trabalho estagio 7º Kelle

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PEDAGOGIA 
KELLE TEIXEIRA DE SOUSA COSTA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Betim
2018
KELLE TEIXEIRA DE SOUSA COSTA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Ana Paula Primon da Silva
Tutor de Sala: Sônia Ferreira Pinto de Carvalho
Betim
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	6
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	13
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	32
CONSIDERAÇÕES FINAIS	37
REFERÊNCIAS..........................................................................................................38
INTRODUÇÃO
O presente trabalho trata-se de uma produção de texto para a disciplina “Estagio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)” e tem como objetivo servir como um relato, por meio de observação da vivência em sala de aula e docência supervisionada, a rotina escolar do docente e discente na busca pelo conhecimento. O estágio obrigatório ocorreu na “Escola Municipal Maria Cândida de Jesus” que se localiza no endereço: Rua R. Rio Grande do Sul, 70 - Francelinos, Juatuba - MG, 35675-000, que ocorreu do dia 14/03/18 ao dia 03/04/18, no período vespertino, totalizando em 52 horas.
O estagio ocorreu nas seguintes formas: observação do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e regência supervisionada na sala de 2º ano, sob a orientaçao da professora Sílvia Cristina Ferreira, graduada em pedagogia e pós graduada em “Psicopedagogia” e “Educaçao Inclusiva Especial”, com 27 anos de atuação e uma carga horaria de 24 horas semanais. Os planos de aula foram devidamente elaborados, visando levar conhecimento ao educando, com o tema geral: Alfabetizaçao e letramento, e varios sub temas para cada disciplina.
 Nos anos iniciais do ensino fundamental, as matérias são dividas em disciplinas: Português, Matemática, Ciências Humanas e da Natureza, Educação Física, Ensino Religioso, Artes e Inglês, sendo o tempo de aula divididos em horários, de 50 minutos. A escola recebe os livros didáticos, referentes ao Programa Nacional do Livro Didático, onde estão disponíveis as matérias pedagógicas, o livro é reutilizável, de modo que os alunos são orientados a preserva-lo e entrega-lo a escola ao final do ano letivo.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal Maria Cândida de Jesus se localiza na Rua Rio Grande do Sul, 70, em Francelinos, na cidade de Juatuba. É uma instituição municipal, tendo seu horário de funcionamento de sete às dezessete horas, há 535 alunos, onde são ofertadas educação infantil e ensino fundamental. Em sua estrutura física, a escola possui onze salas de aula com, mesas, cadeira, quadro conservados e em bom estado para o exercício docente proporcionando boa comodidade ao corpo discente. Tem secretaria, pátio interno, quadra coberta, refeitório, cozinha, sanitários feminino, masculino, bebedouros, sala para os professores, assim como, uma biblioteca, uma sala de vídeo, uma sala para o pedagogo e uma sala para diretoria. Possui uma copiadora (Xerox), três aparelhos de televisão, um de vídeo, dois DVDs. Há apenas um Data Show, assim como também um aparelho de som. Doze computadores, porém não há acesso à internet, possui acervo bibliográfico pequeno, onde encontramos livros didáticos, de pesquisas, romances e literatura infantil.
No que se refere ao número de profissionais, a equipe técnica da escola é formada por diretora, vice-diretora, sendo uma licenciada em Educação Física e a outra em Pedagogia. Dois pedagogos, que atuam na instituição como orientadores educacionais com professores e alunos, trabalham diretamente em soluções de problemas, assim como reuniões com professores e pais. Há duas secretárias escolar, sendo que uma é atuante há mais de quinze anos na instituição, possuindo também formação em pedagogia, referente aos funcionários de serviços gerais, a escola tem em seu quadro dez funcionários que atuam na limpeza, organização e manutenção do ambiente escolar, assim como a alimentação dos alunos. Há também dois zeladores, para cada turno, atuando nas dependências da escola e no controle da entrada e saída dos alunos, verificando a organização e a utilização dos uniformes pelos alunos, já que é uma prática obrigatória na instituição, no total há 64 profissionais. Em seu corpo docente a escola conta com trinta e sete docentes, dos quais alguns possuem formação em Pedagogia (os que atuam na educação infantil), e Licenciaturas que atendem suas respectivas matérias atuantes (ensino fundamental), duas monitoras com carga horária de 8 horas, a instituição possui boa organização e boa convivência entre os funcionários em geral. 
A Unidade de Ensino na qual fora efetuado o referido estágio atinge um público discente diversificado, sendo, porém, os alunos de baixa renda em maior número; os alunos possuem uma bagagem social carente e vulnerável à problemática social que atinge toda realidade de periferia, infelizmente o corpo docente e administrativo pedagógico da escola não conta com o apoio da maioria dos pais de alunos, há apenas uma minoria que foi inserida voluntariamente em uma participação mais ativa dentro da escola, o que tem contribuído muito para o rendimento do aluno em seu contexto escolar e social. Os alunos são maioria pertencente ao bairro Francelinos, mas também são atendidos alunos de bairros vizinhos. Problemas rotineiros de indisciplina são encaminhados à direção da escola, que por sua vez intervém situações problemas entre professores-alunos e alunos-alunos, sendo que na maioria das vezes é obtido êxito nas soluções. Vale ressaltar que é clara e notória a boa relação que a gestora da escola mantém com os alunos e a comunidade periférica onde está inserida a escola, pois a mesma mantém uma relação de aproximação com os alunos, sendo uma referência para o corpo docente na relação educador- educando. 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	
Diário de observação nº 1
	Instituição: Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
	
