avalizando aprendizado 6 a 10 aula METODOLOGIA

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METODOLOGIA CIENTÍFICA
6a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0017_EX_A6_201504737326_V1 
	18/10/2018 19:57:44 (Finalizada)
	Aluno(a): ELLAYNA 
	2018.2
	Disciplina: CEL0017 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 
	2015
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em caso de citações diretas com mais de 3 linhas o procedimento correto seria:
		
	 
	Destacar a citação do corpo de texto com um recuo
	
	Não usar aspas, apenas a referência tipo Autor/Data
	
	Usar aspas e manter a citação no corpo de texto
	
	Aumentar o tamanho da fonte em um ponto
	
Explicação:
Citação direta acima de três linhas é convencionado que se faça um recuo de 4cm da margem esquerda com a utilização de letra e espacejamento menor que a do texto, sem uso de aspas.
 
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é a entidade brasileira que responde pela normatização técnica no nosso país. Desta forma, assinale abaixo a opção CORRETA acerca da ABNT:
		
	 
	As instituições de ensino poderão utilizar algumas normas da ABNT como padrão nas apresentações de trabalhos acadêmicos e científicos, adotando a ABNT nos casos onde não houver uma padronização específica por parte da própria instituição.
	
	A ABNT proíbe a adoção de outros tipos de formatação e estruturação de trabalhos científicos que não sejam os preconizados por ela.
	
	A ABNT, por ser uma instituição responsável pela padronização de normas técnicas, não permite que outras Instituições adotem critérios distintos do que ela recomenda para trabalhos técnicos.
	
	As orientações de padronização dos trabalhos técnicos e acadêmicos são sempre mandatórias para qualquer Instituição de Ensino que se prontifique a elaborar produções dessa natureza.
	
	Ao escolher um conjunto de regras na padronização de trabalhos acadêmicos, não será admitido que outra estruturação seja adotada, nem mesmo as emitidas e recomendadas pela ABNT.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Um trabalho de conclusão de curso é composto por elementos pré-textuais e textuais. É um elemento pré-textual:
		
	 
	sumário
	
	referências
	
	conclusão
	
	introdução
	
	desenvolvimento
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual desses itens apresentam somente os elementos pré-textuais contidos nas normas de trabalhos científicos segundo a ABNT:
		
	 
	Capa - Folha de Rosto - Lista de Siglas - Lista de tabelas - Sumário
	
	Referências - Apêndices - Anexos
	
	Capa - Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
	
	Capa - Sumário - Referências
	
	Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso) são formalmente segmentados em três partes: os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Indique abaixo a opção não configurada como um elemento pós-textual.
		
	 
	Conclusão.
	
	Notas explicativas.
	
	Referências.
	
	Anexo.
	
	Glossário.
	
Explicação:
A conclusão sintetiza a efetiva contribuição do trabalho e, portanto, integra o esforço investigativo do autor.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Entende-se por citação a menção de uma informação extraída de outra fonte. Então, a citação pode ser
		
	
	direta ou resumida
	
	importante ou menos importante
	
	indireta ou suplementar
	
	direta ou final
	 
	direta ou indireta
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Muitos dos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que nos ajudam a organizar o conteúdo. Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho. Assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que demonstra alguns dos itens que compõe os elementos pré-textuais.
		
	
	dedicatória, capa, índice e trabalho final.
	 
	capa, folha de rosto, dedicatória e agradecimento.
	
	folha de aprovação, dissertação, resumo e índice.
	
	folha de rosto, folha de aprovação, artigo e dissertação.
	
	sumário, tese, folha de rosto e artigo.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Identifique, a seguir, a alternativa que apresenta um elemento pré-textual.
		
