AULA 10 TURMA LP SEMÂNTICA Significação das Palavras 29 09 2017

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CURSOS PREPARATÓRIOS 2017.2 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Prof. Queli Ribeiro Cristina 
Sexta-feira – 19:00 às 22:15 
 
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“O homem que não lê bons livros não tem nenhuma vantagem sobre o homem que não sabe ler.” 
(Mark Twain) 
Concurseiro Fytta Concursos 
AULA nº 10 
29/09/2017 
 
 
 
 
CÂMARA MUNICIPAL 
CORUMBÁ 
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SEMÂNTICA: ESTUDO DAS PALAVRAS 
 
Semântica é o estudo do sentido das palavras de uma língua. 
 
Na língua portuguesa, o significado das palavras leva em consideração: SINONÍMIA, ANTONÍMIA, 
HOMONÍMIA, PARONÍMIA e POLISSEMIA. 
 
1. Sinonímia 
É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou 
semelhantes e que podem ser substituídas umas pelas outras em diferentes contextos. 
Ex.: alfabeto, abecedário; adversário e antagonista; transformação e metamorfose; oposição e antítese. 
 Cômico - engraçado / Débil - fraco, frágil / Distante - afastado, remoto. 
 
ATENÇÃO  "Sinonímia" é a palavra que designa o emprego de sinônimos. 
 
1.1. Hiponímia e Hiperonímia 
Hiperônimo é uma palavra que apresenta um significado mais abrangente do que o do seu hipônimo 
(vocabulário de sentido mais específico). 
 
É o que acontece com as palavras doença e gripe – doença é hiperônimo de gripe porque em seu 
significado contém o significado de gripe e o significado de mais uma série de palavras como dengue, malária, 
câncer. Então se conclui que gripe é hipônimo de doença. 
 
A relação existente entre hiperônimo e hipônimo é fundamental para a coesão textual. 
Ex: Grupos de refugiados chegam diariamente do sertão castigado pela seca. São pessoas famintas, 
maltrapilhas, destruídas. 
 
Note que a palavra “pessoas” é um hiperônimo da palavra “refugiados”, uma vez que “pessoas” 
apresenta um significado mais abrangente que seu hipônimo “refugiados”. 
 
2. Antonímia 
É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, 
contrários, isto é, os antônimos. 
Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom – ruim / Bom – mau; 
 Novo – velho / Ausência – presença / Solteiro – casado. 
 
Língua Portuguesa 
Profª. Queli Cristina Ribeiro 
 
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3. Homonímia 
É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem significados diferentes, possuem a 
mesma estrutura fonológica (mesma pronuncia), ou seja, os homônimos. 
Acento(sinal) Assento( lugar) 
Caçar(capturar) Cassar( tornar sem efeito) 
Cem( numeral) Sem( preposição) 
Serra(montanha) Serra(verbo) 
São(sadio) São( verbo) 
Acender(pôr fogo) Ascender(subir) 
Manga( fruta) Manga(verbo= zombaria) 
Tachar(defeito) Taxar(taxa) 
 
As homônimas podem ser: PERFEITAS e IMPERFEITAS (HOMÓGRAFAS, HOMÓFONAS). 
 
3.1. Homônimas perfeitas são palavras diferentes no sentido, mas idênticas na escrita e na 
pronúncia. 
Homem são (adj.), São João e São vários motivos 
Como está ? e Eu como feijão 
caminha (substantivo), caminha (verbo) 
cedo (verbo), cedo (advérbio) 
cura (verbo), cura (substantivo) 
somem (verbo somar), somem (verbo sumir) 
livre (adjetivo), livre (verbo livrar) 
luta (substantivo e luta (forma do verbo lutar) 
vela (substantivo) e vela (forma do verbo velar) 
Verão (verbo), verão (substantivo) 
 
3.2. Homônimas imperfeitas: Homógrafas ou heterofônicos 
São palavras iguais na escrita e mesma pronúncia, exceto a abertura da vogal tônica. 
 Ex.: almoço (verbo) / almoço (substantivo) 
ás (substantivo), às (contração) e as (artigo) 
apoio (verbo) e apoio (substantivo) 
colher (verbo) e colher (substantivo) 
conserto (substantivo) e conserto (1ª pessoa singular presente indicativo do verbo consertar) 
gosto (substantivo) e gosto (1ª pessoa singular presente indicativo do verbo gostar) 
jogo (substantivo) e jogo (verbo) 
molho (substantivo)/ molho (verbo) 
para (verbo parar) e para (preposição) 
pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contração de per + o) 
providência (substantivo) e providencia (verbo) 
rego (substantivo) e rego (verbo) 
 
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Exemplos: 
3.3. Homônimas imperfeitas: Homófonas ou heterográficos 
São palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita. 
Exemplos: 
aço (substantivo) e asso (verbo) 
acender (atear, pôr fogo) e ascender (subir) 
apreçar (marcar o preço) e apressar (acelerar) 
caça (ato de caçar) e cassa (tecido), cassa (verbo cassar = anular) 
cela (pequeno quarto) e sela (arreio), sela (verbo selar) 
cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar) 
censo (recenseamento) e senso (juízo) 
cerrar (fechar) e serrar (cortar) 
cessão (ato de ceder), seção (divisão, repartição) e sessão (tempo de um espetáculo) 
concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar) 
paço (palácio) e passo (andar) 
hera (trepadeira) e era (época), era (verbo) 
 
4. Paronímia 
 É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem significados diferentes, mas 
são muito parecidas na pronúncia e na escrita, isto é, os parônimos. 
1. Absolver (perdoar, inocentar) 
2. Aura (atmosfera) 
3. Atoar 
4. Cavaleiro (que cavalga) 
5. Comprimento (medição) 
6. Coro 
7. Conjectura (suposição) – 
8. Desfolhar (tirar ou perder as folhas) 
9. Descriminar (desculpabilizar) 
10. Despercebido (não notado) 
11. Eminente (elevado) 
12. Geminada (duplicada) 
13. Infligir (aplicar pena) 
14. Mugir (soltar mugidos) 
15. percursor (que percorre) 
16. prescrever (aconselhar) 
17. Ratificar (confirmar) 
18. Recrear (divertir) 
19. Sobrescrever (endereçar) 
20. Veicular (transmitir) 
1. Absorver (aspirar) 
2. Áurea (dourada) 
3. Atuar 
4. Cavalheiro (cortês) 
5. Cumprimento (verbo ou ato de educação) 
6. Couro 
7. Conjuntura (situação decorrente de fatos) 
8. Folhear (passar as folhas de um livro) 
9. Discriminar (diferenciar) 
10. Desapercebido (desacautelado) 
11. Iminente (prestes a ocorrer) 
12. Germinada (que germinou) 
13. Infringir (violar, desrespeitar)14. Mungir (ordenhar) 
15. precursor (que antecipa os outros) 
16. proscrever (proibir) 
17. Retificar (corrigir) 
18. Recriar (criar) 
19. Subscrever (aprovar, assinar) 
20. Vincular (ligar) 
 
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5. Polissemia 
É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários significados. 
Exemplos: Ele ocupa um alto posto na empresa. 
 Abasteci meu carro no posto da esquina. 
 
