Metodologia Científica

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METODOLOGIA CIENTÍFICA - RESUMO
A todo o momento nos interrogamos sobre o significado e a função da Metodologia Científica, bem como seu ponto de partida, que recai sobre atitudes que não são espontâneas à existência humana.
Porém, dominar a linguagem não depende do desenvolvimento natural dos sujeitos, mas de habilidades e competências para uma postura reflexiva e crítica.
Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.
Para nós, método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de um a ciência, ou para alcançar determina do fim. E metodologia (do gregos métodos mais loggia) significa o “estudo do método”.
“Quanto à palavra ciência, durante muito tempo ela serviu para indicar conhecimento em sentido amplo, genérico, como na expressão “tomar ciência”, cujo significado é” ficar sabendo”. Aos poucos, porém, como veremos, ganhou também sentido restrito, passando a designar o conjunto de conhecimentos precisos e metodicamente ordenados em relação a determinado domínio do saber.
Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. É uma disciplina instrumental a serviço da pesquisa. Ao mesmo tempo visa conhecer caminhos do processo científico, também problematiza criticamente, no sentido de indagar os limites da ciência, seja com referência à capacidade de conhecer, seja com referência à capacidade de intervir na realidade. 
A metodologia científica está dentro de duas grandes áreas que se completam: 
 
- Epistemologia vem de episteme = termo grego que designa ciência; loggia/logos = estudo. 
- Metodologia Científica Aplicada - está destinada à pesquisa e à elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos. 
 
E por que tenho que estudar Metodologia Científica? 
 
Se considerarmos o conhecimento e a verdade como algo dinâmico e histórico, encontraremos o ser humano como razão e fundamento desse saber. 
 
Assim, não será preciso mais fazer perguntas do tipo: por que tenho que estudar? Já que a resposta está na célebre frase de Descartes, “penso, logo existo”. Porque essa é a nossa essência. 
 
Aliás, muitos são os motivos para estudar Metodologia Científica. Vamos ver alguns deles: 
 
1 - Porque o conhecimento científico não existe sem método, sem uma linguagem específica, ou um rigor próprio. 
 
2 - Porque o maior desafio das Instituições de Ensino Superior está em desenvolver a postura de um pesquisador ao longo do processo educacional. 
 
3 - Porque é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. 
No exercício profissional, o sucesso está intimamente relacionado à capacidade de planejar e de organizar o pensamento, muitas vezes adquirida por meio da busca do conhecimento, através das práticas de leitura e da participação das atividades acadêmicas. 
Ao ler as definições sugeridas para Metodologia Científica podemos perceber que todas mencionam a palavra conhecimento (capacidade de conhecer). 
 
O que significa conhecer? Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer. 
 
Qual o valor do conhecimento para a vida humana? É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana. 
 
O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método científico, das hipóteses, das leis e teorias científicas, bem como por meio da pesquisa científica e da elaboração de trabalhos acadêmicos. 
 
Há muitas maneiras de estudar a realidade...
No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados em: 
• Senso comum ou conhecimento empírico;
 
• Conhecimento Científico;
• Conhecimento Filosófico;
 
• Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.
Em Filosofia não estudamos dados ou fatos puramente exteriores, mas pensamentos. Portanto, o conhecimento filosófico não é um conhecimento ordinário, empírico, prático, mas uma interioridade. 
 
Como podemos definir o senso comum? 
 
Aquilo que assimilamos por tradição. Ideias que nos ajudam a interpretar a vida e a julgar certas situações. 
Na verdade, estamos mergulhados no senso comum, que geralmente se apresenta como um saber ingênuo, fragmentado e por vezes conservador. 
 