	
	Conclusão
	
	Desenvolvimento
	
	Referências
	
	Introdução
	 
	Sumário
	
		 
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7a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0017_EX_A7_201504737326_V1 
	18/10/2018 20:33:33 (Finalizada)
	Aluno(a): ELLAYNA 
	2018.2
	Disciplina: CEL0017 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 
	2015
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Nos trabalhos acadêmicos podemos parafrasear a fala de alguém, ou seja, utilizamos nossas palavras para explicar  o que foi dito por outra pessoa. Neste caso, não usamos aspas, mas também precisamos indicar o nome de quem é o autor de tal discurso.
Então, esse recurso acadêmico chama-se:
		
	
	Citação dispensável
	
	Citação direta longa
	
	Citação da citação
	 
	Citação indireta
	
	Citação direta
	
Explicação:
Nos trabalhos acadêmicos podemos parafrasear a fala de alguém, ou seja, utilizamos nossas palavras para explicar  o que foi dito por outra pessoa. Neste caso, não usamos aspas, mas também precisamos indicar o nome de quem é o autor de tal discurso. Então, esse recurso acadêmico chama-se citação indireta.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	É correto afirmar, acerca de uma citação direta longa, segundo a NBR 10520/2002 da ABNT:
		
	
	Deve ser formatada em fonte 10 e com espaçamento 1/5 entrelinhas
	 
	Visa fundamentar a escrita do autor e deve ser formatada com destaque de 4 cm da margem esquerda, espaço simples entre outros.
	
	Representa uma transcrição literal, que tenha até o máximo de 3 linhas;
	
	Na transcrição deve-se formatá-la com 4 cm da margem direita;
	
	O destaque a ser dado deve ser aspas, seguidas da chamada do autor, ano e página;
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	No exemplo: Perelman e Olbrechts-Tyteca (2000, p. 59) afirmam que: "A argumentação é uma ação que tende sempre a modificar um estado de coisas preexistente.", identificamos, respectivamente:
		
	
	Citação indireta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
	 
	Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	Citação direta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada numérica
	
	Citação indireta e sistema de chamada numérica
	
Explicação:
Citação de dois autores
Citam-se obrigatoriamente ambos, interligados pela conjunção "e".
	Embora o método Kaiser seja pouco conhecido e utilizado, ele foi discutido há, aproximadamente, 25 anos (LÉBART e DREYFEIS, 1972).
 
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Observe as citações abaixo e responda: quais os tipos de citações expressam?
 1 - "Francis Bacon (apudLAHR, 1958, p. 377; JOLIVET, 1957, p. 88) sugeriu algumas regras para a experimentação:"
 2 - "Cada ciência ou área de conhecimento em particular possui um vocabulário técnico específico que precisa ser de domínio comum de seus praticantes" (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 19)
3 - Kant (1996) concebia a intuição como o conhecimento que se relaciona imediatamente com os objetos, ou seja, que mostra realidades singulares e que não depende da abstração, isto é, aquilo que se sabe, sem precisar deduzir para concluir.
		
	
	Citação de citação/ 2 - citação direta curta/ 3 - citação de citaçãoCitação de citação/ 2 - citação direta curta/ 3 - citação indireta
	
	Citação direta longa / 2 - citação direta curta/3 - citação de citação
	
	Citação de citação/ 2 - citação indireta / 3 - citação direta longa
	
	Citação indireta/ 2 - citação de citação/ 3 - citação direta
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Toda pesquisa e produção do conhecimento deve seguir um padrão rigoroso para sua execução, visto que o conhecimento científico é sistematizado e metódico. Nesse sentido, criam-se regras para a realização de qualquer pesquisa. Essas regras são definidas por: Marque a opção correta.
		
	
	Normas bibliográficas
	
	Normas do ISO
	
	Normas empíricas.
	
	Normas estéticas
	 
	Normas da ABNT;
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A citação de citação pode ser definida como a:
		
	
	transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
	
	transcrição literal de parágrafo usando exatamente as palavras usadas pelo autor do trabalho consultado
	
	transcrição das idéias de um autor usando suas próprias palavras
	
	omissão da citação sem alterar o sentido do texto
	 
	citação de um texto a que tivemos acesso a partir de outro documento
	
Explicação:
É a citação de um trecho de uma obra, a qual não se teve acesso direto, por meio de uma segunda fonte.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na produção de um trabalho acadêmico podemos utilizar uma citação que se encaixa no assunto que estamos tratando no referido trabalho.
Neste caso, isso configura uma:
		
	
	citação parafraseada
	
	citação direta
	 
	citação de citação
	
	citação direta longa
	
	citação indireta
	
Explicação:
Na produção de um trabalho acadêmico podemos utilizar uma citação que se encaixa no assunto que estamos tratando no referido trabalho. Neste caso, isso configura uma citação de citação.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Nas citações diretas podemos eventualmente fazer interpolações, supressões ou sinalizar algum erro. Nesses casos, para atendermos às regras da ABNT, precisaremos empregar:
		
	
	Travessão.
	