Os convites eram de graça. 
Os fiéis agradecem a graça recebida. 
 
Alice gosta muito de manga. 
Ele surgiu com um grande rasgo na manga. 
 
 
FUNÇÕES DA LINGUAGEM 
 
Para entendermos com clareza as funções da linguagem, é bom primeiramente conhecermos as 
etapas da comunicação. 
 
Mas o que é comunicar? 
 
Basicamente, temos “Tornar Comum”. 
 
Ao contrário do que muitos pensam, a comunicação não acontece somente quando falamos, 
estabelecemos um diálogo ou redigimos um texto, ela se faz presente em todos (ou quase todos) os momentos. 
 
Comunicamo-nos com nossos colegas de trabalho, com o livro que lemos, com a revista, com os 
documentos que manuseamos, através de nossos gestos, ações, até mesmo através de um beijo de “boa-noite”. 
 
A comunicação confunde-se com a própria vida. Temos tanta consciência de que comunicamos como 
de que respiramos ou andamos. Somente percebemos a sua essencial importância quando, por acidente ou uma 
doença, perdemos a capacidade de nos comunicar. (Bordenave, 1986. p.17-9) 
 
No ato de comunicação, percebemos a existência de alguns elementos, são eles: 
 
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a) emissor: é aquele que envia a mensagem (pode ser uma única pessoa ou um grupo de pessoas). 
b) mensagem: é o conteúdo (assunto) das informações que ora são transmitidas. 
c) receptor: é aquele a quem a mensagem é endereçada (um indivíduo ou um grupo), também 
conhecido como destinatário. 
d) canal de comunicação: é o meio pelo qual a mensagem é transmitida. 
e) código: é o conjunto de signos e de regras de combinação desses signos utilizado para elaborar a 
mensagem: o emissor codifica aquilo que o receptor irá decodificar. 
f) contexto: é o objeto ou a situação a que a mensagem se refere. 
 
Partindo desses seis elementos, surgem os estudos acerca das funções da linguagem, os quais são 
muito úteis para a análise e produção de textos. As seis funções são: 
1. Função referencial: referente é o objeto ou situação de que a mensagem trata. A função 
referencial privilegia justamente o referente da mensagem, buscando transmitir informações 
objetivas sobre ele. Essa função predomina nos textos de caráter científico e é privilegiado nos 
textos jornalísticos. 
Centrada no referente. 
O importante é o conteúdo da informação. A linguagem procura ser precisa, direta e objetiva. 
Características: Neutralidade do emissor; Objetividade e precisão; Conteúdo informacional e uso 
de 3ª pessoa. 
 
 
2. Função emotiva: através dessa função, o emissor imprime no texto as marcas de sua atitude 
pessoal: emoções, avaliações, opiniões. O leitor sente no texto a presença do emissor. 
Centrada no emissor 
(destinador da mensagem; exprime a atitude dele em relação ao conteúdo da mensagem) 
Características: - discurso em 1ª pessoa; - julgamentos subjetivos; - interjeições com valor 
emotivo; - entonações características (oral); - figuras literárias e - criações literárias. 
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3. Função conativa: essa função procura organizar o texto de forma que se imponha sobre o 
receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas mensagens em que predomina essa 
função, busca-se envolver o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar este ou 
aquele comportamento. 
Centrada no receptor ou destinatário. 
Os anúncios visam influenciar o comportamento do destinatário da mensagem. 
Características: - verbos no imperativo - emprego de vocativos e - uso de pronomes de 2ª 
pessoa ( tu/vós ou você/vocês ). 
 
4. Função fática: a palavra fática significa “ruído, rumor”. Foi utilizada inicialmente para designar 
certas formas usadas para chamar a atenção (ruídos como psiu, ahn, ei). Essa função ocorre 
quando a mensagem se orienta sobre o canal de comunicação ou contato, buscando verificar e 
fortalecer sua eficiência. 
Centrada no contato físico ou psicológico. 
 Tudo o que na mensagem serve para estabelecer, manter ou cortar o contato. O objetivo é 
chamar a atenção do receptor e assegurar que este não se distraia. O conjunto organizado de 
expressões traz pouca informação. 
Características: manifestação da necessidade ou desejo de comunicação e manutenção dos 
vínculos sociais. 
 
5. Função metalinguística: quando a linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em 
seu próprio referente, ocorre a função metalinguística. 
Centrada no código. 
Serve para dar explicações ou dar precisão ao código utilizando pelo emissor. 
Metalinguagem é uma linguagem que fala da própria linguagem. Tem por objetivo a língua usada 
como forma de expressão . 
Características: Fornecer informações conceituais, definições e explicações. 
 
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6. Função poética: quando a mensagem é elaborada de forma inovadora e imprevista, 
utilizando combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou de ideias têm a manifestação 
da função poética da linguagem. Essa função é capaz de despertar no leitor prazer estético e 
surpresa. É explorado na poesia e em textos publicitários. 
Centrada na própria mensagem. 
A função poética não abrange só a poesia, no entanto é nessa forma de expressão que a função 
é dominante . 
 
A função poética está sempre presente que a forma e a estrutura da mensagem reforçam ou 
modificam o seu conteúdo. Ela suplementa ou modifica o sentido denotativo da mensagem. 
Características: Ritmo; jogo das sonoridades; Estrutura; grafismo; espacialidade; Figuras de 
harmonia, repetição e pensamento. 
 
Essas funções não são exploradas isoladamente; de modo geral, ocorre a superposição de várias 
delas. Há, no entanto, aquela que se sobressai, assim podemos identificar a finalidade principaldo texto. 
 
Figuras de Linguagem 
Recursos que tornam a mensagem mais expressiva. 
 
• Metáfora: Alteração do sentido de uma imagem ou palavra. A significação passa a ser subjetiva. 
É como pisar nas nuvens. (Nike) 
 
• Metonímia: Alteração do sentido de uma imagem ou palavra. A significação é uma relação 
objetiva. 
Abraçar as palavras. 
 
• Antítese e Paradoxo: Oposição entre qualquer elemento do anúncio. Aproxima os opostos. 
Os jardins têm vida e morte. 
Uma grande TV não precisa ser uma grande TV. (Philips) 
 
• Prosopopeia ou Personificação: Atribui qualidades humanas a animais, plantas ou objetos. 
O jardim olhava as crianças sem dizer nada. 
 