	Data: 15/03/18
	
	Local: Campo de estágio
	
	 Hora de início/término da aula: 12:20 à 16:40
	
	 Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
	
	
 A escola recebe os alunos do horário vespertino a partir das 12h10minh, onde o zelador senhor Acacio supervisiona os alunos, verificando os uniformes e as regras da escola, e os encaminham para a quadra, onde duas monitoras organizam as filas, às 12h20min é tocado o sinal e cada professor fica em frente à fila de sua respectiva turma, é feita uma oração e em seguida os alunos são guiados para suas salas.
O horário do recreio é separado por turmas, primeiro os alunos da educação infantil, depois das turmas dos anos fundamentais, duas por vez, as crianças fazem fila para receber a merenda e depois ocorre um momento de recreação, supervisionado pelas monitoras e pelo zelador. Depois do recreio, os alunos são encaminhados para suas respectivas salas, acompanhados de seus professores. À tarde a escola funciona com duas turmas do 1º período da educação infantil, duas turmas do 1º ano, duas do 2º, duas do 3º, e duas do 4º ano e uma do 5º ano do ensino fundamental. Pude observar que a escola preza por organização e regras, os horários são cumpridos à risca, e os funcionários são bem instruídos em sua função, a escola segue bem harmoniosa e alguns incidentes entre as crianças sempre são resolvidos de maneiraágil, os alunos com deficiências físicas e intelectuais são acompanhados pelas monitoras, tendo apoio pedagógico e se socializando com os outros alunos de forma harmoniosa, sendo tratados de maneira igual e respeitosa.
	
Diário de observação nº 2
	Instituição: Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
	
	Data: 16/03/18
	
	Local: 1º ano
	
	Hora de início/término da aula: 12:20h à 16:40h
	
	Professor (a) regente: Sônia José de Paiva
	
	Nível/série: 6 anos
	
	Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
Neste dia, esta turma teve aulas de português, ciências e matemática, a professora regente começou a aula de português com a escrita do alfabeto, e depois trabalhou a escrita das palavras com vários exercícios de fixação, em seguida leu para os alunos o livro “A ovelha rosa da dona Rosa”, fazendo perguntas sobre o livro e ensinando às crianças que possuímos diferenças e semelhanças físicas e que cada um tem suas próprias características, que devem ser respeitadas. Depois dos dois horários de português, a professora deu uma aula de ciências, onde trabalhou os animais domésticos e selvagens, tendo como base o livro lido na aula anterior, os alunos escreveram no caderno todos os animais citados no livro e os classificaram.
Assim que voltaram do recreio, as crianças tiveram duas aulas de matemática onde a professora trabalhou quantidades, usando palitos de picolés coloridos, tampinhas de garrafas, onde de forma prazerosa, os alunos aprenderam brincando. No final da aula a professora marcou duas paginas de para casa no livro de português.
Observei nesta sala que a professora em questão trabalha muito o lúdico, já que essas crianças vieram da educação infantil, percebo que elas estão começando a dominar a leitura e os números, e a professora incentiva os alunos, emprestando livros infantis para as crianças levarem para casa para lerem junto com os pais.
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados em duplas. Os recursos ditaticos utilizados na aula foram lousa e giz, literatura infantil, livro ditatico, materiais reciclados. O conteudo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco de tratamento de informacão, numeros e sistemas de numeração. De modo geral, a aula foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipoteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação do professor, seu desempenho demosntra que ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre alunos para a resolução dos problemas/atividades proposta. Durante as aulas, os alunos demonstraram interesse e a avaliação foi realizada pelo professor. Quanto ao ambiente da instituição, falta acessibilidade para alunos com necessidades especiais, há preocupação com a prevençao de acidentes, tem a sala de recursos multifuncionais, existe o atendimento multidisciplinar, a limpeza é realizada diariamente. 
	
Diário de observação nº 3
	Instituição: Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
	
	Data: 19/03/18
	
	Local: 2º ano
	
	Hora de início/término da aula: 12:20h à 16:40h
	
	Professor (a) regente: Sílvia Cristina Ferreira
	
	Nível/série: 7 anos
	
	Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
Neste dia, está turma teve duas aulas de matemática, uma de ciências, duas de português, a professora regente começou com a aula de matemática com unidades, dezenas e centenas, explicando a matéria e trabalhando com o material dourado, depois deu exercícios de fixação, na aula de ciências, trabalhou com historia da cidade e bairro locais, onde os alunos aprenderam sobre a origem da cidade e do bairro.
Depois do recreio, ela deu duas aulas de português, onde trabalhou com pequenos textos, os alunos copiaram os textos e em seguida leram em voz alta, depois trabalhou com a escritas das palavras, tendo como base os textos aplicados. No fim da aula, marcou no livro de português alguns exercícios para as crianças fazerem em casa.
Observei que está turma está começando a ler melhor, e a professora incentiva muito, trabalhando com livros infantis, fábulas e pequenos textos. A professora também trabalha o lúdico e comunica com os pais diariamente através de bilhetes e exige sempre a assinatura do responsável nos deveres de casa.
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados em duplas. Os recursos ditaticos utilizados na aula foram lousa e giz, livro ditatico, materiais dourado. O conteudo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco de tratamento de informacão, numeros e sistemas de numeração. De modo geral, a aula foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipoteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação do professor, seu desempenho demosntra que ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre alunos para a resolução dos problemas/atividades proposta. Durante as aulas, os alunos demonstraram interesse e a avaliação foi realizada pelo professor. Quanto ao ambiente da instituição, falta acessibilidade para alunos com necessidades especiais, há preocupação com a prevençao de acidentes, tem a sala de recursos multifuncionais, existe o atendimento multidisciplinar, a limpeza é realizada diariamente. 
	