	Fonte em itálico.
	
	Parênteses.
	 
	Colchetes.
	
	Ponto e vírgula.
	
Explicação:
As interpolações em citações são acréscimos de pequenos trechos entre colchetes que podemos fazer; as supressões são a remoção de um trecho da citação, indicadas com três pontos entre colchetes; já a sinalização da reprodução de algum erro é indicada pela palavra sic, também entre colchetes.
	
		 
	METODOLOGIA CIENTÍFICA
8a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0017_EX_A8_201504737326_V1 
	18/10/2018 21:05:01 (Finalizada)
	Aluno(a): ELLAYNA 
	2018.2
	Disciplina: CEL0017 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 
	2015
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Maria Lúcia de Arruda escreveu Temas de Filosofia, páginas 13 a 18 do livro organizado por Luiz Fonseca, intitulado Problemas da Juventude Brasileira. Em sua segunda edição, esta obra foi publicada no Rio de Janeiro, em 2010, pela Editora Agir.
 
A partir das informações acima, marque a ÚNICA opção que mostra a referência correta da obra relacionada, de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), NBR 6023/ 2002:
		
	
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira.
	
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da Juventude Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18. Disponível em: http://unicamp.br. Acesso em: 28 jan. 2011.
	
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da Juventude Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
	
	DE ARRUDA, Maria Lucia. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
	 
	ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que na lista de referências, os autores são indicados pelo último SOBRENOME, escritos em caixa alta, seguidos dos nomes, por extenso ou abreviado.
Como exemplo:
REY, Luís. Como redigir trabalhos científicos. 2ª ed.São Paulo: Edgard Blucher, 1978.
Contudo, quando a obra for escrita por ATÉ três autores, todos devem ser mencionados na mesma ordem em que aparecem na publicação.
Tal como:
		
	 
	BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia: um guia para iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
	
	Fundamentos de metodologia: um guia para iniciação científica. BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S.2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
	
	Metodologia científica para o uso dos estudantes universitários. CERVO, Armando Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino São Paulo: Mc Graw Hill do Brasil, 1983.
	
	2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000. BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia: um guia para iniciação científica.
	
	Metodologia científica para o uso dos estudantes universitários. São Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1983. CERVO, Armando Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino.
	
Explicação:
Sabemos que na lista de referências, os autores são indicados pelo último SOBRENOME, escritos em caixa alta, seguidos dos nomes, por extenso ou abreviado.
Como exemplo: REY, Luís. Como redigir trabalhos científicos. 2ª ed.São Paulo: Edgard Blucher, 1978.
Contudo, quando a obra for escrita por ATÉ três autores, todos devem ser mencionados na mesma ordem em que aparecem na publicação.
Tal como: BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia: um guia para iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que contém a referência que NÃO está de acordo com a NBR 6023 da ABNT:
		
	
	TRINDADE, Leonardo. Psicologia genética e lógica. São Paulo: Globo, 2013. p. 63-76.
	 
	CÂNDIDO, Antônio. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 5. ed. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1975.
	
	BERGER, Paulo. Dicionário histórico das ruas do Rio de Janeiro: da Glória ao Cosme Velho. Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 1989. 64 p.
	
	SILVA, Larissa. As questões linguísticas na obra de Piaget. In: OLIVEIRA, Clara (Org.). Percursos piagetianos. São Paulo: Cortez, 1997. p. 207-223.
	