• Hipérbole: Intensificação, exagero da mensagem. 
Use Grendha. E tenha todos os homens a seus pés. 
 
• Sinestesia: União de sensações de diferentes órgãos dos sentidos. 
Respire futebol. Coma futebol. Beba Coca-Cola 
 
• Ironia: Afirmação de alguma coisa que se quer negar. 
Bebeu e está dirigindo? O testament já está pronto? 
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• Eufemismo: Atenuação da mensagem para deixá-la menos agressiva e chocante. 
Seguro de vida Banespa. Porque a vida não é brincadeira. 
 
• Aliteração: Repetição da mesma consoante ou consoantes regulares. 
Crocante, crocante, muito crocante. Faz até a terra tremer. Yopa. 
 
• Assonância: Repetição da mesma vogal. 
Sou um mulato nato no sentido lato. 
 
• Onomatopeias: Imitar um som com palavras. 
Nesta época os anúncios estão cheio de ding dings, blén bléns e ho ho hos. Citibank 
 
• Gradação: Disposição de elementos de forma crescente. 
Presente em Nova Iorque, Paris, São Paulo, no mundo todo. 
 
• Paralelismo Sintático: Repetição de estruturas sintáticas ao longo do anúncio. 
A garrafa é bronze. O rótulo é prata. O líquido é ouro. Antarctica. 
 
• Paranomásia: Aproximação de termos parecidos pela sonoridade. 
Além de resistentes são também irresistíveis. 
 
Dependendo do contexto em que estiverem colocadas, as palavras podem ter um sentido objetivo, 
comum a todos os falantes da língua. Neste caso falamos em denotação, valor denotativo: 
Ex.: Ele era cego e surdo de nascença. 
 
As mesmas palavras, em outros contextos, podem sugerir outras interpretações. Denominamos 
conotação, valor conotativo: 
Ex.: Cego de paixão, permaneceu surdo aos meus apelos. 
 
DENOTAÇÃO X CONOTAÇÃO 
Denotação é o emprego de palavras no seu sentido próprio, comum, habitual, preciso, aquele que 
consta nos dicionários. 
Conotação é o emprego da palavra tomada em um sentido figurado, que depende do contexto. 
 
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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 
AQUECIMENTO 
 
01. A ...................... científica do povo levou-o a 
............... de feiticeiros os ..................... em astronomia. 
a) insipiência—tachar—expertos. 
b) insipiência—taxar—expertos. 
c) incipiência—taxar—espertos. 
d) incipiência—tachar—espertos. 
e) insipiência—taxar—espertos. 
 
02. Imoralidade e Amoralidade são palavras de forma 
semelhante, mas de significado distinto (parônimos); o 
item a seguir que NÃO apresenta parônimos porque 
uma das formas não existe é: 
a) apressar / apreçar; 
b) arrear / arriar; 
c) descrição / discreção; 
d) intemerato / intimorato; 
e) deletar / dilatar. 
 
03. Observe as frases abaixo: 
1. O perigo de desabamento está próximo. 
2. No levantamento da população de São Paulo houve 
distorções. 
3. Na repartição das armas, a presença do furriel é 
importante. 
4. Toda espécie de contrabando de drogas deve ser 
repreendido. 
Os vocábulos destacados acima equivalem 
respectivamente a: 
a) iminente, censo, seção e tráfego. 
b) iminente, censo, seção e tráfico. 
c) eminente, senso, cessão e tráfico. 
d) eminente, senso, sessão e tráfego. 
 
04. Quanto à paronímia, assinale a alternativa correta: 
a) O meu pai sempre foi um pião de fábrica, um líder 
no lar, um homem justo. 
b) Diante de minha sólida argumentação, só restou ao 
tenente diferir meu requerimento. 
c) Tive gana de provocar um prejuízo vultuoso na 
firma. Afinal, era um bom tesoureiro. 
d) Não o cria tão insensível quanto parecia. A 
discrição impunha-lhe tenaz responsabilidade. 
 
05. Observe as palavras das orações abaixo: 
I – “ ... mas na hora que ia ficar pelada, o vento ...” 
II – “... Na pelada de Domingo houve três pênaltis. 
A alternativa que representa o par de orações em que 
ocorre o mesmo caso de homonímia: 
a) O alfaiate coseu bem o terno. / O marido cozeu o 
feijão. 
b) Cerraram todas as portas durante a greve. / 
Serraram as madeiras. 
c) A aluna foi descriminada pela sua falta. / Os colegas 
a discriminaram. 
d) Ele passou-lhe um cheque sem fundo. / Deu-lhe um 
xeque no jogo de xadrez. 
e) Tudo ocorreu antes, como havíamos previsto. / 
Quando estou com fome, como qualquer coisa. 
 
06. A palavra abaixo está empregada 
inadequadamente em: 
a) Os moradores sempre o consideram, pelas suas 
atitudes, um homem sério e descente. 
b) Sempre foi muito místico, por isso não se cansava 
de lhe chamar de ascético. 
c) Comentava-se que o príncipe só poderia ascender 
ao trono, após a maioridade. 
d) Na última publicação do jornalista, a seção de 
esportes estava ótima. 
e) Sabe apreciar uma pintura. Não há dúvida de que 
possui senso artístico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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07. Assinale onde houver troca de uma palavra por seu 
parônimo: 
a) A publicidade faz com que o governo não passe 
desapercebido. 
b) Da administração direta emerge parte da publicidade 
governamental. 
c) O cumprimento das promessa eleitoras é a melhor 
publicidade. 
d) Os gastos com publicidade estavam discriminados 
na prestação de contas. 
e) A verba de publicidade provém dos impostos pagos 
pela população. 
 
08. Assinale a alternativa que apresenta incorreção 
quanto ao significado da palavra: 
a) acender = pôr fogo / ascender = subir, elevar-se 
b) arriar = abaixar / arrear = por arreio 
c) acento = sinal gráfico / assento = lugar onde se 
assenta 
d) apóstrofe = sinal gráfico em forma de vírgula, com o 
qual se indica supressão de 
letra ou sílaba em uma palavra / apóstrofo = figura de 
linguagem que consiste em 
interpelar violentamente pessoas ou coisas presentes 
ou ausentes reais ou fantásticas. 
e) apressar = tornar rápido / apreçar = ver preço 
 
09. Em:O Prefeito ratificou o Decreto e O Prefeito 
retificou o Decreto, as palavras sublinhadas podem ser 
substituídas, sem que haja perda de sentido, por, 
respectivamente: 
a) modificou / publicou 
b) escolheu / saudou 
c) anunciou / arquivou 
d) apresentou / incorporou 
e) confirmou / corrigiu 
 
 
GABARITO 
01 A 02 C 03 B 04 D 05 E 
06 A 07 A 08 D 09 E 
 
 
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998 
Altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos 
autorais e dá outras providências. 
Título VII 
Das Sanções às Violações dos Direitos Autorais 
Capítulo I 
Disposição Preliminar 
Art. 101. As sanções civis de que trata este Capítulo 
aplicam-se sem prejuízo das penas cabíveis. 
Capítulo II 
Das Sanções Civis 
Art. 102. O titular cuja obra seja fraudulentamente 
reproduzida, divulgada ou de qualquer forma utilizada, 
poderá requerer a apreensão dos exemplares 
reproduzidos ou a suspensão da divulgação, sem 
prejuízo da indenização cabível. 
 