Diário de observação nº 4
	Instituição: Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
	
	Data: 20/03/18
	
	Local: 3º ano
	
	Hora de início/término da aula: 12h20min à 16h40min
	
	Professor (a) regente: Nayara de Aguiar Mendes
	
	Nível/série: 8 anos
	
	Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
Neste dia, os horários dessa turma eram: educação física, ensino religioso, artes e inglês, a professora regente estava na secretaria de educação para o grupo semanal de estudos, onde é disponibilizada uma coordenadora que trabalhar com os professores de forma a orienta-los, ajudando-os a organizar os planos de aula.
Os alunos tiveram o 1º horário de Educação Física, aonde a professora Janaina os conduziu à quadra da escola, trabalhando com jogos e brincadeiras dirigidas, ao termino dessa aula, os alunos retornaram à sala de aula, onde foi ministrado pelo professor Antônio a aula de Ensino Religioso, onde ele leu a fábula “O leão e o ratinho”, fazendo em seguida uma roda de conversa, onde fez aos alunos várias perguntas sobre a historia e chamou a atenção dos alunos sobre a importância de tratar bem a todas as pessoas e sobre os gestos de bondades, no final da aula ele ditou para os alunos as regras da boa convivência. No terceiro horário, os alunos tiveram aula de artes, onde o professor Fernando trabalhou o conceito de releitura, utilizando a obra “Flor” de Romero Britto, os alunos trabalharam com vários materiais para decoração da atividade. Depois do recreio, os alunos tiveram duas aulas de Inglês, com o professor Orlem, nesta aula ele trabalhou com a letra da musica “Oh Happy Day”, entregou para os alunos a cópia da musica em inglês e logo em seguida passou no quadro a tradução, depois tocando o violão, já que o professor em questão também é musico, ensinou as crianças a cantarem a música em inglês. 
Percebi como é importante estas matérias, pois trazem conhecimento ao aluno através da socialização, gêneros textuais e musicas, já que esses são instrumentos pedagógicos necessários para uma melhor aprendizagem.
Durante a realização das atividades, os alunos estavam organizados em grupos. Os recursos ditaticos utilizados na aula foram jogos, fábula, roda de conversa, lapis de cor, tinta,papel crepon e música. O conteudo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco de tratamento de informacão, espaço e forma. De modo geral, a aula foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipoteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação dos professores, seus desempenhos demosntram que eles são incentivadores, já que estimularam a cooperação entre alunos para a resolução dos problemas/atividades proposta. Durante as aulas, os alunos demonstraram interesse e a avaliação foi realizada pelo professor. Quanto ao ambiente da instituição,falta acessibilidade para alunos com necessidades especiais, há preocupação com a prevençao de acidentes, tem a sala de recursos multifuncionais, existe o atendimento multidisciplinar, a limpeza é realizada diariamente. 
	
Diário de observação nº 5
	Instituição: Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
	
	Data: 21/03/18
	
	Local: 4º ano
	
	Hora de início/término da aula: 12:20 à 16:40
	
	Professor (a) regente: Renata Jamal Silva
	
	Nível/série: 9 anos
	
	Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
 
Os alunos do 4º ano tiveram o 1º horario de educaçao fisica, onde a professora Janaina os conduziu à quadra da escola, trabalhando com jogos e brincadeiras dirigidas, ao termino dessa aula, os alunos retornaram a sala de aula, onde a professora regente deu dois horarios de português, neste dia ela trabalhou os sinais de pontuação, ditando a materia, explicando cada sinal e aplicando exercicios de fixação. 
Depois do recreio, a professora deu dois horarios de matemática, onde trabalhou as ordens das unidades de milhar, ela explicou a materia do livro e aplicou exercicios de fixação. Ao final da aula ela marcou varias páginas de exercicios no livro de português e matemática, para serem feitos em casa.
Observei que os alunos neste ano estão mais treinados com os números e letras, a maioria desempenha bem as atividades propostas e a professora controla sempre as conversas paralelas, o lúdico não é muito trabalhado.
Durante a realização das aulas de matemática e português, os alunos estavam individualmente, sendo um atrás do outro, já na aula de educaçao física, os alunos estavam em grupos. Os recursos ditaticos utilizados na aulas foram livros didáticos, lousa e giz, jogos O conteudo trabalhado durante as aulas pertenciam aos blocos: Números e sistemas de numeração, tratamento de informaçao, espaço e forma. De modo geral, a aula foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipoteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação dos professores, seus desempenhos demosntram que eles são incentivadores, já que estimularam a cooperação entre alunos para a resolução dos problemas/atividades proposta. Durante as aulas, os alunos demonstraram interesse e a avaliação foi realizada pelo professor. Quanto ao ambiente da instituição, falta acessibilidade para alunos com necessidades especiais, há preocupação com a prevençao de acidentes, tem a sala de recursos multifuncionais, existe o atendimento multidisciplinar, a limpeza é realizada diariamente. 
	
Diário de observação nº 6
	Instituição: Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
	
