<div id="pf1" class="pf w0 h0" data-page-no="1"><div class="pc pc1 w0 h0"><img class="bi x0 y0 w1 h1" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg1.png"><div class="t m0 x1 h2 y1 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0">4º</div><div class="t m0 x2 h3 y2 ff2 fs1 fc1 sc0 ls1">Aula</div><div class="t m0 x3 h4 y3 ff3 fs2 fc1 sc0 ls2 ws0">C<span class="fc2 ls3 ws2">aro(a) aluno(a),</span></div><div class="t m0 x3 h4 y4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws3">Estamos iniciando a nossa quarta aula e nela trataremos sobre<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x4 h4 y5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws4">um tema muito interessante<span class="_1 blank"></span>, as modalidades da língua oral e escrita. </div><div class="t m0 x4 h4 y6 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws5">P<span class="_1 blank"></span>odemos dizer que as modalidades não são somente um instrumento<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x4 h4 y7 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws6">para efetiv<span class="_1 blank"></span>ar a nossa comunicação<span class="_2 blank"></span>, mas<span class="_1 blank"></span>, sim, uma for<span class="_0 blank"> </span>ma de mostrar </div><div class="t m0 x4 h4 y8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws7">socialmente aquilo que estamos pensando<span class="_2 blank"></span>. Ou seja, a fala e a escrita<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x4 h4 y9 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws8">são sistemas comunicati<span class="_1 blank"></span>vos que expressam a língua nas mais diferentes </div><div class="t m0 x4 h4 ya ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">práticas sociais<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 x3 h4 yb ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">É inserido nesse contexto que iniciamos a nossa aula!</div><div class="t m0 x3 h4 yc ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">Que tal!? Disposto(a) a começar?</div><div class="t m0 x3 h4 yd ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws9">Comecemos<span class="_1 blank"></span>, então<span class="_2 blank"></span>, analisando os objetivos e v<span class="_1 blank"></span>erificando as </div><div class="t m0 x4 h4 ye ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">seções que serão desenv<span class="_1 blank"></span>olvidas ao longo desta aula.</div><div class="t m0 x3 h4 yf ff3 fs2 fc2 sc0 ls5 wsa">Bom trabalho!<span class="_3 blank"> </span><span class="fc1 ls6 wsb v1">Bons estudos!</span></div><div class="t m0 x5 h5 y10 ff2 fs3 fc3 sc0 ls7 wsc">Objetivos de <span class="ff4 fs4 ls8">aprendizagem</span></div><div class="t m1 x6 h4 y11 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">Ao tér<span class="_0 blank"> </span>mino desta aula, você será capaz de:</div><div class="t m1 x6 h4 y12 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">\u2022 <span class="_4 blank"> </span>Compreender a amplitude da linguagem falada em suas mais variadas situações;</div><div class="t m1 x6 h4 y13 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">\u2022 <span class="_4 blank"> </span>Entender e perceber como e quando acor<span class="_0 blank"> </span>re a linguagem não verbal em contextos di<span class="_1 blank"></span>versos;</div><div class="t m1 x6 h4 y14 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">\u2022 <span class="_4 blank"> </span>Identificar e compreender a linguagem escrita e suas eng<span class="_0 blank"> </span>renagens linguísticas.</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf2" class="pf w0 h0" data-page-no="2"><div class="pc pc2 w0 h0"><img class="bi x0 y15 w2 h6" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg2.png"><div class="t m2 x7 h7 y16 ff4 fs5 fc3 sc0 lsa ws11">Linguagem e Argumentação</div><div class="t m0 x8 h8 y17 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">30</div><div class="t m0 x9 h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws12">a linguagem de muitas for<span class="_0 blank"> </span>mas e todos têm suas razões de </div><div class="t m0 x9 h4 y19 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws13">fazê-lo<span class="_2 blank"></span>. Optamos pelo esquema que segue, por crer<span class="_0 blank"> </span>mos que </div><div class="t m0 x9 h4 y1a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws3">ele resume de maneira bastante clara as div<span class="_1 blank"></span>ersas linguagens, </div><div class="t m0 x9 h4 y1b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">as quais são utilizadas para dividir<span class="_1 blank"></span>, em seções<span class="_2 blank"></span>, esta quar<span class="_0 blank"> </span>ta aula!</div><div class="t m0 xa h9 y1c ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls4">linguagem falada;</span></div><div class="t m0 xa h9 y1d ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls3 ws2">linguagem não-verbal;</span></div><div class="t m0 xa h9 y1e ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls4">linguagem escrita.</span></div><div class="t m0 xa h4 y1f ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">V<span class="_2 blank"></span>amos recordar? V<span class="_2 blank"></span>ejamos cada uma delas?</div><div class="t m0 xa h4 y20 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws14">V<span class="_2 blank"></span>amos ver o que o teórico Almeida (2000, p<span class="_2 blank"></span>. 29-43), em </div><div class="t m0 x9 h4 y21 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">seu livro S<span class="_2 blank"></span>.O<span class="_2 blank"></span>.S<span class="_1 blank"></span>. R<span class="_1 blank"></span>edação e Expressão nos apresenta:</div><div class="t m0 xa h4 y22 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws15">A linguagem falada, também conhecida como coloquial,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y23 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws16">é a maneira mais comum de nos expressar<span class="_0 blank"> </span>mos em nosso dia </div><div class="t m0 x9 h4 y24 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws17">a dia. Ela é, via de reg<span class="_0 blank"> </span>ra, infor<span class="_0 blank"> </span>mal, logo sem muita cor<span class="_0 blank"> </span>reção </div><div class="t m0 x9 h4 y25 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">g<span class="_0 blank"> </span>ramatical. Assim como afir<span class="_0 blank"> </span>ma Gold (2010, p<span class="_2 blank"></span>.13):</div><div class="t m0 xa h4 y26 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws18">As situações linguísticas são muito complexas<span class="_2 blank"></span>. Em um<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y27 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">panorama sucinto das duas principais variações<span class="_2 blank"></span>, temos:</div><div class="t m0 xa h9 y28 ff6 fs6 fc2 sc0 lsd ws1">\u2022 <span class="_6 blank"> </span><span class="ff3 fs2 lse ws19">As variações de uso regional, que se v<span class="_1 blank"></span>erificam na </span></div><div class="t m0 x9 h4 y29 ff3 fs2 fc2 sc0 lse ws1a">entonação<span class="_2 blank"></span>, no vocabulário e em algumas estr<span class="_0 blank"> </span>uturações sintáticas<span class="_1 blank"></span>, </div><div class="t m0 x9 h4 y2a ff3 fs2 fc2 sc0 lse ws1b">caracterizando uma comunidade linguística em deter<span class="_0 blank"> </span>minado </div><div class="t m0 x9 h4 y2b ff3 fs2 fc2 sc0 lse ws2">espaço geog<span class="_0 blank"> </span>ráfico<span class="_2 blank"></span>. Esse tipo é denominado dialeto;</div><div class="t m0 xa h9 y2c ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls4 ws1c">As variações decorrentes de ajustes em função da </span></div><div class="t m0 x9 h4 y2d ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1d">situação contextual e do destinatário<span class="_2 blank"></span>. Como consequência,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y2e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1e">podemos separar várias modalidades e níveis de língua: escrita, </div><div class="t m0 x9 h4 y2f ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1f">falada, do jurídico<span class="_2 blank"></span>, dos economistas, dos internautas etc. a estas </div><div class="t m0 x9 h4 y30 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">variações dá-se o nome de registros<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m0 xa h4 y31 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws20">Dessa maneira, é relevante atentar<span class="_1 blank"></span>-se que essas v<span class="_1 blank"></span>ariações </div><div class="t m0 x9 h4 y32 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws21">sobre dialetos e registros vão variar e ser usadas conforme a<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y33 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws22">distinção social, origem do indivíduo<span class="_2 blank"></span>, escolaridade dentre<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y34 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">outros fatores<span class="_1 blank"></span>. </div><div class="t m0 xa h4 y35 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws23">Obser<span class="_0 blank"> </span>vamos um ex<span class="_1 blank"></span>emplo sobre a v<span class="_1 blank"></span>ariante existente entre </div><div class="t m0 x9 h4 y36 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">a língua falada e língua escrita, segundo Gold (2010, p<span class="_2 blank"></span>.14):</div><div class="t m0 xa h4 y37 ff3 fs2 fc2 sc0 ls2 ws1"> </div><div class="t m0 x9 ha y38 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">Fonte: Gold, Miriam. Redação empresarial. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2015<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 xb h5 y39 ff1 fs4 fc2 sc0 ls2 wsd">2<span class="ff4 lsf ws25"> - Linguagem falada</span></div><div class="t m2 xc hb y3a ff1 fs5 fc2 sc0 ls10 ws26">Saber Mais</div><div class="t m2 xc h7 y3b ff4 fs5 fc2 sc0 ls10 ws27">Vocês podem saber mais sobre a linguagem falada acessando o site:<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 xc h7 y3c ff4 fs5 fc2 sc0 ls10 ws28">RECANTO DA LETRAS. Artigos. Disponível em: <http://recantodasletras.<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 xc h7 y3d ff4 fs5 fc2 sc0 ls10 ws11">uol.com.br/artigos/431248>. Acesso em: 3 maio 2014.</div><div class="t m2 xb hc y3e ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws29">Língua falada<span class="_7 blank"> </span>Língua escrita</div><div class="t m2 xb hc y3f ff4 fs8 fc2 sc0 ls12">Vulgar</div><div class="t m2 xb hc y40 ff4 fs8 fc2 sc0 ls12 ws2a">Não existe preocupação com a norma </div><div class="t m2 xb hc y41 ff4 fs8 fc2 sc0 ls12 ws2b">gramatical, e usada por indivíduos não </div><div class="t m2 xb hc y42 ff4 fs8 fc2 sc0 ls12 ws2c">letrados, sem nenhuma alfabetização.</div><div class="t m2 xd hc y43 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13">Vulgar</div><div class="t m2 xd hc y44 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws2d">Usada por pessoas sem escolaridade.</div><div class="t m2 xb hc y45 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws2e">Coloquial despreocupada</div><div class="t m2 xb hc y46 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws2f">Língua usada em conversação </div><div class="t m2 xb hc y47 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws30">corrente, podendo ter gírias, ou </div><div class="t m2 xb hc y48 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws31">expressões familiares e um cuidado </div><div class="t m2 xb hc y49 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws2e">gramatical mínimo.</div><div class="t m2 xd hc y4a ff4 fs8 fc2 sc0 ls13">Despreocupada</div><div class="t m2 xd hc y4b ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws32">Usada por pessoas escolarizadas, </div><div class="t m2 xd hc y4c ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws33">mas não exige uma importância </div><div class="t m2 xd hc y4d ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws34">gramatical/verbal com tanta rigidez, </div><div class="t m2 xd hc y4e ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws29">como a escrita de um bilhete.</div><div class="t m2 xb hc y4f ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws2e">Coloquial culta</div><div class="t m2 xb hc y50 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws35">Existe uma preocupação gramatical, </div><div class="t m2 xb hc y51 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws36">utilizada em palestras, aulas e </div><div class="t m2 xb hc y52 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13">reuniões.</div><div class="t m2 xd hc y53 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13">Formal</div><div class="t m2 xd hc y54 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws37">Exige seguir as normas gramaticais </div><div class="t m2 xd hc y55 ff4 fs8 fc2 sc0 ls13 ws29">corretamente, sendo <span class="_8 blank"> </span><span class="ls14 ws1">usada </span></div><div class="t m2 xd hc y56 ff4 fs8 fc2 sc0 ls15 ws38">e<span class="_2 blank"></span>m<span class="_2 blank"></span> c<span class="_2 blank"></span>o<span class="_2 blank"></span>r<span class="_2 blank"></span>r<span class="_2 blank"></span>e<span class="_2 blank"></span>s<span class="_2 blank"></span>p<span class="_2 blank"></span>o<span class="_2 blank"></span>n<span class="_2 blank"></span>d<span class="_2 blank"></span>ê<span class="_2 blank"></span>n<span class="_2 blank"></span>c<span class="_9 blank"></span>i<span class="_9 blank"></span>a<span class="_2 blank"></span>s<span class="_2 blank"></span> <span class="_a blank"> </span>empresarial,<span class="_2 blank"></span> </div><div class="t m2 xd hc y57 ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws29">apresentações e livros.