Art. 103. Quem editar obra literária, artística ou 
científica, sem autorização do titular, perderá para 
este os exemplares que se apreenderem e pagar-lhe-á 
o preço dos que tiver vendido. 
 
Parágrafo único. Não se conhecendo o número de 
exemplares que constituem a edição fraudulenta, 
pagará o transgressor o valor de três mil 
exemplares, além dos apreendidos. 
 
 
“A educação tem raízes amargas, mas 
os seus frutos são doces." 
(Aristóteles) 
 
 
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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 
PARTE I 
 
1) CESPE - 2008 – SERPRO – São adjetivos 
compostos os vocábulos “bem-estar” e “pré-natal”. 
 
2) CESPE - 2008 – SERPRO – “Certamente, o 
hipertexto exige do seu usuário muito mais que a mera 
decodificação das palavras que flutuam sobre a 
realidade imediata.” Seria mantida a correção 
gramatical caso o elemento “do” fosse inserido entre 
"mais" e "que". 
 
3) CESPE - 2011 - PC-ES – “O célebre homem 
brasileiro cordial é cordial não porque seja polido, o que 
ele nunca foi, mas porque nada nunca passa pelo 
cérebro antes de chega à vida – é só um coração 
batendo forte no meio da rua, que é o seu lugar.” 
Se, em vez do adjetivo “célebre”, o autor tivesse optado 
pela sua forma superlativa, teria de acrescentar-lhe o 
sufixo -érrimo, da seguinte forma: celebérrimo. 
 
4) CESPE - 2012 - TCE-ES 
 
Mantendo-se o sentido original do texto, o vocábulo 
“decisórios” (L.23) poderia ser corretamente substituído 
por decisivos 
 
5) CESPE - 2004 - Polícia Federal – “Independente de 
quão caloroso seja o debate, as estatísticas estão 
corretas: mais armas potencializam a ocorrência de 
crimes, sobretudo em um ambiente em que essas 
sejam obtidas por meios clandestinos.” No período de 
que faz parte, o termo "Independente" exerce a função 
de adjetivo e está no singular porque se refere a 
"debate". 
 
6) CESPE - 2012 - MP 
 
O advérbio “assim” (L.14) resume e retoma a ideia 
expressa na oração anterior àquela em que se insere. 
 
7) CESPE - 2013 - TRE-MS 
 
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13 
 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto, 
assinale a opção correta. 
 a) A palavra “capacidade” (L.22) está empregada no 
sentido de volume. 
 b) O artigo masculino plural os poderia ser 
corretamente inserido após “Todos”, em “Todos 
requisitos” (L.25). 
 c) Na linha 3, “sociais ou jurisdicionais” caracterizam 
“Políticos”. 
 d) O pronome “eles” (L.3) retoma “povo” (L.2), cujo 
sentido genérico é conjunto de pessoas. 
 e) A expressão “desde que” (L.17) poderia ser 
corretamente substituída por com a condição de que. 
 
8) CESPE - 2008 - TST 
 
No primeiro período do texto, a partícula “a” ocorre 
tanto como preposição quanto como artigo: a primeira 
ocorrência é uma preposição exigida pelo emprego do 
verbo “levou”; a segunda ocorrência é um artigo que 
determina “formalização”. 
Você não está sozinho na guerra 
dos concursos públicos. 
 
está com você. 
 
9) CESPE - 2012 - PC-CE – 
“Muitos acreditam que chegamos à velhice do Estado 
Nacional.” 
“No coração histórico da sociedade moderna, a 
Comunidade Europeia (CE) supranacional parece dar 
especial crédito à tese de que a soberania político-
nacional vem fragmentando-se.” 
Os substantivos “velhice” e “tese” estão empregados no 
texto de forma indefinida e com sentido genérico. 
 
10) CESPE - 2012 - TCE-ES – Se o numeral ordinal 
“73.ª” fosse escrito por extenso, a forma correta seria: 
seteptuagésima terceira. 
 
11) CESPE - 2010 - Instituto Rio Branco – O vocábulo 
"inaturável" é formado por derivação e tem o mesmo 
radical do vocábulo desnaturado. 
 
12) CESPE - 2011 - Correios 
 
No que se refere à estrutura gramatical do texto, 
assinale a opção correta. 
 a) O vocábulo “cidadão” apresenta duas formas 
corretas de plural: cidadãos e cidadões. 
 b) O emprego da preposição “com” (l.13) é exigência 
sintática da forma verbal “compartilha” (l.12). 
 c) Na linha 12, o emprego da terceira pessoa do plural 
em “compartilha” — que passaria a compartilham — 
preservaria a correção gramatical e o sentido original 
do texto. 
 
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14 
 d) Os vocábulos “quilômetros”, “emblemático” e 
“picolé” são acentuados de acordo com a mesma regra 
de acentuação gráfica. 
 e) A substituição da preposição “por” (l.3) por “de” 
prejudica a correção gramatical e a coerência do 
período. 
 
13) CESPE - 2007 - TRT-9R – “No Aterro 
Bandeirantes, foi instalada, no ano passado, a Usina 
Termelétrica Bandeirantes, uma parceria entre a 
prefeitura e a Biogás Energia Ambiental.” 
A substituição de "foi instalada" por instalou-se 
prejudica a correção gramatical do período. 
 
14) CESPE - 2009 – ANTAQ – “O transporte hidroviário 
tem sido usado desde a antiguidade. De custo 
operacional muito baixo, é utilizado no transporte, a 
grandes distâncias, de massas volumosas de produtos 
de baixo valor em relação ao peso, como minérios.” 
A ideia de continuidade no uso do transporte hidroviário 
é marcada, no texto, tanto pelo emprego da preposição 
"desde" quanto pelo emprego da expressão verbal "tem 
sido usado". 
 