	Data: 22/03/18
	
	Local: 5º ano
	
	Hora de início/término da aula: 12:20 à 16:40
	
	Professor (a) regente: Isabel Ferreira Maia
	
	Nível/série: 10 anos
	
	Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
Neste dia esta turma teve duas aulas de matematica, uma de ciencias e duas de português, a professora regente começou a aula de matematica com o trabalho da divisão, explorando a multiplicação por 10, 100 e 1000 e também a multiplicação por dezenas exatas, desenvolvendo o calculo mental, trabalhando com operações aleatórias e desafios. Em ciencias a professora deu a materia de evoluçao humana, explicando a origem humana, com figuras e levou às crianças para a sala de video, onde elas asssistiram um pequeno filme referente ao conteudo aplicado. Depois do recreio ela deu duas aulas de português, onde trabalhou com a matéria: “gênero do substantivo”, explicando e aplicando exercícios de fixação. Observei que nesta turma os alunos estão bem avançados em relação a leitura e os números, questionam bastante e interagem bem com a professora e entre eles.
Durante a realização das aulas de matemática e português, os alunos estavam individualmente, sendo um atrás do outro, já na aula de ciencias, os alunos estavam em grupos. Os recursos ditaticos utilizados nas aulas foram livros didáticos, lousa e giz, filme. O conteudo trabalhado durante as aulas pertenciam aos blocos: Números e sistemas de numeração, tratamento de informaçao. De modo geral, a aula foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipoteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação dos professores, seus desempenhos demosntram que eles são incentivadores, já que estimularam a cooperação entre alunos para a resolução dos problemas/atividades proposta. Durante as aulas, os alunos demonstraram interesse e a avaliação foi realizada pelo professor. Quanto ao ambiente da instituição, falta acessibilidade para alunos com necessidades especiais, há preocupação com a prevençao de acidentes, tem a sala de recursos multifuncionais, existe o atendimento multidisciplinar, a limpeza é realizada diariamente. 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Cada plano de aula foi apresentado ao professor regente e aprovado para ser aplicado em sala de aula, foram desenvolvidos de acordo com as disciplinas aplicadas, levando em consideração as matérias já aplicadas pela professora e trabalhado de acordo com os livros didáticos utilizados pela escola.
Pensando assim, procurei desenvolver os planos de aula numa perspectiva que visa proporcionar ao aluno a possibilidade de sua participação nas atividades na sala de aula, onde ele seja capaz questionar, analisar, e argumentar logicamente, dando-lhe a oportunidade de vivenciar com as suas experiências cotidianas realidades diferentes, de uma maneira geral trabalhei o tema “alfabetização e letramento”, já que em cada aula foram apresentados subtemas, mas todos estavam ligados ao tema principal, trabalhei também a interdisciplinaridade em algumas disciplinas, desenvolvendo assim uma abrangência maior sobre os assuntos aplicados.
Avaliei todas as disciplinas de uma maneira igual, sempre observando a participação e o interesse dos alunos, trabalhei bastante a roda de conversa, pois analisando o conhecimento prévio dos alunos ficava mais fácil desenvolver os temas aplicados. Procurei manter a rotina da professora regente com as orações no começo de cada aula, chamada, contagem dos alunos, para que as crianças se sentissem à vontade com minha presença e eu pudesse desenvolver bem meu trabalho.
Dados de identificação
Escola: Escola Municipal “Maria Cândida de Jesus”
Diretor (a): Rosilene Flávia Ribeiro dos Reis
Estagiário (a): Kelle Teixeira de Sousa Costa
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Sílvia Cristina Ferreira
Ano: 2º ano
Período: 12:20h a 16:40h
Número de alunos: 25
1º Plano de aula
Artes
Tema da aula: Releitura da obra de artes
Objetivos
Despertar a criatividade de modo os alunos tornarem-se mais observadores e críticos, desenvolvendo o interesse e o gosto pelas artes.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Fazer releitura de imagens.
Aprofundar o conhecimento sobre cores primárias e secundárias, linhas e formas.
Desenvolver a imaginação, criatividade, atenção, concentração, expressão artística, percepção visual.
Síntese dos procedimentos
Explicação do tema.
Apresentação das obras de arte de Romero Brito, “O peixe”, “Borboletas”.
Ler sobre o artista em questão.
Distribuir as folhas brancas e pedir ao aluno para escolher uma obra para fazer a releitura.
Fazer uma exposição no mural da escolas com o trabalho dos alunos.
Recursos
Folhas de papel sulfite, lápis de cor, giz de cera, tinta guache, recortes, tesoura, cola.
Ensino religioso
Tema da aula: Fábula “O sapo e o boi”.
Objetivos
Compreender, através do estudo de uma fábula que é preciso respeitar as diferenças e valorizar sua própria imagem e origem.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Reconhecer que somos diferentes.
Melhorar a autoestima.
Aumentar a afetividade entre os colegas.
Síntese dos procedimentos
Apresentação da fábula “O boi e o sapo”, explorando a estória com ajuda de avental personalizado.
Organizar uma roda de conversa sobre as semelhanças e diferenças físicas, e como a inveja é um sentimentoruim.
Montar uma árvore genealógica de cada aluno usando vários materiais.
Recursos
Cartolinas, lápis de cor, papel colorido, revistas, fábula, avental personalizado, tesoura, cola.
Educação física 
Tema da aula: Brincadeiras dirigidas
Objetivos
Trabalhar a socialização através das atividades lúdicas, vivenciando noção de espaço e identificação de cores.
 Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Desenvolver a comunicação verbal e não verbal.
Socializar com os colegas.
Desenvolver a consciência corporal.
Síntese dos procedimentos
Aquecimento inicial com exercícios.
Brincadeira de morto vivo.
Brincadeira de “coelhinho sai da toca”.
Brincar de jogo de boliche.
Recursos
Giz, bola, pinos. 
Inglês
Tema da aula: “As cores”
Objetivos
Trabalhar com as crianças os nomes das cores em inglês, através da escrita e oralidade, despertando o interesse dos alunos em aprender.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Familiarizar-se com a existência de outras línguas.
Despertar o interesse pelo estudo do Inglês.
Compreender oralmente os vocabulários estudados.
Síntese dos procedimentos
Escrever no quadro o nome das cores, em português e inglês.
Ler o que está escrito.
Pedir que cada criança reproduza oralmente o que aprendeu.
Pedir que cada criança colora um desenho com as cores aprendidas.
Fazer a brincadeira da forca, com os nomes das cores aprendidas.
Recursos
Quadro, pincel, desenho, caderno e lápis.
Avaliação 
A avaliação será feita através da observação continua dos alunos, através de registros sobre o interesse e participação nas aulas e atividades propostas.
Referências
Marinho, Luiza Fonseca; Branco, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva,2014
2º Plano de aula
Ciências Humanas e da Natureza
Tema da aula: A importância da água.
Objetivos
Levar os alunos a reconhecer a importância da água para a manutenção da vida, levando cada um a analisar o uso deste recurso.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Conscientizar sobre o consumo da água.
Reconhecer a importância da água para a vida dos seres humanos.
Identificar as diferentes utilidades da água.
Síntese dos procedimentos
Roda de conversa para saber o conhecimento dos alunos a respeito do tema.
Apresentação do tema, com textos e gravuras.
Fazer uma caminhada pela escola, identificando o uso da água.
Cantar a musica “Água” de Marcelo Serralva.
Recursos
Texto, gravuras, música, caminhada.
Português
Tema de aula: Interpretação de texto “A importância da água”
Objetivos 
Estimular o prazer à leitura, escrita e compreensão do texto, vivenciando situações e experiências que levem os alunos a reflexão dos conteúdos expostos na aula.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Desenvolver habilidades de leitura.
Ampliar o vocabulário.
Saber interpretar textos.
Síntese dos procedimentos
Leitura do livro “Aventuras de uma gota d'água”, de Samuel M. Branco.
Perguntas sobre o livro e sobre o tema “A importância da água”.
Fazer colagens no caderno com recortes de revistas e jornais sobre o uso consciente da água. 
Recursos
Livro de literatura infantil, roda de conversa, revista, tesoura, lápis, borracha, caderno.
Matemática
Tema da aula: Figuras geométricas 
Objetivos
Nesta aula, o aluno aprenderá a nomear as figuras geométricas e identifica-las no seu dia a dia.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Identificar as formas geométricas.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Reconhecer as figuras geométricas no seu cotidiano.
Síntese dos procedimentos
Explicar a matéria, tendo como base o livro didático.
Levar vários objetos como: caixas, latas, bolinhas, para que os alunos identifiquem e classifiquem as formas geométricas.
Exercícios de fixação
Recursos
Livro didático, revistas, jornais, materiais reciclados.
Avaliação
A avaliação será feita através da observação continua dos alunos, através de registros sobre o interesse e participação nas aulas e atividades propostas.
Referências
BRANCO, Samuel M .Aventuras de uma gota d’água. São Paulo:Moderna,1992.
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática: alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
Chiba, Charles, et al. Juntos nessa: ensino fundamental, anos iniciais: ciências humanas e da natureza, 2º ano. 1 ed. São Paulo: Leya,2014.
Marinho, Luiza Fonseca; Branco, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva,2014.
3º Plano de aula
 
