Prova 01 2011 2

Prévia do material em texto

DA MATRÍCULA
1. O candidato aprovado deverá realizar a matrícula, nos dias 18 e 19 de julho de 2011 pessoalmente ou mediante procuração particular acompanhada da 
documentação exigida, da declaração de que não se encontra matriculado em outro curso de graduação do IF-SC e que não é aluno de graduação de outra 
instituição pública de ensino superior ou que não estuda com bolsa do PROUNI.
2. O candidato aprovado pelas vagas da ampla concorrência deverá apresentar no ato da matrícula a seguinte documentação em fotocópia, juntamente 
com os originais para autenticação ou devidamente autenticada:
1. Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma registrado de curso superior; 2. Histórico Escolar do Ensino Médio ou 
equivalente; 3. Carteira de Identidade (documento oficial com foto); 4. Título de Eleitor, acompanhada do original (para maiores de 18 anos); 5. 
Certificado militar atualizado (para homens maiores de 18 anos); 6. Cadastro de Pessoa Física- CPF; 7. Atestado de vacina contra a rubéola (para o 
sexo feminino até 40 anos – Lei 10.196/1996); 8. Declaração negativa de matrícula simultânea em dois ou mais cursos de graduação no IFSC ou nos 
termos da Lei 12.089/2009, em outra instituição pública de ensino superior que não estuda com bolsa do PROUNI (modelo disponível na página 
www.ingresso.ifsc.edu.br); 9. Duas fotos 3x4, coloridas e recentes (exceto para o Campus Chapecó).
 
3. O candidato autodeclarado negro aprovado pelas vagas do Programa de Ações Afirmativas, deverá no dia 18 de julho de 2011 se apresentar para a 
entrevista com a Comissão de Validação da Autodeclaração para posteriormente, se validada sua autodeclaração, se dirigir para o ato da matrícula munido 
da seguinte documentação em fotocópia, juntamente com os originais para autenticação ou devidamente autenticada:
1. Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma registrado de curso superior; 2. Histórico Escolar do Ensino Médio ou 
equivalente; 3. Carteira de Identidade (documento oficial com foto); 4. Autodeclaração validada pela Comissão de Validação da Autodeclaração; 5. 
Declaração de que cursou e foi aprovado em todas as séries do Ensino Médio ou equivalente em escola pública(modelo disponível na página 
www.ingresso.ifsc.edu.br); 6. Título de Eleitor, acompanhada do original (para maiores de 18 anos); 7. Cadastro de Pessoa Física- CPF; 8. Certificado 
militar atualizado (para homens maiores de 18 anos); 9. Atestado de vacina contra a rubéola (para o sexo feminino até 40 anos – Lei 10.196/1996); 
10. Declaração negativa de matrícula simultânea em dois ou mais cursos de graduação no IFSC ou nos termos da Lei 12.089, em outra instituição 
pública de ensino superior que não estuda com bolsa do PROUNI (modelo disponível na página www.ingresso.ifsc.edu.br); 11. Duas fotos 3x4, 
coloridas e recentes (exceto para o Campus Chapecó).
4. O candidato aprovado na categoria de oriundo de escola pública pelas vagas do Programa de Ações Afirmativas, deve se dirigir para a matrícula munido 
da seguinte documentação em fotocópia, juntamente com os originais para autenticação ou devidamente autenticada:
1. Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma registrado de curso superior, 2. Histórico Escolar do Ensino Médio ou 
equivalente; 3. Declaração do candidato de que cursou e foi aprovado em todas as séries do Ensino Médio ou equivalente em escola pública (modelo 
disponível na página www.ingresso.ifsc.edu.br); 4. Carteira de Identidade (documento oficial com foto); 5. Título de Eleitor, acompanhada do original 
(para maiores de 18 anos); 6. Cadastro de Pessoa Física- CPF; 7. Certificado militar atualizado (para homens maiores de 18 anos); 8. Atestado de 
vacina contra a rubéola (para o sexo feminino até 40 anos – Lei 10.196/1996); 9. Declaração negativa de matrícula simultânea em dois ou mais 
cursos de graduação no IFSC ou nos termos da Lei 12.089, em outra instituição pública de ensino superior que não estuda com bolsa do PROUNI 
(modelo disponível na página www.ingresso.ifsc.edu.br); 10. Duas fotos 3x4, coloridas e recentes (exceto para o Campus Chapecó). 
5. O candidato procedente de outros países deverá apresentar, ainda, a fotocópia da carteira de permanência no País ou do ato de naturalização dos pais, 
da certidão de nascimento com o visto do Consulado Brasileiro e do certificado de equivalência de estudos, acompanhados do original. Os documentos, 
quando necessário, deverão ser traduzidos por um tradutor juramentado, conforme legislação vigente.
6. A publicação da segunda chamada, caso haja vaga, será realizada no dia 21 de julho de 2011, a partir das 17h, no endereço eletrônico 
http://ingresso.ifsc.edu.br.
7. A matrícula, caso haja vaga, dos candidatos aprovados em segunda chamada será realizada no dia 25 e 26 de julho de 2011.
CRONOGRAMA DO INGRESSO 2011/2
INFORMAÇÕES 0800 722 02 50
www.ingresso.ifsc.edu.br
DATAS EVENTO
20 de junho de 2011 Data para solicitação de recursos das provas, até as 18h
23 de junho de 2011 Divulgação do resultado dos recursos das provas, a partir das 17h
14 de julho de 2011 DIVULGAÇÃO DOS APROVADOS, a partir das 17h
18 e 19 de julho de 2011 Matrícula dos candidatos aprovados em primeira chamada
21 de julho de 2011 Divulgação dos candidatos aprovados em segunda chamada, a partir das 17h
25 e 26 de julho de 2011 Matricula dos candidatos aprovados em segunda chamada
19 de junho de 2011 Divulgação do gabarito das provas, a partir das 19h
Vestibular
Cursos de Graduação
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
1 
INSTRUÇÕES 
 
1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver algum 
erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo indicado. 
 
2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use como 
rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os resultados para o 
cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque não serão distribuídos 
cartões-resposta extras. Use somente caneta azul ou preta. 
 
3. As questões terão até 6 proposições, identificadas 
pelos números 01, 02, 04, 08, 16 e 32 das quais 
pelo menos uma será verdadeira. A resposta de 
cada questão poderá variar de 01 a 63, que será o 
número correspondente à proposição verdadeira, 
ou ao número resultante das somatórias das 
proposições verdadeiras. 
 
 4. Ao preencher o cartão-resposta, complete 
totalmente os pequenos círculos em que se 
encontram os números da questão 
correspondente. Veja no modelo ao lado. 
 
5. A sua opção de língua estrangeira está identificada no cartão-resposta. 
 
6. Verifique se este caderno contém 19 questões. As questões numeradas de 01 a 06 
são de Física; de 07 a 11 são de Língua Estrangeira (Espanhol páginas 10 a 
13; Inglês páginas 14 a 17) e de 12 a 19 de Português. 
 
7. A prova terá duração de quatro horas (das 8h até às 12h), incluído o tempo de 
instruções, distribuição do caderno de provas, do cartão-resposta, para 
preenchimento do cartão-resposta bem como para passar a limpo a redação. 
 
8. A entrega do cartão-resposta e da folha de redação ao fiscal de sala poderá ser 
feita, somente, a partir das 10 horas, ou seja, após decorrida duas horas do tempo 
previsto para a realização da prova. 
 
9. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam 
as provas e possam sair juntos. 
 
10. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala o cartão-resposta e a 
folha de redação. Leve o caderno de prova com você. 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINAPRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
2 
RASCUNHO DO CARTÃO - RESPOSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até 
às 12h, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta. 
 