15) CESPE - 2009 – MDS – “Segundo o documento, o 
país demonstra “o que pode ser atingido quando o 
Estado tem recursos para combater a fome.” 
A substituição da expressão 'pode ser atingido' (L. 4-5) 
por se pode atingir mantém a correção gramatical e as 
informações originais do período.GABARITO – PARTE I 
01 E 02 C 03 C 04 E 05 E 
06 C 07 E 08 C 09 E 10 E 
11 E 12 B 13 E 14 C 15 D 
 
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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 
PARTE II 
 
1) CESPE - 2011 - EBC 
Para debater o presente, o passado e o futuro da 
imprensa e sua relação com a cultura, realizou-se em 
São Paulo, entre 17 e 20 de maio de 2011, o 3.º 
Congresso Internacional de Jornalismo Cultural, que 
reuniu nomes como o cineasta Werner Herzog, a 
ensaísta Camille Paglia e o historiador Roger Chartier. 
Ao analisar o jornal e, sobretudo, o livro na era 
digital, Roger Chartier apontou a escrita colaborativa 
como aposta para o futuro. “Pode parecer uma difícil 
realidade agora, mas, na Idade Média, os monges 
escreviam em conjunto os livros para a posteridade”, 
observou. 
 
O segmento “Ao analisar" (L.7) poderia ser substituído 
por Quando analisou, sem prejuízo para o sentido 
original e para a correção gramatical do texto. 
 
2) CESPE - 2011 - TJ-ES 
A questão da desigualdade, finalmente, está 
produzindo estudos focados em entender como os 
abismos sociais afetam a realidade das pessoas — 
estejam elas no topo ou na base. Dominique Strauss-
Kahn, presidente do Fundo Monetário Internacional 
avançou a discussão ao afirmar que a desigualdade 
não é apenas um sintoma de distorções econômicas e 
sociais que, uma vez corrigidas, influenciam 
beneficamente todo o conjunto. Para ele, a 
desigualdade, especialmente entre países, “corrompe o 
tecido social”. Por essa razão, ela precisa ser atacada 
diretamente. Não se trata apenas de uma mudança de 
retórica. Strauss-Khan está reverberando outras vozes 
segundo as quais não é só a pobreza que fere — o que 
machuca mais o ser humano em todas as suas 
dimensões é a pobreza próxima da riqueza. 
Uma bebida amarga. 
In: Veja, 26/1/2011 (com adaptações). 
No texto, o valor semântico do sintagma "uma vez 
corrigidas" (L.8) corresponde ao de ao corrigi-las. 
7 
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3) CESPE - 2010 - TRT – <Ora, se o campo se 
encontra mais perto do natural, pode ser associado à 
paz, à inocência, à virtude, a cidade, então, por sua 
vez, seria a expressão de "barbárie" - e isso deriva do 
entrelaçamento de significados que podem ser 
atribuídos aos qualificativos, ou seja, aos polos, a 
depender do sentido que se lhes atribui ou ao 
sentimento a eles associado, ou, ainda, ao que está, 
momentaneamente, sendo entrevisto.> 
Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original 
do texto ao se substituir “podem ser atribuídos aos 
qualificativos” por atribuem aos qualificativos. 
 
4) CESPE - 2012 - TJ-AC - Analista Judiciário 
 
Os elementos “bem vital” (L.4), “líquido precioso” (L.6) 
e “recurso” (L.10) referem-se a “água” (L.1). 
 
5) CESPE - 2006 – ANCINE – <O acesso equitativo a 
uma rica e diversificada gama de expressões culturais 
provenientes de todo o mundo e o acesso das culturas 
aos meios de expressão e de difusão constituem 
importantes elementos para a valorização da 
diversidade cultural e o incentivo ao entendimento 
mútuo.> 
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir. 
A substituição de “equitativo” por equânime mantém a 
correção gramatical e as ideias originais do período. 
6) CESPE - 2005 - Instituto Rio Branco – Nas nove 
partes de Tristes Trópicos, de Claude Lèvi-Strauss, as 
reflexões sobre os índios brasileiros se concentram 
entre a quinta e a oitava partes do livro. Os 
nambiquaras, grupo que o antropólogo encontrou nos 
sertões do Centro-Oeste, embasaram um dos 
capítulos-chave do livro “Lição de Escrita”, que narra 
como o chefe da tribo, mesmo não sabendo escrever, 
fingiu que sabia, numa mise-en-scène para aumentar o 
próprio prestigio diante do seu povo: rabiscou 
“garatujas” que deveriam parecer, negociações 
comerciais, em pé de igualdade com o homem branco 
(no caso, o próprio Lèvi-Strauss, forçado a entra no 
jogo). O episódio suscita considerações mais gerais 
sobre o impacto da escrita na historia humana, não 
tanto como instrumento de saber, mas, sim, de poder, 
de dominação política. 
Caio Liudvik. O abc de tristes Trópicos. Folha de São Paulo, 22/5/05. 
A colocação do pronome após o verbo em “se 
concentram” (l.3) desrespeitaria regra da língua padrão. 
 
7) CESPE - 2011 - FUB 
 
 
O vocábulo “confluência” (L.27) é sinônimo de 
convergência. 
 
8) CESPE - 2011 - Instituto Rio Branco 
CARTA PARA ANTONIO CARLOS JOBIM 
Porto do Havre [França], 7 de setembro de 1964 
Tomzinho querido, 
Estou aqui num quarto de hotel que dá para uma 
praça que dá para toda a solidão do mundo. São dez 
horas da noite e não se vê viv’alma. Meu navio só sai 
amanhã à tarde, e é impossível alguém estar mais 
triste do que eu. E, como sempre nestas horas, escrevo 
para você cartas que nunca mando. 
Deixei Paris para trás com a saudade de um ano de 
amor, e pela frente tenho o Brasil, que é uma paixão 
permanente em minha vida de constante exilado. A 
coisa ruim é que hoje é 7 de setembro, a data nacional, 
e eu sei que em nossa embaixada há uma festa que 
14 
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me cairia muito bem, com o Baden Powell mandando 
brasa no violão. Há pouco 13 telefonei para lá, para 
cumprimentar o embaixador, e veio todo mundo ao 
telefone. 
Você já passou um 7 de setembro, Tomzinho, 
sozinho, num porto estrangeiro, numa noite sem 
qualquer perspectiva? É fogo, maestro! 
Vinicius de Moraes. Querido poeta. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, 
organização de Ruy Castro, p. 303-4 (com adaptações). 
 
Pelo emprego da expressão “todo mundo” (l.14), 
pressupõe-se que, além do embaixador, outros amigos 
e colegas de trabalho de Vinicius de Moraes, sem que 
se possa saber quantos, telefonaram-lhe do Brasil. 
 
9) CESPE - 2012 - PRF 
 
. 
Conforme os sentidos do texto, a palavra 
“acintosamente” (L.5) está sendo empregada com o 
sentido de atenuadamente. 
 
10) CESPE - 2011 - STM 
Um embate entre instituições de ensino superior, 
editoras e autores é travado há anos. Com o 
argumento de que livros são caros e muitas vezes 
apenas um capítulo é necessário para o curso, alunos 
e professores lançam mão de cópias de partes de 
publicações ou de apostilas para economizar. 
O debate voltou à tona após policiais da Delegacia 
Antipirataria apreenderem, no mês passado, mais de 
duzentas pastas com textos para serem reproduzidos 
em uma universidade do Rio de Janeiro, sob a 
alegação de crime de direitos autorais. 
 