</div><div class="t m2 xb hc y58 ff4 fs8 fc2 sc0 ls11">Formal</div><div class="t m2 xb hc y59 ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws39">Imita em todo o processo a escrita, e </div><div class="t m2 xb hd y5a ff8 fs8 fc2 sc0 ls11 wse">SRU\ue003LVVR\ue003VRD\ue003DUWL\u0234<span class="_b blank"></span>\ue003FLDO\ue011</div><div class="t m2 xd hc y5b ff4 fs8 fc2 sc0 ls11">Literária</div><div class="t m2 xd hc y5c ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws3a">Respeita as normas vigentes da </div><div class="t m2 xd hc y5d ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws3b">escrita, mas pode fugir em algum </div><div class="t m2 xd hc y5e ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws3c">momento o estilo, e levando a forma </div><div class="t m2 xd hc y5f ff4 fs8 fc2 sc0 ls11 ws29">inovadora, por exemplo, neologismo.</div><div class="t m0 xe h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls2 ws1"> </div><div class="t m0 xe h4 y60 ff9 fs2 fc2 sc0 ls2 ws0">1<span class="ff3 ls3 ws2"> - Introdução</span></div><div class="t m0 xe h4 y61 ff9 fs2 fc2 sc0 ls2 ws0">2<span class="ff3 ls4 ws1"> - Linguagem falada</span></div><div class="t m0 xe h4 y62 ff9 fs2 fc2 sc0 ls2 ws0">3<span class="ff3 ls3 ws2"> - Linguagem não verbal</span></div><div class="t m0 xe h4 y63 ff9 fs2 fc2 sc0 ls2 ws0">4<span class="ff3 ls4 ws1"> - Linguagem escrita</span></div><div class="t m0 xe h4 y64 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">V<span class="_2 blank"></span>amos iniciar refletindo sobre a seguinte afir<span class="_0 blank"> </span>mação:</div><div class="t m0 x7 he y65 ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws3d">Português é fácil de aprender porque é uma </div><div class="t m0 x7 he y66 ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws3e">língua que se escreve exatamente como se fala. </div><div class="t m0 x7 he y67 ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws3f">Pois é. U purtuguêis é muinto fáciu di aprender, </div><div class="t m0 x7 he y68 ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws40">purqui é uma língua qui a genti iscrevi ixatamenti </div><div class="t m0 x7 he y69 ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws41">cumu si fala. Num é cumu inglêis qui dá até </div><div class="t m0 x7 he y6a ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws42">vontadi di ri quandu a genti discobri cumu é </div><div class="t m0 x7 he y6b ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws43">qui si iscrevi algumas palavras. Im purtuguêis </div><div class="t m0 x7 he y6c ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws44">não. É só prestátenção. U alemão pur exemplu. </div><div class="t m0 x7 he y6d ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws45">Qué coisa mais doida? Num bate nada cum </div><div class="t m0 x7 he y6e ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws46">nada. Até nu espanhol qui é parecidu, si iscrevi </div><div class="t m0 x7 he y6f ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws47">muinto diferenti. Qui bom qui a minha língua é </div><div class="t m0 x7 he y70 ff3 fs5 fc2 sc0 ls16 ws48">u purtuguêis. Quem soubé falá sabi iscrevê.</div><div class="t m0 x7 he y71 ff3 fs5 fc2 sc0 ls17 ws49">O comentário é do humorista Jô Soares, para a </div><div class="t m0 x7 he y72 ff3 fs5 fc2 sc0 ls17 ws4a">revista Veja. Ele brinca com a diferença entre </div><div class="t m0 x7 he y73 ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws4b">o português falado e escrito. Na verdade, em </div><div class="t m0 x7 he y74 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws4c">todas as línguas, as pessoas falam de um jeito e </div><div class="t m0 x7 he y75 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws4d">escrevem de outro. A fala e a escrita são duas </div><div class="t m0 x7 he y76 ff3 fs5 fc2 sc0 ls19 ws4e">modalidades diferentes da língua e é com esse </div><div class="t m0 x7 he y77 ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws1">fato que o Jô brincou (UOL, 2014).</div><div class="t m0 x7 he y78 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws4f">[...] por trás de cada texto está o sistema da </div><div class="t m0 x7 he y79 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws50">linguagem. A esse sistema correspondem no </div><div class="t m0 x7 he y7a ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws51">texto tudo o que é repetido e reproduzido e </div><div class="t m0 x7 he y7b ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws52">tudo que pode ser repetido e reproduzido, tudo </div><div class="t m0 x7 he y7c ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws53">o que pode ser dado fora de tal texto (o dado). </div><div class="t m0 x7 he y7d ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws54">Concomitantemente, porém, cada texto (como </div><div class="t m0 x7 he y7e ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws55">enunciado) é algo individual, único e singular, e </div><div class="t m0 x7 he y7f ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws56">nisso reside todo o seu sentido (a sua intenção </div><div class="t m0 x7 he y80 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws57">em prol da qual ele foi criado). É aquilo que nele </div><div class="t m0 x7 he y81 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws58">tem relação com a verdade, com a bondade, </div><div class="t m0 x7 he y82 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1a ws59">com a beleza, com a história (BAKHTIN, s/d).</div><div class="t m0 xe h4 y83 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws5a">A citação de Bakhtin deixa clara a importância da<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y84 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws5b">linguagem na produção de um texto<span class="_1 blank"></span>, uma vez que as </div><div class="t m0 xf h4 y85 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws5c">características individuais de cada autor se fazem presentes </div><div class="t m0 xf h4 y86 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws5d">na trama textual. Dessa for<span class="_0 blank"> </span>ma, a língua portuguesa é rica e<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y87 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws5e">poderíamos nos equiv<span class="_1 blank"></span>ocar nas mais div<span class="_1 blank"></span>ersas nomenclaturas </div><div class="t m0 xf h4 y88 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws5f">e classificações<span class="_1 blank"></span>. Há vários autores que denominam e di<span class="_1 blank"></span>videm </div><div class="t m0 x10 h5 y89 ff2 fs3 fc3 sc0 ls1b ws60">Seções de <span class="ff4 fs4 lsf">estudo</span></div><div class="t m0 x11 h5 y8a ff1 fs4 fc2 sc0 ls2 wsd">1<span class="ff4 lsf ws25"> - Introdução</span></div><div class="t m2 x12 h7 y8b ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws61">Esse texto que acabamos de ler foram palavras ditas pelo apresentador </div><div class="t m2 x12 h7 y8c ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws62">Jô Soares. Com elas, convidamos você a iniciar os estudos da quarta </div><div class="t m2 x12 h7 y8d ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws11">aula! Vamos em frente!</div><div class="t m2 x12 hb y8e ff8 fs5 fc2 sc0 ls1c wsf">2\ue003 WUDEDOKR\ue003 GH\ue003 %DNKWLQ\ue003 «\ue003 FRQVLGHUDGR\ue003 LQ\u0235<span class="_b blank"></span>\ue003XHQWH\ue003 QD\ue003 £UHD\ue003 GH\ue003 WHRULD\ue003</div><div class="t m2 x12 h7 y8f ff4 fs5 fc2 sc0 ls1c ws63">literária, crítica literária, sociolinguística, análise do discurso e semiótica. </div><div class="t m2 x12 hb y90 ff8 fs5 fc2 sc0 ls1c ws10">(VVH\ue003 SHQVDGRU\ue00f\ue003 \u020aQD\ue003 YHUGDGH\ue003 XP\ue003 \u0234<span class="_b blank"></span>\ue003OµVRIR\ue003GD\ue003 OLQJXDJHP\ue003 H\ue003 VXD\ue003 OLQJX¯VWLFD \ue003</div><div class="t m2 x12 h7 y91 ff4 fs5 fc2 sc0 ls1c ws64">é considerada uma \u2018trans-linguística\u2019 porque ela ultrapassa a visão de </div><div class="t m2 x12 h7 y92 ff4 fs5 fc2 sc0 ls1c ws65">língua como sistema. Isso porque, para Bakhtin, não se pode entender </div><div class="t m2 x12 h7 y93 ff4 fs5 fc2 sc0 ls1c ws66">a língua isoladamente, mas qualquer análise linguística deve incluir </div><div class="t m2 x12 h7 y94 ff4 fs5 fc2 sc0 ls1c ws67">fatores extralinguísticos como contexto de fala, a relação do falante </div><div class="t m2 x12 h7 y95 ff4 fs5 fc2 sc0 ls1c ws11">com o ouvinte, momento histórico etc.\u201d (EDITORA CONTEXTO, 2014).</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf3" class="pf w0 h0" data-page-no="3"><div class="pc pc3 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x12 y15 w3 hf" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg3.png"><div class="t m0 x13 h8 y96 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">31</div><div class="t m0 x14 h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws73">Note que por mais que desejem falar \u201ccor<span class="_0 blank"> </span>retamente\u201d, </div><div class="t m0 x12 h4 y97 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws74">vocês dificilmente sairão por aí dizendo: \u201c<span class="_c blank"></span>Ama-me, pois assim o </div><div class="t m0 x12 h4 y98 ff3 fs2 fc2 sc0 ls1d ws75">fazendo<span class="_2 blank"></span>, amar-te-ei\u201d. A menos que desejem que a cara-metade </div><div class="t m0 x12 h4 y99 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws76">ag<span class="_0 blank"> </span>onize em risos ou vá namorar pessoas nor<span class="_0 blank"> </span>mais; um sussurrado<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y9a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws77">\u201cEu te amo\u201d, acompanhado de um olhar inter<span class="_0 blank"> </span>rogativ<span class="_1 blank"></span>o<span class="_2 blank"></span>, resolve </div><div class="t m0 x12 h4 y9b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws78">tudo<span class="_2 blank"></span>. A palavra falada traz consig<span class="_0 blank"> </span>o emoções e sentimentos </div><div class="t m0 x12 h4 y9c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws79">de todo tipo<span class="_2 blank"></span>. E, para atingir seu intento<span class="_1 blank"></span>, o falante utiliza-se de </div><div class="t m0 x12 h4 y9d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws7a">entoação<span class="_2 blank"></span>, da cadência e também do volume da voz, conforme<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y9e ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">assegura Castilho (2004, p<span class="_2 blank"></span>.47).</div><div class="t m0 x15 he y9f ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws7b">Sabemos que a língua falada é um recurso </div><div class="t m0 x15 he ya0 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws7c">rítmico e melódico, repleto de entonação, </div><div class="t m0 x15 he ya1 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws7d">pausas, gestos etc. Não é possível pensar em </div><div class="t m0 x15 he ya2 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws7e">outra forma de comunicação quando se pensa </div><div class="t m0 x15 he ya3 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws7f">na fala. No desempenho oral, e no texto que </div><div class="t m0 x15 he ya4 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws80">dele provém diretamente, existem marcas </div><div class="t m0 x15 h10 ya5 ffa fs5 fc2 sc0 ls9 ws68">HVSHFLÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls17 ws69">\ue003FDV\ue003 FRPR\ue003 FRPHQWiULRV\ue003 PHWDOLQJXtVWLFRV\ue003</span></div><div class="t m0 x15 he ya6 ff3 fs5 fc2 sc0 ls17 ws81">e marcadores discursivos que não são </div><div class="t m0 x15 he ya7 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws82">encontrados no texto escrito. É evidente, </div><div class="t m0 x15 he ya8 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws83">portanto, constatar a dicotomia entre a língua </div><div class="t m0 x15 he ya9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws84">escrita como linguagem formal e língua falada </div><div class="t m0 x15 he yaa ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws85">como linguagem informal (BLOG NOSSA </div><div class="t m0 x15 he yab ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws1">LÍNGUA FALADA, 2014).</div><div class="t m0 x14 h4 yac ff3 fs2 fc2 sc0 ls1f ws86">Já pararam para pensar em quão rica é nossa oralidade? P<span class="_1 blank"></span>ara </div><div class="t m0 x12 h4 yad ff3 fs2 fc2 sc0 ls20 ws87">finalizar o estudo da Seção 1, sugerimos que releia a citação de<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 yae ff3 fs2 fc2 sc0 ls20 ws88">Castilho (2004) e reflita sobre a riqueza e a linguag<span class="_0 blank"> </span>em não verbal.</div><div class="t m2 x16 hb yaf ff1 fs5 fc2 sc0 ls10">Atenção</div><div class="t m2 x16 h7 yb0 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws89">E então? Entendeu as primeiras considerações relevantes sobre as </div><div class="t m2 x16 hb yb1 ff8 fs5 fc2 sc0 lsa ws6a">PRGDOLGDGHV\ue003 RUDO\ue003 H\ue003 HVFULWD"\ue003 (P\ue003 FDVR\ue003 GH\ue003 UHVSRVWD\ue003 D\u0234<span class="_d blank"></span>\ue003UPDWLYD\ue01d\ue003 3DUDE«QV\ue004 \ue003</div><div class="t m2 x16 h7 yb2 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws8a">Contudo, há muitos outros conhecimentos a serem agregados sobre </div><div class="t m2 x16 h7 yb3 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws8b">este tema. Para tanto, sugerimos que consulte as obras, periódicos e </div><div class="t m2 x16 hb yb4 ff8 fs5 fc2 sc0 lsa ws6b">VLWHV\ue003 LQGLFDGRV\ue003 DR\ue003 \u0234<span class="_d blank"></span>\ue003<span class="_0 blank"> </span>QDO\ue003 GHVWD\ue003 DXOD\ue011\ue003 3URVVHJXLQGR\ue00f\ue003 QD\ue003 6H©¥R\ue003 \ue015\ue00f\ue003 YDPRV\ue003</div><div class="t m2 x16 h7 yb5 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws8c">retomar e/ ou construir novos conhecimentos sobre a linguagem não </div><div class="t m2 x16 h7 yb6 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa">verbal.