Prova Avaliação Institucional

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1a Questão (Ref.:201503325084)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Ristoff (2004,p.50) "... a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo significados..." A Escola Manoel Virginio acaba de receber o relatório oficial do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), mostrando a posição dos alunos brasileiros. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, a Escola Manoel Virginio deverá adotar o seguinte procedimento:
		
	
	Fazer um curso preparativo para os alunos participantes.
	
	Criticar os resultados desfavoráveis obtidos pelos alunos.
	
	Arquivar o relatório por trata-se de avaliadores externos.
	 
	Analisar os resultados com a equipe.
	
	Excluir o tema da pauta de reunião agendada com os pais.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201504237961)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Avaliação Institucional realizada na escola tem como função os seguintes itens, EXCETO:
		
	 
	Verificar as condições da escola de maneira sistemática, encaminhando os dados às secretarias de educação para uma possível recompensa financeira.
	
	Dar uma uma nova identidade à escola, incentivando o trabalho em equipe.
	
	Incentivar a pró-atividade e a ousadia de toda a comunidade educativa, criando um empoderamento dos participantes.
	 
	Buscar a excelência do trabalho educativo e da gestão escolar.
	
	Reorganizar o Projeto Político Pedagógico da escola.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201504175735)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Quanto à Avaliação Institucional podemos afirmar que:
		
	
	A) nem todos os que fazem parte da instituição são avaliados e avaliadores, não sendo, com isso, uma relação multidirecional.
	 
	B) no caso da escola e do sistema educacional, destina-se à avaliação de políticas e projetos.
	 
	C) o sujeito da avaliação é, basicamente, o professor.
	
	E) avalia tão somente o Projeto Político desenvolvido pela Escola.
	
	D) avalia os níveis de conhecimentos adquiridos pelos alunos.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201504183321)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No texto Avaliação Educacional no Brasil GATTI (2002), qual o principal objetivo ou proposta desse texto apresentada e debatida.
		
	
	Torna-se obrigatório nos estabelecimentos de ensino médio, público e privados a avaliação institucional.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Debater a construção da trajetória da avaliação institucional no Brasil, suas falhas e contribuições no processo de melhorias na educação brasileira dando ênfase para os anos 90 sobre o desempenho escolar em diversos componentes curriculares da educação básica.
	
	Debate sobre o fracasso escolar e por isso a necessidade de uma urgência de avaliação no seguimento de ensino e aprendizagem na educação básica.
	
	Torna-se fundamental fazer uma abordagem sobre rever os conceitos de avaliação institucional e sua proposta metodológica.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503700628)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A educação é um direito de todos e dever do Estado. Este princípio constitucional  deve ser fundamentado, também,  na responsabilidade social das instituições educativas que devem EVITAR:
		
	
	Ser contínua, permanente  e de modo participativo .
	 
	Desconsiderar suas responsabilidades face aos resultados de avaliações externas.
	 
	Prestar contas à sociedade do ensino que desenvolvem. 
	
	Supervisionar o ensino  para efeitos de garantia de qualidade.
	
	Abranger as múltiplas dimensões da avaliação em  seu projeto educativo.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201503226483)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como:
		
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	 
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201504175736)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	É fato que a educação escolar e a avaliação não podem estar dissociadas pois é através dessa relação dinâmica existente entre ambas e a multiplicidade de elementos constitutivos que cada uma carrega é que levam o aluno a tornar-se sujeito do processo de aprendizagem. Com base nessa perspectiva democrática do processo educativo, os conhecimentos devem ser:
		
	
	c) Exaustivamente medidos através de avaliações escritas ou orais ao final de cada conteúdo ministrado, quantificando-os através de notas ou conceitos.
	
	b) Formalmente avaliados através de instrumento predominantemente objetivos e neutros, possibilitando a manipulação matemática dos resultados.
	
	d) Através da autoavaliação verificados, , de forma a medir o nível de necessidades dos alunos e o domínio de conteúdos, visando detectar os problemas surgidos no processo de ensino.
	 
	e) Observados por um processo de classificação e hierarquizado que está fundamentado na homogeneidade e competitividade.
	 
	a) Continuamente avaliados, considerando o processo como um todo, conforme as atividades desenvolvidas e a atuação dos sujeitos nelas envolvidos, fornecendo subsídios à condução do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201503700640)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Avaliação institucional constitui-se num processo de "autoconsciência institucional" desvelando causas determinantes de seus sucessos e insucessos . Ao se analisar criticamente os critérios básicos para uma abordagem de avaliação democrática e qualidade social, sua concepção deve, essencialmente, pautar-se no seguinte princípio:
		
	 
	emancipatória.
	