 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
01 02 100908070603 0504
11 12 1918171613 1514
1 - Confira todos os seus dados e assine no campo indicado.
 Em caso de divergência, comunique-se com o fiscal.
2 - Não amasse, não dobre e não suje esta folha.
 Utilize somente caneta esferográfica tinta azul ou preta.
3 - Assinale apenas uma alternativa para cada questão.
 Mais de uma marcação anulará a resposta.
4 - Faça marcas sólidas nas bolhas, conforme orientação abaixo.
Controle Interno
Candidato faltante
Para uso do fiscal
Assinatura do candidato
Instituto Federal 
de Santa Catarina
O preenchimento incorreto pode causar
falha na leitura, anulando a questão.
ATENÇÃO
VE
ST
IB
UL
AR
 - 
1
Modo correto de preencher as bolhas:
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
3 
 
FORMULÁRIO DE FÍSICA 
 
tvd . 
2
0 t.a2
1t.vd  
tavv .0  
d.a.2vv 20
2  
t
va


 
hgmE GP .. 
2
2
1 kxE EP  
2
. 2vmEC  
cos..dFT  
md
V
 
 
amF 

. 
gmP 

. 
Nf . 
qI 

 
tFI  . 
vmq  . 
T
f 1 
fv . 
1 1 2 2
1 2
. .p V p V
T T
 
pV nRT 
0
.0,082
.
atm LR
mol C
 
 
A
R . 
2.iRP  
........21  RRR 
.......111
21

RRR
 
i.rVAB  
q
FE  
R
VP
2
 
273 CK TT 
 W736 cv 1  
m/s² 01 g 

 vmq . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
4 
Questão 01 
 
Na busca de meios para diminuir a poluição, principalmente pela emissão de gases 
provenientes da queima de combustíveis fosseis, muitas empresas do setor 
automobilístico estão investindo muito dinheiro. E muitas destas empresas estão 
conseguindo criar carros “ecologicamente corretos” com o mesmo, ou melhor 
desempenho do que os movidos a gasolina, álcool ou diesel. Temos como exemplo o 
Dodge EV, que é um carro elétrico desenvolvido por uma fábrica americana. Ele possui 
um motor elétrico de 200 kW (cerca de 270 cv) e que o acelera de 0 a 108 km/h em 5 s 
com velocidade máxima de 205,2 km/h. A sua autonomia pode chegar a 300 km. 
 
 
http://delaorden.wordpress.com/2009/05/21/quer-uma-carona-
wanna-a-ride/ - acessado em 20 mai. 2011. 
http://reviews.cnet.com/dodge-ev-and-tesla-roadster-separated-
at-birth/ - acessado em 20 mai. 2011. 
 
Com os dados do texto acima, analise e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. De 0 a 100 km/h, este carro possui uma aceleração média de aproximadamente 
6,00 m/s2. 
02. A distância entre as cidades de São José/SC e Lages/SC é de 215 km. Esse 
carro poderia fazer uma viagem de ida e volta com segurança em 6 horas, sem a 
necessidade de recarregar. 
04. O princípio de funcionamento desse carro está em transformar energia elétrica em 
energia mecânica, responsável pelo movimento das rodas. Sendo assim o 
princípio da conservação da energia está sendo respeitado. 
08. Sendo um motor elétrico a 2ª Lei da Termodinâmica não se aplica, ou seja, toda 
energia elétrica está sendo transformada em energia mecânica. 
16. Acelerando de 0 a 108 km/h em 5 s, permite que o carro atinja os 205,2 km/h em 
aproximadamente 9,50 s. 
32. O motor elétrico desse carro é capaz de elevar um objeto de 2000,0 kg a uma 
altura de 20,0 m em 2,0 s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
5 
Questão 02 
 
No dia 11 de março de 2011, o nordeste do Japão foi atingido por um intenso terremoto 
de magnitude de 8,9 e por fortes ondas de um tsunami. O tsunami é um fenômeno da 
natureza causado por erupções vulcânicas, terremotos submarinos e 
movimentações entre as zonas de convergência (fronteiras entre as placas tectônicas) 
no fundo dos oceanos, esses comportamentos geram uma série de ondas fortes... 
fonte: http://www.infoescola.com/japao/tsunami-no-japao-2011/ - acessado em 18 mai. 2011. 
 
Com base no texto acima e nos fenômenos ondulatórios, analise e assinale a(s) 
proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. Os terremotos, também chamados de abalos sísmicos, são consequência do 
movimento entre placas tectônicas, gerando ondas mecânicas, que se propagam 
somente pelo solo. 
 
02. O fato de alguns prédios desabarem e outros não, durante um terremoto, é 
explicado pelo fenômeno da ressonância, em que a frequência do tremor se 
aproxima da frequência natural do prédio. 
 
04. As ondas mecânicas de um terremoto estão na faixa do infrassom, ou seja, têm 
frequências próximas dos 15 kHz. 
 
08. Um tsunami em alto mar se propaga em grande velocidade, mas à medida que se 
aproxima da costa, ou seja, em águas menos profundas, a velocidade diminui e 
amplitude aumenta. Esta variação de velocidade pode ser explicada pelo 
fenômeno de refração. 
 
16. A velocidade das ondas mecânicas geradas em um terremoto é a mesma, 
independente se as ondas se propagam na terra ou na água. 
 
32. A frequência da onda mecânicagerada em um terremoto varia à medida que 
muda de meio, por exemplo, da terra para a água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
6 
Questão 03 
 
Atualmente, grande parte dos carros vendidos no Brasil possui motores Flex, que 
funcionam tanto com gasolina como com etanol. A intenção é dar mais liberdade para o 
consumidor na escolha do combustível mais barato. Mas quando o motor tem que 
funcionar somente com etanol, principalmente nos dias frios, existe uma dificuldade em 
dar a partida. Para solucionar este problema os carros contam com um “tanquinho”, 
que contém gasolina para auxiliar a partida a frio do motor nestas situações. A indústria 
automobilística tem investido em uma forma de resolver a partida a frio do motor sem o 
auxilio do “tanquinho” com gasolina. Um sistema está sendo desenvolvido. Ele aquece 
o combustível através de correntes elétricas durante o processo de partida por câmaras 
próximas aos bicos injetores, e funciona em temperaturas de até -5,0 ºC. Nesta 
temperatura, o tempo necessário para o aquecimento até 120,0 ºC de 1,26 mL (1,0 g) 
de álcool é de 15,0 segundos, o qual pode ser reduzido para 2,0 segundos com o 
aumento da temperatura ambiente entre 15,0 ºC e 20,0 ºC. Sabendo que a bateria do 
carro é de 12,0 volts e que o calor específico do etanol é 0,6 cal/gºC. 
Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
(Considere 1,0 cal = 4,0 J) 
 
 
01. Para aquecer a quantidade de etanol mencionada no texto, de -5 ºC a 120 ºC é 
necessária uma corrente de aproximadamente 1,67 A. 
02. A potência do dispositivo para aquecer a quantidade de etanol mencionada no 
texto, de -5 ºC a 120 ºC, deve ser de 25,2 W. 
04. Para aquecer a quantidade de etanol mencionada no texto, de -5 ºC a 120 ºC são 
necessários 75 J. 
08. O fenômeno que explica a transformação da energia elétrica em energia térmica, 
para o aquecimento do etanol é o Efeito Joule, que pode ser maximizado com o 
aumento da resistência elétrica do dispositivo de aquecimento. 
16. Podemos relacionar ao dispositivo de aquecimento uma resistência elétrica de 
7,2 Ω. 
32. Na teoria, para diminuir o tempo de aquecimento do etanol, podemos aumentar a 
tensão aplicada ao dispositivo de aquecimento, associando outra bateria de 12 V 
em série à bateria do carro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
7 
Questão 04 
 
Mês passado, em uma rodovia estadual de Santa Catarina, houve um acidente 
envolvendo um carro de passeio de 1600 kg, que trafegava a 72 km/h, que acabou 
colidindo com a traseira de um caminhão de 12 T que trafegava a 54 km/h, na mesma 
direção e sentido do carro. Após a colisão o carro continuou preso ao caminhão pelo 
para-choque. 
 