</div><div class="t m0 x17 h5 yb7 ff1 fs4 fc2 sc0 ls2 wsd">3<span class="ff4 lsf ws25"> - Linguagem não verbal</span></div><div class="t m0 x14 h4 yb8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws8d">A fala e a escrita não são os únicos meios de comunicação </div><div class="t m0 x12 h4 yb9 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws8e">existentes em nossa cultura. Assim, não se trata somente de uma </div><div class="t m0 x12 h4 yba ff3 fs2 fc2 sc0 ls21 ws8f">emissão de mensagem entre pessoas a pessoa, mas impor<span class="_0 blank"> </span>tante </div><div class="t m0 x12 h4 ybb ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws90">ressaltar que os meios de comunicação<span class="_2 blank"></span>, como<span class="_1 blank"></span>, telefone<span class="_1 blank"></span>, </div><div class="t m0 x12 h4 ybc ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws91">rádio<span class="_2 blank"></span>, televisão ,dentre outros, transfor<span class="_0 blank"> </span>mam a sociedade da </div><div class="t m0 x12 h4 ybd ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws6c">modernidade.</div><div class="t m0 x14 h4 ybe ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws92">A contribuição desses meios técnicos para o exercício da </div><div class="t m0 x12 h4 ybf ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws93">comunicação é, entretanto<span class="_2 blank"></span>, uma pálida imagem do que pode<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 yc0 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws94">ser a comunicação humana, quando dispensa ou supera o apoio </div><div class="t m0 x12 h4 yc1 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws95">da palavra como recurso competente e<span class="_1 blank"></span>, sobre tudo ex<span class="_1 blank"></span>clusiv<span class="_1 blank"></span>o<span class="_2 blank"></span>. </div><div class="t m0 x12 h4 yc2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws96">(FERRARA, 2000, p<span class="_2 blank"></span>.5). Além de, todo códig<span class="_0 blank"> </span>o é constituído de </div><div class="t m0 x12 h4 yc3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws97">signos que criam sua própria sintaxe e maneira de representar; </div><div class="t m0 x12 h4 yc4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws98">log<span class="_0 blank"> </span>o para identificar seu signo e sintax<span class="_1 blank"></span>e nos lev<span class="_1 blank"></span>a a compreender </div><div class="t m0 x12 h4 yc5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsa">o real.</div><div class="t m0 x15 h10 yc6 ffa fs5 fc2 sc0 ls22 ws6d">2\ue003 WH[WR\ue003 QmR\ue003 YHUEDO\ue003 QmR\ue003 H[FOXL\ue003 R\ue003 VLJQLÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls23 ws6e">\ue003FD<span class="_2 blank"></span>GR<span class="_1 blank"></span>\ue00f<span class="_1 blank"></span>\ue003QH<span class="_2 blank"></span>P\ue003</span></div><div class="t m0 x15 he yc7 ff3 fs5 fc2 sc0 ls22 ws99">poderia fazê-lo sob pena de destruir-se enquanto </div><div class="t m0 x15 he yc8 ff3 fs5 fc2 sc0 ls24 ws9a">linguagem. Seu sentido, por força, sobretudo </div><div class="t m0 x15 he yc9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls22 ws9b">da fragmentação que o caracteriza, não surge </div><div class="t m0 x15 he yca ff3 fs5 fc2 sc0 ls22 ws9c">a priori, mas decorre da sua própria estrutura </div><div class="t m0 x15 h10 ycb ffa fs5 fc2 sc0 ls24 ws6f">VLJQLÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls25 ws70">\ue003 FDQWH\ue00f\ue003GR\ue003<span class="_1 blank"></span>SUySULR\ue003<span class="_1 blank"></span>PRGR\ue003<span class="_1 blank"></span>GH\ue003<span class="_1 blank"></span>SURGX]LU\ue010VH\ue003<span class="_1 blank"></span>QR\ue003<span class="_1 blank"></span>H\ue003</span></div><div class="t m0 x18 he ycc ff3 fs5 fc2 sc0 ls24 ws9d">entre os resíduos sígnicos que o compõem. Este </div><div class="t m0 x18 h10 ycd ffa fs5 fc2 sc0 ls24 ws6f">VLJQLÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls22 ws71">\ue003 FDGR\ue003QmR\ue003HVWi\ue003<span class="_1 blank"></span>GDGR\ue00f\ue003PDV\ue003<span class="_1 blank"></span>SRGH\ue003<span class="_1 blank"></span>SURGX]LU\ue010VH\ue011\ue003</span></div><div class="t m0 x18 he yce ff3 fs5 fc2 sc0 lsa ws48">(FERRRARA, 2000, p.15).</div><div class="t m0 x19 h4 ycf ff3 fs2 fc2 sc0 ls2 ws1"> </div><div class="t m0 x19 h4 yd0 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws9e">Brasileiros abraçam-se, beijam-se e enc<span class="_1 blank"></span>hem-se de </div><div class="t m0 x1a h4 yd1 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws9f">carinhos e cafunés o tempo todo<span class="_2 blank"></span>. Em boa par<span class="_0 blank"> </span>te do mundo<span class="_2 blank"></span>, </div><div class="t m0 x1a h4 yd2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsa0">o nosso famoso \u201ctrês beijinhos\u201d é considerado um profundo </div><div class="t m0 x1a h4 yd3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1b">desrespeito<span class="_2 blank"></span>. P<span class="_1 blank"></span>or representar uma linguag<span class="_0 blank"> </span>em não v<span class="_1 blank"></span>erbal e </div><div class="t m0 x1a h4 yd4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsa1">que se estabelecem atitudes e costumes da cultura brasileira. </div><div class="t m0 x1a h4 yd5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsa2">Mesmo os inocentes e sonoros tapas nos braços durante um </div><div class="t m0 x1a h4 yd6 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsa3">aperto de mão causam estranheza e, talvez, até um revide<span class="_1 blank"></span>, </div><div class="t m0 x1a h4 yd7 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsa4">dependendo do país em que estivermos. Nosso po<span class="_1 blank"></span>v<span class="_1 blank"></span>o é </div><div class="t m0 x1a h4 yd8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">caloroso e expressiv<span class="_1 blank"></span>o e utiliza muito a linguagem mímica.</div><div class="t m0 x19 h4 yd9 ff3 fs2 fc2 sc0 ls20 wsa5">Assim, mesmo sobre essa premissa percebemos<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 yda ff3 fs2 fc2 sc0 ls20 wsa6">que a linguagem não verbal mescla os códigos para que o<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 ydb ff3 fs2 fc2 sc0 ls20 wsa7">entendimento seja reciproco entre o emissor e receptor da<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 ydc ff3 fs2 fc2 sc0 ls20 ws72">mensagem.</div><div class="t m0 x19 h4 ydd ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">V<span class="_9 blank"></span>eja a imag<span class="_0 blank"> </span>em:</div><div class="t m2 x1a h7 yde ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws11">Figura 4.1 Exemplo 1 - linguagem não verbal.</div><div class="t m0 x1b ha ydf ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">FONTE: CULTURA INFANCIA. Boletim. Disponível em: <http://www. </div><div class="t m0 x1b ha ye0 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">culturainfancia.com.br/boletim/?cat=10>. Acesso em: 3 maio 2014.</div><div class="t m0 x19 h4 ye1 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsa8">Se alguém te pergunta: o time do melhor amig<span class="_0 blank"> </span>o perdeu </div><div class="t m0 x1a h4 ye2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsa9">o jog<span class="_0 blank"> </span>o? Um simples sorriso irônico expressa mais que<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 ye3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsaa">muitas pala<span class="_1 blank"></span>vras<span class="_1 blank"></span>. T<span class="_2 blank"></span>apinhas nas costas são quase sinônimos de </div><div class="t m0 x1a h4 ye4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">\u201cP<span class="_1 blank"></span>arabéns! T<span class="_2 blank"></span>rabalhou muito bem\u201d e por aí v<span class="_1 blank"></span>ai.</div><div class="t m0 x19 h4 ye5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsab">A mímica é, sem dúvida, parte integ<span class="_0 blank"> </span>rante da cultura de<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 ye6 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsac">um pov<span class="_1 blank"></span>o<span class="_2 blank"></span>, em especial do povo brasileiro<span class="_2 blank"></span>, mas não é a única </div><div class="t m0 x1a h4 ye7 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsad">linguagem não verbal. Nessa categoria ainda temos as várias<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 ye8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">for<span class="_0 blank"> </span>mas de expressão por outros meios além da fala.</div><div class="t m2 x1c hb ye9 ff1 fs5 fc2 sc0 ls10 ws26">Você sabia?</div><div class="t m2 x1c h7 yea ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wsae">Estímulos aos nossos sentidos também fazem parte da linguagem não </div><div class="t m2 x1c h7 yeb ff4 fs5 fc2 sc0 lsa">verbal.</div><div class="t m0 x19 h4 yec ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws97">Outro exemplo significati<span class="_1 blank"></span>v<span class="_1 blank"></span>o sobre linguagem não verbal </div><div class="t m0 x1a h4 yed ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsaf">pode-se obser<span class="_0 blank"> </span>var no meio mercadológico das engenharias e </div><div class="t m0 x1a h4 yee ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb0">todo o processo de postura, linguagem tanto verbal como não </div><div class="t m0 x1a h4 yef ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">verbal, por ex<span class="_1 blank"></span>emplo<span class="_2 blank"></span>, podemos obser<span class="_0 blank"> </span>var a imagem abaixo:</div><div class="t m0 x1b ha yf0 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">Fonte: http://blog.contratanet.com.br/comunicacao-nao-verbal-como-</div><div class="t m0 x1b ha yf1 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">ela- impacta-no-ambiente-de-trabalho/ . Acesso em 05 Agosto 2016.</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf4" class="pf w0 h0" data-page-no="4"><div class="pc pc4 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x0 y15 w2 h6" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg4.png"><div class="t m2 x7 h7 y16 ff4 fs5 fc3 sc0 lsa ws11">Linguagem e Argumentação</div><div class="t m0 x8 h8 y17 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">32</div><div class="t m0 xe h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb3">O estudo da comunicação não v<span class="_1 blank"></span>erbal para a comunicação </div><div class="t m0 xf h4 y97 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb4">entre o ser humano tem g<span class="_0 blank"> </span>rande relevância para o sucesso </div><div class="t m0 xf h4 y98 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb5">empresarial de toda empresa. Principalmente no que se refere </div><div class="t m0 xf h4 y99 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsb6">a postura que se tem mediante aos clientes<span class="_1 blank"></span>, ao estabelecer </div><div class="t m0 xf h4 y9a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">uma articulação de confiança.</div><div class="t m0 xe h4 y9b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsb7">As empresas seguindo esse prisma visam que seu </div><div class="t m0 xf h4 yf2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb8">futuro profissional tenha uma relação interpessoal tanto na<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 yf3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb9">comunicação v<span class="_1 blank"></span>erbal como não v<span class="_1 blank"></span>erbal, pois se a pessoa não </div><div class="t m0 xf h4 yf4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsba">se comunicar de maneira coerente pode passar uma imagem </div><div class="t m0 xf h4 yf5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">desqualificando-o sobre o que está querendo transmitir<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 xe h4 yf6 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsbb">É por isso que a comunicação não v<span class="_1 blank"></span>erbal é tão importante, </div><div class="t m0 xf h4 yf7 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">pois nosso corpo fala mais do que imaginamos<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 xe h4 yf8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsbc">O cheiro do gás<span class="_2 blank"></span>, por exemplo: o produto em si não tem </div><div class="t m0 xf h4 yf9 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsbd">cheiro<span class="_2 blank"></span>, mas o fabricante acrescentou uma substância de aroma </div><div class="t m0 xf h4 yfa ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws3">forte para que a empresa se comunique conosco<span class="_1 blank"></span>, dizendo: </div><div class="t m0 xf h4 yfb ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">\u201cEi, há vazamentos<span class="_2 blank"></span>, tome precauções\u201d!</div><div class="t m0 xe h4 yfc ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsbe">No caso<span class="_2 blank"></span>, a linguag<span class="_0 blank"> </span>em não verbal estabeleceu com<span class="_1 blank"></span>unicação </div><div class="t m0 xf h4 yfd ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsbf">com o indivíduo relapso utilizando-se do sentido do olfato<span class="_2 blank"></span>. A </div><div class="t m0 xf h4 yfe ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc0">comunicação não v<span class="_1 blank"></span>erbal pode dar<span class="_1 blank"></span>-se igualmente por meio dos </div><div class="t m0 xf h4 yff ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">outros sentidos<span class="_1 blank"></span>, tais como os retratados na imagem a seguir<span class="_0 blank"> </span>:</div><div class="t m2 xf h7 y100 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws11">Figura 4.2 Exemplo 2 - linguagem não-verbal.</div><div class="t m0 xf ha y101 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">FONTE: REDAÇÃO CAXINAUA. Linguagem verbal e linguagem não verbal. </div><div class="t m0 xf ha y102 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">Disponível em: <http://redacaocaxinaua.blogspot.com.br/2011/01/linguagem- </div><div class="t m0 xf ha y103 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">verbal-e-linguagem-nao-verbal_27.html>. Acesso em: 3 maio 2014.