A inserção do artigo definido plural “os” imediatamente 
antes da palavra “policiais” (L.6) não alteraria o sentido 
original do período. 
11) CESPE - 2011 – BRB – <A crise financeira mundial 
desencadeada no último trimestre de 2008 e que se 
estendeu ao ano seguinte contribuiu, e muito, para uma 
fortemudança no cenário econômico.> 
 
O texto acima período poderia ser reescrito, sem 
prejuízo semântico ao texto e sem erro gramatical, da 
seguinte forma: A ocorrência de uma crise financeira 
mundial nos últimos três meses do ano de 2008 e sua 
extensão ao longo de 2009 constituíram fator 
preponderante na transfiguração do panorama 
econômico então vigente. 
 
12) CESPE - 2011 – Correios – 
Cachorro se parece mesmo é com criança: vive o 
agora, alegra-se com o simples prazer de uma 
caminhada, corre, pula, brinca, diariamente. Aliás, o 
que mais incomoda o homem no comportamento 
canino é a constante alegria do seu melhor amigo. Em 
geral, não estamos acostumados a viver 24 horas por 
dia de puro prazer, ainda mais quando levamos uma 
vida de cachorro. Sentimo-nos, talvez, desrespeitados 
pela impertinência de um contentamento desmesurado, 
principalmente quando algo ou alguém patrocinou-nos 
alguma desventura. 
 
No texto, há correspondência de sentido entre 
 a) “comportamento canino” e “vida de cachorro”. 
 b) “alegria” (L.4) e “contentamento” (L.8). 
 c) “constante” (L.4) e “desmesurado” (L.8). 
 d) “impertinência” (L.8) e “desventura” (L.10). 
 e) “diariamente” (L.3) e “24 horas por dia” (L.6). 
 
13) CESPE - 2010 – TRT – (...) não previu que o 
desenvolvimento capitalista chegasse à sua atual etapa 
de globalização e de capitais voláteis especulativos 
que, sem controle, entram e saem de diferentes países, 
gerando instabilidade permanente nas economias 
periféricas. (...). 
Preservam-se a correção gramatical e o sentido original 
do texto ao se substituir “sem controle” por 
aleatoriamente. 
 
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14) CESPE - 2012 - ANCINE 
 
 
Acerca das ideias, dos sentidos e de aspectos 
gramaticais do texto, julgue os próximos itens. 
No texto, o vocábulo “metamorfose” (L.11) tem o 
sentido de alteração de forma, referindo-se, portanto, a 
características corporais. 
 
15) CESPE - 2010 – TRT – <(...) Logo descobrimos 
que a tecnologia, na verdade, nos trazia um número 
maior de atribuições e, em lugar das 8 horas, 
passamos a trabalhar muito mais. (...) > 
Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos 
gramaticais e semânticos do texto. 
A expressão “em lugar” poderia ser substituída por em 
vez, sem prejuízo para o sentido e a clareza do texto. 
 
 
 
 
 
Você não está sozinho na guerra 
dos concursos públicos. 
 
está com você. 
 
16) CESPE - 2012 - TRE-RJ 
 
Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto 
acima, julgue os itens que se seguem. 
A palavra “para” (L.9 e 13), nas suas duas ocorrências, 
expressa a noção de movimento, direção, destino. 
 
17) CESPE - 2011 – EBC – <Por princípio, todo o 
sistema de comunicação deveria ser público, uma vez 
que a sua missão é prestar um serviço público.> 
 
Com base no texto acima, julgue os itens a seguir. 
Seria mantida a relação sintático-semântica entre as 
orações que compõem o terceiro período do texto ao 
se substituir “uma vez que” por qualquer um dos termos 
a seguir: porque, porquanto, já que, visto que, 
conquanto. 
 
GABARITO – PARTE II 
01 C 02 E 03 E 04 C 05 C 
06 C 07 C 08 E 09 E 10 E 
11 C 12 B 13 E 14 E 15 C 
16 E 17 E 
 
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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 
PARTE III 
 
1. (UNI-RIO) A eclosão do apelo, vai-se construindo por 
meio de uma função da linguagem nele predominante e 
que se denomina função: 
a) poética. 
b) fática. 
c) apelativa. 
d) emotiva. 
e) referencial. 
 
2. (UCSAL) Quando saí de casa, o velho José Paulino 
me disse: Não vá perder o seu tempo. Estude, que não 
se arrepende. 
Eu não sabia nada. Levava para o colégio um corpo 
sacudido pelas paixões de homem feito e uma alma 
mais velha do que o meu corpo. Aquele Sérgio, de Raul 
Pompéia, entrava no internato de cabelos grandes e 
com uma alma de anjo cheirando a virgindade. Eu não: 
era sabendo de tudo, era adiantado nos anos, que ia 
atravessar as portas do meu colégio. 
Menino perdido, menino de engenho. José Lins do Rego - Menino de 
Engenho, Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983. 
Tem-se na fala de José Paulino exemplo de função de 
linguagem denominada: 
a) fática. 
b) referencial. 
c) conativa. 
d) poético. 
e) metalingüística. 
 
3. (ANHEMBI) 
Texto I 
Tenho fases 
Fases de andar escondida, 
fases de vir para a rua... 
Perdição da minha vida! 
Perdição da vida minha! 
Tenho fases de ser tua, 
tenho outras de ser sozinha. 
Fases que vão e que vêm, 
no secreto calendário 
que um astrólogo arbitrário 
inventou para meu uso. 
E roda a melancolia 
seu interminável fuso! 
Não encontro com ninguém 
(tenho fases, como a lua...) 
No dia de alguém ser meu 
não é dia de eu ser sua... 
E, quando chega esse dia, 
outro desapareceu... 
(Lua Adversa - Cecília Meireles) 
 