Educação Física
Tema da aula: Figuras geométricas
Objetivos
Desenvolver nos alunos a socialização e coordenação motora.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Identificar as figuras geométricas.
Ampliar e desenvolver as habilidades físicas e motoras.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Síntese dos procedimentos
Fazer uma caminhada pela escola, identificando e classificando as formas geométricas encontradas.
Com giz, traçar no chão, várias formas geométricas, de acordo com a quantidade de alunos.
Colocar uma musica sobre as formas geométricas.
Quando a musica parar, cada criança deverá entrar em uma forma geométrica.
Perguntar para a criança o nome da figura que ela escolheu.
Caso a criança erre o nome da figura, estará fora da brincadeira.
A brincadeira acaba quando sobrar apenas uma criança.
Recursos
Giz, formas geométricas, musica, caminhada.
 
Matemática
Tema da aula: Figuras geométricas “Trabalhando com o tangram”.
Objetivos
Trabalhar o tangram em grupo possibilita que o aluno desenvolva habilidades de comportamento, aprendendo a trabalhar em equipe, respeitando as diferenças e a criatividade do outro e também, a capacidade de adaptação a diferentes ambientes.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Conhecer a origem do tangram
Identificar as formas geométricas.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Síntese dos procedimentos
Revisar a matéria, tendo como base o livro didático.
Contar a historia do tangram.
Cada aluno fará seu próprio tangram, com e.v.a.
Fazer montagens com o tangram.
Exercícios de fixação.
Recursos
Livro didático, tesoura, e.v.a.
Português
Tema de aula: Os sinais de pontuação
Objetivos
 Melhorar a aprendizagem em relação à ortografia e pontuação, levando o aluno a identificar os sinais de pontuação e sua função no texto, desenvolvendo também a interpretação e leitura. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Conhecer e identificar os sinais de pontuação.
Aplicar os sinais de pontuação corretamente.
Desenvolver a leitura e interpretação.
Síntese dos procedimentos
Usar o livro didático explicando a matéria sobre pontuação.
Ler o texto “O rei sapo” da autora Bianca Encarnação.
Explicar como se aplica os sinais de pontuação, tendo o texto acima como exemplo.
Aplicar exercícios de fixação.
Recursos
Livro didático, texto, caderno , lápis , borracha.
Avaliação
A avaliação será feita através da observação continua dos alunos, através de registros sobre o interesse e participação nas aulas e atividades propostas.
Referências
http://geometricas/rojeto Alternativo. São Paulo: Editora do Brasil, 1991.
http://trocandoideiaspedag.blogspot.com.br/2011/01/historia-as-tres-partes.html. Acessado em 17/03/18.
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática: alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
Marinho, Luiza Fonseca; Branco, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva,2014.
4º Plano de aula
Português
Tema de aula: Gênero textual: Bilhetes
Objetivos
Trabalhar o gênero textual: bilhete, favorecendo a analise e a reflexão do aluno sobre linguageme a comunicação.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Identificar as características do bilhete.
Melhorar a linguagem e comunicação.
Ampliar o vocabulário.
Síntese dos procedimentos
Explicar sobre este gênero textual, tendo como base o livro didático.
Escrever e ler para os alunos três bilhetes com assuntos diversos.
Pedir aos alunos que escrevam bilhetes aos colegas.
Fazer a troca dos bilhetes e cada um lerá em voz alta.
Aplicar exercícios de fixação utilizando o livro didático.
Recursos
Livro didático, caderno, lápis e borracha.
Ciências Humanas e da Natureza
Tema da aula: Dengue 
Objetivos
Discutir sobre a transmissão do vírus da dengue e debater sobre como prevenir essa doença, desenvolvendo a linguagem oral.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Ter consciência da responsabilidade do combate à dengue.
Relacionar a dengue com a falta de higiene ambiental.
Ampliar o vocabulário.
Síntese dos procedimentos
Palestra sobre a dengue com a agente comunitária de saúde: Ivone Antunes.
Roda de conversa para sondar o conhecimento adquirido.
Montar cartazes com figuras de como evitar a propagação da doença.
Entregar panfletos sobre a dengue nas outras salas.
Recursos
Palestra, panfletos, roda de conversa, revistas, cartolinas, tesoura, cola.
Matemática
Tema da aula: Contando na reta numérica.
Objetivos
Ampliar o conhecimento dos alunos, criando situações que favoreçam a reflexão sobre o sistema de numeração oral e escrito.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Treinar a sequência numérica.
Praticar contagem salteada de 2 em 2 e de 5 em e 5.
Desenvolver o conceito de números infinitos.
Síntese dos procedimentos
Explicar a matéria, tendo como base o livro didático.
Fazer varias demonstrações no quadro sobre a matéria.
Fazer uma reta numérica com cartolina, e.v.a., para exposição na sala.
Exercícios de fixação.
Recursos
Quadro, pincel, livro didático, cartolina, e.v.a., cola, tesoura.
Avaliação
A avaliação será feita através da observação continua dos alunos, através de registros sobre o interesse e participação nas aulas e atividades propostas.
Referências
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática: alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
Chiba, Charles, et al. Juntos nessa: ensino fundamental, anos iniciais: ciências humanas e da natureza, 2º ano. 1 ed. São Paulo: Leya,2014.
Marinho, Luiza Fonseca; Branco, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva,2014.
5º Plano de aula
Matemática
Tema da aula: Quantidade
Objetivos 
