APENDICE U2

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APÊNDICE 
UNIDADE 2
Psicologia da 
educação e da 
aprendizagem
U2
1Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem
Apêndice
Gabaritos comentados com resposta-padrão
Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem: UNIDADE 2
Gabarito 1. Faça valer a pena! Seção 2.1
1. Alternativa Correta: C.
Resposta Comentada: Os pressupostos epistemológicos do 
associacionismo servirão de base para a construção da teoria behaviorista, 
a qual também se baseia na associação entre estímulos, respostas e 
consequências que favorecem a aprendizagem e o condicionamento.
2. Alternativa Correta: A.
Resposta Comentada: O condicionamento operante ocorre quando 
uma resposta operante é reforçada. As respostas operantes são emitidas 
quando um organismo precisa se adaptar a condições ambientais ou 
resolver problemas.
3. Alternativa Correta: E.
Resposta Comentada: O comportamento ainda deve ser entendido como 
um evento natural e multideterminado em três níveis de variação e seleção: 
filogenético, que diz respeito à história da espécie, ontogenético, que 
trata da história do indivíduo particular dessa espécie, e cultural, relativo à 
cultura. Todos esses níveis variantes precisam ser considerados em análise 
do comportamento.
Gabarito 2. Faça valer a pena! Seção 2.2
1. Alternativa Correta: C.
Resposta Comentada: Segundo Piaget, o conhecimento infantil se dá por 
Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem
U2
2 Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem
meio de descobertas da própria criança, através da observação do mundo 
e é construído pelo próprio indivíduo.
2. Alternativa Correta: D.
Resposta Comentada: Em propostas construtivistas, o professor assume 
um papel de colaborador da aprendizagem, incentivando o aluno para 
que chegue sozinho às suas conclusões. Por isso, o professor precisa 
conhecer como se dá o desenvolvimento psicológico do aluno para 
utilizar os métodos e procedimentos adequados.
3. Alternativa Correta: E.
Resposta Comentada: Para explicar o desenvolvimento intelectual, Piaget 
partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio 
físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um 
equilíbrio. 
Gabarito 3. Faça valer a pena! Seção 2.3
1. Alternativa Correta: D.
Resposta Comentada: Para a psicologia sócio-histórica, a formação do 
indivíduo depende de uma relação dialética entre o sujeito e a sociedade 
onde ele se insere.
2. Alternativa Correta: A.
Resposta Comentada: Para Vygotsky, todas as características individuais 
são construídas a partir da relação do indivíduo com o meio. Essas relações 
se dão pela mediação de instrumentos técnicos (por exemplo, ferramentas 
de trabalho) ou simbólicos (como a linguagem). De acordo com o autor, 
os instrumentos e os símbolos são construídos pela espécie humana para 
mediar a relação entre os homens e a realidade.
3. Alternativa Correta: E.
Resposta Comentada: A linguagem, especialmente, faz parte de um 
sistema simbólico fundamental para as relações humanas e foi elaborada 
pelos indivíduos ao longo de sua história como sociedade. A linguagem 
funciona como um instrumento capaz de transformar nossa aprendizagem, 
pois quando um indivíduo aprende a linguagem específica do seu meio 
sociocultural, ele é capaz de alavancar seu próprio desenvolvimento.
U2
3Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem Concepções de desenvolvimento e de aprendizagemConcepções de desenvolvimento e de aprendizagem
Gabarito 4. Faça valer a pena! Seção 2.4
1. Alternativa Correta: C.
Resposta Comentada: Carl Rogers (1902-1987) foi um psicólogo 
estadunidense que criou a abordagem centrada na pessoa ou abordagem 
humanista. A criação dessa abordagem se deu a partir da psicologia clínica 
e da recusa de Rogers em identificar a pessoa como paciente. Ele apontava 
para a importância da relação entre a pessoa em terapia e o terapeuta, que 
não deveriam ser hierarquizados, mas sim tratados como iguais.
2. Alternativa Correta: E.
Resposta Comentada: A abordagem humanista na educação deve 
proporcionar um fazer pedagógico que tenha como foco central o aluno, 
considerando seus interesses, emoções, motivações. Nesse sentido, 
o professor deve ser um facilitador da aprendizagem, demonstrando 
interesse e preocupação pelos alunos e estabelecendo uma relação 
democrática com eles.
3. Alternativa Correta: B.
Resposta Comentada: A não-diretividade funciona como um método não 
estruturante do processo de aprendizagem, através do qual o professor 
busca não interferir na cognição e afetividade do aluno.