percebemos como a Língua Inglesa está presente no nosso dia a dia. Quantas palavras em inglês usaram diariamente, e quantas vezes, durante o nosso dia, temos contato com textos em inglês, seja por meio da internet, nos hits das músicas, outdoors e shoppings. 
Aprender uma Língua estrangeira e saber utilizá-la nas mais variadas situações é uma exigência que tem ganhado cada vez mais destaque em nossa sociedade. O domínio da Língua Inglesa, e, ainda, de outros idiomas, é considerado hoje um dos pré-requisitos para ingressar no mercado de trabalho e ter acesso à cultura contemporânea globalizada.
O ensino de Língua estrangeira, em especial de Língua Inglesa, tem como foco o desenvolvimento dos quatro a habilidades lingüísticas: ler, escrever, falar e ouvir. Aprender essas habilidades é de extrema importância para que o aluno possa interagir com o próximo e utilizar as mais variadas fontes de informação na aquisição de conhecimento tanto atual, quanto futuramente.
Contudo, é importante ressaltar que, embora a tendência de usar a internet para pesquisar, se informar e se divertir seja cada vez maior, os alunos devem ser incentivados a consultarem os livros didáticos. 
Pois acreditamos que as aulas de língua estrangeira se tornam muito mais significativas e motivadoras quando há a oportunidades de contato com temas que envolvam os alunos na prática discursiva.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
TURMA DO 6°. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Diário de Observação – 1
	Diário de observação 
Nº01
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 27/09/2017
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 6º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiane Maria de Oliveira
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada e iniciou as atividades com do livro didático. Os alunos são bem comportados e procuram prestar para entender o conteúdo. As propostas de atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade do professor explicar mais de uma vez. Os conhecimentos que a professora procurou transmitir foram suficientes para promover o avanço da matéria.
Diário de Observação – 2
	Diário de observação 
Nº02
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 27/09/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:40
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 6º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada e iniciou as atividades com do livro didático. Os alunos são bem comportados e procuram prestar para entender o conteúdo. As propostas de atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade do professor explicar mais de uma vez. Os conhecimentos que a professora procurou transmitir foram suficientes para promover o avanço da matéria.
Diário de Observação – 3
	Diário de observação 
Nº03
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 04/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 6º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada e iniciou as atividades com do livro didático. Os alunos são bem comportados e procuram prestar para entender o conteúdo. As propostas de atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade do professor explicar mais de uma vez. Os conhecimentos que a professora procurou transmitir foram suficientes para promover o avanço da matéria.
TURMA DO 7°. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Diário de Observação – 1
	Diário de observação 
Nº01
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 27/09/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 14:40 às 15:30
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada. Os alunos são bem comportados e prestam a atenção todo tempo. As propostas de atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade do professor explicar mais de uma vez. Os conhecimentos que a professora procurou transmitir foram suficientes para promover o avanço da matéria.
Diário de Observação – 2
	Diário de observação 
Nº02
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 27/09/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 15:50 às 16:30
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada. Os alunos são bem comportados e prestam a atenção todo tempo. As propostas de atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade do professor explicar mais de uma vez. Os conhecimentos que a professora procurou transmitir foram suficientes para promover o avanço da matéria.
Diário de Observação – 3
	Diário de observação 
Nº03
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 04/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 14:40 às 15:30
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato: A sala de aula onde realizei a observação possui 20 alunos, mas neste dia todos estavam presentes. A professora entrou na sala realizoua chamada. Os alunos são bem comportados e prestam a atenção todo tempo. As propostas de atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade do professor explicar mais de uma vez. Os conhecimentos que a professora procurou transmitir foram suficientes para promover o avanço da matéria.
TURMA DO 8°. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Diário de Observação – 1
	Diário de observação 
Nº01
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 27/10/16
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 8º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato:. Os alunos são bem comportados e se mostram dispostos, interessados a aprender. As propostas das atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade da professora explicar mais de uma vez. As informações dadas por ela foram suficientes para promover o avanço das atividades. Pois a professora se mostrar confiante, capaz e determinada em ensinar seus alunos.
Diário de Observação – 2
	Diário de observação 
Nº02
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 27/10/16
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:40
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 8º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada e organizou a sala. Os alunos são bem comportados e se mostram dispostos, interessados a aprender. As propostas das atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade da professora explicar mais de uma vez. As informações dadas por ela foram suficientes para promover o avanço das atividades. Pois a professora se mostrar confiante, capaz e determinada em ensinar seus alunos.
Diário de Observação – 3
	Diário de observação 
Nº03
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 10/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:30
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/série: 8º. ano do ensino fundamental
	