O senso comum pode ser caracterizado em: 
Primário, simples e elementar. Nasce na tentativa do homem resolver seus problemas do dia a dia
Ametódico porque não possui um método, ou seja, um procedimento, uma técnica.
Empírico, pois se baseia nas experiências cotidianas comuns.
Ingênuo/acrítico, pois não se coloca como problema e não questiona enquanto saber.
Subjetivo, pois é relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.
Filosofia é a filosofia é u m modo de pensar que acompanha o ser humano na tarefa de compreender o mundo e agir sobre ele. 
Agora veja como essas autoras caracterizam o conhecimento filosófico: 
Radical - Original do latim radio, radicais significa raiz e, no sentido figurado, fundamento/base. A filosofia é considerada radical porque busca explicitar os conceitos que estão na base de pensar e do agir. Pensamento que investiga as raízes, os princípios que orientam nossa existência.
Rigorosa – O conhecimento filosófico pode ser rigoroso, pois o filósofo deve dispor de um método a fim de proceder com rigor na investigação. São vários métodos para proceder à investigação e desenvolver um pensamento rigoroso, fundamentado, coerente e expresso numa linguagem também rigorosa, os conceitos devem ser claramente definidos. 
Saber conjunto significa que a filosofia é globalizante, por que ao examinar, observa os diversos aspectos de um problema e por visar o todo, ela de torna interdisciplinar.
 
Você sabe o que significa a palavra religião? 
 
Enquanto o conhecimento científico se fundamenta na evidência dos fatos observáveis e a filosofia na lógica de seus enunciados, o conhecimento teológico se preocupa com a revelação divina.
 
O conhecimento teológico ou religioso passa necessariamente por representações abstratas que influenciam as ações no mundo da vida, bem como conferem sentido às angústias e inquietações da consciência. Neste ponto não só representa uma explicação sobre a origem de todas as coisas como desvela o modo de determinada cultura entender e interpretar a sua própria existência.
A Ciência depende da investigação metódica o que a torna analítica e requer exatidão e clareza na busca e aplicação de leis, podendo se usar de predições úteis, porém verificáveis. 
 
Quais as características do conhecimento científico? 
 
Saber racional que obedece a regras, leis, princípios e se contrapõe ao saber ilusório, as emoções e às crenças;
Saber lógico e sistemático porque as ideias foram uma ordem coerente;
Saber verificável e metódico, pois é passível de exame para ter sua pretensão confirmada ou não. Para tanto segue uma técnica, um procedimento.
 
 
O que podemos entender pelo termo razão? 
 
O termo racional vem da palavra razão e pode ter várias acepções como:
Razão humana, razão particular, razão universal, razão divina etc. Cada adjetivo adicionado ao termo altera o sentido do conceito razão. 
 
Pressupondo que razão e intelecto se equiparam e considerando a ideia de razão como uma faculdade humana, podemos nos questionar:
 
E racionalidade? O que é? 
 
Racionalidade liga-se à ideia de racional, compreendendo dessa maneira que o ser humano é um ser racional, que os meios que utilizam são racionais, que o mundo é racional, ou seja, acreditamos que o ser humano e o mundo são inteligíveis, suscetíveis de serem entendidos. 
O que significa sistemático? 
 
O termo sistemático liga-se à ideia de sistema, que denota o sentido de um todo organizado, interconectado em suas partes. 
 Uma pesquisa,por exemplo, segue um método sistemático porque é um processo de construção do conhecimento a partir de objetivos gerais e específicos que visam alcançar algum fim. Cada e tapa de a pesquisa dever estar interconectada formando um sistema coerente de procedimentos e ideias, constituindo, assim, um todo organizado. 
 
Pode-se notar que a intenção de Galileu era remontar um cenário, dentro de um sistema, que desmistificasse os feitos de Aristóteles baseado nos fatos. 
 
É interessante observar que, ao falarmos em termos como racional e sistema nos vincularam ao sentido de método.
Método é um caminho para chegar a um fim. Conjunto de procedimentos para atingir um objetivo, ou seja, uma maneira ordenada e sistemática de agir. 
Portanto, metodologia é um conjunto de métodos. Por isso, nos acostumamos a dizer que uma pessoa metódica segue um método de trabalho ou quando se preocupa com os detalhes.
O que é o método científico?
Trata-se de um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à prova de hipóteses científicas.
É um conjunto de regras básicas para desenvolver uma experiencia a fim de produzir novos conhecimentos, corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes.
Na maioria das disciplinas científicas, o método científico consiste em juntas evidencias observáveis, empíricas (baseadas apenas na experiencia) e mensuráveis e analisá-las com o uso da lógica.
No sentido literal, a metodologia representa o estudo dos métodos, especialmente, do método da ciência, que se supõe universal.
Mas você já analisou o porquê o método é tão importante:
Ajuda a compreender o processo de investigação;
Possibilita a demonstração;
Disciplina suas ações;
Ajuda a perceber erros;
Auxilia a decisões do cientista.
O método científico pode se sustentar em dois procedimentos:
Método Dedutivo (dependente da lógica) - Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira. Toda a informação contida na conclusão já estava presente nas premissas.
Método Indutivo (dependente da experiencia empírica) - Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será provável. A conclusão apresenta informações que não estava presente nas premissas.
E também os métodos:
Método hipotético dedutivo (Poper, K.): se o conhecimento é insuficiente para explicar um fenômeno, surge o problema; para expressar as dificuldades do problema são formuladas hipóteses; das hipóteses deduzem‐se conseqüências a serem testadas ou falseadas (tornar falsas as conseqüências deduzidas das hipóteses); enquanto o método dedutivo procura confirmar a hipótese, o hipotético‐dedutivo procura evidências empíricas para derrubá‐las.
Método dialético (Hegel, G.): empregado em pesquisa qualitativa, considera que os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social; as contradições se transcendem dando origem a novas contradições que requerem soluções.
Método fenomenológico (Husserl, E.): empregado em pesquisa qualitativa, não é dedutivo nem indutivo, preocupa‐se com a descrição direta da experiência como ela é; a realidade é construída socialmente e entendida da forma que é interpretada; a realidade não é única, existem tantas quantas forem suas interpretações.
Aula 3 Metodologia aplicada a pesquisa
Segundo Eva, a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos. 
Podemos, assim, indicar três elementos que caracterizam a pesquisa: 
-> O levantamento de algum problema
-> A solução à qual se chega
-> os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os procedimentos adequados.
Começamos a refletir sobre pesquisa e agora chegou a hora de defini-la:
A pesquisa...
-> é uma atividade essencial da ciência;
-> possibilita uma aproximação e o entendimento da realidade investigada;
-> é um processo permanentemente inacabado;
-> fornece informações para uma intervenção no real.
E quanto ao termo pesquisa científica, do que se trata?
Trata-se do tipo de pesquisa que objetiva contribuir para o desenvolvimento do conhecimento humano em todas as áreas, sendo sistematicamente planejada e executada segundo critérios rigorosos de processamentos das informações.
Uma pesquisa será considerada científica, se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência.
De acordo com Antônio Carlos Gil, duas são as razões para se fizer uma pesquisa:
As razoes de ordem intelectual, que decorrem do desejo de conhecer, são comuns nas dissertações de mestrado, nas monografias, nos artigos e nos tccs, em que a pesquisa é voltada para fins de conhecimento.
As razões de ordem prática, como próprio título diz, vêm do desejo de conhecer em vistas de fazer algo, que muitas vezes pode vir a ser útil e beneficiar a própria sociedade.
É preciso ter planejamento e considerar aspectos como classificações, abordagem, objetivo e procedimentos, pois estes delimitam a busca do que se pretende pesquisar.
Classificação: 
Pesquisa pura- Conhecida também por básica ou teórica, objetiva gerar novos conhecimentos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. É motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador (Curiosidade, criatividade, integridade intelectual, atitude autocorretiva, sensibilidade social, imaginação disciplinada, perseverança, paciência e confiança na experiência são ações e atitudes que devem ser incorporadas à pessoa que for ou estiver no papel de pesquisador).
Ex.: A origem do universo.
Pesquisa aplicada - Objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigidos a solução de problemas específicos. Envolve verdade e interesses locais.
Ex.: A busca de uma vacina contra a AIDS.
Abordagem:
Qualitativa - Nesse enfoque não há medição numérica, como nas descrições. 
Seu propósito está em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada. Assim, a considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito.
É descritiva e utiliza o método indutivo, o processo é o foco principal.
Quantitativa - Nesse tipo de pesquisa temos a coleta e a análise de dados para dá conta das questões que envolvem a pesquisa.
Ela utiliza métodos estatísticos e traduz em número opiniões e informações para classificá-los e organizá-los.
Objetivos 
Quanto aos objetivos, a pesquisa pode ser:
Descritiva - Objetivo principal descrever as características de algum fenômeno observado, descobrir a frequência com que ocorre, sua relação e sua conexão com outros fenômenos. Típica das ciências humanas e sociais. 
Exemplo: 
Características de um grupo social 
Nível de atendimento de determinada empresa prestadora de serviço 
 • levantamento de opiniões, atitudes e crenças de um segmento da sociedade; 
• levantamento de opiniões, atitudes e crenças de um segmento da sociedade; 
• pesquisas eleitorais que apontam a preferência político-partidária de determinados grupos etc.
EXPLORATÓRIA - A pesquisa exploratória é considerada o passo inicial de qualquer pesquisa. 
 
