Questões sobre História e Sociologia

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1a Questão (Ref.: 201101699742)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	(UFPI) Na transição do feudalismo para o capitalismo, tivemos:
		
	 
	a transformação de uma sociedade estamental, com fraca mobilidade vertical e posições sociais pela origem de nascimento, para uma sociedade de classes com grande mobilidade vertical e posições sociais determinadas pelo poder econômico.
	
	a desorganização de uma sociedade patriarcal, com grande mobilidade vertical, para uma sociedade estamental com fraca mobilidade social.
	
	a passagem de uma sociedade de classes para uma sociedade de castas fundada no pensamento liberal.
	 
	a transformação de uma sociedade de classes, com grande mobilidade vertical, para uma sociedade estamental com fraca mobilidade vertical e posições sociais determinadas pelo poder econômico.
	
	a mudança de uma sociedade de castas para uma sociedade estamental, onde a mobilidade social era definida pela tradição familiar.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101706515)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dentre as causas apontadas pelos economistas para a crise do Estado de Bem-estar Social, iniciada nos primeiros anos da década de 1970, qual dela não está correta.
		
	 
	O enfraquecimento dos sindicatos.
	
	Os gastos dos Estados com as políticas sociais.
	
	Aumento do nível de escolaridade.
	
	Avanço tecnológico dos meios de produção.
	
	A estagnação da economia (baixos índices de crescimento).
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101712095)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para os neoliberais a solução para a crise do Estado de Bem-estar Social envolvia medidas econômicas, tais como:
		
	
	Mercado rígido; planejamento econômico.
	
	Redução imediata das taxas de desemprego.
	
	Redução dos investimentos em tecnologias.
	
	Fortalecimento dos sindicatos.
	 
	Contenção dos gastos públicos com políticas sociais.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101706524)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das sentenças abaixo indique aquela que NÃO caracteriza as relações entre capital e trabalho no capitalismo contemporâneo.
		
	
	Subproletarização da classe trabalhadora expressa pela ampliação do trabalho informal.
	
	Crescente flexibilização das relações de trabalho expressa pelo aumento de empregos não formais.
	
	A informática surge como uma nova competência para a empregabilidade.
	 
	O uso de novas tecnologias vem implicando em menor flexibilização dos processos de produção.
	
	Exigência de maior escolaridade dada as mudança nos processos de produção e organização do trabalho.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101712164)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
		
	
	imaginária
	
	 ideológica
	 
	consciência
	
	realista
	
	manutenção
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101745463)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os teóricos do Capital Humano compararam o número de pessoas matriculadas nas escolas secundárias e no ensino superior com a renda per capita de um país. Observaram que quanto maior o nível de escolarização:
		
	
	menor é o nível de emprego
	
	maior é a participação política
	
	menor é o rendimento das pessoas
	
	menor é aceitação da ordem social
	 
	maior é a renda
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101816510)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao analisar o que dizem os teóricos da sociedade do conhecimento, é possível identificar o caráter ideológico desta visão, revelando que a escola é chamada a desempenhar novos e velhos papéis na construção da hegemonia burguesa. Em uma perspectiva crítica é possível dizer que a escola na atualidade atua da seguinte forma: I) legitima o consenso e a conformação das classes trabalhadoras em relação às mudanças ocorridas no mundo do trabalho II) busca formar e conformar o tipo de homem exigido pelo projeto neoliberal. III) passa a realizar uma formação humanística voltada para a construção do ser humano em seu sentido amplo. IV) articula a formação com o mercado de trabalho e procura ajustar o trabalhador às suas novas demandas. Assinale:
		
	 
	se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	 
	se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
	 
	se todas as afirmativas estiverem corretas
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101709358)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Qual a origem da riqueza para A. Smith? Compare com o pensamento de A. Smith com o dos autores fisiocratas.
		
	
Resposta: Através do seu trabalho gera renda, e nela cria uma maneira de economica para " guardar" e aumentar suas fontes.
	
Gabarito: Para Smith a fonte da riqueza era o trabalho, enquanto para os fisiocratas a fone da riqueza era a terra agriculturável.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101706546)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Explique as duas perspectivas de educação: a civil democrática e a produtivista.
		
	
Resposta: Educação civil democrática é uma educação voltando para a construção de um cidadão mais participativo, completo, que busca articular o saber e o fazer. A produtivista era voltado para o educação aliada ao modo de produção, educação aliada ao trabalho.
	
Gabarito: A perspectiva civil democrática da educação não vê contradição entre a formação do cidadão e a formação do profissional. Enfatiza a educação em geral e a escolar em particular como processo de formação cidadã, tendo em vista o exercício de direitos e obrigações típicos da democracia. Esta visão se aproxima do conceito de ¿escola única¿ de Gramsci.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102160176)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escola, desde suas origens, foi posta do lado do trabalho intelectual; constituiu-se num instrumento para a preparação dos futuros dirigentes que se exercitavam não apenas nas funções da guerra (liderança militar), mas também nas funções de mando (liderança política), por meio do domínio da arte da palavra e do conhecimento dos fenômenos naturais e das regras de convivência social. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, a educação das classes subalternas se realizava
		
	
	no emprego
	
	nas universidades
	
	na escola profissionalizante
	
	na escola regular
	 
	na vida prática