	Classificatória.
	 
	quantitativista.
	
	disciplinadora.
	
	centralizada.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201503927226)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	"A ideia dominante na universidade era a de produzir avaliações que não gerassem a execração ou a exaltação de indivíduos e instituições de acordo com critérios toscamente formulados e sem nenhuma compreensão dos processos que historicamente constroem a universidade. Ao contrario disso, a avaliação deveria ser um esforço amplo, participativo e bem fundamentado na cultura universitária para compreender melhor essa instituição tão complexa e, mediante o conhecimento prático, organizar as ações para melhora-la". (GATTI, Bernatete A. Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 34, maio/ago. 2006). A avaliação institucional é feita em duas modalidades...
		
	
	Avaliação da Universidade e avaliação da Educação básica.
	 
	Avaliação pedagógica e avaliação administrativa.
	 
	Avaliação interna (auto-avaliação) e avaliação externa.
	
	Avaliação de cursos e de departamentos.
	
	Avaliação de cursos e de infraestrutura.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201504193885)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas diretrizes e bases da educação nacional, estabelecidas pela Lei Nº 9.394/96, são determinadas como finalidades da educação superior, EXCETO:
		
	
	Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.
	
	Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensávelpara o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
	 
	Atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares.
	1a Questão (Ref.:201504183331)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre a importância e abrangência da avaliação institucional temos uma concepção que essa avaliação deve ser:
		
	
	Processo que não se limita ao pedagógico.
	
	Um processo intrínseco à educação.
	
	Processo que depende do referencial teórico de quem avalia.
	 
	Processo de construção coletiva.
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201503646794)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	 
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201503953549)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com a importância da avaliação ficou sabido que: as informações produzidas a partir de um sistema de avaliação tem papel importante sobre os resumos do sistema de ensino, além do cuidado na garantia da fidedignidade das informações oferecidas é fundamental garantir:
		
	
	qualidade na educação por meio de mais INSTRUMENTOS avaliativos.
	 
	permanência e manutenção da recuperação paralela.
	
	observação dos pontos fracos que a escola e os alunos possuem como instituição pública somente.
	 
	reflexão sobre esses resultados e constante melhoria.
	
	obrigatoriedade do estudo continuado do aluno e professor.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201503927240)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	"Argumenta-se que uma política de avaliação não deve caracterizar-se apenas pela contribuição que pode oferecer ao entendimento das características específicas de procedimentos avaliativos, mas deve, sobretudo, distinguir-se pela contribuição à compreensão crítica dos impactos e usos da avaliação e dos seus resultados como instrumento de exercício (e disputa) do poder no campo educacional. Dessa forma, é argumentado que uma política de avaliação nunca é destituída de vínculos estratégicos com a organização do sistema de ensino, com a sua dinâmica funcional e, igualmente, com os objetivos principais do projeto político para a área de educação que o grupo no poder busca realizar". (GOMES, Alfredo Macedo. Política de avaliação da educação superior: controle e massificação. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 80, setembro/2002, p. 275-298. A política de avaliação da Educação Superior é definida...
		
	 
	Pelo Sistema Nacional de avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	 
	Pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
	
	Pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
	
	Pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep).
	
	Pelas Universidades de acordo com seus objetivos imediatos.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503678884)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
		
	
	pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
	 
	pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
	
	currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social;
	
	escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
	 
	elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201503227147)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201503227146)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para:
		
	
	Constituir a CPA ¿ Comissão Própria de Avaliação que avalia a aprendizagem dos alunos do ensino superior.
	
	Fazer com que as instituições elaborem o seu Plano de Desenvolvimento Institucional.
	 