Trata-se de uma observação, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos da realidade, com o objetivo de proporcionar maior familiaridade com o problema para torná-lo mais explícito ou viabilizar a construção de uma hipótese. 
 
Neste modelo temos a possibilidade do aprimoramento de ideias. Geralmente, neste tipo de pesquisa, há o levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que experimentaram situações que estejam sendo pesquisadas e análise de exemplos. 
 
A pesquisa bibliográfica e o estudo de caso são exemplos de pesquisas exploratórias.
EXPLICATIVA - aqui o objeto é identificaros fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. 
 
Neste modelo temos um efetivo aprofundamento de conhecimentos, porque se busca entender ou explicar as razões das coisas ― fato que amplia o entendimento. 
 
Nada impede que uma pesquisa explicativa seja a continuação de uma pesquisa descritiva ou exploratória. 
 
Nas ciências naturais, por exemplo, utiliza-se o método experimental. Nas ciências sociais utilizam-se outros métodos, tais como o fenomenológico e dialético, além de exigir elevado grau de controle. 
PROCEDIMENTOS 
 
Do ponto de vista dos procedimentos técnicos:
􀂃 Pesquisa bibliográfica: elaborada a partir de material já publicado, como livros, artigos, periódicos, Internet, etc.;
􀂃 Pesquisa documental: elaborada a partir de material que não recebeu tratamento analítico;
􀂃 Pesquisa experimental: pesquisa em que se determina um objeto de estudo, selecionam‐se variáveis que o influenciam, definem‐se as formas de controle e de observação dos efeitos que as variáveis produzem no objeto;
􀂃 Levantamento: pesquisa que envolve questionamento direto das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer;
􀂃 Estudo de caso: envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o amplo e detalhado conhecimento;
􀂃 Pesquisa ex‐post‐facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos;
􀂃 Pesquisa ação: pesquisa concebida em associação com uma ação; os pesquisadores e participantes da situação ou problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo;
􀂃 Pesquisa participante: pesquisa desenvolvida pela interação entre pesquisadores e
membros das situações investigadas;
Pesquisa de campo - É a investigação empírica, isto é baseada na experiencia, realizada no local onde ocorreu/ocorre um fenômeno. O objeto é abordado em seu próprio meio. A coleta de dados é feita nas condições naturais em que os fenômenos ocorrem.
*Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
Pesquisa histórica
 Você já reparou que os filmes de época exigem um estudo histórico prévio? 
 Detalhes como vestuário, comportamento, linguajar, arquitetura, papel de cada personagem etc. são detalhes levantados por meio da pesquisa histórica, pois é ela que descreve o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. 
 
Os dados podem ser coletados por meio das: 
 
Fontes primárias - quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou utiliza materiais de primeira mão. 
 
