AD1 Matemáticana Educação 1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Matemática na Educação 1
Prof.: Rosana de Oliveira
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 – 2017.2 - Entrega pela plataforma: até 15/08/2017
AD1 – Aulas 1 a 6
Aluna: Luciana Diniz Almeida
Matrícula: 17112080408
Polo: Resende
Questão 1: 3,0 pontos
Objetivos: Interpretar um gráfico não padrão; construir tabelas a partir dos dados; conhecer a existência do Pisa; refletir sobre a divulgação pela mídia dos resultados em matemática.
“O Pisa - Programa Internacional de Avaliação de Alunos – é uma avaliação internacional que mede o nível educacional de jovens de 15 anos por meio de provas de Leitura, Matemática e Ciências.”
“O exame é realizado a cada três anos pela OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), entidade formada por governos de 30 países que têm como princípios a democracia e a economia de mercado. Países não membros da OCDE também podem participar do Pisa, como é o caso do Brasil, convidado pela terceira vez consecutiva.” Leia mais sobre o Pisa em http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/o-que-e-o-pisa/21206 
A revista Época de 06/12/2016 publicou uma reportagem sobre o resultado do Brasil nessa avaliação. Leia a reportagem na íntegra em:
http://epoca.globo.com/educacao/noticia/2016/12/pisa-sabemos-menos-de-matematica-do-que-em-2009.html 
Extraímos algumas informações que se encontram a seguir, leia: 
	As notas variam entre dois valores. Quais os valores mínimo e máximo que as notas podem atingir? (0,5 ponto)
Resposta: Os valores variam do mínimo de zero e o máximo de mil.
	Com os dados apresentados no gráfico complete a tabela a seguir: (1,0 ponto)
	Prova
	Média
	Nota em Cingapura
	Nota no Brasil
	Ciências
	493
	556
	401
	Leitura
	493
	535
	407
	Matemática
	490
	564
	377
	O quarto parágrafo da reportagem apresenta uma informação que justifica a exploração da leitura e da interpretação de gráficos na disciplina de Matemática na Educação 1. Ao vivenciá-la você poderá utilizá-las com seus alunos ou futuros alunos. Que informação é essa? (0,5 ponto)
Resposta: A justificativa para a leitura e interpretação de gráficos na disciplina de matemática é a dificuldade que os alunos tem em interpretar dados e em explicar como aplicar os conhecimentos teóricos a situações práticas.
	Apresente uma atividade com resposta que explore interpretação de dados, conhecimentos teóricos e práticos na área de educação. (1,0 ponto)
Atividade:
4
6
9
13
3
x
Questão 2: 3,5 pontos
Objetivos: Reconhecer os valores das moedas e notas de reais; realizar trocas de moedas por valores em reais, criando estratégias de cálculo. 
Agora vamos conversar um pouco sobre nosso dinheiro (moedas e notas) que atualmente se mede em reais.
	Quais são os valores de nossas moedas? (0,5 ponto)
Resposta: R$0,05; R$0,10; R$0,25; R$0,50 e R$1,00.
	Quais são os valores de nossas notas? (0,5 ponto)
Resposta: R$2,00; R$5,00; R$10,00; R$20,00; R$50,00 e R$100,00.
	Embora eu não conheça essa máquina fisicamente, encontrei um site interessante que explica o uso de uma máquina que troca moedas por cupões, acesse para conhecê-la: http://catamoeda.com.br/como-funciona/ (1,0 ponto)
A máquina faz a contagem das moedas depositadas, mas é sempre bom conferir se a contagem foi feita corretamente. As máquinas erram!!!
Se você colocar na máquina 28 moedas de 1 real, 16 moedas de 50 centavos, 8 moedas de 25 centavos, 7 moedas de 10 centavos e 3 moedas de 5 centavos. Que valor irá aparecer no viso da máquina. Apresente o resultado uma estratégia de cálculo ou conferência do valor?
Resposta: R$38,85. O visor da máquina apresentaria cada moeda, a quantidade de cada moeda daquele valor, o total de cada moeda e o somatório total. Exemplo:
	Moeda
	R$1,00
	R$0,50
	R$0,25
	R$0,10
	R$0,05
	Quantidade
	28
	16
	8
	7
	3
	Total
	R$28,00
	R$8,00
	R$2,00
	R$0,70
	R$0,15
	Somatório
	R$38,85
	Veja o exemplo que aparece no site: (1,5 ponto)
Complete a tabela a seguir com três possibilidades de quantidades de moedas que resultem nesse valor R$84,75, diferentes do exemplo apresentado.
	Moedas
	1 centavo
	5 centavos
	10 centavos
	25 centavos
	50 centavos
	1 
real
	Total
	Exemplo
	
	
	10
	5
	5
	80
	84,75
	Possibilidade 1
	20
	16
	80
	3
	40
	55
	84,75
	Possibilidade 2
	30
	15
	2
	10
	60
	51
	84,75
	Possibilidade 3
	40
	14
	54
	25
	70
	37
	84,75
Questão 3: 1,5 ponto
Objetivos: Explorar a visualização de figuras geométricas planas; identificar uma forma de auto avaliação; lembrar que o material didático deve ser estudado.
Macintosh HD:Users:andreiamaciel:Desktop:Captura de Tela 2017-07-28 às 11.17.51.png
	Coloque aqui quantos quadrados você identificou? Qualquer número que tenha colocado será considerado correto. Mas procure ver o máximo que conseguir. (0,5 ponto)
Resposta: 36
	Agora vá no link, lá desça a tela e veja a resposta animada. Não mude sua primeira resposta após ver o gabarito no link. (0,5 ponto)
http://www.desistirnunca.com.br/resposta-do-desafio-dos-quadrados/
Comente sobre a contagem dos quadrados que você considera mais difíceis e visualizar.
Resposta: Depois que eu visualizei o gabarito, pude ver que havia mais quatro quadrados que eram formados de 3x3. Passou despercebido, foi pura falta de atenção. Mais gostei do desafio. 
	Esta atividade está relaciona a que atividade do material didático? Sua resposta deve constar o número da aula, o número da atividade e a página. (0,5 ponto)
Resposta: Esta atividade relaciona-se com a aula 6, atividade 3 na página 106.
Questão 4: 1,0 ponto
Objetivos: Identificar que é possível produzir afirmações matematicamente corretas sem o uso de números.
Bruna tem em casa livros de matemática (); livros de educação () e revistas diversas (). Todo esse material compõe o acervo a biblioteca pessoal () de Bruna. As representações a seguir podem ser traduzidas em frases, eu farei uma como exemplo, e você deverá fazer as outras:
Exemplos: B − R = M + E	
Se retirarmos as revistas do acervo da biblioteca pessoal de Bruna, restarão os livros de matemática e os livros de educação. 
	M + E + R = B (0,5 ponto)
Resposta: Se acrescentamos os livros de matemática, os de educação e as revistas, teremos a biblioteca pessoal da Bruna.
	B – (M + E) = R (0,5 ponto)
Resposta: Se acrescentarmos os livros de matemática e os de educação, e logo em seguida retirá-los, restarão apenas as revistas na biblioteca pessoal da Bruna.