Texto II 
Não serei o poeta de um mundo caduco. 
Também não cantarei o mundo futuro. 
Estou preso à vida e olho meus companheiros. 
Estão taciturnos mas nutrem grandes 
esperanças. 
Entre eles, considero a enorme realidade. 
presente é tão grande, não nos afastemos. 
Não nos afastemos muito, vamos de mãos 
dadas. 
Não serei o cantor de uma mulher, de uma 
história, 
não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem 
vista da janela, 
não distribuirei entorpecentes ou cartas de 
suicida, 
não fugirei para as ilhas nem serei raptado por 
serafins. 
tempo é a minha matéria, o tempo presente, os 
homens presentes, 
a vida presente. 
(Mãos Dadas - Carlos Drummond de Andrade) 
Além da função poética, há, nos poemas "Lua Adversa" 
e "Mãos Dadas", a ocorrência da função da linguagem 
que deixa transparente as intenções do emissor. Trata-
se da: 
a) Função emotiva. b) Função fática. 
c) Função referencial. d) Função metalingüística. 
e) Função apelativa. 
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4. (UFPE) Assinale a alternativa em que o autor NÃO 
utiliza prosopopéia. 
a) “A luminosidade sorria no ar: exatamente isto. Era 
um suspiro do mundo.” (Clarice Lispector) 
b) “As palavras não nascem amarradas, elas saltam, se 
beijam, se dissolvem…” (Drummond) 
c) “Quando essa não-palavra morde a isca, alguma 
coisa se escreveu.” (Clarice Lispector) 
d) “A poesia vai à esquina comprar jornal”. (Ferreira 
Gullar) 
e) “Meu nome é Severino, Não tenho outro de pia”. 
(João Cabral de Melo Neto) 
 
5. (FUVEST) A catacrese, figuraque se observa na 
frase “Montou o cavalo no burro bravo”, ocorre em: 
a) Os tempos mudaram, no devagar depressa do 
tempo. 
b) Última flor do Lácio, inculta e bela, és a um tempo 
esplendor e sepultura. 
c) Apressadamente, todos embarcaram no trem. 
d) Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de 
Portugal. 
e) Amanheceu, a luz tem cheiro. 
 
6. (UFF) Não há morte. O encontro de duas expansões, 
ou a expansão de duas formas, pode determinar a 
supressão de duas formas, pode determinar a 
supressão de uma delas; mas, rigorosamente, não há 
morte, há vida, porque a supressão de uma é a 
condição da sobrevivência da outra, e a destruição não 
atinge o princípio universal e comum. Daí o caráter 
conservador e benéfico da guerra. 
Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. 
As batatas apenas chegam para alimentar uma das 
tribos, que assim adquire forças para transpor a 
montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em 
abundância; mas, se as duas tribos dividirem em paz 
as batatas do campo, não chegam a nutrir-se 
suficientemente e morrem de inanição. A paz, nesse 
caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma 
das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí 
a alegria da vitória, os hinos, aclamações,recompensas 
públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. 
Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não 
chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem 
só comemora e ama o que lhe é aprazível ou 
vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma 
pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. 
Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as 
batatas. 
Assinale dentre as alternativas abaixo, aquela em que 
o uso da vírgula marca a supressão (elipse) do verbo: 
a) Ao vencido, ódio ou compaixão, ao vencedor, as 
batatas. 
b) A paz, nesse caso, é a destruição(…) 
c) Daí a alegria da vitória, os hinos, as aclamações, 
recompensas públicas e todos os demais efeitos das 
ações bélicas. 
d) (…) mas, rigorosamente, não há morte(…) 
e) Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não 
chegariam a dar-se(…) 
 
7. (UFPE) 
DESCOBERTA DA LITERATURA 
No dia-a-dia do engenho/ toda a semana, durante/ 
cochichavam-me em segredo: / saiu um novo 
romance./ 
E da feira do domingo/ me traziam conspirantes/ 
para que os lesse e explicasse/ um romance de 
barbante./ 
Sentados na roda morta/ de um carro de boi, sem 
jante,/ 
ouviam o folheto guenzo, / o seu leitor semelhante,/ 
com as peripécias de espanto/ preditas pelos feirantes./ 
Embora as coisas contadas/ e todo o mirabolante,/ 
em nada ou pouco variassem/ nos crimes, no amor, 
nos lances,/ 
e soassem como sabidas/ de outros folhetos 
migrantes,/ 
a tensão era tão densa,/ subia tão alarmante,/ 
que o leitor que lia aquilo/ como puro alto-falante,/ 
e, sem querer, imantara/ todos ali, circunstantes,/ 
receava que confundissem/ o de perto com o distante,/ 
o ali com o espaço mágico,/ seu franzino com gigante,/ 
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20 
e que o acabasse tomando/ pelo autor imaginante/ 
ou tivesse que afrontar/ as brabezas do brigante./ 
(…) 
Sobre as figuras de linguagem usadas no texto, 
relacione as duas colunas abaixo: 
 
1 COLUNA 
(1) Romance de barbante 
(2) Roda morta; folheto guenzo 
(3) Como puro alto-falante 
(4) Perto/distante 
Ali/espaço mágico 
Franzino/gigante 
(5) Cochichavam-me em segredo 
 
2 COLUNA 
( ) Pleonasmo 
( ) Metáfora 
( ) Comparação 
( ) Metonímia 
( ) Antítese 
A ordem correta é: 
a) 1, 2, 3, 4, 5 
b) 5, 2, 3, 1, 4 
c) 3, 1, 4, 5, 2 
d) 2, 1, 3, 4, 5 
e) 2, 4, 5, 3, 1 
 
8. (ANHEMBI) 
“A novidade veio dar à praia 
na qualidade rara de sereia 
metade um busto de uma deusa maia 
metade um grande rabo de baleia 
a novidade era o máximo 
do paradoxo estendido na areia 
alguns a desejar seus beijos de deusa 
outros a desejar seu rabo pra ceia 
oh, mundo tão desigual 
tudo tão desigual 
de um lado este carnaval 
do outro a fome total 
e a novidade que seria um sonho 
milagre risonho da sereia 
virava um pesadelo tão medonho 
ali naquela praia, ali na areia 
a novidade era a guerra 
entre o feliz poeta e o esfomeado 
estraçalhando uma sereia bonita 
despedaçando o sonho pra cada lado” 
Gilberto Gil em seu poema usa um procedimento de 
construção textual que consiste em agrupar idéias de 
sentidos contrários ou contraditórios numa mesma 
unidade de significação. A figura de linguagem acima 
caracterizada é: 
a) Metonímia. 
b) Paradoxo. 
c) Hipérbole. 
d) Sinestesia. 
e) Sinédoque. 
 
9. Assinale a alternativa que ilustre a Figura de 
Linguagem descrita na questão anterior: 
a) “A novidade veio dar à praia/na qualidade rara de 
sereia” 
b) “A novidade que seria um sonho/o milagre risonho 
da sereia/virava um pesadelo tão medonho” 
c) “A novidade era a guerra/entre o feliz poeta e o 
esfomeado” 
d) “Metade o busto de uma deusa maia/metade um 
grande rabo de baleia” 
e) “A novidade era o máximo/do paradoxo estendido na 
areia” 
 
10. (ANHEMBI) Tenho fases 
Fases de andar escondida, 
fases de vir para a rua… 
Perdição da minha vida! 
Perdição da vida minha! 
Tenho fases de ser tua, 
tenho outras de ser sozinha. 
Fases que vão e que vêm, 
no secreto calendário 
que um astrólogo arbitrário 
inventou para meu uso. 
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E roda a melancolia 
seu interminável fuso! 
Não encontro com ninguém 
(tenho fases, como a lua…) 
No dia de alguém ser meu 
não é dia de eu ser sua… 
E, quando chega esse dia, 
outro desapareceu… 
Indique a alternativa que não contenha a mesma figura 
de linguagem presente nesse verso do poema: 
a) “O meu olhar é nítido como um girassol” (Alberto 
Caeiro) 
b) “Meu amor me ensinou a ser simples como um largo 
de igreja” (Oswald de Andrade) 
c) A casa dela é escura como a noite. 
d) Ele é lerdo como uma lesma. 
e) A tristeza é um barco imenso, perdido no oceano. 
 