Utilizar a contagem oral, reforçando a ideia sobre a quantidade, trabalhando noções simples de calculo mental. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Ter noções de quantidade.
Comparar a quantidade em diferentes contextos.
Identificar onde há mais e menos elementos de cada grupo.
Síntese dos procedimentos
Começar a aula contando a quantidade de alunos.
Contar a quantidade de meninos e meninas, fazendo a comparação de quantidade.
Bingo de números.
Campeonato de fatos, com uso de palitos de picolés e tampinhas de garrafas.
Recursos
Cartelas de bingo, números, palitos de picolé, tampinhas de garrafas.
Ciências Humanas e da Natureza
Tema da aula: Cultura indígena 
Objetivos
Conscientizar os alunos sobre a importância e o respeito pela contribuição dos índios para nosso país.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Conhecer os hábitos e costumes indígenas.
Valorizar a cultura indígena. 
Ampliar seu conhecimento sobre a cultura brasileira.
Síntese dos procedimentos
Apresentação do tema, com textos, fotografias e músicas.
Roda de conversa.
Mostrar a cultura indígena presente em nosso dia a dia, como palavras usadas no nosso vocabulário, comidas, brincadeiras entre outras.
Recortar gravuras com o tema e colar no caderno.
Recursos
Musicas, textos sobre o tema, roda de conversa,fotografias, tesouras, revistas, cola.
Português
Tema de aula: Interpretação de texto “Cultura indígena”
Objetivos 
Estimular o prazer à leitura, escrita e compreensão do texto, vivenciando situações e experiências que levem os alunos a reflexão dos conteúdos expostos.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Desenvolver habilidades de leitura.
Ampliar o vocabulário.
Saber interpretar textos.
Síntese dos procedimentos
Leitura do livro “Descobrindo o Xingu” de Marco Hailler.
Roda de conversa sobre o livro e sobre o tema “cultura indígena”.
Exercícios de interpretação de texto sobre o livro lido.
Recursos
Livro infantil, roda de conversa.
Avaliação 
A avaliação será feita através da observação continua dos alunos, através de registros sobre o interesse e participação nas aulas e atividades propostas.
Referências
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática: alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
Chiba, Charles, et al. Juntos nessa: ensino fundamental, anos iniciais: ciências humanas e da natureza, 2º ano. 1 ed. São Paulo: Leya,2014.
Marinho, Luiza Fonseca; Branco, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva,2014.
6º Plano de aula
Educação Física
Tema da aula: Cultura indígena “Resgatando as brincadeiras”
Objetivos
Com a brincadeira, a criança explora sua criatividade, imaginação, socialização e
Trabalha a coordenação motora e noção de espaço.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Socializar-se com os colegas;
Trabalhar a coordenação motora.
Trabalhar a noção de espaço.
Síntese dos procedimentos
Leitura do livro “Vamos Brincar” de Marco Hailler.
Resgate das brincadeiras indígenas.
Recursos
Livro infantil, brincadeiras indígenas.
Português
Tema da aula: Gênero textual “fábulas”.
Objetivos
Incentivar e exercitar a leitura, desenvolver a compreensão do texto, levando o aluno também a conhecer os gêneros literários.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Desenvolver a interpretação e leitura.
Conhecer os gêneros literários.
Identificar as características das fábulas.
Síntese dos procedimentos
Ler a fábula “O leão e o ratinho”.
Explicar para os alunos o que é fábula, tendo como base o livro didático.
Fazer perguntas as alunos sobre a fábula.
Fazer reflexão sobre os valores apresentado na fábula.
Escrever no caderno as boas maneiras.
Recursos
Fábula, leitura,caderno, lápis, borracha, livro didático.
Matemática
Tema da aula: adição e subtração
Objetivos
Esta aula tem como objetivo a abordagem prática visando à fixação e aprendizagem dos números naturais com a prática de adições e subtrações de forma mais atrativa.
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Identificar os códigos e símbolos próprios da matemática.
Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição e subtração.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Síntese dos procedimentos
Com o auxílio do material dourado, efetuar adições e subtrações, levando o educando a compreensão do valor posicional dos algarismos, fazendo com que eles resolvam as operações com segurança e compreensão. 
A partir dessa atividade serão propostos problemas diversos, em que os alunos farão a leitura e interpretação, extraindo os dados necessários para a solução dos problemas e encontrando diferentes soluções, com auxilio de materiais reciclados.
Recursos
Material dourado, livro didático, problemas matemáticos, palitos de picolés, tampinhas de garrafas.
Avaliação
A avaliação será feita através da observação continua dos alunos, através de registros sobre o interesse e participação nas aulas e atividades propostas.
Referências
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática:alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
Marinho, Luiza Fonseca; Branco, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva,2014.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Escola: Municipal “Maria Cândida de Jesus”
Diretor (a): Rosilene Flavia Ribeiro Reis
Estagiário: Kelle Teixeira de Sousa Costa
Professor regente: Sílvia Cristina Ferreiraixeira de sousa is
 2017
Ano: 2º ano
Período: 12:20h às 16:40
Diário nº1
Data: 23/03/18
Disciplinas: Artes, Ensino religioso, Educação física, Inglês.