Fontes secundárias - quando os eventos foram observados e reportados por outras pessoas e não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e objetiva análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância. 
Pesquisa documental - Trata-se de uma pesquisa realizada a través de certos documentos como: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos etc.
Para Antônio Carlos Gil (1991), a pesquisa documental assemelha-se muito à pesquisa bibliográfica, mas possui uma diferença: 
 
“A diferença está no fato de a bibliográfica utilizar fundamentalmente as com atribuições dos diversos autores sobre determinado assunto. A documental utiliza materiais que não receberam o tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados.” 
Pesquisa de campo – é a investigação empírica, isto é baseada na experiência, realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações. 
Segundo Antônio Joaquim Severino, na pesquisa de campo “o objeto é abordado em seu próprio meio. A coleta de dados é feita nas condições naturais em que os fenômenos ocorrem, sendo assim diretamente observados. ” (2007, p. 123). 
Pesquisa comparada - A pesquisa comparada procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. 
Um bom exemplo de pesquisa comparativa está nos levantamentos sobre os aparelhos tipo smatphone, sempre realizados quando há lançamento de novos modelos/tecnologias. Um bom exemplo de pesquisa comparativa está nos levantamentos sobre os aparelhos tipo smatphone, sempre realizados quando há lançamento de novos modelos/tecnologias.
Estudo de caso - É o estudo restrito a uma/poucas unidades entendidas, como uma pessoa, família, produto, empresa, órgão, comunidade ou país.
Constitui-se em uma metodologia de ensino participativa, voltada para o envolvimento do aluno.
AULA 4: DIFERENTES TÉCNICAS DE ESTUDO 
Vamos ver um passo a passo de como escolher um livro... 
1. Título 
Observe o título e o subtítulo, se houver. Na maioria das vezes, ele indica o assunto e, às vezes, a até a intenção do autor. 
2. Orelha 
Se o livro apresentar “orelhas”, faça a leite ura da informação trazida nelas. 
Na que acompanha a capa, geralmente encontramos uma apreciação da obra feita por alguém de prestígio. 
3. Ficha Catalográfica 
Em seguida, leia a ficha catalográfica e verifique as qualificações da obra e do autor. Atente-se para a data da publicação e certifique-se de que é a versão mais atualizada
A ficha de catalogação para publicação/ficha catalográfica tem suas origens nas fichas de papel dos catálogos de consulta de acervo de bibliotecas. As fichas eram criadas em cópias para serem colocadas nos livros e nos catálogos em gavetas.
Havia tantas fichas quando houvesse catálogos de busca: por título, autor, assunto.
Convenções de padronização determinaram regras diversas, tal como qual entrada deve ser a primária ou como referir-se às informações da obra na ficha.
A biblioteconomia é a área responsável por esse tipo de informação. No Brasil, a entidade mais. 
Frequentemente associada à catalogação é a Câmara Brasileira do Livro, CBL, em um serviço totalmente online.
4. Sumário 
Verifique o sumário. Nesta parte você encontrará uma divisão em tópicos de como o livro foi organizado. Muitas vezes é ele que nos dá a dica de que o livro traz exatamente o assunto que estamos pesquisando
5. Prefácio 
Se possível, leia a introdução ou o prefácio, se houver. Neste, o autor a presenta a metodologia usada e os objetivos do trabalho realizado ou até mesmo um resumo do livro.
6. Orelha 
Na “orelha” que acompanha a contracapa é comum encontramos informações sobre o autor do livro e suas obras publicadas.
7. Contracapa 
A contracapa ajuda muito na nossa escolha. Ela costuma conter um texto de apresentação, a sinopse, ou mesmo um trecho do livro, dando uma espécie de amostra do que vamos encontrar nele. 
Bem, já sabemos a importância da leitura, já sabemos identificar as partes do livro que nos ajudam a escolhê-lo, agora vamos aprender algumas técnicas de estudo, baseadas obviamente na leitura, que nos ajudarão a organizar a s ideias encontradas nos textos e, melhor ainda, nos ajudarão a recuperar essas ideias quando mais precisarmos delas. 
FICHAMENTO. 
Pois bem, essa é a fase que consiste n o levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas ao que se pretende estudar. 
Contém comentários pessoais sobre a leitura e algumas citações-chave. Ou seja, trata-se de uma técnica de estudo que ajuda na organização do conhecimento.
Quando utilizar:
É uma prática de redação que auxilia nos estudos/pesquisas de forma mais efetiva. Agrega resumos/textos consultados/referencia/localização física e metodologia de arquivamento para posterior recuperação de todas essas informações.
É o meio de desenvolver as técnicas de redação como resumo e resenha, a depender da finalidade. 
Feito em meios acadêmicos e salas de aulas, não necessitam metodologia para armazenamento, sendo assim não precisa conter o local da obra/ espaço para identificação da ficha.
As técnicas para o fichamento para fins de pesquisa/estudo levam maisem consideração identificar o assunto do que foi fichado, o código de armazenamento pode ser numérico/alfabeto/alfanumérico e a localização da obra original.
Elaboração do fichamento: 
Para cada tipo é necessário empregar diferentes regras.
Inicia com a escolha do conteúdo (transcrição ou citação), resumo ou conteúdo e de comentário ou crítica.
Identificado o tipo e assunto, é inserida a referencia bibliográfica.
Os ítens que compõe são:
Autor/Título/Local da edição/Editora/Data e número de páginas
Resenha: Crítica sobre a obra.
Deverá conter: Ideias no contexto geral de seu próprio pensamento, situar o autor no sentido mais amplo, desvelar os pressupostos que aparecem a posição assumida pelo autor, comparar as ideias do texto como ideias afins, crítica: formular um juízo crítico, uma tomada de posição.
Aula 5: Planejamento e tipos de trabalhos científicos
Primeiro definir o que será estudado.
Escolha do tema: Quando o professor não definir, deverá escolher de acordo com sua flexibilidade.
Vivencia diária, questões polemica, reflexão, debates, leituras.. Tudo serve como fontes de assuntos.
Originalidade: Não é pré-requisito.
Revisão de literatura: É importante saber quem já fez pesquisa sobre o tema e qual sua contribuição.
Depois liste os argumentos e veja quais apoiam sua ideia.
Justificativa: Por que estudar o tema? Quais as vantagens? Qual a importância profissional e cultural da pesquisa?
Determinações de objetivos: O que pretendo alcançar? É necessário um único propósito.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – QUESTOES
METODOLOGIA CIENTÍFICA – QUESTÕES
Questões sobre metodologia científica
1- Marque a correta
I. Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhecimento;
II.Metodologia científica é o estudo dos caminhos e dos instrumentos usados para se fazer ciência.
Das alternativas acima:
( ) Apenas a I é verdadeira.
( ) Apenas a II é verdadeira.
( X ) Todas as alternativas são verdadeiras.
( ) Todas as alternativas são falsas. 
 
2- Leia a reportagem e responda. 
 
- Canja de Galinha não faz mal a ninguém, “especialmente quem está resfriado”, afirma Stephen Rennard, da Universidade de Nebraska, nos Estados Unidos. De acordo com as suas pesquisas, caldo de galinha e legumes ― cebola, cenoura, batata e nabo ― têm o poder de retardar o movimento dos neutrófilos, isto é, os glóbulos brancos (leucócitos) que, embora ataquem os germes invasores, também são responsáveis por grande p arte dos sintomas do resfriado e da gripe. (...) Ele demonstrou também que a cisteína, um aminoácido que o frango libera durante o cozimento, é quimicamente muito similar à acetilcisteína, um fármaco habitualmente receitado em casos de 
bronquite (Revista Super Interessante. Setembro de 2000.) 
 
A reportagem aborda dois tipos diferentes de conhecimento. Quais são eles? 
 
( X ) Senso comum ou conhecimento empírico.
( X ) Conhecimento Científico.
( ) Conhecimento Filosófico
( ) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.
 
3- Uma propaganda do canal Futura aborda o tipo de conhecimento do “e se fosse”, que questiona o 
pensamento. Que conhecimento seria esse? 
 
( ) Senso comum ou conhecimento empírico. 
( ) Conhecimento Científico. 
( X ) Conhecimento Filosófico 
( ) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.