Com base no texto acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
 
01. Nessa colisão não houve conservação da quantidade de movimento do carro e do 
caminhão. 
02. Nessa colisão não houve conservação da energia mecânica do sistema, mas a 
quantidade de movimento do sistema (carro + caminhão) se conserva. 
04. A velocidade do sistema (carro + caminhão) após a colisão é de 36 km/h. 
08. Antes da colisão a quantidade de movimento do carro é maior que a quantidade 
de movimento do caminhão, pois a velocidade do carro é maior. 
16. Após a colisão, o carro e o caminhão possuem a mesma quantidade de 
movimento, pois se movem com a mesma velocidade. 
32. A colisão entre o carro e o caminhão é classificada como colisão elástica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
8 
Questão 05 
 
Segundo alguns historiadores a 
bicicleta foi inventada no século 
XIX na Europa, vindo a se tornar 
hoje uma solução saudável, em 
todos os seus aspectos, para o 
caos que se tornou o trânsito nos 
grandes centros urbanos. Para 
Florianópolis, considerada a capital 
com a pior mobilidade urbana, 
seria uma ótima saída para 
amenizar os congestionamentos 
que existem. Mas para incentivar o 
uso da bicicleta, ciclovias devem 
ser criadas. 
A bicicleta por mais simples que seja, tem muita física envolvida. Como exemplo 
podemos analisar o sistema de pedais, corrente e polias dentadas (coroa e catraca), 
como ilustra a figura ao lado. 
 
Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2000/100/imagens/velocipede%204.jpg/view - acessado em 20 mai. 
2011. 
 
Analise e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
 
01. A velocidade angular da coroa é igual à velocidade angular da catraca. 
02. A velocidade linear de um ponto no perímetro da coroa é igual à velocidade linear 
de um ponto do perímetro da catraca. 
04. As velocidades lineares são as mesmas em quaisquer pontos da coroa e da 
catraca. 
08. A frequência da coroa é menor que a frequência da catraca, que pode ser 
observado pela expressão . .Catr Catr Coro Corof R f R . 
16. Pedalando em uma reta, conseguimos maior velocidade com a bicicleta utilizando 
uma relação pequena entre coroa e catraca, Coro
Catr
R
R
 
 
 
. 
32. Na construção de ciclovias, as curvas devem ser sobrelevadas (inclinadas) para 
evitar o desgaste do pneu da bicicleta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
9 
Questão 06 
 
No momento em que se estabeleceu uma conexão entre magnetismo e eletrodinâmica, 
surgiu o eletromagnetismo. E graças a isto, motores e geradores elétricos foram 
possíveis de serem construídos, entre outras coisas. Tentando mostrar esta relação 
entre magnetismo e eletrodinâmica um professor propôs um desafio a seus alunos: que 
eles construíssem um experimento capaz de ilustrar tal relação. O melhor experimento 
é apresentado pela figura abaixo, que consiste em uma espira circular ligada a uma 
lâmpada incandescente (L) e um imã (I) que se move, puxada por um peso, ao longo 
de um eixo perpendicular ao plano da espira. 
 
 
 
Considerando que no imã as linhas de força magnética estão saindo do polo norte (N) 
e entrando no polo sul (S), e fundamentado nos conceitos do eletromagnetismo, 
assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. A lâmpada pode acender com a aproximação do imã. 
02. Com a aproximação do imã, aparece uma corrente induzida no sentido de 1 para 
2, passado pela lâmpada, vista do imã. 
04. A intensidade da corrente que circula da espira depende da velocidade de 
aproximação do imã. 
08. Quando o imã estiver se afastando da espira a lâmpada se apaga. 
16. Utilizando a lei de Lenz é possível determinar o sentido da corrente induzida na 
espira. 
32. De acordo com a lei de Faraday, o esquema mostrado na figura não funciona, já 
que não existe variação de fluxo magnético na espira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
10 
Texto 01 
El niño, manual de uso 
Los libros de ayuda para padres se venden cada vez más, pese a los consejos 
contradictorios que dan los distintos autores y a las referencias demasiado obvias 
sobre cómo alimentar, abrigar, acunar y amamantar al recién nacido. 
Con la confirmación del primer embarazo, se abre 
una puerta a un mundo nuevo. Descubrimos con 
asombro que la panza genera una atracción inexplicableen los desconocidos, que se sienten con derecho a 
opinar si está alta o baja, grande o chica, y a tocarla sin 
pedir permiso mientras preguntan con aire inocente por el 
nombre del niño en gestación para, inmediatamente 
después, dar su veredicto. En general, en contra. 
También descubrimos que muchos se hacen los 
dormidos cuando sube una embarazada a un colectivo y 
que otros bufan si se les pide el asiento, aunque la mujer 
ya esté en el octavo mes. Nunca faltan los profesionales 
de la salud, las vendedoras de ropa, los taxistas y las 
profesoras de yoga, para mencionar sólo a algunos, que 
te hablan con diminutivos: "mamita" (o su peor variante, "mami"), como si mientras te 
crece la pancita, se te achicara el cerebrito. 
Junto con las opiniones sobre el peso y el volumen corporal, y las costumbres 
citadas arriba, llegan también las benditas recomendaciones: todo lo que hay que tener, 
sí o sí, si queremos estar bien preparados para recibir al primogénito. Claro que, según 
cada experiencia, los consejos pueden ser bastante contradictorios: sí al catre, no al 
moisés. O al revés. Sí al chupete, no a la mamadera. O al revés. Que el bebé duerma 
desde el primer día en su cuna o que lo dejemos dormir en la cama matrimonial. Todo, 
por supuesto, fundamentado con ejemplos catastróficos que ilustran lo que sucederá si 
uno hace una cosa o la otra. 
Desesperados, los futuros padres -lectores al fin- recurren a los libros para 
informarse acerca de las últimas disposiciones científicas sobre los recién nacidos. 
Entonces se abre un camino sin retorno, no sólo porque existen tantas teorías como 
autores sino porque algunos proponen métodos tan estrictos que terminan por generar 
más angustia. 
 
Natalia Blanc, Disponible en: http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1295485. Acceso: 21 ago. 2010. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
11 
Questão 07 
 
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Según el texto 1, podemos decir que: 
 
01. Hay un consenso entre los autores que escriben libros de ayuda para padres. 
 
02. Algunos métodos estrictos, propuestos por algunos autores, dejan algunos padres 
angustiados. 
 
04. Los libros de ayuda para padres dicen lo que es obvio. 
 
08. Los padres, desesperados, recurren a los libros de autoayuda. 
 
16. Los padres no leen los libros de ayuda para padres. 
 
 
 
 
 
 
Questão 08 
 
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S) según el texto 1. 
 
01. La mujer embarazada despierta atracción en los desconocidos, principalmente, en 
los hombres. 
 
02. Tras saber que está embarazada, las mujeres recurren inmediatamente a los libros 
de autoayuda. 
 
04. Las mujeres embarazadas bufan si se les pide el asiento. 
 
08. Hay quienes se hacen los dormidos para no ofrecer su asiento a una mujer 
embarazada. 
 
16. “Mamita” es el nombre que utilizan algunos cuando se refieren a una mujer 
embarazada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
12 
Questão 09 
 
Señala la(s) proposición(es) en que se describe CORRECTAMENTE el término de la 
izquierda, de acuerdo con el contexto. 
 
01. acunar – mecer al niño en la cuna o en los brazos para que se duerma. 
 
02. bufar – manifestar su ira o enojo extremo de algún modo. 
 
04. primogénito – respecto de una persona, hijo o hija de tíos carnales. 
 
08. catre – cesta grande y más alta que ancha, formada a veces con mimbres, tiras 
de caña o varas de sauce sin pulir. 
 
16. cuna – pieza cóncava y profunda donde cae o se echa el agua para varios usos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10 
 
Señala la(s) proposición(es) que presente(n) el CORRECTO sinónimo de la palabra de 
la izquierda según el texto 1. 
 
01. embarazo – gravidez. 
 
02. panza – barriga. 
 
04. colectivo – general. 
 
08. sólo – solamente. 
 
16. padres – sacerdotes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
13 
Questão 11 
 
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Sobre lo que está subrayado en la frase: 
“Entonces se abre un camino sin retorno, no sólo porque existen tantas teorías como 
autores sino porque algunos proponen métodos tan estrictos que terminan por generar 
más angustia”, podemos decir que. 
 
01. es una conjunción adversativa. 
 
02. puede ser traducido al portugués por “senão”. 
 
04. podría ser sustituido en la frase por “sí no”. 
 
08. es un adverbio de afirmación. 
 
16. significa lo mismo que “sina” en portugués. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
14 
Answer to questions 7 to 9 according to text 02. 
Text 02 
Barack Obama 
 
 1 
 2 
 3 
 4 
 5 
 6 
 7 
 8 
 9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
31 
32 
 
 
 
 
Barack Obama was born to a white American mother, Ann Dunham, and a black 
Kenyan father, Barack Obama Sr., who were both young college students at the 
University of Hawaii. When his father left for Harvard, she and Barack stayed 
behind, and his father ultimately returned alone to Kenya, where he worked as a 
government economist. Barack's mother remarried an Indonesian oil manager 
and moved to Jakarta when Barack was six. He later recounted Indonesia as 
simultaneously lush and a harrowing exposure to tropical poverty. He returned to 
Hawaii, where he was brought up largely by his grandparents. The family lived in 
a small apartment - his grandfather was a furniture salesman and an unsuccessful 
insurance agent and his grandmother worked in a bank - but Barack managed to 
get into Punahou School, Hawaii's top prep academy. His father wrote to him 
regularly but, though he traveled around the world on official business for Kenya, 
he visited only once, when Barack 
was ten. 
Obama attended Columbia University, but found New York's racial tension 
inescapable. He became a community organizer for a small Chicago church-
based group for three years, helping poor South Side residents cope with a wave 
of plant closings. He then attended Harvard Law School, and in 1990 became the 
first African-American editor of the Harvard Law Review. He turned down a 
prestigious judicial clerkship, choosing instead to practice civil-rights law back in 
Chicago, representing victims of housing and employment discrimination and 
working on voting-rights legislation. He also began teaching at the University of 
Chicago Law School, and married Michelle Robinson, a fellow attorney. 
Eventually he was elected to the Illinois state senate, where his district included 
both Hyde Park and some of the poorest 
ghettos on the South Side. 
In 2004 Obama was elected to the U.S. Senate as a Democrat, representing 
Illinois, and he gained national attention by giving a rousing and well-received 
keynote speech at the Democratic National Convention in Boston. In 2008 he ran 
for President, and despite having only four years of national political experience, 
he won. In January 2009, he was sworn in as the 44th President of the United 
States, and the first African-American ever elected to that position. 
Disponível em: <http://www.imdb.com/name/nm1682433/bio>Acesso em: 05 set. 2010. 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
15 
Questão 07 
 
According to the text 02, choose the CORRECT ALTERNATIVE (S). The text can be 
characterized as: 
 
 
 
 
 Imagem disponível em: www.google.com.br/Acesso em: 05 set. 2010. 
 
 01. a summary of a person's life. 
 
 02. a comparative review. 
 
04. an interesting abstract. 
 
08. a mini biography. 
 
16. an interview. 
 
32. a personal ad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 08 
 
According to Text 02, choose the CORRECT ALTERNATIVE (S): 
 
01. Obama came into world by a black American mother. 
 
02. Obama's parents were high school colleagues. 
 
04. When Obama was a child, his father visited him only once, due to his father official 
business. 
 
08. Obama's parents returned to Kenya and his father worked as a government 
economist. 
 
16. In 2009, Obama was declared the first African-American ever elected in US for 
president. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
16 
Questão 09 
 
Concerning Text 02, select the CORRECT ALTERNATIVE (S) related to Barack 
Obama's life. 
 
01. In a small Chicago church-based group, Obama became a community leader. 
 
02. In lines 17 and 18, the expression 'a wave of plant closing' has the same 
meaning of 'a movement of a large group of industry closing'. 
 
04. In the 80's he began to teach in Harvard Law School and married Michelle 
Robinson. 
 
08. Before 2004 he was elected senator by Illinois State, including the districts of Hyde 
Park and ghettos of South Side. 
 
16. In 2008, he competed for President, after four years of national political experience. 
 
 
 
Questão 10 
 
 
Choose the CORRECT PROPOSITION (S) according to Text 02. 
 
01. The expression ‘well-received keynote speech' (lines 28 and 29) could be 
replaced, without any change in meaning, by well-known discourse. 
 
02. The prefix un as in unsuccessful (line 9) is used correctly as in unimportant. 
 
04. In line 4, he refers to Obama's father. 
 
08. In line 9, his refers to Obama. 
 
16. The expression she and Barack (line 3) refers to Obama and his mother. 
 
32. The word who (line 2) refers to Barack Obama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
17 
Text 03 
 
1. “...President Obama spoke about the importance of historically black colleges and 
2. universities as part of HBCUs Week. It was a thrill for me to be there. He paid tribute 
3. those who created these schools: "We remember all the men and women who took 
4. great risks and made extraordinary sacrifices to ensure that these institutions that you 
5. lead could exist," Obama said. "We remember that at a critical time in our nation's 
6. history, HBCUs waged war against illiteracy and ignorance -- and won..." 
 Disponível em: <http://edition.cnn.com/2010/OPINION/09/19/lomax.uncf.black.churches/index.html?iref=allsearch> 
Acesso em: 19 set. 2010. 
 
 
 
Questão 11 
 
According to Text 03, choose the CORRECT ALTERNATIVE (S). 
 
01. The abbreviation HBCUs means Historically Black Colleges and Universities. 
 
02. In this report, Obama said that he did not give importance to the HBCUs. 
 
04. The expression paid tribute to (line 2) has the same meaning of showed 
appreciation for. 
 
08. The lexical item who (line 3) refers to women only. 
 
16. The word ensure (line 4) could be translated as make sure. 
 
32. The expression waged war against (line 6) could be replaced, without any 
change in meaning by started to fight against. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
18 
Texto 04 
O Milagre 
 
Naquela pequena cidade as romarias começaram quando correu o boato do milagre. É 
sempre assim. Começa com um simples boato, mas logo o povo – sofredor, coitadinho, e 
pronto a acreditar em algo capaz de minorar sua perene chateação – passa a torcer para que o 
boato se transforme numa realidade, para poder fazer do milagre sua esperança. 
Dizia-se que ali vivera um vigário muito piedoso, homem bom, tranquilo, amigo da gente 
simples, que fora em vida um misto de sacerdote, conselheiro, médico, financiador dos 
necessitados e até advogado dos pobres, nas suas eternas questões com os poderosos. Fora, 
enfim, um sacerdote na expressão do termo: fizera de sua vida um apostolado. 
Um dia o vigário morreu. Ficou a saudade morando com a gente do lugar. E era em 
sinal de reconhecimento que conservavam o quarto onde ele vivera, tal qual o deixara. Era um 
quartinho modesto, atrás da venda. Um catre (porque em histórias assim a cama do 
personagem chama-se catre), uma cadeira, um armário tosco, alguns livros. O quarto do 
vigário ficou sendo uma espécie de monumento à sua memória, já que a Prefeitura não tinha 
verba para erguer sua estátua. 
E foi quando um dia... ou melhor, uma noite deu-se o milagre. No quarto dos fundos da 
venda, no quarto que fora do padre, na mesma hora em que o padre costumava acender uma 
vela para ler seu breviário, apareceu uma vela acesa. 
- Milagre!!! – quiseram todos. 
E milagre ficou sendo, porque uma senhora que tinha o filho doente logo se ajoelhou do 
lado de fora do quarto, junto à janela, e pediu pela criança. Ao chegar em casa, depois do 
pedido – conta-se – a senhora encontrou o filho brincando, fagueiro. 
- Milagre!!! – repetiram todos. E o grito de “Milagre!!!” reboou por sobre montes e rios, 
vales e florestas, indo soar no ouvido de outras gentes, de outros povoados. E logo começaram 
as romarias. 
Vinha gente de longe pedir! Chegava povo de tudo quanto é canto e ficava ali plantado, 
junto à janela, aguardando a luz da vela. Outros padres, coronéis, até deputados, para 
oficializar o milagre. E quando eram mais ou menos seis da tarde, hora que o bondoso 
sacerdote costumava acender sua vela ... a vela se acendia e começavam as orações. Ricos e 
pobres, homens e mulheres, civis e militares caíam de joelhos, pedindo. 
Com o passar do tempo, a coisa arrefeceu. Muitos foram os casos de doenças curadas, 
de heranças conseguidas, de triunfos os mais diversos. Mas, como tudo passa, depois de 
alguns anos passaram também as romarias. Foi diminuindo a fama do milagre e ficou, apenas, 
mais folclore na lembrança do povo. 
O lugarejo não mudou nada. Continua igualzinho como era, e ainda existe, atrás da 
venda, o quarto que fora do padre. Passamos outro dia por lá. Entramos na venda e pedimos 
ao português, seu dono, que vive há muitos anos atrás do balcão, a roubar no peso, que nos 
servisse uma cerveja. O português, então, berrou para um pretinho, que arrumava latas de 
goiabada numa prateleira: 
- Ó Milagre, sirva uma cerveja ao freguês! 
Achamos o nome engraçado. Qual o padrinho que pusera o nome de Milagre naquele 
afilhado? E o português explicou que não, que o nome dele era Sebastião. Milagre era o 
apelido. 
- E por quê? – perguntamos. 
- Porque era ele quem acendia a vela, no quarto do padre. 
 
Fonte: PONTE PRETA, Stanislaw. O melhor de Stanislaw Ponte Preta. R.J.: J. Olympio, 1988, p.14-15. 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTACATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
19 
Questão 12 
 
Assinale a(s) proposição(ões) que está(ão) de ACORDO com o texto 04. 
 
01. O povo acredita em milagres porque é ingênuo. 
 
02. Em: “Naquela pequena cidade as romarias começaram quando correu o boato do 
milagre.”, o sujeito da oração é “Naquela pequena cidade”. 
 
04. No trecho: “(porque em histórias assim a cama do personagem chama-se catre)”, 
o narrador utiliza a expressão “histórias assim” para se referir a histórias contadas 
nos romances. 
 
08. Em: “Ó, Milagre, sirva uma cerveja ao freguês!”, o termo sublinhado indica um 
vocativo. 
 
16. Ao escrever: “- Milagre!!! – quiseram todos.”, o termo grifado foi utilizado pelo 
narrador a fim de reforçar a argumentação contida no primeiro parágrafo do texto: 
“passa a torcer para que o boato se transforme numa realidade, para poder fazer 
do milagre sua esperança.”. 
 
 
 
 
 
Questão 13 
 
De acordo com o texto 04, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. De acordo com o texto, antes mesmo de o “milagre” acontecer, o povo do lugar já 
conservava o quarto do padre como forma de reconhecimento pelo bem que fizera 
à população. 
 
02. No período: “Com o passar do tempo a coisa arrefeceu.”, o termo assinalado pode 
ser substituído, sem alteração de sentido, por “diminuiu de intensidade” 
 
04. O texto deixa bem claro que as pessoas mais simples e pobres precisam acreditar 
em milagres para manter a esperança viva 
 
08. Em: “Achamos o nome engraçado. Qual o padrinho que pusera o nome de Milagre 
naquele afilhado? E o português explicou que não, que o nome dele era 
Sebastião. Milagre era o apelido.”, o narrador utiliza o discurso indireto livre, 
recurso que resulta do discurso direto e do discurso indireto juntos. 
 
16. Em: “... ainda existe, atrás da venda, o quarto que fora do padre.”, o verbo 
assinalado está no pretérito mais que perfeito do indicativo e pode ser substituído 
pela locução verbal: “tinha sido” sem alterar o sentido da frase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
20 
Questão 14 
 
O Modernismo brasileiro teve início com a Semana de Arte Moderna, realizada em 
1922, em São Paulo. Dentre os excertos e quadros abaixo, assinale aquele(s) que 
é(são) de autoria de escritores/artistas da PRIMEIRA fase do Modernismo brasileiro. 
 
01. “Vou-me embora pra Pasárgada 
Lá sou amigo do rei 
Lá tenho a mulher que eu quero 
Na cama que escolherei 
Vou-me embora pra Pasárgada.” 
 
 (“Vou-me embora pra Pasárgada” - Manuel Bandeira) 
 
02. 
. (“Operários” – Tarsila do Amaral) 
 
 
04. “A DESCOBERTA 
Seguimos nosso caminho por este mar de longo 
Até a oitava de Páscoa 
Topamos aves 
E houvemos vista de terra” 
 
 (“A carta de Pero Vaz de Caminha” - Oswald de Andrade) 
 08. 
 ( “O pagador de promessas” – Dias Gomes) 
 
 
16. “Que falta nesta cidade?... Verdade. 
Que mais por sua desonra?... Honra. 
Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha.” 
 
 (“Epigrama” - Gregório de Matos Guerra). 
 
32. “A poesia é incomunicável. 
Fique torto no seu canto. 
Não ame.” 
 
 (“Segredo” - Carlos Drummond de Andrade) 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
21 
Questão 15 
 
Leia a tirinha abaixo e, em seguida, indique a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
 
Fonte: WATTERSON, Bill. Felino selvagem psicopata homicida. vol.2, 1996, p.13. 
 
01. No primeiro quadro, o termo “completamente” é um advérbio de modo. 
 
02. Os espaços em branco no segundo quadro referem-se ao uso do “porquê”. Nas 
duas situações, a grafia correta é: “porque” e “porque”. 
 
04. Em: “Eu estou aqui para que todo mundo possa fazer o que eu quero.”, o período 
denota uma ideia de finalidade; isso ocorre em razão da conjunção “para que”. 
 
08. No último quadro da tirinha, as duas ocorrências do pronome “isso” se referem ao 
termo anterior: “Eu estou aqui para que todo mundo possa fazer o que eu quero.” 
16. A oração: “Assim que todo mundo aceitar isso...”, o termo sublinhado indica um 
pronome relativo. 
 
32. Em: “Eu descobri o meu propósito na vida.”, o verbo em destaque é intransitivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
22 
 
 
Texto 05 
Segurança 
 
 O ponto de venda mais forte do condomínio era a sua segurança. Havia 
as mais belas casas, os jardins, os playgrounds, as piscinas, mas havia, acima 
de tudo, segurança. Toda a área era cercada por um muro alto. Havia um 
portão principal com muitos guardas que controlavam tudo por um circuito 
fechado de TV. Só entravam no condomínio os proprietários e visitantes 
devidamente identificados e crachados. 
 Mas os assaltos começaram assim mesmo. Ladrões pulavam os muros e 
assaltavam as casas. 
 Os condôminos decidiram colocar torres com guardas ao longo do muro 
alto. Nos quatro lados. As inspeções tornaram-se mais rigorosas no portão de 
entrada. Agora não só os visitantes eram obrigados a usar crachá. Os 
proprietários e seus familiares também. Não passava ninguém pelo portão 
sem se identificar para a guarda. Nem as babás. Nem os bebês. 
 Mas os assaltos continuaram. 
 Decidiram eletrificar os muros. Houve protestos, mas no fim todos 
concordaram. O mais importante era a segurança. Quem tocasse no fio de alta 
tensão em cima do muro morreria eletrocutado. Se não morresse, atrairia para 
o local um batalhão de guardas com ordens de atirar para matar. 
 Mas os assaltos continuaram. 
[...] 
 