	Apenas estabelecer as diretrizes para o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Estabelecer critérios de concorrência entre as instituições de Ensino Superior.
	 
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201503826905)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Um dos equívocos da avaliação institucional está em:
		
	
	todas as alternativas acima.
	
	permitir ao gestor a identificação de alternativas e intervenções necessárias para alcançar os objetivos educacionais e as metas desejadas.
	 
	visa a melhoria contínua da qualidade do ensino.
	 
	tão somente medir, preocupar-se demasiadamente em atingir metas quantitativas como é comum acontecer, ou para proceder ao controle das falhas e erros.
	
	conhecer a organização escolar e o sistema educacional, diagnosticando seus pontos fortes e suas fragilidades.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201504056671)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Na década dos anos 1980 no Brasil se iniciava o período de Abertura Política e o início do processo de redemocratização do país. O novo modelo econômico aplicado exigia que o brasileiro possuísse um nível de escolarização maior, que ele dominasse a leitura e a escrita e as operações matemáticas básicas. O primeiro passo importante seria gerar um banco de dados que possibilitasse ao governo distribuir os recursos financeiros de maneira mais justa e para isso deveria identificar os locais onde se concentravam o problema para poder analisar as causas do insucesso do aluno. Dessa forma criou-se:
		
	
	O Índice de Desenvolvimento da educação Básica;
	 
	A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil);
	
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB);
	 
	O Censo Escolar
	
	O Sistema de Avaliação do Ensino Público do 1º grau (SAEP);
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201503929055)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimentoda instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliação deve ser:
		
	
	atender aos interesses econômicos da instituição
	
	pontual e abrangente
	 
	processual e dinâmica
	 
	objetiva e restrita
	
	abranger somente os aspectos pedagógicos
	
		1 . Avaliação como política pública tem sido aplicada e o Estado Avaliador que realiza avaliações externas e estimula avaliação interna, exercendo funções de regulação do sistema de ensino. Dentre os itens destacados nas opções, o que destaca procedimentos de avaliação interna é: 
	
	
	
	
	Verificação das condições dos prédios escolares e aplicação de prova Brasil.
	
	
	Inspeção de qualidade das escolas e levantamento de alunos matriculados em cada município.
 
	
	
	Censo escolar e elaboração de documento com os critérios de avaliação dos alunos.
	
	
	 Reunião com os responsáveis dos alunos e levantamento de sugestões de melhorias feitas pelos docentes da escola.
	
	
	Análise do currículo dos professores e prova de seleção realizada por um órgão público.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação institucional é:
	
	
	
	
	repensar o modelo de escola particular existente no país;
	
	
	atender à necessidade de controle da educação;
	
	
	propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
	
	
	prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
	
	
	garantir o direito ao ensino de qualidade;
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Questão 1
O inciso V do Artigo 9° da Lei 9.394/96, estabelece que é dever da  União
"assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino."
Qual é o instrumento utilizado pelo MEC para avaliar as instituições do ensino superior?
	
	
	
	
	SAEB.
	
	
	PISA.
	
	
	ENCEJA
	
	
	SINAES.
	
	
	ENADE.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu como competência da União que todas as universidades, inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo MEC. Alguns participantes discordaram. Apenas um sabia a interpretação correta do princípio constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
	
	
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, mas a instituição se compromete em cumprir as normas gerais da educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada se obedecer as normas gerais e aceitar a avaliação de qualidade pelo Poder público;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, portanto depois de autorizada, a instituição não precisa e não deve ser avaliada;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e só precisa cumprir a legislação federal, portanto a instituição não deve ser avaliada pelo poder público;
	
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e depois de autorizada a instituição deve, dentro de suas possibilidades, apenas cumprir as normais gerais;
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
	
	
	
	
	diagnóstica e formativa
	
	
	somativa e classificatória
	
	
	diagnóstica e verificadora
	
	
	reguladora e normativa.
	
	
	formativa e somativa.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Na sua origem a avaliação serviu como instrumento de poder e de ameaça (...), a avaliação foi e ainda é, na maioria das vezes, considerada como atividade final de processo e não como uma atividade a ser desenvolvida durante o processo. A avaliação voltada à aprendizagem
	
	
	
	
	examina o conhecimento aprendido pelo aluno para, dessa forma, prosseguir o processo de aprendizado ou encaminhar o aluno para recuperação paralela.
	
	
	verifica as dificuldades que os alunos apresentam, para planejar intervenções que promovam a aquisição dos conhecimentos durante o processo de ensino.
	
	
	classifica os alunos de acordo com o seu desempenho nas provas realizadas e estabelece uma meta a ser alcançada pela turma.
	
	
	possibilita verificar o conhecimento já aprendido pelo aluno para o professor poder verificar se cumpriu, com sucesso, seu planejamento do curso.
	
	
	premia o aluno que aprende o conhecimento ensinado para motivar aqueles que não apresentaram resultados desejados.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Em uma escola de ensino médio, os professores estão reunidos para analisar os objetivos e os conteúdos das provas do ENEM. Ao acessar o portal do INEP verificaram que a prova do ENEM tem objetivos relevantes e apresenta, dentre outras, as seguintes características, EXCETO:
	
	
	
	
	Verificar conhecimentos de Ciências da Natureza e suas tecnologias.
	
	
	Certificar conclusão de curso médio para alunos maiores de 18 anos que não concluíram em idade adequada.
	
	
	Desconsiderar o diálogo entre os saberes através de itens interdisciplinares
	
	
	Incluir questões que abrange conteúdos de Língua Portuguesa.
	
	
	Abranger conteúdos de uma Língua Estrangeira Moderna
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Nas assertivas abaixo ficam caracterizadas a forma como a União cumpre a sua função de avaliar a educação brasileira através do SINAES. Escolha a opção que melhor retrata a diferença existente entre a avaliação institucional externa e interna
	
	
	
	
	a avaliação interna é feita como um processo formativo-regulador para garantir a qualidade da educação e a avaliação externa é realizada durante o semestre, pelo coletivo da instituição, para a orientação da equipe gestora no sentido da melhoria da qualidade da formação oferecida.
	
	
	a avaliação externa tem a função predominante de regular o sistema de ensino através de visitas e do exame nacional e a interna tem a função de organizar o Plano Pedagógico do Curso, contar com o Corpo Docente capacitado e garantir a qualidade da formação oferecida ao aluno;
	
	
	a avaliação externa é realizada por visitas e exames, mediante a contratação de empresas ou de professores das universidades, portanto por sujeitos sociais estranhos aos cursos avaliados, e a interna é realizada pelos professores da instituição;
	
	
	a avaliação externa tem a função de realizar os exames nacionais de cada curso, para identificar o rendimento do aluno e a avaliação interna deve identificar as fragilidades do ensino ministrado e organizar estratégias pontuais, como oficinas, para garantir um melhor desempenho do aluno nos exames;
	
	
	a avaliação externa é realizada por uma Comissão Externa, designada pelo MEC, para autorização, reconhecimento ou saneamento de irregularidades e a avaliação interna é um processo contínuo, realizado durante o semestre, sob a supervisão de uma Comissão Própria de Avaliação, onde participam todos os sujeitos sociais da instituição;
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Para avaliar instituições e alunos alguns critérios são considerados, dentre os quais adoção de exames para verificar o desempenho dos alunos da Educação Básica e da Educação Superior.  A avaliação global e formativa ocorre quando os interessados no processo avaliativo:
	
	
	
	
	aplicam  métodos estatísticos para visualizar os resultados em gráficos.
	
	
	rejeitam o  processo avaliativopor aplicar provas objetivas e fidedignas. 
	
	
	organizam  listagens classificatórias dos alunos participantes das provas para fins de registro.
	
	
	adotam premiação para os melhores alunos colocados para divulgação na mídia.
	
	
	analisam  e interpretam as evidências dos resultados para orientar o processo de ensino e de aprendizagem.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		A função da avaliação _______________ é coletar dados relevantes que expressem o estado de aprendizagem inicial do aluno. A palavra que completa corretamente a lacuna é:
	
	
	
	
	Quantitativa.
	
	
	Informatizada.
	
	
	Diagnóstica.
	
	
	Somatória.
	
	
	Classificatória.