</div><div class="t m0 xe h4 y104 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">V<span class="_9 blank"></span>ejamos outro exemplo:</div><div class="t m0 xe h4 y105 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsc1">Quando chegamos a um cr<span class="_0 blank"> </span>uzamento e neste há um </div><div class="t m0 xf h4 y106 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc2">semáforo aceso em vermelho<span class="_1 blank"></span>, automaticamente paramos<span class="_1 blank"></span>, </div><div class="t m0 xf h4 y107 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">pois sabemos que a cor vermelha (do semáforo) indica pare!</div><div class="t m2 xf h7 y108 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws11">Figura 4.3 Exemplo 3 - linguagem não-verbal.</div><div class="t m0 x1d ha y109 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2 ws24">FONTE: Acervo pessoal.</div><div class="t m0 xa h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc3">Outros contextos também exemplificam o poder da </div><div class="t m0 x9 h4 y97 ff3 fs2 fc2 sc0 ls26 wsc4">comunicação não v<span class="_1 blank"></span>erbal, como no caso de peças de teatro<span class="_2 blank"></span>, em<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y98 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsc5">que compreendemos histórias inteiras contadas<span class="_1 blank"></span>, nas quais as </div><div class="t m0 x9 h4 y99 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc6">únicas for<span class="_0 blank"> </span>mas de comunicação são a dança (estím<span class="_1 blank"></span>ulo à visão) e </div><div class="t m0 x9 h4 y9a ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsc7">os toques frenéticos de tambores (à audição<span class="_2 blank"></span>, como na falada).<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y9b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc8">Carinhos e apertos de mão são prontamente compreendidos<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y9c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">(tato) e nada se expressa mais<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 xa h4 y9d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc9">T<span class="_2 blank"></span>ambém o silvo estridente do vigia noturno anuncia: \u201cEi,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y10a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsca">bandidos! Vão embora, por fav<span class="_1 blank"></span>or<span class="_2 blank"></span>. Estou passando\u201d. Músicas<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y10b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wscb">sempre nos dizem muito<span class="_2 blank"></span>, e aplausos são reconhecimento </div><div class="t m0 x9 h4 y10c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">ag<span class="_0 blank"> </span>radáv<span class="_1 blank"></span>el de um trabalho bem realizado<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m0 xa h4 y10d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws98">As cores<span class="_1 blank"></span>, a dança, a música e as artes em g<span class="_0 blank"> </span>eral são também </div><div class="t m0 x9 h4 y10e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">for<span class="_0 blank"> </span>mas de linguagem não verbal.</div><div class="t m0 xa h4 y10f ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wscc">V<span class="_9 blank"></span>ocês, às v<span class="_1 blank"></span>ezes<span class="_1 blank"></span>, torcendo o nariz, utilizam-se da linguagem </div><div class="t m0 x9 h4 y110 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wscd">não verbal para dizer<span class="_1 blank"></span>-me: \u201ca professora está me deixando </div><div class="t m0 x9 h4 y111 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">louco!\u201d Meu sor<span class="_0 blank"> </span>riso e uma mímica dizem: \u201cCalma!!!\u201d</div><div class="t m2 xc hb y112 ff8 fs5 fc2 sc0 ls24 wsb1">$JRUD\ue00f\ue003 TXH\ue003 WDO\ue003 SHQVDUPRV\ue003 PDLV\ue003 XP\ue003 SRXFR\ue00f\ue003 HVSHFL\u0234<span class="_d blank"></span>\ue003<span class="_0 blank"> </span>FDPHQWH\ue00f\ue003 VREUH\ue003 D\ue003</div><div class="t m2 xc h7 y113 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws11">linguagem escrita? Vamos, então, a seção 4!</div><div class="t m2 xc h7 y114 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 wsce">Você pode pensar: mas, por que tivemos que gastar tantas páginas </div><div class="t m2 xc h7 y115 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 wscf">tratando de linguagem falada e não verbal, se o que pretendemos é </div><div class="t m2 xc h7 y116 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws11">escrever? Vamos entender?</div><div class="t m0 xb h5 y117 ff1 fs4 fc2 sc0 ls2 wsd">4<span class="ff4 lsf ws25"> - Linguagem escrita</span></div><div class="t m0 xa h4 y118 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd0">O tema desta seção pode ser traduzido como expressão </div><div class="t m0 x9 h4 y119 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">de ideias no papel, através das pala<span class="_1 blank"></span>vras de nossa língua.</div><div class="t m0 xa h4 y11a ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 wsd1">Evidentemente, a linguagem escrita só veio a existir m<span class="_1 blank"></span>uito </div><div class="t m0 x9 h4 y11b ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 wsd2">depois da falada. Ela objetiva reproduzir a fala utilizando-se dos </div><div class="t m0 x9 h4 y11c ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 ws1">signos (lembra-se do que são?) que compõem nossa língua.</div><div class="t m0 xa h11 y11d ff9 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd3">Se tem dúvida sobre o que seja um signo linguístico:<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h11 y11e ff9 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd4">de um tempinho, vá a rede e pesquise ou busque<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h11 y11f ff9 fs2 fc2 sc0 ls4 wsd5">mais infor<span class="_0 blank"> </span>mações em textos que estão na fer<span class="_0 blank"> </span>ramenta<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h11 y120 ff9 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb2">ARQUIV<span class="_2 blank"></span>OS .</div><div class="t m0 xa h4 y121 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsd6">Além disso<span class="_2 blank"></span>, a linguag<span class="_0 blank"> </span>em escrita, quando utilizada com </div><div class="t m0 x9 h4 y122 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsd7">maestria, é capaz de ag<span class="_0 blank"> </span>regar em, seu sentido<span class="_1 blank"></span>, várias das </div><div class="t m0 x9 h4 y123 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">características da linguagem não verbal.</div><div class="t m0 xa h4 y124 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd8">Preste bastante atenção neste ponto: as palavras expressas </div><div class="t m0 x9 h4 y125 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd9">no papel, seja numa redação ou n<span class="_1 blank"></span>um bilhete deixado para um </div><div class="t m0 x9 h4 y126 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsda">colega, devem ser entendidas de pronto<span class="_2 blank"></span>, pois, na maioria das </div><div class="t m0 x9 h4 y127 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsdb">vezes<span class="_2 blank"></span>, não estaremos presentes para explicar isso ou aquilo<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y128 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">contido na mensagem.</div><div class="t m0 xa h4 y129 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsdc">Afir<span class="_0 blank"> </span>ma Gold (2010, p<span class="_2 blank"></span>.36) que a elaboração de um texto<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y12a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsdd">que exponha de maneira clara e coerente aquilo que queremos </div><div class="t m0 x9 h4 y12b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">dizer pode ser feita por meio de três técnicas básicas:</div><div class="t m0 xa h4 y12c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsde">A fixação do objetiv<span class="_1 blank"></span>o \u2013 importante assegurar que seu<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y12d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd9">objetiv<span class="_1 blank"></span>o esteja claro para que tudo seja compreendido em sua </div><div class="t m0 x9 h4 y12e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">linha de pensamento<span class="_2 blank"></span>, como uma boa redação de seu texto<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 xa h4 y12f ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsdf">Exposição de uma ideia-núcleo \u2013 para a elaboração de </div><div class="t m0 x9 h4 y130 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse0">qualquer texto<span class="_2 blank"></span>, ao apresentar uma boa escrita deve-se levar </div><div class="t m0 x9 h4 y131 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wse1">em conta as principais ideias que devem contar em seu texto<span class="_9 blank"></span>.<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y132 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsaf">Não é necessária a variação de m<span class="_1 blank"></span>uitas ideias<span class="_1 blank"></span>, e sim, a clareza </div><div class="t m0 x9 h4 y133 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wse2">de uma única a ser desenv<span class="_1 blank"></span>olvida e esclarecida, para que haja </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf5" class="pf w0 h0" data-page-no="5"><div class="pc pc5 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x12 y134 w4 h12" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg5.png"><div class="t m0 x13 h8 y96 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">33</div><div class="t m0 x12 h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse3">compreensão<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m0 x14 h4 y135 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse5">Escolha vocabular \u2013 mesmo obtendo uma apresentação </div><div class="t m0 x12 h4 y136 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse6">vocabular mais neutra, para informar o destinatário o leva em </div><div class="t m0 x12 h4 y137 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws5d">segundo plano a diferenciar e interpretar com mais clareza e<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y138 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse3">objetividade<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 x14 h4 y139 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws5d">Quando um autor produz um conto<span class="_2 blank"></span>, precisa ter cer<span class="_0 blank"> </span>teza </div><div class="t m0 x12 h4 y13a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse7">que vai ser entendido<span class="_2 blank"></span>, pois não terá chance de redimir<span class="_1 blank"></span>-se<span class="_1 blank"></span>. Não </div><div class="t m0 x12 h4 y13b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wse8">poderá dizer<span class="_0 blank"> </span>: \u201cNão<span class="_2 blank"></span>, você não me entendeu. Eu quis dizer </div><div class="t m0 x12 h4 y13c ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">que...<span class="_2 blank"></span>\u201d. Ele deve ser claro e preciso<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m2 x16 hb y13d ff1 fs5 fc2 sc0 ls10">Atenção</div><div class="t m2 x16 h7 y13e ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wse9">É importante salientar que também podemos pretender transmitir </div><div class="t m2 x16 h7 y13f ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wsea">sentimentos e emoções, substituindo suspiros apaixonados por </div><div class="t m2 x16 h7 y140 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wseb">palavras certeiras ou colocando elementos na frase que expressem </div><div class="t m2 x16 h7 y141 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wsec">nossa intenção; que transmitam o que sentimos. Escrever não é apenas </div><div class="t m2 x16 h7 y142 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wsed">transportar palavras dos arquivos de nossa memória para as folhas de </div><div class="t m2 x16 h7 y143 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa wsee">celulose. Devemos saber organizá-las de maneira inteligível para que </div><div class="t m2 x16 h7 y144 ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws11">façam sentido e sejam coerentes.</div><div class="t m2 x16 h7 y145 ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a wsef">Drummond, como os modernistas, proclama a liberdade das palavras,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y146 ff4 fs5 fc2 sc0 ls2b wsf0">uma libertação do idioma que autoriza modelação poética à margem das<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y147 ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a wsf1">convenções usuais. Segue a libertação proposta por Mário de Andrade;<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y148 ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a wsf2">com a instituição do verso livre, acentua-se a libertação do ritmo,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 hb y149 ff8 fs5 fc2 sc0 ls2a ws10">PRVWUDQGR\ue003TXH\ue003HVWH\ue003 Q¥R\ue003GHSHQGH\ue003GH\ue003 XP\ue003PHWUR\ue003\u0234[R\ue003 \ue00bLPSXOVR\ue003U¯WPLFR\ue00c\ue011\ue0036H \ue003</div><div class="t m2 x16 h7 y14a ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a wsf3">dividirmos o Modernismo numa corrente mais lírica e subjetiva e outra<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y14b ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a wsf4">mais objetiva e concreta, Drummond faria parte da segunda, ao lado do<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y14c ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a ws26">próprio Mário de Andrade (VESTIBULANDO WEB, 2014).</div><div class="t m0 x14 h4 y14d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsf5">P<span class="_1 blank"></span>ara ilustrar nossa aprendizagem, vejamos a imagem a </div><div class="t m0 x12 h4 y14e ff3 fs2 fc2 sc0 ls6 wse4">seguir :</div><div class="t m2 x12 h7 y14f ff4 fs5 fc2 sc0 lsa ws11">Figura 4.4 Ilustrando a linguagem escrita.</div><div class="t m0 x12 ha y150 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2c ws24">FONTE: AS CRÔNICAS DO BLEDOW. Homepage. Disponível em: <http:// </div><div class="t m0 x12 ha y151 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2c ws24">ascronicasdobledow.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html>. Acesso em: 3 maio </div><div class="t m0 x12 ha y152 ff7 fs7 fc2 sc0 ls2d">2014.</div><div class="t m0 x14 h4 y153 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsf6">É importante que também sejamos capazes de transmitir<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y154 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsf7">a entoação e a cadência que pretendemos<span class="_1 blank"></span>, utilizando-nos dos </div><div class="t m0 x12 h4 y155 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsf8">recursos de que dispomos: as palavras<span class="_2 blank"></span>. E claro<span class="_1 blank"></span>, devidamente </div><div class="t m0 x12 h4 y156 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsf9">organizadas em parág<span class="_0 blank"> </span>rafos e separadas por sinais de pontuação<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y157 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws72">cor retos<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 x14 h4 y158 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsfa">Considerando que as palavras são carreg<span class="_0 blank"> </span>adas de </div><div class="t m0 x12 h4 y159 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsfb">significados<span class="_1 blank"></span>, caberá a nós escolher<span class="_0 blank"> </span>mos aquelas que melhor </div><div class="t m0 x12 h4 y15a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsfc">se adequarem ao texto pretendido<span class="_2 blank"></span>. Para cada texto que </div><div class="t m0 x12 h4 y15b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsfd">produzimos temos objetiv<span class="_1 blank"></span>os específicos<span class="_1 blank"></span>, assim temos que </div><div class="t m0 x12 h4 y15c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb8">adequar o vocabulário de tal forma que o mesmo auxilie na<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y15d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">coerência textual.</div><div class="t m0 x19 h4 y15e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">V<span class="_9 blank"></span>ejamos o trecho do poema deDr<span class="_0 blank"> </span>ummond:</div><div class="t m0 x18 he y15f ff3 fs5 fc2 sc0 ls2e">[...]</div><div class="t m0 x18 he y160 ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws11">Chega mais perto e contempla as palavras.</div><div class="t m0 x18 he y161 ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f wsfe">Cada uma tem mil faces secretas sob a face </div><div class="t m0 x18 he y162 ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f wsff">neutra e te pergunta, sem interesse pela </div><div class="t m0 x18 he y163 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws100">resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: </div><div class="t m0 x18 he y164 ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws1">Trouxeste a chave?</div><div class="t m0 x18 he y165 ff3 fs5 fc2 sc0 ls2e">[...]</div><div class="t m0 x19 h4 y166 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws101">Esse belo fragmento convida-nos a uma reflexão quanto </div><div class="t m0 x1a h4 y167 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws102">ao mundo misterioso das pala<span class="_1 blank"></span>vras<span class="_1 blank"></span>, as quais<span class="_1 blank"></span>, dependendo </div><div class="t m0 x1a h4 y168 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws103">da for<span class="_0 blank"> </span>ma como são utilizadas<span class="_1 blank"></span>, revelam m<span class="_1 blank"></span>uito mais do que </div><div class="t m0 x1a h4 y169 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws104">conceitos<span class="_1 blank"></span>. Confor<span class="_0 blank"> </span>me se pode perceber , a linguagem do </div><div class="t m0 x1a h4 y16a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws105">poeta é mágica, pois tem o poder de transfor<span class="_0 blank"> </span>mar a fantasia </div><div class="t m0 x1a h4 y16b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws106">em realidade em um único texto<span class="_2 blank"></span>, frase ou palavra. P<span class="_1 blank"></span>ara tanto<span class="_2 blank"></span>,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 y16c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsd8">faz necessário trazer a \u201ccha<span class="_1 blank"></span>ve\u201d, a fim de possibilitar a tra<span class="_1 blank"></span>v<span class="_1 blank"></span>essia </div><div class="t m0 x1a h4 y16d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws107">da leitura no espetaculoso mundo das pala<span class="_1 blank"></span>vras<span class="_1 blank"></span>, sobretudo </div><div class="t m0 x1a h4 y16e ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">aquelas que pertencem ao texto poético<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 x19 h4 y16f ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws108">A partir dessas ref<span class="_0 blank"> </span>lexões<span class="_1 blank"></span>, podemos dizer que não é </div><div class="t m0 x1a h4 y170 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws109">adequado escrever como falamos<span class="_2 blank"></span>, uma vez que a linguagem<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 y171 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsc1">falada ou coloquial é distinta da linguagem escrita, a qual<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x1a h4 y172 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws10a">obedece a certos padrões. T<span class="_2 blank"></span>ais padrões<span class="_1 blank"></span>, longe de limites, </div><div class="t m0 x1a h4 y173 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws10b">acrescentam recursos para que nos expressemos com estilo </div><div class="t m0 x1a h4 y174 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws10c">e cor<span class="_0 blank"> </span>reção<span class="_2 blank"></span>. Obedecer às nor<span class="_0 blank"> </span>mas g<span class="_0 blank"> </span>ramaticais não significa ser </div><div class="t m0 x1a h4 y175 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">frio ou duro<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m2 x1c hb y176 ff1 fs5 fc2 sc0 ls24 ws26">Saber Mais</div><div class="t m2 x1c h7 y177 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws10d">Para saber mais sobre as normas gramaticais, acesse o site: UOL. Certo </div><div class="t m2 x1c h7 y178 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws10e">ou errado. Disponível em: <http://certo-ou-errado.sites.uol.com. br/</div><div class="t m2 x1c h7 y179 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws10f">minigramatica.htm>. Acesso em: 3 maio 2014. Lá você encontrará uma </div><div class="t m2 x1c h7 y17a ff4 fs5 fc2 sc0 ls24">minigramática.</div><div class="t m0 x19 h4 y17b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws110">Como g<span class="_0 blank"> </span>ostam de saber de tudo<span class="_2 blank"></span>, vocês vão<span class="_2 blank"></span>, evidentemente, </div><div class="t m0 x1a h4 y17c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws111">abrir seus dicionários e procurar o significado das outras </div><div class="t m0 x1a h4 y17d ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws112">palavras que<span class="_1 blank"></span>, por ventura, ainda não saibam sua significação<span class="_2 blank"></span>, </div><div class="t m0 x1a h4 y17e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">não é mesmo?</div><div class="t m0 x19 h4 y17f ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws113">Mas pensemos<span class="_1 blank"></span>... seria mesmo primordial utilizar pala<span class="_1 blank"></span>vras </div><div class="t m0 x1a h4 y180 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws114">rebuscadas e quase sem uso no dia a dia para transmitir </div><div class="t m0 x1a h4 y181 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">emoções com eficácia?</div><div class="t m0 x19 h4 y182 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws115">V<span class="_9 blank"></span>ejamos par<span class="_0 blank"> </span>te do romance \u201cO homem da Capadócia\u201d </div><div class="t m0 x1a h4 y183 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">(s/d) , no qual o autor também nar<span class="_0 blank"> </span>ra um combate:</div><div class="t m0 x18 he y184 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws116">Amanhece. Chacais e abutres acompanham </div><div class="t m0 x18 he y185 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws117">o grande exército, antecipando a chacina que </div><div class="t m0 x18 he y186 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws118">está por vir. No ar, o cheiro inconfundível </div><div class="t m0 x18 he y187 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws119">do prenúncio de morte invade as narinas </div><div class="t m0 x18 he y188 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws11a">dos soldados, indo alojar-se diretamente em </div><div class="t m0 x18 he y189 ff3 fs5 fc2 sc0 ls29 ws11b">suas almas. À frente de seus homens, como </div><div class="t m0 x18 he y18a ff3 fs5 fc2 sc0 ls29 ws11c">sempre, o Severo Kartef segue majestoso em </div><div class="t m0 x18 he y18b ff3 fs5 fc2 sc0 ls29 ws1">seu cavalo branco.</div><div class="t m0 x18 he y18c ff3 fs5 fc2 sc0 ls29 ws11d">As escamas prateadas de sua armadura </div><div class="t m0 x18 he y18d ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws11e">brilham sob o sol matutino, formando uma </div><div class="t m0 x18 he y18e ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws11f">imagem inspiradora para os soldados. Sentem </div><div class="t m0 x18 he y18f ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws120">orgulho de seu rei. Ao seu lado, em um </div><div class="t m0 x18 he y190 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws121">contraste marcante, Razniak traja suas negras </div><div class="t m0 x18 he y191 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws122">vestes de combatente keltoi e seu semblante </div><div class="t m0 x18 he y192 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws123">duro transmite respeito e subserviência a </div><div class="t m0 x18 he y193 ff3 fs5 fc2 sc0 ls29 ws124">seus guerreiros. Eles o temem, mas também </div><div class="t m0 x18 he y194 ff3 fs5 fc2 sc0 ls29 ws1">sentem segurança em seguir seu comandante.</div><div class="t m0 x18 he y195 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws125">Atendendo a um aceno de Razniak, os </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf6" class="pf w0 h0" data-page-no="6"><div class="pc pc6 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x0 y196 w2 h13" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg6.png"><div class="t m2 x7 h7 y197 ff4 fs5 fc3 sc0 lsa ws11">Linguagem e Argumentação</div><div class="t m0 x8 h8 y17 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">34</div><div class="t m0 x7 he y198 ff3 fs5 fc2 sc0 ls30 ws139">soldados param e aguardam. A dupla segue </div><div class="t m0 x7 he y199 ff3 fs5 fc2 sc0 ls30 ws13a">por mais algum tempo, indo parar no </div><div class="t m0 x7 he y19a ff3 fs5 fc2 sc0 ls30 ws13b">alto de um morro, de onde podem ver o </div><div class="t m0 x7 he y19b ff3 fs5 fc2 sc0 ls30 ws13c">acampamento inimigo, muitos metros abaixo.</div><div class="t m0 x7 he y19c ff3 fs5 fc2 sc0 ls34">[...]</div><div class="t m0 x7 he y19d ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws13d">Ao ouvir seus homens se aproximando, </div><div class="t m0 x7 he y19e ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws13e">Kartef respira fundo e apruma-se sobre a </div><div class="t m0 x7 h10 y19f ffa fs5 fc2 sc0 ls28 ws126">PRQWDULD\ue011\ue003 1LQJXpP\ue003 GHYH\ue003 GHVFRQÀ<span class="_d blank"></span>\ue003DU\ue003 GH\ue003 VXD\ue003</div><div class="t m0 x7 he y1a0 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws13f">enfermidade. O severo soberano da Capadócia </div><div class="t m0 x7 h10 y1a1 ffa fs5 fc2 sc0 ls28 ws127">OHYD\ue003 VXD\ue003 HVSDGD\ue003 DR\ue003 DOWR\ue00f\ue003 D\ue003 OX]\ue003 UHÁ<span class="_d blank"></span>\ue003HWLQGR\ue003 HP\ue003</div><div class="t m0 x7 he y1a2 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws140">sua lâmina como se empunhasse um pedaço </div><div class="t m0 x7 he y1a3 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws141">do sol. Razniak retira da sela sua grande maça </div><div class="t m0 x7 he y1a4 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws142">de guerra, seu longo e musculoso braço a </div><div class="t m0 x7 he y1a5 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws143">segurá- la ameaçadoramente. Os olhos negros </div><div class="t m0 x7 he y1a6 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws144">do guerreiro brilham e a indiferença em sua </div><div class="t m0 x7 he y1a7 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws145">face demonstra décadas de combates. Talvez </div><div class="t m0 x7 he y1a8 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws146">mais. Num grito primal, o rei dispara ladeira </div><div class="t m0 x7 he y1a9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws11">abaixo em direção aos inimigos. Os soldados</div><div class="t m0 x7 he y1aa ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws9d">igualmente soltam a fúria de suas almas, cada </div><div class="t m0 x7 he y1ab ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws147">qual com seu grito particular: uns vociferam </div><div class="t m0 x7 he y1ac ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws148">blasfêmias; outros tantos apenas emitem </div><div class="t m0 x7 he y1ad ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws149">urros feito animais. O tropel de cavalos e </div><div class="t m0 x7 he y1ae ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws14a">homens torna espessa a poeira que segue em </div><div class="t m0 x7 he y1af ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws1">seu encalço.</div><div class="t m0 x7 he y1b0 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws14b">No acampamento inimigo, o combate é tão </div><div class="t m0 x7 he y1b1 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws14c">breve quanto violento. Os bárbaros tentam </div><div class="t m0 x7 he y1b2 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws14d">uma reação, mas não são páreo para o </div><div class="t m0 x7 he y1b3 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws14e">exército da Capadócia. Mesmo assim lutam </div><div class="t m0 x7 he y1b4 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws14f">com bravura até a morte. Testemunhados </div><div class="t m0 x7 he y1b5 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws150">pelo ardente sol da manhã, guerreiros a </div><div class="t m0 x7 he y1b6 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws67">cavalo decepam membros e cabeças a cada </div><div class="t m0 x7 he y1b7 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws151">giro de suas espadas e machados. Impiedosos, </div><div class="t m0 x7 he y1b8 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws152">Razniak esmaga crânios infelizes que se </div><div class="t m0 x7 he y1b9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws153">colocam no caminho de sua maça. Elegante </div><div class="t m0 x7 he y1ba ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws154">em sua fúria guerreira, Kartef brande sua </div><div class="t m0 x7 he y1bb ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws155">espada com a habilidade que fez dele o </div><div class="t m0 x7 he y1bc ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws156">monarca que é. Os soldados da infantaria </div><div class="t m0 x7 he y1bd ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws157">formam uma mortífera máquina de guerra, </div><div class="t m0 x7 he y1be ff3 fs5 fc2 sc0 ls28 ws158">protegidos por altos escudos e empunhando </div><div class="t m0 x7 h10 y1bf ffa fs5 fc2 sc0 ls28 ws128">ODQoDV\ue003DÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls35 ws129">\ue003DG<span class="_1 blank"></span>DV<span class="_1 blank"></span>\ue011</span></div><div class="t m0 xe h4 y1c0 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws159">Como vimos<span class="_1 blank"></span>, após essa leitura dos apontamentos feitos </div><div class="t m0 xf h4 y1c1 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws15a">por Almeida (2000), depende muito do autor a escolha das </div><div class="t m0 xf h4 y1c2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws15b">palavras<span class="_2 blank"></span>, mas o que lemos nos dois textos apresentados ser<span class="_0 blank"> </span>viu<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y1c3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws15c">para reforçar a afir<span class="_0 blank"> </span>mação de que a fala é uma habilidade e a </div><div class="t m0 xf h4 y1c4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws15d">escrita é outra habilidade, e mais: não dev<span class="_1 blank"></span>emos escrev<span class="_1 blank"></span>er como </div><div class="t m0 xf h4 y1c5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">falamos<span class="_1 blank"></span>, certo?</div><div class="t m0 xe h4 y1c6 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws15e">Se são habilidades diferentes pressupomos que fazemos </div><div class="t m0 xf h4 y1c7 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws15f">uso deter<span class="_0 blank"> </span>minado de cada uma de acordo com as situações as </div><div class="t m0 xf h4 y1c8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">quais estamos expostos<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 xe h4 y1c9 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws160">P<span class="_1 blank"></span>or ex<span class="_1 blank"></span>emplo: geralmente pronunciamos \u201cleiti\u201d, mas ao </div><div class="t m0 xf h4 y1ca ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws161">escrevermos essa palavra, o fazemos assim \u201cleite\u201d. Quando </div><div class="t m0 xf h4 y1cb ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 wsc1">em um diálog<span class="_0 blank"> </span>o pron<span class="_1 blank"></span>unciamos a pergunta: \u201cCe tá bem?\u201d, </div><div class="t m0 xf h4 y1cc ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws162">vejam como articulamos as palavras<span class="_2 blank"></span>, ao passo que no texto<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y1cd ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">escrito devemos assim fazer: \u201cV<span class="_2 blank"></span>ocê está bem?\u201d</div><div class="t m2 x12 hb y1ce ff1 fs5 fc2 sc0 ls16 ws26">Saber Mais</div><div class="t m2 x12 h7 y1cf ff4 fs5 fc2 sc0 ls16 wsf4">Para você saber mais sobre os níveis da linguagem, assista ao vídeo </div><div class="t m2 x12 h7 y1d0 ff4 fs5 fc2 sc0 ls16 ws11">disponível no site: YOU TUBE. Níveis da linguagem. Disponível em:</div><div class="t m2 x12 h7 y1d1 ff4 fs5 fc2 sc0 ls36 ws1"><http://www.youtube.com/watch?v=9VxNyidbTAU&feature=related>. </div><div class="t m2 x12 h7 y1d2 ff4 fs5 fc2 sc0 ls37 ws11">Acesso em: 3 maio 2014.</div><div class="t m2 xc h7 y1d3 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws163">Na comunicação empresarial deve-se cuidar da qualidade de sua </div><div class="t m2 xc h7 y1d4 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws164">produção, aonde possam trazer: textos claros, corretos gramaticalmente, </div><div class="t m2 xc h7 y1d5 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws11">objetivos, concisos, dentre outros.</div><div class="t m2 xc h7 y1d6 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws165">Importante atentar-se que a priorização a norma culta ou o nível formal </div><div class="t m2 xc h7 y1d7 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws11">devem ser seguidos.</div><div class="t m0 x1e he y1d8 ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws166">O nível das comunicações empresariais, </div><div class="t m0 x1e he y1d9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws167">as comunicações voltadas aos mercado, </div><div class="t m0 x1e h10 y1da ffa fs5 fc2 sc0 ls18 ws12a">jV\ue003 SURÀ<span class="_d blank"></span>\ue003VV}HV\ue003 \ue00fGHYH\ue003 VHU\ue003 R\ue003 GD\ue003 QRUPD\ue003 FXOWD\ue00f\ue003</div><div class="t m0 x1e he y1db ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws168">pois é o único nível que dá total segurança </div><div class="t m0 x1e he y1dc ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws169">de entendimento com clareza quando, </div><div class="t m0 x1e he y1dd ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws16a">evidentemente, bem redigido ou falado. É o </div><div class="t m0 x1e h10 y1de ffa fs5 fc2 sc0 ls2f ws12b">QtYHO\ue003 GDV\ue003 FRPXQLFDo}HV\ue003 RÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls19 ws12c">\ue003FLDLV\ue00f\ue003<span class="_e blank"> </span>GRV\ue003<span class="_e blank"> </span>WH[WRV\ue003</span></div><div class="t m0 x1e he y1df ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws165">jurídicos, dos estudos em geral (NADÓLSKIS, </div><div class="t m0 x1e he y1e0 ff3 fs5 fc2 sc0 ls32 ws48">2003, p.78).</div><div class="t m0 xa h4 y1e1 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws16b">P<span class="_1 blank"></span>oderíamos esmiuçar vários ter<span class="_0 blank"> </span>mos técnicos<span class="_2 blank"></span>, mas bastam<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y1e2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws8">dois para que possamos compreender as linguagens que temos<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y1e3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws16c">ao nosso dispor<span class="_0 blank"> </span>: a linguagem coloquial e a linguagem for<span class="_0 blank"> </span>mal<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y1e4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">ou culta, essa última obediente às nor<span class="_0 blank"> </span>mas g<span class="_0 blank"> </span>ramaticais<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m0 xa h4 y1e5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws16d">Lembrem-se sempre: uma linguagem (oral e escrita) não<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y1e6 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws16e">é melhor ou pior que a outra: cada uma tem sua aplicação<span class="_2 blank"></span>.<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y1e7 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">Entretanto<span class="_2 blank"></span>, elas são eficientes, apenas<span class="_2 blank"></span>, quando bem utilizadas.</div><div class="t m0 xa h4 y1e8 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">P<span class="_1 blank"></span>ara saber mais<span class="_1 blank"></span>, Marcushi (2001, p<span class="_2 blank"></span>.17) obser<span class="_0 blank"> </span>va:</div><div class="t m0 x1e h14 y1e9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws16f">Marcuschi possui graduação em <span class="ffb ls1e ws1">Philosophisches </span></div><div class="t m0 x1e h14 y1ea ffb fs5 fc2 sc0 ls2f ws12d">Seminar<span class="ffa ws12e">\ue003 'HSDUWDPHQWR\ue003 GH\ue003 )LORVRÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls38 ws12f">\ue003D\ue003<span class="_6 blank"> </span>SHOD\ue003</span></span></div><div class="t m0 x1e he y1eb ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws170">Pontifícia Universidade Católica do Rio </div><div class="t m0 x1e he y1ec ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws171">Grande do Sul (1968) , doutorado em Letras </div><div class="t m0 x1e h14 y1ed ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws1">pela <span class="_f blank"> </span><span class="ffb ws130">Universitat</span><span class="ls31"> <span class="ffb ls2f ws12d">Erlangen-Nurnberg<span class="ff3 ws172"> (Friedrich-</span></span></span></div><div class="t m0 x1e he y1ee ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws173">Alexander) (1976) e pós-doutorado pela </div><div class="t m0 x1e he y1ef ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws174">Universitat Freiburg (Albert- Ludwigs) </div><div class="t m0 x1e he y1f0 ff3 fs5 fc2 sc0 ls2f ws175">(1988). Marcuschi tem experiência na área de </div><div class="t m0 x1e he y1f1 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws176">Linguística, com ênfase em Teoria e Análise </div><div class="t m0 x1e he y1f2 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws177">Linguística. Atuando principalmente nos </div><div class="t m0 x1e h10 y1f3 ffa fs5 fc2 sc0 ls32 ws131">VHJXLQWHV\ue003 WHPDV\ue01d\ue003 )LORVRÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls9 ws132">\ue003D\ue003 GD\ue003 /LQJXDJHP\ue00f\ue003</span></div><div class="t m0 x1e he y1f4 ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws11">Metodologia, Epistemologia, Lógica.</div><div class="t m0 x1e he y1f5 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws178">Oralidade e escrita são práticas e usos da </div><div class="t m0 x1e he y1f6 ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws179">língua com características próprias, mas não </div><div class="t m0 x1e h10 y1f7 ffa fs5 fc2 sc0 ls33 ws133">VXÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls1e ws134">\ue003FLHQWHPHQWH\ue003 RSRVWDV\ue003 SDUD\ue003 FDUDFWHUL]DU\ue003</span></div><div class="t m0 x1e he y1f8 ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws17a">dois sistemas linguísticos em uma dicotomia. </div><div class="t m0 x1e he y1f9 ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws4c">Ambas permitem a construção de textos coesos </div><div class="t m0 x1e he y1fa ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws17b">e coerentes, ambas permitem a elaboração de </div><div class="t m0 x1e he y1fb ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws17c">raciocínios abstratos e exposições formais e </div><div class="t m0 x1e he y1fc ff3 fs5 fc2 sc0 ls9 ws17d">informais e variações estilísticas, racionais, </div><div class="t m0 x1e he y1fd ff3 fs5 fc2 sc0 ls1e ws17e">dialetais e assim por diante. As limitações e </div><div class="t m0 x1e he y1fe ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws17f">os alcances de cada uma estão dados pelo </div><div class="t m0 x1e he y1ff ff3 fs5 fc2 sc0 ls18 ws180">potencial do meio básico de sua realização: som </div><div class="t m0 x1e h10 y200 ffa fs5 fc2 sc0 ls18 ws135">GH\ue003 XP\ue003 ODGR\ue003 H\ue003 JUDÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls19 ws136">\ue003D\ue003 GH\ue003 RXWUR\ue00f\ue003 HPERUD\ue003 HODV\ue003 QmR\ue003</span></div><div class="t m0 x1e h10 y201 ffa fs5 fc2 sc0 ls9 ws68">VH\ue003OLPLWHP\ue003D\ue003VRP\ue003H\ue003JUDÀ<span class="_d blank"></span><span class="ls32 ws137">\ue003D\ue003>\ue011\ue011\ue011@\ue011</span></div><div class="t m0 xa h4 y202 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws181">P<span class="_1 blank"></span>ara bem utilizar<span class="_0 blank"> </span>mos a linguagem escrita, ainda mais<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x9 h4 y203 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws182">quando temos a responsabilidade de estar em um curso </div><div class="t m0 x9 h4 y204 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">superior<span class="_1 blank"></span>, devemos ter:</div><div class="t m0 xa h9 y205 ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls3 ws2">Conhecimento sobre o assunto;</span></div><div class="t m0 xa h9 y206 ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls3 ws2">V<span class="_9 blank"></span>ocabulário amplo;</span></div><div class="t m0 xa h9 y207 ff6 fs6 fc2 sc0 lsc ws1">\u2022 <span class="_5 blank"> </span><span class="ff3 fs2 ls3 ws2">Conhecimento das reg<span class="_0 blank"> </span>ras gramaticais<span class="_1 blank"></span>.</span></div><div class="t m0 xa h5 y208 ff1 fs4 fc2 sc0 ls8 ws138">4.1<span class="ff4 ws183"> - Conhecimento sobre o Assunto</span></div><div class="t m0 xa h4 y209 ff3 fs2 fc2 sc0 ls39 ws184">Convido-lhes a fazer uma reflexão acerca da produção de </div><div class="t m0 x9 h4 y20a ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">um texto<span class="_2 blank"></span>. V<span class="_2 blank"></span>ejamos:</div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf7" class="pf w0 h0" data-page-no="7"><div class="pc pc7 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x12 y15 w5 hf" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg7.png"><div class="t m0 x13 h8 y96 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">35</div><div class="t m0 x14 h4 y18 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws186">Somente produziremos textos de qualidade se, de fato<span class="_2 blank"></span>, </div><div class="t m0 x12 h4 y97 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsdf">conhecer<span class="_0 blank"> </span>mos a fundo o assunto do qual pretendemos dar </div><div class="t m0 x12 h4 y98 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws187">conta. De nada adianta escolher um assunto bonito<span class="_2 blank"></span>, como<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y99 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws188">a \u201cfor<span class="_0 blank"> </span>malismos e técnicas e fer<span class="_0 blank"> </span>ramentas da lógica\u201d, se não </div><div class="t m0 x12 h4 y9a ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">temos a menor ideia do que se trata, não é mesmo?</div><div class="t m0 x14 h4 y9b ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws189">Nesse sentido<span class="_2 blank"></span>, ao escrever<span class="_1 blank"></span>, devemos escolher um tema </div><div class="t m0 x12 h4 yf2 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws18a">sobre o qual tenhamos considerável conhecimento e<span class="_1 blank"></span>, ainda </div><div class="t m0 x12 h4 yf3 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws18b">assim, se possível, abastecermo-nos do maior número possível </div><div class="t m0 x12 h4 yf4 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws18c">de infor<span class="_0 blank"> </span>mações a respeito dele, pois quanto mais infor<span class="_0 blank"> </span>mações </div><div class="t m0 x12 h4 yf5 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws18d">temos melhor poderemos obter mais conhecimento<span class="_2 blank"></span>. É<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y20b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws18e">melhor escrever de forma simples sobre o que conhecemos<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y20c ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws18f">do que rebuscadamente sobre alg<span class="_0 blank"> </span>o que não conhecemos<span class="_2 blank"></span>,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y20d ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws190">pois isso nem seria possível, não é mesmo? Ou ainda, se não </div><div class="t m0 x12 h4 y20e ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws191">escolhemos o tema, mas nos delimitam o tema, temos que </div><div class="t m0 x12 h4 y20f ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws192">buscar infor<span class="_0 blank"> </span>mações e transfor<span class="_0 blank"> </span>má- las em conhecimentos<span class="_1 blank"></span>, </div><div class="t m0 x12 h4 y210 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">para, então<span class="_2 blank"></span>, poder<span class="_0 blank"> </span>mos disser<span class="_0 blank"> </span>tar sobre tal assunto<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m2 x16 hb y211 ff1 fs5 fc2 sc0 ls24">Atenção</div><div class="t m2 x16 h7 y212 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws193">Estamos entendidos? Ao escreverem é fundamental que informem- </div><div class="t m2 x16 h7 y213 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws11f">se, sempre, sobre o assunto. Busquem informações, materiais e leiam </div><div class="t m2 x16 h7 y214 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24">muito!</div><div class="t m0 x14 h4 y215 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws194">Aprendemos a escrever lendo e escrev<span class="_1 blank"></span>endo!:Já ouviram </div><div class="t m0 x12 h4 y216 ff3 fs2 fc2 sc0 ls6">isso?</div><div class="t m0 x14 h4 y217 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws16">Essa é a mais pura verdade e v<span class="_1 blank"></span>amos repetir por muitas </div><div class="t m0 x12 h4 y218 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws23">vezes até ficar claro o que essa mensagem quer dizer<span class="_2 blank"></span>. Por que </div><div class="t m0 x12 h4 y219 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws105">devemos ler? Dev<span class="_1 blank"></span>emos copiar o trabalho dos outros? Não! </div><div class="t m0 x12 h4 y21a ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">Claro que não! Aliás essa alternativa é perigosa!!</div><div class="t m0 x14 h4 y21b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws195">Ler e escrever são habilidades ímpares<span class="_2 blank"></span>, mas, ao se unirem, </div><div class="t m0 x12 h4 y21c ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">conduzem-nos ao sucesso da escrituração!</div><div class="t m0 x14 h4 y21d ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws196">Ambas habilidades tem que ser desenv<span class="_1 blank"></span>olvidas em </div><div class="t m0 x12 h4 y21e ff3 fs2 fc2 sc0 ls4">conjunto!!!</div><div class="t m0 x14 h5 y21f ff1 fs4 fc2 sc0 ls8 ws138">4.2<span class="ff4 ws197"> - Vocabulário</span></div><div class="t m0 x14 h4 y220 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws198">A importância da leitura está na for<span class="_0 blank"> </span>ma de aprendizado da<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y221 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws199">arte da escrita e, principalmente, enriquece nosso v<span class="_1 blank"></span>ocabulário<span class="_2 blank"></span>.<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y222 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws19a">Uma das g<span class="_0 blank"> </span>randes dificuldades do estudante ou profissional, </div><div class="t m0 x12 h4 y223 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws198">quando se vê no limiar da \u201cbatalha\u201d com o papel, é justamente </div><div class="t m0 x12 h4 y224 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws19b">a ausência de palavras certas para se expressar<span class="_1 blank"></span>. P<span class="_2 blank"></span>or não<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y225 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsf9">conseguir traduzir em frases o que pensa, o produtor do texto </div><div class="t m0 x12 h4 y226 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws19c">simplesmente abandona sua atividade e confor<span class="_0 blank"> </span>ma-se dizendo </div><div class="t m0 x12 h4 y227 ff3 fs2 fc2 sc0 ls39 ws19d">para si: \u201cNão tenho jeito para isso\u201d ou \u201cÉ difícil demais\u201d, ou, </div><div class="t m0 x12 h4 y228 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">ainda, \u201cnão vou dar conta\u201d.</div><div class="t m2 x16 hb y229 ff8 fs5 fc2 sc0 ls2a ws185">1HP\ue003VHPSUH\ue003<span class="_2 blank"></span>XPD\ue003SHVVRD\ue003<span class="_1 blank"></span>WHP\ue003<span class="_1 blank"></span>GL\u0234<span class="_d blank"></span>\ue003 FXOGDGH\ue003HIHWLYD\ue003<span class="_1 blank"></span>SDUD\ue003HVFUHYHU\ue011\ue011\ue011\ue003<span class="_2 blank"></span>0XLWDV<span class="_0 blank"> </span>\ue003</div><div class="t m2 x16 h7 y22a ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a ws19e">vezes trata-se, principalmente, de falta de vocabulário, ocasionado por<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y22b ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a ws19f">pouca leitura. E ler não quer dizer ler apenas isso ou aquilo. Leiam<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y22c ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a ws1a0">jornais, revistas, livros, embalagens de creme dental, bulas de remédios,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m2 x16 h7 y22d ff4 fs5 fc2 sc0 ls2a ws11">tudo. Tudo o que quiserem, pois não há leitura inútil!.</div><div class="t m0 x14 h4 y22e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1a1">A leitura deve ser agradável ,principalmente nos anos </div><div class="t m0 x12 h4 y22f ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws6">iniciais<span class="_1 blank"></span>, e, aos poucos<span class="_2 blank"></span>, o leitor vai aprimorando seu gosto e<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y230 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1a2">exigindo literatura mais rica. É um processo natural e deve ser </div><div class="t m0 x12 h4 y231 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">iniciado com prazer<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 x14 h4 y232 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws73">P<span class="_1 blank"></span>orém, faz-se necessário que a leitura seja frequente<span class="_1 blank"></span>, </div><div class="t m0 x12 h4 y233 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1a3">não há como se tornar um bom leitor e produtor de texto<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 x12 h4 y234 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1a4">se vez o outra faz a leitura e a escrita! V<span class="_9 blank"></span>ejamos algumas ações </div><div class="t m0 x12 h4 y235 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1f">frequentes: que realizamos Escov<span class="_1 blank"></span>ar os dentes; Banhar<span class="_1 blank"></span>-se; Ler; </div><div class="t m0 xc h4 y236 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wse3">Escrever<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m0 x1b h4 y237 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">Obser<span class="_0 blank"> </span>vem o ex<span class="_1 blank"></span>emplo:</div><div class="t m2 x1a hb y238 ff1 fs5 fc2 sc0 ls24">(Errada)</div><div class="t m2 x1a h7 y239 ff4 fs5 fc2 sc0 ls3a ws11">Solicitamos o pagamento das mensalidades nas datas aprazadas no dito </div><div class="t m2 x1a h7 y23a ff4 fs5 fc2 sc0 ls3a ws1a5">carnê, colaborando destarte para a manutenção precípua deste sodalício </div><div class="t m2 x1a h7 y23b ff4 fs5 fc2 sc0 ls3a ws11">na orientação e assistência de seus associados. (GOLD, 2010, p.19).</div><div class="t m2 x1a hb y23c ff1 fs5 fc2 sc0 ls24">(Correta)</div><div class="t m2 x1a h7 y23d ff4 fs5 fc2 sc0 ls3a ws1a6">Solicitamos o pagamento das mensalidades até as datas de vencimento </div><div class="t m2 x1a h7 y23e ff4 fs5 fc2 sc0 ls3a ws11">indicadas no carnê. (GOLD, 2010, p.20).</div><div class="t m0 x1b h4 y23f ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1a7">V<span class="_9 blank"></span>ejam bem: será que essa linguag<span class="_0 blank"> </span>em tão er<span class="_0 blank"> </span>udita dev<span class="_1 blank"></span>e ser </div><div class="t m0 xc h4 y240 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws7a">usadas em um g<span class="_0 blank"> </span>rupo de trabalho? V<span class="_2 blank"></span>ocê usaria na empresa em<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y241 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">que trabalha?</div><div class="t m0 x1b h4 y242 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1a8">O uso do vocabulário dev<span class="_1 blank"></span>e ser lev<span class="_1 blank"></span>ado em consideração </div><div class="t m0 xc h4 y243 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1a9">para a transmissão da mensagem há quem se pensa em passar<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y244 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1aa">o comunicado<span class="_2 blank"></span>. E muitas v<span class="_1 blank"></span>ezes um v<span class="_1 blank"></span>ocabulário não é adequado </div><div class="t m0 xc h4 y245 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1ab">para a mensagem mediante um recado a ser re<span class="_0 blank"> </span>passado<span class="_2 blank"></span>, como<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y246 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">obser<span class="_0 blank"> </span>vamos no ex<span class="_1 blank"></span>emplo exposto<span class="_2 blank"></span>.</div><div class="t m0 x1b h5 y247 ff1 fs4 fc2 sc0 ls8 ws138">4.3<span class="ff4 ws1ac"> - Conhecimento das regras </span></div><div class="t m0 xc h5 y248 ff4 fs4 fc2 sc0 ls8">gramaticais</div><div class="t m0 x1b h4 y249 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1ad">Apesar do risco de ouvir protestos indignados<span class="_1 blank"></span>, eis o mais </div><div class="t m0 xc h4 y24a ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1ae">simples dos três quesitos para produzir<span class="_0 blank"> </span>mos bons textos: o </div><div class="t m0 xc h4 y24b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">conhecimento das reg<span class="_0 blank"> </span>ras da língua.</div><div class="t m0 x1b h4 y24c ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">V<span class="_2 blank"></span>amos lá!</div><div class="t m0 x1b h4 y24d ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1af">A primeira atitude é ser inteligente, afir<span class="_0 blank"> </span>ma Almeida (2000), </div><div class="t m0 xc h4 y24e ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1b0">é ter ciência dos próprios limites<span class="_1 blank"></span>. Ora, se houv<span class="_1 blank"></span>er dúvida quanto </div><div class="t m0 xc h4 y24f ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1b1">à g<span class="_0 blank"> </span>rafia de deter<span class="_0 blank"> </span>minada pala<span class="_1 blank"></span>vra, pesquisem no dicionário<span class="_2 blank"></span>. Há<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y250 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1b2">também livros e mais li<span class="_1 blank"></span>vros sobre pontuação<span class="_2 blank"></span>, constr<span class="_0 blank"> </span>ução de<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y251 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsc2">parág<span class="_0 blank"> </span>rafos<span class="_2 blank"></span>, acentuação<span class="_1 blank"></span>, etc. T<span class="_9 blank"></span>ambém a leitura constante é<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y252 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">poderosa aliada no domínio da g<span class="_0 blank"> </span>ramática.</div><div class="t m0 x1b h4 y253 ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 ws1b3">E, por fim, se a dúvida persistir<span class="_1 blank"></span>, não hesite sequer por um </div><div class="t m0 xc h4 y254 ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 ws1b4">momento: consulte seu professor<span class="_1 blank"></span>. Não há desculpa, portanto<span class="_2 blank"></span>.<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y255 ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 ws1b5">Mandem e-mail, dirijam-se ao Fór<span class="_0 blank"> </span>um, ao Quadro de avisos<span class="_2 blank"></span>, ok?</div><div class="t m0 x1e h5 y256 ff2 fs3 fc3 sc0 ls3b ws1b6">Retomando a <span class="ff4 fs4 ls8">aula</span></div><div class="t m2 x1f h7 y257 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws67">Lembre-se de que o seu curso é a distância, portanto, </div><div class="t m2 x1f h7 y258 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws1b7">tanto sobre os exemplos que acabou de estudar </div><div class="t m2 x1f h7 y259 ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws1b8">na Seção 3, quanto sobre os conteúdos das aulas </div><div class="t m2 x1a h7 y25a ff4 fs5 fc2 sc0 ls24 ws1b9">anteriores, é fundamental que interaja e nos ajude a construir uma </div><div class="t m2 x1a h7 y25b ff4 fs5 fc2 sc0 ls22 ws1ba">efetiva comunidade colaborativa do conhecimento. Contamos com sua </div><div class="t m2 x1a h7 y25c ff4 fs5 fc2 sc0 ls24">participação!</div><div class="t m0 x1b h11 y25d ff9 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">1 - Introdução.</div><div class="t m0 x1b h4 y25e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1bb">Na primeira seção iniciamos nossas reflexões sobre<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y25f ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1bc">as modalidades da linguagem, as quais foram melhor<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y260 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">compreendidas e detalhadas nas seções posteriores<span class="_1 blank"></span>.</div><div class="t m0 x1b h11 y261 ff9 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">2 - Linguagem f<span class="_0 blank"> </span>alada.</div><div class="t m0 x1b h4 y262 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1bd">Na seção 2 tratamos sobre a linguagem falada, também<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xc h4 y263 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">conhecida como coloquial, é a maneira mais comum de nos </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf8" class="pf w0 h0" data-page-no="8"><div class="pc pc8 w0 h0"><img fetchpriority="low" loading="lazy" class="bi x0 y264 w2 h15" alt="" src="https://files.passeidireto.com/075dd097-894b-4a25-b15f-e69c942cf4bd/bg8.png"><div class="t m2 x7 h7 y197 ff4 fs5 fc3 sc0 lsa ws11">Linguagem e Argumentação</div><div class="t m0 x8 h8 y17 ff5 fs4 fc3 sc0 lsb">36</div><div class="t m0 xe h4 y265 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1c5">expressar<span class="_0 blank"> </span>mos em nosso dia a dia. Ela é, via de reg<span class="_0 blank"> </span>ra, </div><div class="t m0 xf h4 y266 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">infor<span class="_0 blank"> </span>mal, log<span class="_0 blank"> </span>o sem m<span class="_1 blank"></span>uita cor<span class="_0 blank"> </span>reção gramatical.</div><div class="t m0 xe h11 y267 ff9 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">3 - Linguagem não verbal.</div><div class="t m0 xe h4 y268 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1c6">Já na seção 3, a linguagem não verbal é toda e qualquer </div><div class="t m0 xf h4 y269 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1c7">comunicação em que não se usa pala<span class="_1 blank"></span>vras para explicar a </div><div class="t m0 xf h4 y26a ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1c8">mensagem desejada, ou seja, é quando fazemos uso de<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y26b ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1c9">imagens, figuras<span class="_2 blank"></span>, desenhos, símbolos<span class="_2 blank"></span>, dança, tom de voz, </div><div class="t m0 xf h4 y26c ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1ca">postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e g<span class="_0 blank"> </span>estos </div><div class="t m0 xf h4 y26d ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1cb">como meio de comunicação etc<span class="_1 blank"></span>. P<span class="_2 blank"></span>ara obter uma comunicação<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y26e ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">tanto de modo geral, como no meio empresarial.</div><div class="t m0 xe h11 y26f ff9 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">4 - Linguagem escrita.</div><div class="t m0 xe h4 y270 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1cc">Finalmente, na seção final da A<span class="_1 blank"></span>ula 4, vimos que a </div><div class="t m0 xf h4 y271 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsdd">linguagem escrita só veio a existir muito depois da falada. Ela </div><div class="t m0 xf h4 y272 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws6">objetiv<span class="_1 blank"></span>a reproduzi-la utilizando-se dos signos (lembra-se do </div><div class="t m0 xf h4 y273 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1cd">que são?) que compõem nossa língua. Além disso<span class="_2 blank"></span>, a linguag<span class="_0 blank"> </span>em </div><div class="t m0 xf h4 y274 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb0">escrita, quando utilizada com maestria, é capaz de ag<span class="_0 blank"> </span>regar em,<span class="_0 blank"> </span> </div><div class="t m0 xf h4 y275 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1ce">seu sentido<span class="_2 blank"></span>, várias das características da linguag<span class="_0 blank"> </span>em não verbal.</div><div class="t m0 x14 h4 y276 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 wsb0">ECO<span class="_9 blank"></span>, Umberto; ANGONESE, Antonio (T<span class="_1 blank"></span>radutores).</div><div class="t m0 x14 h16 y277 ffb fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">A busca da língua perfeita. <span class="ff3 ls6 wsb">Baur<span class="_0 blank"> </span>u: EDUSC, 2002.</span></div><div class="t m0 x14 h4 y278 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3e ws1cf">K<span class="_1 blank"></span>OCH, Ingedore G<span class="_2 blank"></span>. Villaça; TRA<span class="_9 blank"></span>V<span class="_c blank"></span>AGLIA, Luiz Carlos </div><div class="t m0 x12 h16 y279 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3e ws1be">(Colaborador).<span class="ffb ls3f ws1d0"> A coerência textual.</span><span class="ls40 ws1d1"> São Paulo: Contexto<span class="_9 blank"></span>, 2001.</span></div><div class="t m0 x14 h16 y27a ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 ws1d2">ORLANDI, Eni Puccinelli. <span class="ffb">A linguagem e seu funcionamento:</span><span class="ls2 ws1"> </span></div><div class="t m0 x12 h4 y27b ff3 fs2 fc2 sc0 ls27 ws1">as for<span class="_0 blank"> </span>mas do discurso<span class="_2 blank"></span>. Campinas: P<span class="_1 blank"></span>ontes<span class="_1 blank"></span>, 1996.</div><div class="t m0 x16 h5 y27c ff4 fs3 fc1 sc0 ls41 ws1d3">Vale a <span class="fs4 lsf ws1">pena <span class="ff2 ls42">ler</span></span></div><div class="t m0 x14 h16 y27d ffb fs2 fc2 sc0 ls6 ws1d4">AS <span class="_10 blank"></span>CRÔNICAS DO BLEDO<span class="_1 blank"></span>W<span class="_1 blank"></span>.<span class="ff3 ls5 ws1d5"> Homepage. </span></div><div class="t m0 x12 h17 y27e ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1d6">Disponível em: <span class="fc4 ws1 v0"><http://ascronicasdobledo<span class="_1 blank"></span>w<span class="_c blank"></span>.blogspot.<span class="_0 blank"> </span> </span></div><div class="t m0 x12 h18 y27f ff3 fs2 fc4 sc0 ls4 ws1bf">com.br/2011_05_01_archi<span class="_1 blank"></span>ve<span class="_1 blank"></span>.html><span class="fc2 ws1d7 v0">. Acesso em: 3 maio </span></div><div class="t m0 x12 h4 y280 ff3 fs2 fc2 sc0 ls21">2014.</div><div class="t m0 x14 h16 y281 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1d8">CUL<span class="_2 blank"></span>TURA INF<span class="_2 blank"></span>ANCIA. <span class="ffb ls4 ws1bf">Boletim.</span> Disponível em: </div><div class="t m0 x12 h4 y282 ff3 fs2 fc4 sc0 ls43 ws1c0"><http://www<span class="_c blank"></span>.culturainfancia.com.br/boletim/?cat=10><span class="fc2 ls44 ws1">. </span></div><div class="t m0 x12 h4 y283 ff3 fs2 fc2 sc0 ls6 wsb">Acesso em: 3 maio 2014.</div><div class="t m0 x14 h4 y284 ff3 fs2 fc2 sc0 ls6 ws1d9">EDITORA CONTEXTO<span class="_9 blank"></span>. <span class="ff9 ls5 ws1da">Livros sobre Bakhtin.<span class="_0 blank"> </span> </span></div><div class="t m0 x12 h19 y285 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1db">Disponível em: <span class="fc4 ls3 ws1 v0"><www<span class="_c blank"></span>.editoracontexto<span class="_2 blank"></span>.com.br/blog/<span class="_0 blank"> </span> </span></div><div class="t m0 x12 h1a y286 ff3 fs2 fc4 sc0 ls3 wse3">livros-sobre-bakhtin/><span class="fc2 ls6 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x14 h16 y287 ff3 fs2 fc2 sc0 ls6 ws1">IG<span class="_2 blank"></span>. <span class="_11 blank"> </span><span class="ffb ls3 ws1dc">Nossa língua falada.</span><span class="ls4 ws1dd"> Disponível em: </span><span class="fc4 ls3 v0"><http://blig<span class="_2 blank"></span>. </span></div><div class="t m0 x12 h1b y288 ff3 fs2 fc4 sc0 ls4 ws1bf">ig<span class="_2 blank"></span>.com.br/nossalinguafalada/><span class="fc2 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x14 h16 y289 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1de">PORT<span class="_1 blank"></span>AL SÃO FRANCISCO<span class="_9 blank"></span>. <span class="ffb">Linguagem verbal </span></div><div class="t m0 x12 h16 y28a ffb fs2 fc2 sc0 ls4 ws1df">e linguagem não verbal.<span class="ff3"> Disponível em: <span class="fc4 ws1 v0"><http://www<span class="_c blank"></span>. </span></span></div><div class="t m0 x12 h4 y28b ff3 fs2 fc4 sc0 ls45 ws1">portalsaofrancisco<span class="_1 blank"></span>.com.br/alfa/redacao/linguagem-verbal- </div><div class="t m0 x12 h1c y28c ff3 fs2 fc4 sc0 ls5 ws1c1">e-nao-verbal.php><span class="fc2 ls6 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x14 h16 y28d ff3 fs2 fc2 sc0 ls6 ws1">UOL. <span class="_12 blank"> </span><span class="ffb ls3 ws1e0">Certo ou er<span class="_0 blank"> </span>rado<span class="_1 blank"></span>.<span class="ff3 ls4 ws1e1"> Disponível em: <span class="fc4 ls3 ws1 v0"><http://certo- </span></span></span></div><div class="t m0 x20 h5 y28e ff4 fs3 fc1 sc0 ls41 ws1d3">Vale a <span class="fs4 lsf ws1">pena <span class="ff2 ls46">acessar</span></span></div><div class="t m0 xc h4 y28f ff3 fs2 fc4 sc0 ls4 ws1c2">ou-er rado<span class="_2 blank"></span>.sites<span class="_1 blank"></span>.uol.com.br/minig ramatica.htm><span class="fc2 ws96">. Acesso em: </span></div><div class="t m0 xc h4 y290 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws2">3 maio 2014. Lá você encontrará uma minigramática.</div><div class="t m0 x1b h16 y291 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws16d">_____. L<span class="ffb">inguagem escrita e oral.</span> Disponível em: <span class="fc4 ls3 ws1 v0"><http:// </span></div><div class="t m0 xc h4 y292 ff3 fs2 fc4 sc0 ls3c ws1">educacao<span class="_2 blank"></span>.uol.com.br/por<span class="_0 blank"> </span>tugues/lingua-escrita-e-oral-nao- </div><div class="t m0 xc h1c y293 ff3 fs2 fc4 sc0 ls4 ws1bf">se-fala-como-se-escreve<span class="_1 blank"></span>.jhtm><span class="fc2 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x1b h16 y294 ff3 fs2 fc2 sc0 ls4 ws1">_____. <span class="ffb ls3 wse3">Linguagem.</span><span class="ws1e2"> Disponív<span class="_1 blank"></span>el em: <span class="fc4 ls3 v0"><http://rosabe<span class="_1 blank"></span>. sites<span class="_2 blank"></span>.</span></span></div><div class="t m0 xc h18 y295 ff3 fs2 fc4 sc0 ls4 ws1c3">uol.com.br/linguagemcom.htm><span class="fc2 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x1b h16 y296 ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1e3">VESTIB<span class="_1 blank"></span>ULANDO WEB<span class="_2 blank"></span>. C<span class="ffb">aracterísticas de Carlos<span class="_0 blank"> </span> </span></div><div class="t m0 xc h16 y297 ffb fs2 fc2 sc0 ls3 ws1e4">Drummond de Andrade.<span class="ff3 ls4 ws1e5"> Disponível em: <span class="fc4 ws1 v0"><http://www<span class="_c blank"></span>.<span class="_0 blank"> </span> </span></span></div><div class="t m0 xc h4 y298 ff3 fs2 fc4 sc0 ls3d ws1">vestibulando<span class="_1 blank"></span>web<span class="_2 blank"></span>.com.br/analise_obra/estilo-carlos-<span class="_2 blank"></span> </div><div class="t m0 xc h4 y299 ff3 fs2 fc4 sc0 ls3 ws1c4">dr ummond-de-andrade.asp><span class="fc2 ls6 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x1b h16 y29a ff3 fs2 fc2 sc0 ls3 ws1">ZI-YU<span class="_9 blank"></span>. <span class="_0 blank"> </span><span class="ffb ls4 ws14">4 pilar<span class="_0 blank"> </span>es<span class="ff3">. Disponív<span class="_1 blank"></span>el em: <span class="fc4 ws1 v0"><http://4pilares<span class="_1 blank"></span>.zi-yu. </span></span></span></div><div class="t m0 xc h1a y29b ff3 fs2 fc4 sc0 ls4 ws1c3">com/?page_id=532><span class="fc2 wsb v0">. Acesso em: 3 maio 2014.</span></div><div class="t m0 x21 h5 y29c ff2 fs3 fc3 sc0 ls3b ws1">Minhas <span class="ff4 fs4 ls8">anotações</span></div><div class="t m0 x22 h5 y29d ff2 fs3 fc3 sc0 ls7 wsc">Vale a <span class="ff4 fs4 lsf">pena</span></div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div>
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