DISCURSIVAS FINAIS PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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DISCURSIVA FINAL 1:
QUESTÃO:
Na Educação Infantil, o espaço pode ser organizado com salas de atividades, que são conhecidas por espaços lúdicos. Os espaços lúdicos são organizados por cantinhos, eles podem ser separados por biombos, estantes ou até mesmo móveis. Dentre os diversos tipos de cantos podemos citar o Cantinho do Mercado, que contribui muito para o aprendizado da criança. A partir do exposto, descreva quais as contribuições desse cantinho para as crianças.
RESPOSTA ESPERADA:
O Cantinho do Mercado pode ser organizado com diversos materiais, como rótulos de produtos, garrafinhas plásticas, enfim, produtos que são vendidos nos mercados. O professor pode disponibilizar as notas de dinheiro, a caixa registradora e o carrinho para compras. Ao brincar de comprar e vender, a criança é introduzida à matemática. Nesses momentos de brincadeira, ela inicia suas hipóteses de quantificar, percebe o valor dos produtos, compreende o valor da economia.
A criança em seu cotidiano está cercada pela linguagem escrita, inicia sua percepção sobre a união das letras, compreende que essa união quer comunicar algo. Desta forma, no cantinho do mercado o professor da Educação Infantil também pode estimular a criança na leitura por meio de rótulos. Há uma relação da realidade da criança com o ensino convencional da língua escrita. Essas atividades capacitam espontaneamente a criança na leitura prévia dos produtos por ela conhecidos no seu dia a dia.
DISCURSIVA FINAL 2:
QUESTÃO:
Os quatros pilares da educação (DELORS, 2010) são divididos em quatro vias e se constituem com o propósito de uma formação holística. Um dos pilares, o Aprender para Conhecer requer que o sujeito aprenda a aprender, num exercício contínuo de atenção, memória e pensamento. A partir do exposto, cite três atividades relacionadas ao pilar Aprender para Conhecer que podem ser aplicadas na Educação Infantil.
FONTE: DELORS, Jaques. Um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação do Século XXI. Disponível em: <http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590por.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2013.
RESPOSTA ESPERADA:
- Atividades de pesquisa por meio de livros e revistas.
- Considerar o conhecimento prévio da criança, questionando-a continuamente em suas verdades. Desta forma, ela desenvolve o senso crítico perante as verdades que lhe são apresentadas. 
- Registrar as hipóteses expressas pela criança.
- Estimular na criança a curiosidade pela busca de respostas.
- Dar oportunidade à criança para se expressar e estar atento às falas dela.
- Além de estimular a pesquisa por meio dos livros, apresente à criança o computador para que conheça outra fonte importante de pesquisa.
- O professor deve evitar dar respostas para a criança, instigue-a a buscar suas próprias respostas.
DISCURSIVA FINAL 3:
QUESTÃO:
Sabemos da extrema importância que existe na parceria da tríade: aluno, família e escola, mas sabemos também que, ao mesmo tempo, nem todas as instituições valorizam a opinião e a participação da família na escola, mantendo seus portões fechados ao mundo externo. Muitos problemas poderiam ser resolvidos quando o assunto é a criança que habita estes dois lugares tão próximos e ao mesmo tempo tão distantes um do outro. Partindo do pressuposto de que as escolas e as famílias precisam andar juntas, na educação de nossas crianças, descreva cinco dicas que podem facilitar essa aproximação.
RESPOSTA ESPERADA:
Para que esta aproximação aconteça, o primeiro passo é abrir os portões da escola às famílias, para que se sintam acolhidos dentro dela, ou seja, sintam-se sujeitos partícipes na educação dos filhos; depois disso, dar-lhes vez e voz para que possam tirar dúvidas, esclarecer a metodologia ou buscar ajuda, sempre que precisarem; estabelecer comunicação clara e objetiva com os pais, deixando-os a par de tudo que acontece na escola; convidar os pais para momentos felizes na escola, de apresentações, homenagens, eventos... não só para as reclamações ou entrega de boletins; fortalecer vínculos com as famílias, respeitando-as em suas individualidades e necessidades; evitar conversas em que só se fala mal dos filhos, iniciar sempre com os aspectos positivos; convidar os pais para assembleias em que eles poderão opinar nas decisões; manter a calma, ser justo e tratar a todos de maneira igual, sem preferências ou preferidos; resolver os conflitos à medida que surgem, não deixando transparecer descaso ou desinteresse; compartilhar os bons momentos com as famílias para fortalecer os laços entre a tríade: aluno, escola e família.
DISCURSIVA FINAL 4:
QUESTÃO:
Segundo Steiner (apud STEUCK; PIANEZZER, 2012), o homem e o animal possuem uma vida anímica, ou seja, há neles uma alma, um corpo astral que domina o corpo físico e o etéreo. Esse teórico define o homem por meio de características e também por meio de atividades anímicas. Diante disso, explique as três atividades anímicas do ser humano.
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
RESPOSTA ESPERADA:
Para Steiner, a pessoa possui três atividades anímicas. O Pensar, que está relacionado às atividades cognitivas, ao intelecto; o Sentir, que diz respeito ao sentimento, à emoção, à semiconsciência, ao tórax. E a terceira atividade se refere ao Querer, ou seja, à vontade, ao metabolismo, à inconsciência, ao abdômen e aos membros.
DISCURSIVA FINAL 5:
QUESTÃO:
Freinet criou diferentes técnicas pedagógicas com o objetivo de levar as crianças a serem protagonistas de sua própria aprendizagem. Dentre essas técnicas temos: o livro da vida, o texto livre, o jornal na escola, correspondência entre escolas, aulaspasseio, entre outras. Com relação às aulas-passeio, descreva três benefícios oferecidos às crianças, de acordo com esta técnica desenvolvida por Freinet. 
RESPOSTA ESPERADA:
As aulas-passeio trazem alegria e prazer aos conteúdos vistos em sala; acrescentam conhecimentos a todas as áreas do conhecimento; favorecem o contato e o diálogo entre as pessoas; possibilitam que as crianças possam observar de perto seus objetos de estudo, como plantas, animais, pedras etc.; levam a vida real para dentro da sala de aula; favorecem a construção do conhecimento. 
DISCURSIVA FINAL 6:
QUESTÃO:
A avaliação sempre foi e continuará sendo motivo de muitas discussões nas instituições de ensino. Fala-se continuamente sobre este assunto, estuda-se a teoria, mas na prática pouca coisa mudou, pois a avaliação precisa respeitar a diversidade. Existem algumas perguntas que devemos nos fazer, quando o assunto é avaliação. Que perguntas seriam essas? 
RESPOSTA ESPERADA:
O professor precisa perguntar-se: * Como estou avaliando? * Estou sendo coerente e justo? * Estou utilizando diferentes instrumentos para avaliar? * Estou respeitando a diversidade? * Consigo avaliar meu aluno de forma global? * Meus alunos conhecem os meus critérios de avaliação? * Os pais estão acompanhando e compreendendo meu jeito de avaliar?