11. (UFPB) Um dia,o Simão me chamou: – “Vem ver. 
Olha ali”. Era uma mulher, atarracada, descalçada, que 
subia o caminho do morro. (Diante do Sanatorinho 
havia um morro. Os doentes em bom estado podiam ir 
até lá em cima, pela manhã e à tarde.) Lembro-me de 
que, de repente, a mulher parou e acenou para o 
Sanatorinho. Não sei quantas janelas retribuíram. E o 
curioso é que,desde o primeiro momento, Simão saltou: 
– “É minha! Vi primeiro!”. 
Uns oitenta doentes tinham visto, ao mesmo tempo. 
Mas o Simão era um assassino. Como ele próprio dizia, 
sem ódio, quase com ternura, “matei um”. E o crime 
pretérito intimidava os demais. Constava que trouxera, 
na mala, com a escova de dentes, as chinelas, um 
revólver. Naquela mesma tarde, foi para a cerca, 
esperar a volta da fulana. Econversaram na porteira. 
Simão voltou, desatinado.Conversara a fulana. Queria 
um encontro, na manhã seguinte, no alto do morro. 
A outra não prometera nada. Ia ver, ia ver. Simão 
estava possesso: – “Dez anos!”, e repetia, quase 
chorando: –“Dez anos não são dez dias!”. Campos do 
Jordão estava cheio de casos parecidos. Nada mais 
cruel do que a cronicidade de certas formas de 
tuberculose. Eu conheci vários que haviam completado, 
lá na montanha,um quarto de século. E o próprio Simão 
falava dos dez anos como se fosse esta a idade do seu 
desejo. 
Na manhã seguinte, foi o primeiro a acordar. (…) Havia 
uma tosse da madrugada e uma tosse da manhã. Eu 
me lembro daquele dia. Nunca se tossiu tanto. Sujeitos 
se torciam e retorciam asfixiados. E, súbito, a tosse 
parou. Todo o Sanatorinho sabia que, no alto do morro, 
o Simão ia ver a tal mulher do riso desdentado. E 
justamente ela estava subindo a ladeira. Como na 
véspera, deu adeus; e todas as janelas e varandas 
retribuíram. Uma hora depois,volta o Simão. Foi 
cercado, envolvido: – “Que tal?”. Tinha uma luz forte no 
olhar: – “Tem amanhã outra vez”. Durante todo o dia, 
ele quasenão saiu da cama: – sonhava. Às seis, seis e 
pouco, um médico entra na enfermaria. Falou pra 
todos: – “Vocês não se metam com essa mulher que 
anda por aí, uma baixa. Passou, hoje de manhã, subiu 
a ladeira. É leprosa”. Ninguém disse nada. O próprio 
Simão ficou, no seu canto, uns dez minutos, quieto. 
Depois, levantou-se. No meio da enfermaria, como se 
desafiasse os outros, disse duas vezes: – “Eu não me 
arrependo, eu não me arrependo”. 
A partir da convenção seguinte: 
I.Animização 
II.Metáfora 
III.Metonímia 
IV.Silepse 
 
Preencha os parênteses com a adequada classificação 
das figuras de linguagem: 
( )”… e todas as janelas e varandas retribuíram.” 
( )”Campos do Jordão estava cheio de casos 
parecidos.” 
( )”… Simão ia ver a tal mulher do riso desdentado.” 
A seqüência correta encontra-se em 
a) I, III, II. 
b) I, IV, II. 
c) II, III, II. 
d) III, IV, II. 
e) III, IV, III. 
 
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12. (UFPE) Nos enunciados abaixo, a palavra 
destacada NÃO tem sentido conotativo em: 
a) A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao 
ponta-esquerda. 
b) Indispensável à boa forma, o exercício físico detona 
músculos e ossos, se mal praticado. 
c) O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e 
o prestígio em Roland Garros. 
d) Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 
engordam o caixa das principais emissoras. 
e) Alta nos juros atropela sonhos da classe média. 
 
13. (UFPA) Tecendo a manhã 
Um galo sozinho não tece uma manhã: 
ele precisará sempre de outros galos. 
De um que apanhe o grito que um galo antes 
e o lance a outro; e de outros galos 
que com muitos outros galos se cruzem 
os fios de sol de seus gritos de galo, 
para que a manhã, desde uma teia tênue, 
se vá tecendo, entre todos os galos. 
E se encorpando em tela, entre todos, 
se erguendo tenda, onde entrem todos, 
se entretendendo para todos, no toldo 
(a manhã) que plana livre de armação. 
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo 
que, tecido, se eleva por si: luz balão. 
Nos versos 
“E se encorpando em tela, entre todos, 
se erguendo tenda, onde entrem todos, 
se entretendendo para todos, no toldo…” 
tem-se exemplo de 
a) eufemismo 
b) antítese 
c) aliteração 
d) silepse 
e) sinestesia 
GABARITO 
01 D 02 C 03 A 04 E 05 C 
06 A 07 B 08 B 09 B 10 E 
11 E 12 B 13 C 
 
 
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998 
Altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos 
autorais e dá outras providências. 
 
Título VII 
Das Sanções às Violações dos Direitos Autorais 
Disposição Preliminar 
 
Art. 101. As sanções civis de que trata este Capítulo 
aplicam-se sem prejuízo das penas cabíveis. 
 
Capítulo II 
Das Sanções Civis 
Art. 102. O titular cuja obra seja fraudulentamente 
reproduzida, divulgada ou de qualquer forma utilizada, 
poderá requerer a apreensão dos exemplares 
reproduzidos ou a suspensão da divulgação, sem 
prejuízo da indenização cabível. 
 
Art. 103. Quem editar obra literária, artística ou 
científica, sem autorização do titular, perderá para 
este os exemplares que se apreenderem e pagar-lhe-á 
o preço dos que tiver vendido. 
 
Parágrafo único. Não se conhecendo o número de 
exemplares que constituem a edição fraudulenta, 
pagará o transgressor o valor de três mil 
exemplares, além dos apreendidos. 
 
 
 Sinta-se em casa 
para estudar 
conosco. 
Com dúvidas??? 
Pergunte à 
professora.