Fonte: VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
23 
Questão 16 
A partir do texto 05 e da leitura da obra “Comédias para se ler na escola”, assinale a(s) 
proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. “Comédias para se ler na escola” apresenta-se dividido em seis partes, todas 
intituladas. O conto “Segurança” está inserido na parte denominada “Fábulas”. Ao 
final da história, todos os moradores se mudam do condomínio por causa da falta 
de segurança. 
 
02. No trecho: “Havia as mais belas casas, os jardins, os playgrounds, as piscinas, 
mas havia, acima de tudo, segurança.”, se substituíssemos o verbo haver por 
existir, o período ficaria gramaticalmente correto dessa forma: “Existia as mais 
belas casas, os jardins, os playgrounds, as piscinas, mas existia, acima de tudo, 
segurança.” 
 
04. As histórias de “Comédias para se ler na escola”, apesar de serem escritas em 
linguagem simples, na maioria das vezes, primam pela estrutura formal clássica 
dos contos, com um vocabulário rebuscado e estruturas frasais complexas. 
 
08. Em: “Ladrões pulavam os muros e assaltavam as casas.”, temos um período 
composto por duas orações coordenadas. 
 
16. A maioria dos temas de “Comédias para se ler na escola” versam sobre as 
neuroses vividas nas cidades grandes, principalmente em relação à insegurança 
familiar e social. 
 
32. No período: “Se não morresse, atrairia para o local um batalhão de guardas com 
ordens de atirar para matar.”, o verbo grifado está conjugado no pretérito 
imperfeitodo subjuntivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
24 
 
 
Questão 17 
 
O texto 06 pertence à obra “O pagador de promessas”. Com base em seus 
conhecimentos acerca da obra, é CORRETO afirmar que: 
 
01. a obra “O pagador de promessas” possui uma variação temática bem visível, 
dentre elas, podemos destacar a intolerância, a luxúria e a religiosidade. 
 
02. como a história se passa em Salvador, figuras e costumes típicos da região são 
ressaltados na obra: a capoeira, a prática do candomblé, o biju, a baiana que 
vende guloseimas, etc. 
 
04. as palavras “Devẽi”, “manhã” e “carregando” possuem, respectivamente, 4 – 4 – 8 
fonemas. 
 
08. a história se passa em apenas um dia e é dividida em 3 atos. Por ser uma obra 
escrita para teatro, diz-se que pertence ao gênero lírico. 
 
16. a palavra “vendola” apresenta-se dividida nos seguintes morfemas: vend- (radical); 
-ola (sufixo que indica diminutivo). 
 
32. em: “Vem de longe o som dos atabaques dum candomblé distante, no toque de 
Iansã.”, há um problema de concordância com o verbo “Vem”, que deveria ser 
grafado: “Vêm”. 
 
 
 
 
 
Texto 06 
 
 Devem ser, aproximadamente, quatro e meia da manhã. Tanto a igreja 
como a vendola estão com suas portas cerradas. Vem de longe o som dos 
atabaques dum candomblé distante, no toque de Iansã. Decorrem alguns 
segundos até que Zé-do-Burro surja, pela rua da direita, carregando nas costas 
uma enorme e pesada cruz de madeira. A passos lentos, cansado, entra na praça, 
seguido de Rosa, sua mulher. Ele é um homem ainda moço, de 30 anos 
presumíveis, magro, de estatura média. Seu olhar é morto, contemplativo. Tem 
barba de dois ou três dias e traja-se decentemente. Rosa parece pouco ter de 
comum com ele. É uma bela mulher, embora seus traços sejam um tanto 
grosseiros, tal como suas maneiras. Ao contrário do marido, tem “sangue quente”. 
É agressiva em seu “sexy”, revelando, logo à primeira vista, uma insatisfação 
sexual. 
 Zé-do-Burro vai até o centro da praça e aí pousa a sua cruz. 
 
Fonte: GOMES, Dias. O pagador de promessas. 44ª ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006. 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
25 
 
Questão 18 
 
O texto 07 pertence à obra “O filho eterno” de Cristóvão Tezza. Com relação à obra, 
assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. A obra “O filho eterno” ganhou o maior prêmio brasileiro destinado à literatura: o 
Prêmio Jabuti – como melhor romance do ano de 2008. 
 
02. Os pais, mesmo sabendo que teriam um filho com Síndrome de Down, em virtude 
dos vários testes feitos pela mãe durante a gravidez, ficaram chocados com o 
nascimento da criança com aquela anomalia, afinal, na década de 1980, quase 
nada era difundido sobre essa anomalia. 
 
04. O período: “Não vêem à distância - o mundo é exasperadamente curto; só existe o 
que está ao alcance da mão.”, a crase foi usada de maneira incorreta, pois, 
segundo a norma, diante da palavra “distância”, somente se usa crase quando a 
distância for especificada. 
 
08. Após o desespero inicial, o pai logo compreendeu que seu filho era especial e, por 
isso, tratou de se adaptar à nova vida que teria com o filho. Com o passar dos 
anos, o pai aprende a conviver com a anomalia e, ainda, na infância do garoto, o 
pai supera todos os seus preconceitos. 
 
16. Em: “[...] pequenos ogros de boca aberta, língua muito grande, pescoços 
achatados, e largos como troncos.”, os termos destacados são classificados como 
adjuntos adverbiais de modo. 
 
32. Felipe morre ao final da história, com 26 anos de idade. 
 
 
 
Texto 07 
 
[...] cada coisa que há no mundo! Crianças cretinas - no sentido técnico do termo - 
crianças que jamais chegarão à metade do quociente de inteligência de alguém 
normal; que não terão praticamente autonomia nenhuma. Para eles o tempo não 
existe. A fala será, para sempre, um balbuciar de palavras avulsas, sentenças curtas 
truncadas; será incapaz de enunciar uma estrutura na voz passiva (a janela foi 
quebrada por João) estará além da sua compreensão. O equilíbrio do andar será 
sempre incerto, e lento. Tudo neles demora a chegar. Não vêem à distância - o 
mundo é exasperadamente curto; só existe o que está ao alcance da mão. São 
caturros e teimosos. Só conseguirão andar muito tempo depois do normal. E são 
crianças feias, baixinhas, próximas do nanismo - pequenos ogros de boca aberta, 
língua muito grande, pescoços achatados, e largos como troncos. Em poucos 
minutos aquela criança horrível já ocupava todos os poros de sua vida. 
 
Fonte: TEZZA, Cristóvão. O filho eterno. 8ª ed. Rio de Janeiro: Ed. Record, 2009. 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
26 
 
 
Texto 08 
Democracia 
 
 A palavra democracia vem do idioma grego e quer dizer “poder do povo”. 
 Muito antes do nascimento de Cristo, essa forma de governo já existia na 
cidade grega de Atenas. Lá havia assembleias (reuniões) em que eram 
tomadas decisões de interesse da cidade. Nessas assembleias, as pessoas 
votavam de acordo com suas opiniões, embora nem todos pudessem votar. 
Só tinha esse direito a população formada pelos cidadãos. Não eram 
considerados cidadãos os estrangeiros, os escravos, as mulheres e as 
crianças. Essas pessoas, portanto, não participavam da democracia. 
 Atualmente, a democracia mudou muito. As pessoas já não votam 
diretamente os assuntos de interesse de todos, mas elegem representantes 
(vereadores, prefeitos, deputados, governadores, senadores, presidente da 
república, etc.) para fazê-lo. Esses representantes é que têm a obrigação de 
elaborar as leis, administrar os municípios, os estados e o país e cuidar dos 
assuntos de interesse de todo o povo. 
 
Fonte: SALIBA, Marco. Palavra em ação: redação e interpretação de textos. Uberlândia –MG: Claranto Ed.,2004, 
p.324. 
 
 
Questão 19 
 
Sobre o texto 08 assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 
 
01. O uso da expressão “Nessas assembleias” está gramaticalmente incorreto, uma 
vez que faz relação ao termo citado anteriormente, por isso, o correto deve ser 
“Nestas assembleias”. 
 