	Estagiário (a): Cristiana Maria de Oliveira 
Relato: A professora entrou na sala realizou a chamada e organizou a sala. Os alunos se mostram dispostos, interessados a aprender. As propostas das atividades foram entendidas por todos, sem a necessidade da professora explicar. As informações dadas por ela foram suficientes para promover o avanço das atividades. 
PLANO DE ENSINO
1°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 18/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: My blog
Competências e habilidades: By the end of this lesson, students must: 
 be able to use prepositions of place;
 be able to use present simple;
 be able to use there is / there are;
 be able to give and ask for personal information’
.Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios; reflexão sobre a organização dos gêneros mediada pelo professor; construção de conhecimentos de forma dialogada com os alunos; monitoramento da aprendizagem organizada em duplas e em pequenos grupos.
Sugestão de recursos: papel sulfite; lápis de cor ou canetinhas coloridas; dicionários bilíngües; material para confecção de pôster, planta baixa ou maquete.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o acompanhamento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
2°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 18/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: trabalhando as sentenças e diálogos usando o dicionário de língua inglesa.
Competências e habilidades: leitura – reconhecimento de palavras; relação entre imagens, descrições e vocabulário; categorização de vocabulário; localização de informações especifica em um diálogo; reconhecimento da organização de um gênero e seu suporte.
Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios; reflexão sobre a organização dos gêneros mediada pelo professor; construção de conhecimentos de forma dialogada com os alunos; monitoramento da aprendizagem organizada em duplas e em pequenos grupos.
Sugestão de recursos: dicionários de inglês, papel sulfite; lápis de cor ou canetinhas coloridas; dicionários bilíngües; material para confecção de pôster, planta baixa ou maquete.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o acompanhamento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
3°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 19/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: Verb to be.
Competências e habilidades: Aumentar a autopercepção do aluno como ser humano e como cidadão, enfocando o engajamento discursivo do aprendiz, ou seja, sua capacidade de se engajar e engajar outros no discurso de modo a poder agir no mundo social.
Desenvolver o ensino de Inglês balizado pela função social desse conhecimento na sociedade brasileira.
Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios; discussão sobre as características dos gêneros trabalhados; construção de conhecimentos de forma dialogada com os alunos; trabalho em duplas e monitoramento da aprendizagem.
Sugestão de recursos: dicionário bilíngüe.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o acompanhamento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
Complete the table and use the words to make questions
4°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 19/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: Instant language section adjetives e setences.
Competências e habilidades: reconhecimento de palavras e suas setences.
Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto; uso de dicionário bilíngüe; construção de conhecimentos de forma dialogada com os alunos; monitoramento da aprendizagem organizada em duplos e pequenos grupos.
Sugestão de recursos: dicionário bilíngüe; livro didático e giz.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o acompanhamento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
a) I enjoy living in my house. It’s comfortable for the family but/and we have everything we need in the neighborhood.
b) For my father it’s easier to live downtown, because it is near his work, and/but I don’t like it.
c) My grandfather doesn’t like the color of our apartment (it’s yellow), but/so he wants to paint it blue.
d) My family has a small house in the countryside but/and we always go there at Christmas.
e) Now that my older sister Mary is married and I am living alone, I want to move, so/but not to another house, but/so I am looking for a bedsit in the city center.
5°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 20/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: adjetivos: spacious, small, quiet, noisy, cheap, expensive. E setences e and, but and so.
Competências e habilidades: entender a relação do vocabulário, setences, and, but and so.
Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios; construção de conhecimentos de forma dialogada com os alunos; monitoramento de aprendizagem em pares e pequenos grupos.
Sugestão de recursos: dicionáriosbilíngües e giz.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o monitoramento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
ATIVIDADES:
house – a – comfortable – wooden
________________________________
cozy – a – house – white
___________________________________
house – brick – large – a
___________________________________
tall – building – a
_______________________________
apartment – an – expensive
_____________________________
2. Match the opposites.
	A
	B
	a) new
	( ) thick
	b) quiet
	( ) expensive
	c) large, big 
	( ) noisy
	d) thin 
	( ) small
	e) cheap 
	( ) old
6°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 20/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: descrição da moradia: vocabulário relativo a cômodos (kitchen, living room, bedroom,bathroom, laundry), trabalhando preposições de lugar (in, on,under, next to).