Na aula de artes trabalhei o conceito de releitura, procurando despertar a criatividade dos alunos de modo a torna-los mais observadores e críticos desenvolvendo o interesse pelas artes, expliquei o tema para os alunos e em seguida fiz a exposição de vários trabalhos de releitura. Apresentei às crianças a copia das obras de Romero Brito, “O peixe” e a “Borboletas”, falei um pouco sobre a vida do artista e depois fixei no quadro as copias.
Distribui folhas brancas, tintas guache, lápis de cor, giz de cera, revistas e dei autonomia às crianças para escolherem uma obra e fazerem a releitura, usando o material distribuído. As crianças ficaram muito a vontade e usaram bastante a criatividade, depois que acabaram a atividade, fixamos no mural da escola o trabalho dos alunos.
Na aula de ensino religioso trabalhei a fabula “O sapo e o boi”, com um avental personalizado com os personagens da historia que eu reproduzi em eva, explorando bastante a fábula, as crianças demonstraram bastante interesse. Em seguida organizei uma roda de conversa e falei sobre a importância de respeitar as diferenças e como somos importantes. Depois distribui um pedaço de cartolina para cada aluno, onde montamos a árvore genealógica de cada família, usando recortes de revistas e desenhos feitos pelos alunos.
Fomos para o pátio para o terceiro horário, onde aconteceria a aula de educação física, procurei trabalhar a socialização através do lúdico, iniciei com aquecimento, sob a orientação da educadora e brincamos de morto vivo e coelhinho sai da toca. Depois dividimos a turma em grupo de quatro, fazendo braceletes de eva com as cores para cada grupo e fizemos uma disputa de boliche.
Depois do recreio voltamos para a sala, onde tivemos duas aulas de inglês, trabalhei a escrita e oralidade, e sob a orientação do professor, escrevi no quadro os nomes de várias cores em português e a tradução em inglês, onde as crianças copiaram. Logo em seguida reproduzi oralmente o que foi escrito e pedi que cada criança fizesse o mesmo. Depois distribui um desenho para que as crianças colorissem de acordo com as cores aprendidas. No final fizemos a brincadeira da força, com as crianças falando as letrinhas de cada cor em inglês, sendo uma aula bastante produtiva, pois os alunos mostraram bastante interesse. Ministrei essas aulas com a orientação e ajuda dos professores especialistas.
Diário nº2
Data: 26/03/18
Disciplinas: Ciências, Português, Matemática.
Na aula de ciências trabalhei o tema “A importância da água”, fiz uma roda de conversa onde tive acesso ao conhecimento prévio dos alunos, em seguida li vários textos sobre o tema explicando a importância da água em nosso cotidiano. Fizemos uma caminhada pela escola, onde os alunos identificaram o uso da água, logo em seguida voltamos para a sala onde eu ensinei a eles a música “Água” de Marcelo Serrralva.
Na aula de português, continuei com o mesmo tema, fiz a leitura do livro “Aventuras de uma gota d’água” de Samuel M. Branco, depois fiz várias perguntas sobre o livro e também sobre a importância da água, depois fizemos colagens no caderno sobre o tema, usando revistas e jornais. 
Na aula de matemática, trabalhei o tema figuras geométricas, explicando a matéria com o auxilio do livro didático. Em seguida fiz uma exposição de vários objetos como: caixas, latas e bolinhas, onde pedi que cada aluno classificasse a forma geométrica corretamente. Apliquei exercícios de fixação do livro didático.
Diário nº3
Data: 27/03/18
Disciplinas: Educação Física, Matemática, Português. 
Na aula de educação física trabalhei o tema figuras geométricas, começamos a aula com exercícios de aquecimento, depois falei um pouco sobre as figuras geométricas, fizemos uma caminhada pela escola, identificando e classificando as formas geométricas encontradas. Voltamos para quadra e comecei uma brincadeira dirigida onde, com giz, tracei no chão, várias formas geométricas, de acordo com a quantidade de alunos. Cantei a musica sobre as formas geométrica e cada criança deveria entrar em uma forma geométrica assim que eu parasse de cantar. Perguntei para cada criança o nome da figura que ela escolheu, e quando a mesma errasse era desclassificada, a brincadeira acabava quando só restava uma criança. Fizemos essa brincadeira varias vezes e pude ver a participação das crianças e como elas haviam assimilado o que tinham aprendido.
Na aula de matemática trabalhei o tema: tangram, continuando a matéria sobre figuras geométricas, usei como base o livro didático. Contei a historia do tangram e expus ao alunos um tangram de madeira, distribui folhas de eva e ensinei cada um a fazer seu próprio tangram. Montamos varias figuras e apliquei alguns exercícios do livro sobre o tema.
Em português trabalhei o tema: os sinais de pontuação, explicando a matéria tendo como base o livro didático. Li o texto do livro “O rei e o sapo” e logo em seguida expliquei como se aplica os sinais de pontuação usando o texto lido, apliquei exercícios de fixação do livro sobre o tema.
Diário nº4
Data: 28/03/18
Disciplinas: Português, Ciências, Matemática
Na aula de português trabalhei o tema: gênero textual “bilhetes”, expliquei a matéria tendo base o livro didático, depois escrevi no quadro três tipos de bilhetes explicando aos alunos cada um, depois pedi que cada um escrevesse um bilhete ao colega e que trocassem de bilhetes, cada um leu o bilhete recebido, apliquei exercícios de fixação.
Na aula de ciências trabalhei o tema: dengue, convidei a agente comunitária de saúde Ivone Antunes para uma palestra sobre o tema, depois da palestra organizei uma roda de conversa para saber o conhecimento prévio e o adquirido pelos alunos, entregamos panfletos sobre a dengue nas outras salas de aula.