02. Em: “Lá havia assembleias (reuniões) em que eram tomadas decisões de 
interesse da cidade.”, os termos assinalados podem ser substituídos por nas 
quais, sem alteração de sentido e sem infringir a norma culta da gramática. 
 
04. No período: “Não eram considerados cidadãos os estrangeiros, as mulheres e as 
crianças.”, o sujeito da oração é do tipo composto: os estrangeiros, as mulheres 
e as crianças. 
 
08. A conjunção “portanto” indica conclusão. A frase seguinte é exemplo disso: 
“Essas pessoas, portanto, não participavam da democracia.” Essa conjunção 
poder ser substituída pela conjunção “pois”, sem que haja alteração de sentido. 
Dessa forma a frase exemplificada anteriormente ficaria assim: “Essas pessoas, 
pois, não participavam da democracia.” 
 
16. Em: “[...] mas elegem representantes para fazê-lo.”, o termo assinalado é um 
objeto indireto. 
 
32. A palavra “democracia” é uma palavra simples, formada do radical “demo” (que 
indica poder) mais o sufixo “cracia” (que indica povo). 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
27 
 
Prova de Redação 
Das Instruções Gerais 
 
1. Leiaatentamente os textos motivadores e as propostas de tema. 
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo, de no mínimo 20 e no máximo 30 
linhas, sobre a proposta de tema com a qual você está mais familiarizado. 
3. Não escreva no verso da folha de redação. Caso isso ocorra, essa parte de sua 
redação não será considerada para efeito de avaliação. 
4. Redija sua redação em prosa, com letra legível e com apresentação estética 
condizente. 
5. Utilize a norma culta da língua portuguesa. 
6. Sua redação deverá ser escrita com caneta de tinta azul ou preta. 
7. Não copie partes dos textos motivadores, salvo citações breves, corretamente 
assinaladas. 
8. Dê um título a sua redação. 
9. Não se identifique na folha de redação. 
10. Se preferir, escreva sua redação primeiramente na folha-rascunho e depois a 
transcreva na folha de redação. 
 
Dos Critérios de Avaliação e Pontuação 
1. Será atribuída nota zero à redação que se inserir em uma das seguintes situações: 
a) fuga total do tema. 
b) não obediência à tipologia textual. 
c) escrita a lápis. 
d) entregue na folha de rascunho. 
e) com a identificação do candidato (nome ou pseudônimo). 
f) com linguagem chula, e/ou desrespeitosa, e/ou ofensiva. 
g) com letra ilegível. 
h) com apresentação estética não condizente. 
i) escrita em verso. 
j) não escrita com caneta de tinta azul ou preta. 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
28 
 
2. Na correção das redações não inseridas no item anterior serão observados e 
considerados para efeitos de atribuição da nota os seguintes critérios: 
 
a) adequação ao tema proposto (quanto mais o conteúdo se aproximar do tema, maior 
será a pontuação atribuída a esse quesito). 
b) modalidade escrita na variedade padrão da língua portuguesa (o candidato deve 
apresentar domínio das regras gramaticais, das normas ortográficas e dos recursos 
de pontuação. 
c) vocabulário. 
d) coerência, coesão e clareza (as partes do texto devem estar articuladas entre si e 
ao todo de maneira clara e coerente, distribuídas adequadamente em parágrafos; 
encadeamento de idéias com continuidade e progressão temática; estabelecimento 
de relações semânticas pertinentes entre palavras, frases e parágrafos, sem 
contradições. 
e) título. 
3. Serão atribuídas a essas redações notas de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez 
vírgula zero), com decimal de 0,5 (zero vírgula cinco). 
4. Cada redação será submetida, obrigatoriamente, a duas correções, realizada por 
bancas diferentes. 
5. A nota final atribuída à redação será a média aritmética das notas obtidas em cada 
correção. 
6. Caso exista uma diferença superior a 2,00 (dois vírgula zero) entre a nota da 
primeira correção e a nota da segunda correção, a redação em questão será levada 
a uma terceira correção. Efetuada a terceira correção, prevalecerão, para efeito de 
média, as duas notas que apresentarem a menor diferença entre si. Persistindo, 
após a terceira correção, a mesma diferença entre as notas, prevalecerão, para 
efeito de média, as duas notas maiores. 
7. O candidato deverá obter na redação, no mínimo, uma pontuação igual ou superior 
a 3,0 (três vírgula zero) pontos. Uma pontuação inferior a essa desclassificará o 
candidato de todo o Concurso Vestibular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
29 
 
PROPOSTAS PARA A REDAÇÃO 
 
Leia as duas propostas abaixo com atenção. Depois escolha apenas uma das 
propostas para criar o seu texto. Antes de escrever, leia as instruções gerais nas 
páginas 27 e 28. 
 
PROPOSTA I 
 
Com base nos textos e na gravura abaixo, elabore um texto dissertativo-argumentativo 
sobre a problemática: por que é tão difícil conseguir o primeiro emprego no Brasil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.pime.org.br/missaojovem/mjcidadaniadesafio.htm. 
 
 
 
 Fonte: http://blogminhaescola.blogspot.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Encontrar o primeiro emprego não é uma tarefa das mais fáceis [...] As 
empresas, na hora da contratação, aumentaram as exigências e o desemprego 
fez crescer a competitividade no mercado de trabalho. Conclusão: quem nunca 
trabalhou, vai ter que dar um duro danado para conseguir a primeira chance. 
Desta maneira, as filas para conseguir emprego aumentam cada vez mais, 
disputando as poucas vagas que aparecem nessa época de recessão. A falta 
de experiência é a principal barreira para o jovem conseguir trabalho. Se para 
quem tem experiência o emprego está difícil, imagine só para quem está 
começando. 
 
A internet ganhou importância nos processos seletivos de candidatos. 
Algumas empresas chegam a usar sites de relacionamento para 
escolher quem vão contratar, por isso é preciso ter cuidado com o que 
escreve ou expõe na rede. 
Fonte: http://noticias.r7.com. 
A reclamação da maioria dos 
jovens é que o mercado de 
trabalho exige prática, no 
entanto não oferece 
oportunidade para que o jovem 
pratique, ou seja, cobra 
experiência de alguém que 
nunca teve a oportunidade de 
viver a experiência... 
 
 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
30 
PROPOSTA II 
 
Redija um texto dissertativo-argumentativo com base na temática sugerida pela gravura 
e pelos textos abaixo. 
 
 
A falta de limites, a inexistência de diálogo 
entre pais e filhos e a insuficiência de 
políticas públicas para a educação são 
alguns fatores que contribuem para o 
aumento da violência nas escolas. E se 
engana quem pensa que os jovens de rua 
sejam os principais atores dessa violência: 
uma juventude rebelde e sem disciplina está 
presente em todas as classes sociais. A 
sobrecarga no trabalho e a falta de tempo 
livre da vida moderna podem deixar os pais 
desatentos com relação à família, o que 
transforma o ambiente dentro de casa, 
refletindo no comportamento dos filhos. 
 
Fonte: Falta de limites leva violência para a escola. In: http://www.contee.org.br/noticias/educacao/nedu841.asp. Acesso em: 
11 abri. 2011. 
 
Filhos... Filhos? 
Melhor não tê-los! 
Mas se não os temos 
Como sabê-lo? 
Se não os temos 
Que de consulta 
Quanto silêncio 
Como os queremos! 
Banho de mar 
Diz que é um porrete... 
Cônjuge voa 
Transpõe o espaço 
Engole água 
Fica salgada 
Se iodifica 
Depois, que boa 
Que morenaço 
Que a esposa fica! 
Resultado: filho. 
A aporrinhação: 
Cocô está branco 
Cocô está preto 
Bebe amoníaco 
Comeu botão. 
Filhos? Filhos 
Melhor não tê-los 
 (Poema enjoadinho – Vinícius de Moraes) 
 
“Ele não olha para a cama, não olha para o filho, 
não olha para a mãe, não olha para os parentes, 
não olha para os médicos - sente uma vergonha 
medonha de seu filho e prevê a vertigem do 
inferno em cada minuto subsequente de sua 
vida. Ninguém está preparado para um primeiro 
filho, ele tenta pensar, defensivo, ainda mais um 
filho assim, algo que ele simplesmente não 
consegue transformar em filho. 
[...] 
O pai só descobriu a dependência que sentia pelo 
filho no dia em que Felipe desapareceu pela 
primeira vez. É, talvez, a pior sensação 
imaginável na vida. Um sentimento de abismo.(..) 
Aqui e agora: voltando para casa sem o filho, o 
mesmo filho que ele desejou morto assim que 
nasceu, e que agora, pela ausência, parece matá-
lo.” 
 