Competências e habilidades: reconhecer o gênero de um texto (classificado de imóveis), suporte e leitor alvo; relacionar imagens de objetos a seus respectivos nomes.
Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios; discussão sobre as características dos gêneros trabalhados; construção de conhecimentos de forma dialogada com os alunos; trabalhando em duplas e também em pequenos grupos e monitoramento da aprendizagem.
Sugestão de recursos: dicionários bilíngües.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o monitoramento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
ATIVIDADES:
What impression do you want to give?
What is your blog about? 
Write a small text about yourself (name, age, country, family, hobbies...) 
You can use the answers from the previous activity;
Choose a powerful title;
Get examples from other blogs;
 Get your images;
 Start writing!!
7°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 23/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: trabalhando o uso correct setences.
Competências e habilidades: compreensão do uso correct setences.
Sugestão de estratégias de ensino: levantamento de conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto; monitoramento da aprendizagem em sala de aula.
Sugestão de recursos: dicionários bilíngües.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o monitoramento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
ATIVIDADES:
1. Circle the correct words in the sentences.
a) My sister Lisa lives at my father’s home/alone. She is very independent.
b) I live/like in a studio flat in London.
c) My friend Yuri likes city life/camping and travelling, that is why he has a motorhome.
d) Winters are very cold where I live. Central heating/Big windows in houses is essential to keep them warm.
e) I lived in a house in 2006 and now I live in a very small apartment. It was difficult to adapt/use at first but now I like it.
2. Find out the meaning of the words in the box. If possible, use a dictionary. Then complete the sentences.
	 ceiling roof tiles carpeted floor attic
a) Dad, the lamp on the_____________ is not working. We have to change it.
b) Yes, madam, all the bedrooms have___________ . They are very comfortable and warm, especially in winter.
c) Go up to the____________ and try to find those old books. I think they are in a big box under the table.
d) Our cat Daisy likes to sleep in high places. Sometimes she sleeps on the____________!
e) This year we are going to change the in the toilet_____________. I want them white.
8°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 23/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: Interpretação de ilustração e interpretação de frases correspondentes a cultura.
Competências e habilidades: organização de informações, alto correção.
Sugestão de estratégias de ensino: trabalho em grupo; trabalho individual.
Sugestão de recursos: dicionários bilíngües, giz e lousa.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o monitoramento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
ATIVIDADES:
1. Relacione às ilustrações as respectivas frases.
a) b) c) 
d) e) 
( ) People “shrug” their shoulders to show something is not important to them.
( ) This sign is international and means we have to be silent.
( ) People “nod” to indicate yes.
( ) This sign means “stop” and is used around the world.
( ) People “frown” to show their emotions, usually because they are confused or angry.
2. Diferentes culturas usam gestos de formas diversas. Escreva True (Verdadeiro), False (Falso) ou I don’t know (Eu não sei) para cada uma das afirmações.
a) In Greece people nod to say yes.
b) Japanese people bow when they greet.
c) In Paris, people greet one another kissing cheeks once.
d) In Brazil, people wave one hand to attract attention or to say goodbye.
3. Agora, em pequenos grupos, comparem suas respostas e confirmem-nas com o professor.
9°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 24/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: analises de questões e ilustração.
Competências e habilidades: organização de informações, alto correção.
Sugestão de estratégias de ensino: trabalho individual.
Sugestão de recursos: dicionários bilíngües, giz e lousa.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o monitoramento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
ATIVIDADES:
1. Assinale a alternativa que apresenta apenas nomes de objetos escolares em inglês.
a) canteen – eraser – pencil – notebook
b) restrooms – eraser – book – principal
c) principal – pen – librarian – canteen
d) notebook – pencil – pen – eraser
e) principal – librarian – canteen – eraser
2. Assinale a alternativa que apresenta mobília e objetos relativos à cozinha.
a) bunk bed – stove – table – cushions
b) stove – sofas – shower – chairs
c) table – chairs – stove – fridge
d) fridge – bunk bed – cushions – shower
3. Assinale a alternativa em que as palavras sublinhadas são adjetivos.
a) I like this room, mainly the sofa.
b) They live in an apartment in the city center.
c) We need to buy a TV and a computer.
d) Our house is not big, but it is in a quiet area and we love it!
4. Observe a ilustração abaixo. Escreva, em inglês, o nome do cômodo.
________________________________________________________
10°. PLANO DE AULA
E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos 
Plano de aula: 7°. ano do ensino fundamental
Disciplina: Língua Inglesa
Data: 25/10/2017
Tempo previsto: 01 aula de aproximadamente 50 minutos
Conteúdos e temas: interpretação de textos.
Competências e habilidades: organização de informações e analises.
Sugestão de estratégias de ensino: trabalho individual.
Sugestão de recursos: dicionários bilíngües, giz e lousa.
Sugestão de avaliação: procedimento formativo, com o monitoramento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula.
ATIVIDADES:
Leia o texto a seguir para responder as questões:
	Hello, my name is Andre and I live in Sao Paulo, Brazil. My place is not spacious: there are two bedrooms, one for my parents and one big bedroom for me and my brothers and sisters, a kitchen, a bathroom and a living room. My bedroom has two bunk beds. It is notcomfortable, but the room is warm. There is no elevator and that’s bad. When my neighbors talk, we can listen because the walls are not thick. My neighbors are very noisy!
1. A partir da leitura do texto, podemos afirmar que Andre mora:
a) em um apartamento.
b) em uma casa.
c) em uma quitinete.
d) em um barco.
2. Na opinião de Andre, o que e ruim no lugar onde ele mora?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Leia o texto a seguir para responder as questões:
	From: Aparecida
To: Lucas
Subject:
Send
My school
Hi, Lucas.
My name is Aparecida, but my friends call me “Cidinha”. I’m 11 and I’m in the 6th grade. I study at “E. E. Prof. Armando Gusmão”. It
is a big school and I am very happy here. There are 35 students in my class. The school has a library, a canteen and a sports gym. The
classrooms are OK, there are new desks and a big blackboard. My English teacher, Maria Luiza, is a good teacher and I love English.
What about your school?
Write me!
Cidinha
1. Qual o remetente do texto (o escritor do texto)?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qual o destinatário do texto (quem recebe o texto)?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Por meio da leitura do texto, podemos afirmar que se trata de:
a) um mapa com a localização de uma escola.
b) um e-mail sobre uma família.
c) um e-mail que descreve uma escola.
d) um mapa com a localização de uma cidade.
e) um e-mail escrito por uma professora.
4. No texto, o escritor menciona:
a) uma biblioteca e um ginásio de esportes.
b) um ginásio de esportes e um laboratório de ciências.
c) uma biblioteca e um laboratório de computação.
d) um ginásio de esportes e um laboratório de computação.
e) um laboratório de ciências e um laboratório de computação.
9- DIÁRIOS DE REGÊNCIA
1 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 01
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 18/10/16
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 20
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: My Blog
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
2 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 02
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 18/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 14:40 às 15:30
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana.
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 20
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Trabalhando as sentenças e diálogos usando o dicionário de língua inglesa.
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
3 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 03
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 19/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 20
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Descrição de objetos escolares, trabalhando os numerais em inglês e Verb to be.
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
4 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 04
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 19/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:40
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 15
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Instant language section adjetives e setences.
Relato: Comecei a aula realizando a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. 
5 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 05
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 20/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 20
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Adjetivos: spacious, small, quiet, noisy, cheap, expensive. E setences e and, but and so.
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
6 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 06
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 20/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 20
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Descrição da moradia: vocabulário relativo a cômodos (kitchen, living room, bedroom,bathroom, laundry), trabalhando preposições de lugar (in, on,under, next to).
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
7 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 07
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo PassosData: 23/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:40
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 19
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Trabalhando o uso correct setences.
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
8 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 08
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 23/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 às 13:50
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 15
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Interpretação de ilustração e interpretação de frases correspondentes a cultura.
Relato: Entrei na sala de aula dizendo Good Morning e em seguida realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
9 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 09
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 24/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:40
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 15
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Análises de questões e ilustração.
Relato: Entrei na sala de aula fiz a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes.
10 – Diário de Regência
	Diário de
Regência
Nº 10
	Escola: E.E Maria Aparecida de Azeredo Passos
	
