AD1 2017.2 - Cederj UNIRIO

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Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a 
Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
 
Licenciatura em História 
Licenciatura em Ciências Biológicas, 
Física, Matemática e Química 
Tecnologia em Segurança Pública e 
Social 
 
AD1 – 2017-2 
DISCIPLINA: Português Instrumental 
Coordenação: Prof.ª Lucia Moutinho, Prof.ª Evelyn Orrico, 
Prof.ª Diana Pinto, Prof.ª Patrícia Vargas 
Nome: 
Matrícula: E-mail: 
Polo: 
Curso: 
Cidade em que reside: 
 
Prezado aluno, 
 
Esta é a sua Primeira Avaliação a Distância. 
Você vai encontrar 5 questões nesta prova. 
Siga as recomendações abaixo. 
 
Leia os textos. 
 As respostas podem ser digitadas ou manuscritas em caneta azul ou preta. As 
respostas devem ser formuladas em PARÁGRAFOS COESOS, aqueles em que os períodos 
estabelecem relação ente si. 
 
Observe as datas de entrega: 
Envio pelo Correio: até 14/08, segunda-feira. 
Entrega no Polo: até 19/08, sábado. 
Desejamos-lhe boa prova! 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO 
RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia- EAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
 
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Educação temer(ária) 
Frei Betto * 
 A reforma do ensino médio proposta pelo governo Temer-Mendonça, 
através de medida provisória, contém falhas gritantes. Sequer foi debatida com 
os educadores e o Congresso Nacional. 
 Uma das falhas é pretender que os alunos frequentem a escola em 
tempo integral. Dos 6,7 milhões de alunos do ensino médio, apenas pouco 
mais de 400 mil têm condições de cumprir esta exigência. Muitos são 
obrigados a dividir o tempo entre o trabalho e a sala de aula. E não basta 
adotar tempo integral se o conteúdo do ensino é precário e a pedagogia 
equivocada. 
 O que se pretende ao falar em educação escolar? Formar mão de obra 
qualificada para o mercado de trabalho? Conceder diplomas que enriqueçam 
currículos? Favorecer o acesso a melhores salários? 
 É isso que está na cabeça e na instrução de inúmeros estudantes 
submetidos ao paradigma pós-moderno da ditadura do mercado. A mais 
exponencial idolatria do século XXI é a fé no livre mercado como capaz de 
distribuir riquezas e sanar as desigualdades sociais. O que, aliás, jamais foi 
comprovado pelos fatos históricos. 
 Os últimos 200 anos de capitalismo demonstram que as desigualdades 
mundiais se acentuaram e, hoje, segundo a Oxfam, apenas 8 pessoas 
usufruem de uma fortuna equivalente à renda de 3,6 bilhões de seres 
humanos, a metade da humanidade. 
 A escolaridade deixa de cumprir o seu papel quando não forma 
consciência crítica e protagonismo social. A liberdade humana não pode ser 
confinada à mera escolha de diferentes produtos da prateleira do 
supermercado. Deve ter como fundamento, não a preferência do consumidor, e 
sim os direitos do cidadão e a ética em sua amplitude social. 
 Não se pode educar sem suscitar nos educandos o sentimento de 
indignação diante das injustiças, e a esperança de que o mundo em que 
vivemos pode e deve ser diferente e muito melhor. 
 A idolatria do mercado, denunciada pelo Papa Francisco, quer nos 
convencer de que as receitas do FMI são preceitos sagrados, inquestionáveis. 
A oscilação da Bolsa de Valores gera inquietação, e a indiferença reina quando 
se depara com a notícia de que mil haitianos foram mortos pelo furacão 
Matthew, e 4 mil refugiados africanos engolidos, em 2016, pelas águas do 
Mediterrâneo. 
 Uma educação de textos sem contextos, de noções descoladas da 
realidade e ignorância quanto ao passado histórico é uma ferramenta de 
alienação da sociedade. 
 Essa educação temer(ária) só contribui para aprofundar a negação de 
todos os direitos sociais conquistados a partir da Constituição de 1988. 
 
 
 
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 Felizmente, os próprios alunos estão assumindo seu protagonismo 
social e ocupando escolas para exigir melhorias do ensino. Eles sabem que 
governo é como feijão, só funciona na panela de pressão. 
* Frei Betto é escritor, autor de “O que a vida me ensinou” (Saraiva), entre outros livros. 
Coluna Frei Betto – Edição de 12/03/2017 Disponível em 
http://www.debatenews.com.br/2017/03/13/coluna-frei-betto-edicao-de-12032017/ 
*Último acesso em 10/07/2017 
 
Questão 1 (2,0 pontos) 
Elabore uma paráfrase do texto apresentado com no máximo, 15 linhas. 
Lembre-se de que paráfrase é a reafirmação do sentido de um texto ou uma 
passagem usando outras palavras. 
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Questão 2 (2,0 pontos) 
A partir do texto Educação temer(ária), reflita: 
Considerando o contexto em que o texto foi produzido: a Reforma do 
Ensino Médio no Brasil proposta pelo Presidente Michel Temer, explicite a 
relação entre o posicionamento do autor e o título do texto. (1,0 ponto) 
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“É isso que está na cabeça e na instrução de inúmeros estudantes 
submetidos ao paradigma pós-moderno da ditadura do mercado.” 
 
A que se refere o termo sublinhado? (1,0 ponto) 
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Foto:CABRAL, Luan. Charge sem título. Disponível em: 
http://luadeabrildf.blogspot.com.br/2011/09/charges-sobre-o-ensino-publico-
boa.html 
 
Questão 3: 
Trazendo a charge acima para o contexto da Reforma do Ensino Médio 
proposta na gestão do Presidente Michel Temer, interprete-a e apresente uma 
provável consequência dessa Reforma. (2,0 ponto) 
 
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QUESTÃO 4 
(sobre PARAGRAFAÇÃO aula 9 ) (2.0 pontos) 
Redija dois parágrafos em que você comente a ideia apresentada no trecho 
copiado abaixo: 
Lembre-se que paragrafar um texto é ordená-lo de acordo com um 
encadeamento de ideias previamente concebidas. 
“O que se pretende ao falar em educação escolar? Formar mão de obra 
qualificada para o mercado de trabalho? Conceder diplomas que enriqueçam 
currículos? Favorecer o acesso a melhores salários?” 
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QUESTÃO 5 (2,0 pontos – 0,5 para cada alternativa correta) 
 
Na semana 1, tivemos a oportunidade de trabalhar com acentuação. É 
importante destacar que, de acordo com o novo acordo ortográfico da língua 
portuguesa, as regras de acentuação mudaram. 
As questões apresentadas a seguir, já contemplam essas mudanças. 
 
1ª)Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento 
gráfico: 
a) Troia, item, Venus 
b) hifen, estrategia, álbuns 
c) apoio (subst.), reune, faisca 
d) nivel, orgão, tupi 
 e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu 
 
2ª)Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por 
serem oxítonos: 
a) paletó, avô, pajé, café, jiló 
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis 
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua 
d) amém, amável, filó, porém, além 
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó 
 
 
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3ª) Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à mesma regra de 
acentuação gráfica: 
a) pés, hóspedes 
b) sulfúrea, distância 
c) fosforescência, provém 
d) últimos, terrível 
e) satânico, porém 
 
4ª)Indique a alternativa em que nenhuma palavra é acentuada 
graficamente: 
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens 
b) ruim, sozinho, aquele, traiu 
c) saudade, onix, grau, orquidea 
d) voo, legua, assim, tenis 
e) flores, açucar, album, virus