TEZZA, Cristóvão. O filho eterno. 8ª ed. Rio de Janeiro: Ed. 
Record, 2009.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA 
PRÓ-REITORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE INGRESSO 
 
Vestibular 2011/2 
 Prova 01 
31 
MODELO DA FOLHA DE REDAÇÃO 
A nota poderá ser de (0) zero a (100) cem.
NOTA 2 DA REDAÇÃO
A nota poderá ser de (0) zero a (100) cem.
NOTA 3 DA REDAÇÃO
A nota poderá ser de (0) zero a (100) cem.
NOTA 1 DA REDAÇÃO
A nota poderá ser de (0) zero a (100) cem.
Instituto Federal
de Santa Catarina
NOTA DA PERTINÊNCIA
Faltante
Nota
9
8
7
6
5
4
3
1
2
9
8
7
6
5
4
3
1
2
0 0
1
0
Avaliador:
31 2
Faltante
9
8
7
6
5
4
3
1
2
Nota
9
8
7
6
5
4
3
1
2
0 0
1
0
Avaliador:Correção
9
8
7
6
5
4
3
1
2
Nota
9
8
7
6
5
4
3
1
2
0 0
1
0
Faltante
Avaliador:
Faltante
9
8
7
6
5
4
3
1
2
Nota
9
8
7
6
5
4
3
1
2
0 0
1
0
Avaliador: 31Correção32Correção
1 2Correção
4 4
4
Título:
01
20
30
Página 
em Branco
(RASCUNHO)
DA MATRÍCULA
1. O candidato aprovado deverá realizar a matrícula, nos dias 18 e 19 de julho de 2011 pessoalmente ou mediante procuração particular acompanhada da 
documentação exigida, da declaração de que não se encontra matriculado em outro curso de graduação do IF-SC e que não é aluno de graduação de outra 
instituição pública de ensino superior ou que não estuda com bolsa do PROUNI.
2. O candidato aprovado pelas vagas da ampla concorrência deverá apresentar no ato da matrícula a seguinte documentação em fotocópia, juntamente 
com os originais para autenticação ou devidamente autenticada:
1. Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma registrado de curso superior; 2. Histórico Escolar do Ensino Médio ou 
equivalente; 3. Carteira de Identidade (documento oficial com foto); 4. Título de Eleitor, acompanhada do original (para maiores de 18 anos); 5. 
Certificado militar atualizado (para homens maiores de 18 anos); 6. Cadastro de Pessoa Física- CPF; 7. Atestado de vacina contra a rubéola (para o 
sexo feminino até 40 anos – Lei 10.196/1996); 8. Declaração negativa de matrícula simultânea em dois ou mais cursos de graduação no IFSC ou nos 
termos da Lei 12.089/2009, em outra instituição pública de ensino superior que não estuda com bolsa do PROUNI (modelo disponível na página 
www.ingresso.ifsc.edu.br); 9. Duas fotos 3x4, coloridas e recentes (exceto para o Campus Chapecó).
 
3. O candidato autodeclarado negro aprovado pelas vagas do Programa de Ações Afirmativas, deverá no dia 18 de julho de 2011 se apresentar para a 
entrevista com a Comissão de Validação da Autodeclaração para posteriormente, se validada sua autodeclaração, se dirigir para o ato da matrícula munido 
da seguinte documentação em fotocópia, juntamente com os originais para autenticação ou devidamente autenticada:
1. Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma registrado de curso superior; 2. Histórico Escolar do Ensino Médio ou 
equivalente; 3. Carteira de Identidade (documento oficial com foto); 4. Autodeclaração validada pela Comissão de Validação da Autodeclaração; 5. 
Declaração de que cursou e foi aprovado em todas as séries do Ensino Médio ou equivalente em escola pública(modelo disponível na página 
www.ingresso.ifsc.edu.br); 6. Título de Eleitor, acompanhada do original (para maiores de 18 anos); 7. Cadastro de Pessoa Física- CPF; 8. Certificado 
militar atualizado (para homens maiores de 18 anos); 9. Atestado de vacina contra a rubéola (para o sexo feminino até 40 anos – Lei 10.196/1996); 
10. Declaração negativa de matrícula simultânea em dois ou mais cursos de graduação no IFSC ou nos termos da Lei 12.089, em outra instituição 
pública de ensino superior que não estuda com bolsa do PROUNI (modelo disponível na página www.ingresso.ifsc.edu.br); 11. Duas fotos 3x4, 
coloridas e recentes (exceto para o Campus Chapecó).
4. O candidato aprovado na categoria de oriundo de escola pública pelas vagas do Programa de Ações Afirmativas, deve se dirigir para a matrícula munido 
da seguinte documentação em fotocópia, juntamente com os originais para autenticação ou devidamente autenticada:
1. Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma registrado de curso superior, 2. Histórico Escolar do Ensino Médio ou 
equivalente; 3. Declaração do candidato de que cursou e foi aprovado em todas as séries do Ensino Médio ou equivalente em escola pública (modelo 
disponível na página www.ingresso.ifsc.edu.br); 4. Carteira de Identidade (documento oficial com foto); 5. Título de Eleitor, acompanhada do original 
(para maiores de 18 anos); 6. Cadastro de Pessoa Física- CPF; 7. Certificado militar atualizado (para homens maiores de 18 anos); 8. Atestado de 
vacina contra a rubéola (para o sexo feminino até 40 anos – Lei 10.196/1996); 9. Declaração negativa de matrícula simultânea em dois ou mais 
cursos de graduação no IFSC ou nos termos da Lei 12.089, em outra instituição pública de ensino superior que não estuda com bolsa do PROUNI 
(modelo disponível na página www.ingresso.ifsc.edu.br); 10. Duas fotos 3x4, coloridas e recentes (exceto para o Campus Chapecó). 
5. O candidato procedente de outros países deverá apresentar, ainda, a fotocópia da carteira de permanência no País ou do ato de naturalização dos pais, 
da certidão de nascimento com o visto do Consulado Brasileiro e do certificado de equivalência de estudos, acompanhados do original. Os documentos, 
quando necessário, deverão ser traduzidos por um tradutor juramentado, conforme legislação vigente.
6. A publicação da segunda chamada, caso haja vaga, será realizada no dia 21 de julho de 2011, a partir das 17h, no endereço eletrônico 
http://ingresso.ifsc.edu.br.
7. A matrícula, caso haja vaga, dos candidatos aprovados em segunda chamada será realizada no dia 25 e 26 de julho de 2011.
CRONOGRAMA DO INGRESSO 2011/2
INFORMAÇÕES 0800 722 02 50
www.ingresso.ifsc.edu.br
DATAS EVENTO
20 de junho de 2011 Data para solicitação de recursos das provas, até as 18h
23 de junho de 2011 Divulgação do resultado dos recursos das provas, a partir das 17h
14 de julho de 2011 DIVULGAÇÃO DOS APROVADOS, a partir das 17h
18 e 19 de julho de 2011 Matrícula dos candidatos aprovados em primeira chamada
21 de julho de 2011 Divulgação dos candidatos aprovados em segunda chamada, a partir das 17h
25 e 26 de julho de 2011 Matricula dos candidatos aprovados em segunda chamada
19 de junho de 2011 Divulgação do gabarito das provas, a partir das 19h
Vestibular
Cursos de Graduação