	Data: 24/10/17
	
	Local: Mirante do Paranapanema – SP
	
	Hora de início/término da aula: 13:50 às 14:40
	
	Professor (a) regente: Luciana de Almeida Viana
	
	Nível/Série: 7º. ano do ensino fundamental
	
	Número de alunos: 18
	
	Estagiário (a) regente: Cristiana Maria de Oliveira
	
	Tema/assunto trabalhado: Interpretação de textos.
Relato: Todos compreenderam e assim comecei a aula realizei a chamada. Os recursos utilizados foram adequados ao conteúdo e o tempo organizado foi ideal para a realização das atividades. Todos entenderam o objetivo da atividade, sem a necessidade de explicar várias vezes. Fiquei aguardando os alunos terminarem as atividades. As dúvidas que foram surgindo durante o tempo em que os alunos estavam respondendo as atividades, se tornaram uma oportunidade de aprendizagem.
Considerações Finais
Este relatório teve por objetivo apresentar as experiências vividas numa sala de aula, onde o professor pôde colocar em prática tudo o que está sendo apresentado no curso de História. 
O PCN de Língua Estrangeira traz uma reflexão sobre a função educacional do ensino de Língua Inglesa no Ensino Fundamental II e ressaltando a importância da mesma. Reafirma a relevância da noção de cidadania e discute o problema da exclusão no ensino em face de valores "globalizantes" e o sentimento de inclusão frequentemente aliado ao conhecimento de Línguas Estrangeiras; introduz as teorias sobre a linguagem e as novas tecnologias e por último apresenta algumas sugestões sobre a prática de ensino de Língua Estrangeira por meio dessas.
O Estágio é um momento da realização de diagnóstico local, verificando como ocorre à prática e a rotina escolar. Nesse momento, temos a chance de verificarmos como se constrói um espaço de produção de conhecimento sobre a prática pedagógica desenvolvida no cotidiano da escola pública, através de um processo criador e inovador, de análise e de reflexão, nos aproximando da realidade da escola, a fim de que possamos compreender melhor os desafios que deveremos enfrentar no momento da prática do estágio e até mesmo, do trabalho, de forma crítica e consciente.
Por tanto, se faz necessário propiciar ambientes em que o aluno possa aprender a pensar, questionar, criticar, racionar e principalmente, ensinar a pensar certo, já que somente quem pensa certo pode ensinar certo. Pensar certo é também questionar as certezas, pois elas são provisórias e as dúvidas devem fazer parte deste constantemente processo educativo.
Referências Bibliográficas
http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-deaula/leitura.html?newsID=09c444eca51048ba8a7bd33b55ee3e12
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/ acesso em 5 de novembro de 2017.
http://pne.mec.gov.br/conhecendo-o-pne acesso em 10 de novembro de 2017.
http://profrobsonbgimenes.blogspot.com.br/2012/09/past-continuous-tense-passado continuo_15.html acesso em 15 de novembro de 2017.
http://cantinhodalingua.blogspot.com.br/2009/07/plano-de-curso-de-ingles-5-8-serie-6-ao.html acesso em 7 de novembro de 2017.
Name: ------------------------------
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Brothers / Sisters: ---------------
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