	SANTIAGO, Carlos. Os animais também pensam. Jornal da Tarde, São Paulo, p. 4, 15 abr. 2001.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A referência é constituída de elementos essenciais,  obrigatórios  e complementares. Então, os essenciais são:
		
	
	edição, título, local, editora, errata e agradecimentos
	
	local, editora, data de publicação, agradecimentos
	
	título, edição, local, epígrafe, agradecimentos e data de publicação
	 
	autor(es), título, edição, local, editora e data de publicação
	
	autor(es), edição, local, epígrafe, sumário e agradecimentos
	
Explicação:
A referência é constituída de elementos essenciais ¿ obrigatórios ¿ e complementares. Então, os essenciais são:
autor(es), título, edição, local, editora e data de publicação.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Marque a opção correta, considerando também os elementos complementares na estrutura da referência, de acordo com a ABNT:
		
	
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. Cortez Editora: São Paulo.
	
	SCARPA, E. M. AQUISIÇÃODA LINGUAGEM. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol. dois, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	 
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. Volume 2º, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Analise a referência abaixo e determine a qual tipo de publicação pertence:
PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008,  66 p.
		
	
	Site institucional.
	
	Artigo de jornal.
 
	
	Artigo de revista.
	 
	Livro.
	
	Monografia.
	
Explicação:
Trata-se de um livro, pois apresenta a estrutura típica de uma referência para esse tipo de publicação, com a indicação de autor, título, edição, cidade, editora, ano e página.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A lista de referências de um trabalho acadêmico é um elemento pós-textual obrigatório e  deve ser elaborada e apresentada de acordo com as recomendações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) em sua NBR 6023. Apresenta elementos obrigatórios ou essenciais e elementos complementares. Observe as referências abaixo e assinale a única que não apresenta nenhum elemento complementar.
		
	
	VERÍSSIMO, Luis Fernando. O jardim do diabo. Porto Alegre: L&PM, 1987.184p.
 
	
	GOMES, Elisabeth; BRAGA, Fabiane. Inteligência competitiva: como transformar informação em um negócio lucrativo. 2. ed. São Paulo: Editora Campus, 2007. 142 p.
	
	ARAÚJO, Paulo Henrique de; REDI, Renata. Qualidade ao alcance de todos: acesso rápido e fácil às técnicas da qualidade total. 3.ed. São Paulo: Gente, 1997. 153p. ISBN-85.7312.102-5.
	 
	LOPES, I. L. Uso das linguagens controlada e natural em bases de dados: revisão da literatura. Ciência da Informação, v. 31, n. 1, p. 41-52, jan./abr. 2002.
	
	BRASIL. Ministério Público Federal. Rede de Bibliotecas. Indexação: orientações técnicas. Brasília, DF, 2005. 125 p.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A menção das obras que foram efetivamente citadas no trabalho acadêmico deve ser explicitada na forma de referência, presente numa lista ao final do trabalho. Esse conjunto é chamado pela ABNT de:
		
	
	Bibliografia aplicada.
	
	Referências Bibliográficas.
	 
	Referências.
	
	Autobiografia.
	
	Bibliografias.
	
		 
	METODOLOGIA CIENTÍFICA
10a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0017_EX_A10_201504737326_V1 
	18/10/2018 21:51:41 (Finalizada)
	Aluno(a): ELLAYNA 
	2018.2
	Disciplina: CEL0017 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 
	201
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Definimos os Projetos lançados nos ambientes universitários como propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Já nas questões Políticas consideramos a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. E, finalmente, os espaços Pedagógicos que:
		
	
	definem e organizam as atividades e os projetos dos professores da universidade necessários ao processo de sindicalização.
	
	definem e organizam as atividades e os projetos do entorno da universidade necessários ao processo de socialização.
	 
	definem e organizam as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
	
	definem e organizam as atividades e os projetos da sociedade necessários à sobrevivência humana.
	
	definem e organizam as atividades e os projetos comunitários dos bairros necessários ao processo de socialização.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na Universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade. É preciso, então, pensar a construção do conhecimento a fim de elaborar um saber sobre a prática que realiza. E essa é a função de um
		