Na aula de matemática trabalhei o tema: reta numérica, explicando a matéria tendo como base o livro didático, dei vários exemplos no quadro e fizemos uma reta numérica com cartolina e eva para ficar exposta na sala de aula. Apliquei exercícios de fixação do livro.
Diário nº5
Data: 02/04/18
Disciplinas: Matemática, Ciências, Português.
Na aula de matemática trabalhei o tema: Quantidade, expliquei a matéria tendo como base o livro didático, utilizei a contagem oral, contando o total de alunos, separando meninos e meninas, depois brincamos de bingos de números, onde premiei o aluno vencedor. Depois fizemos campeonato de fatos, usando palito de picolés e tampinhas de garrafas, premiei o aluno vencedor.
Na aula de ciências, trabalhei o tema; Cultura indígena, onde li um texto sobre a matéria, mostrei fotografias e cantei a musica do cocoricó “Índio”. Fiz uma roda de conversa mostrando que a cultura indígena está presente em nosso cotidiano, e como foi importante para o crescimento do nosso país, mostrando que devemos ter respeito pelos índios, depois fizemos colagens sobre o tema no caderno.
Na aula de português trabalhei interpretação de texto, usando o mesmo tema usado na aula de ciências “Cultura indígena”, fiz a leitura do livro infantil “Descobrindo o Xingu” de Marco Hailler. Depois propus uma roda de conversa sobre o livro e o conhecimento adquirido sobre a cultura indígena, depois apliquei exercícios de interpretação de texto sobre o livro lido.
Diário nº6
Data: 03/04/18
Disciplinas: Educação física, Portugues, Matemática.Na aula de educação fisica trabalhei o tema: “Cultura indigena: Resgatando as brincadeiras”, comecei a aula com aquecimento, sob orientação da educadora, fiz a leitura do livro “Vamos brincar” de Marco Hailler, depois fizemos varias brincadeiras indigenas como peteca, a corrida do saci, perna de pau.
Na aula de portugues trabalhei o tema: Gênero textual “Fábulas”, onde li a fábula “O leão e o ratinho”, explique o que é fábula, tendo como base o livro didatico, propus uma roda de conversa onde fiz várias perguntas sobre a fábula, li o reconto da fábula em forma de poema. Depois escrevi no quadro, com a participação das crianças as boas maneiras e elas copiaram no caderno.
Na aula de matematica trabalhei o tema: adição e subtração, expliquei as operações tendo como base o livro didatico e com o auxilio do material dourado trabalhei varias operações de adição e subtração, depois trabalhei com problemas matemáticos, usando materiais reciclados como tampinhas de garrafas e palitos de picoles para a solução dos problemas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do estágio podemos compreender a realidade escolar e quais caminhos o docente deve trilhar para que seus discentes alcancem o objetivo que lhe é proposto: o conhecimento. Sabemos que a educação é a base para melhor futuro dos educandos, e como professores, sabemos que nosso papel é fundamental dentro da sala de aula, pois somos agentes ativos na formação do aluno, preparando futuros cidadãos. Sendo também o estagio uma etapa de suma importância, pois tem como objetivo instruir o acadêmico no exercício da docência, e oportunizando o mesmo a refletir sobre as ações futuras como educador.
O estágio é um processo de aprendizagem para o professor visto que ele dá os subsídios para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação. Pois através das práticas adquiridas durante o estágio, teremos oportunidade de crescer profissionalmente. O estagio é uma pratica que gera uma reflexao mais aprofundada das ações pegagogicas, visando o melhoramento da qualidade do ensino/aprendizagem, ajudando assim o aluno a desenvolver suas capacidades. O papel do educador é de grande relevancia, pois é ele quem cria oportunidades para o aluno, fazendo a mediação do conhecimento.
O estagio iniciou-se no dia 14/03/18 e terminou no dia 03/04/18, durante esse periodo, tive a oportunidade de observar e ministrar as aulas no 2º ano do ensino fundamental, e fui bem recepcionada, tanto pela educadora, quanto pelos alunos. Observei que as crianças tem muito interesse em aprender e abertas a novos conhecimentos, o que facilita muito o ensino, mas ao mesmo tempo, o ludico ainda deve ser usado já que é um importante instrumento para a construção do conhecimento e está vinculado à linguagem natural das crianças, proporcionado assim acesso a cultura e a troca de conhecimento num processo de amadurecimento.
REFERÊNCIAS
BONDÍA, Jorge Larrosa. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de
experiência. Revista Brasileira de Educação, N. 19.
CUNHA, L. A. S. Formação inicial do professor da educação básica: contribuição da teoria sobre o professor reflexivo no Estágio Supervisionado. 2002. Dissertação (Mestrado) Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
CHIBA, Charles, et al. Juntos nessa: ensino fundamental, anos iniciais: ciências humanas e da natureza, 2º ano. 1 ed. São Paulo: Leya, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIOVANNI JUNIOR, José Ruy. A conquista da matemática: alfabetização matemática, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: FTD, 2014.
KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas, SP: Papirus, 1990.
MARINHO, Luiza Fonseca; BRANCO, Maria da Graça. Projeto Coopera: letramento e alfabetização, 2º ano: ensino fundamental: anos iniciais. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2014.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O Trabalho Docente. 3ª ed. – Petrópolis,
RJ: Vozes, 2007.
VASCONCELOS, Maria Lucia Marcondes Carvalho; BRITO, Regina Helena Pires de.Conceitos de educação em Paulo Freire. Petrópolis: Vozes; São Paulo: Mack Pesquisa Fundo Mackenzie de Pesquisa, 2006.