	
	Projeto político social
	 
	Projeto político pedagógico
	
	Projeto de políticas públicas
	
	Projeto de conclusão de curso
	
	Projeto de monografia
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Todos os profissionais que atuam no ensino vêm se preocupando com a melhor maneira de adequar-se aos novos tempos e em mudar a cara da educação.
É nesse sentido que precisamos pensar na visão de mundo subjacente às nossas ideias e práticas.
Assim, o ensino superior assume o papel de articulador da sociedade que contribui de maneira efetiva para a formação de profissionais capazes de:
		
	 
	pensar e agir criticamente
	
	planejar e construir informalmente
	
	planejar e agir informalmente
	
	pensar e agir formalmente
	
	pensar e falar formalmente
	
Explicação:
Todos os profissionais que atuam no ensino vêm se preocupando com a melhor maneira de adequar-se aos novos tempos e em mudar a cara da educação.
É nesse sentido que precisamos pensar na visão de mundo subjacente às nossas ideias e práticas.
Assim, o ensino superior assume o papel de articulador da sociedade que contribui de maneira efetiva para a formação de profissionais capazes de pensar e agir criticamente.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. No entanto, a colocação da palavra "político", ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania. Assim, em sua construção são observadas as seguintes questões:
I. Concepção de homem e mundo; concepção de sociedade;
II. Concepção de educação; concepção de universidade;
III. Concepção de profissional; concepção de conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
		
	
	Nenhuma afirmativa é verdadeira.
	
	Somente as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Somente a alternativa III é verdadeira.
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	Somente as alternativas III e II são verdadeiras.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento teórico-metodológico que visa enfrentar os mais diversos desafios da instituição de ensino, devendo ser construído de forma refletida, em intenso processo de debate. O PPP pode ser entendido como uma metodologia de trabalho que possibilita reavaliar permanentemente o papel e a ação de todos os agentes da instituição.
Avalie as afirmativas abaixo e sinalize aquela que traz uma reflexão errônea sobre o papel do PPP.
		
	
	É um documento que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da instituição.
	 
	É um instrumento teórico-metodológico atento às grandes questões filosóficas, evitando lidar com os procedimentos da gestão da instituição.
	
	É um documento que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e participativo.
	
	Em sua construção deve ser observada a concepção de sociedade desenvolvida na instituição de ensino.
	
	O uso da palavra Político ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania.
	
Explicação:O PPP trata tanto das questões amplas, de enquadramento da instituição frente à sociedade, quanto das questões relativas à gestão da instituição.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na atividade de planejamento do Projeto Político Pedagógico são definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores, enfim, dos cursos de graduação. Por isso, não deve ser entendido como um documento acabado, mas em construção, considerando-se que, ao longo do tempo, algumas práticas precisam ser
		
	
	mantidas de acordo com os professores.
	
	mantidas sem revisão.
	
	mantidas de acordo com a sociedade.
	 
	revistas e modificadas.
	
	revistas e mantidas.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assim, na construção do Projeto Político Pedagógico são observadas algumas questões importantes, tais como:
I - Concepção de homem e mundo; de sociedade; de educação;
II - Concepção de universidade; de cidadão; de profissional;
III - Concepção de conhecimento; de currículo; relação teoria e prática.
Percebemos então que:
		
	
	Todas são falsas.
	
	Apenas a duas primeiras são verdadeiras e a última falsa;
	
	Apenas as duas últimas são verdadeiras, sendo a primeira falsa;
	 
	Todas são verdadeiras;
	
	Apenas a segunda é falsa, as restantes são verdadeiras;
	
Explicação:
O Projeto Político Pedagógico constitui a referência norteadora de todos os âmbitos da ação educativa. Deve expressar interesse num projeto coletivo, com a participação de todos da comunidade, na sua elaboração.Exige método, organização e sistematização, para que a teoria/prática transformadora possa fazer do planejamento educacional de uma instituição educacional.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico ― o famoso PPP (LOPES, 2013). Marque a única opção abaixo que oferece uma informação errada acerca do Projeto Político Pedagógico:
		
	
	É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes de uma instituição de ensino.
	
	É um estudo que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e participativo.
	
	É um instrumento que tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
	 
	É o mesmo que extensão, ou seja, ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa.
	
	Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano.