miolo do caderno de registros

Registro do(a) professor(a) Amália Simonetti Registro do(a) professor(a) Copyright © 20 12 by Secretaria da Educação do Estado do Ceará Autora Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade Coautoras Ana Clara Simonetti Gomes Maciel Claudiana Maria Nogueira de Melo Maria Cilvia Queiroz Farias Rejane Carla Melo Gurgel Colaboração Nadja Amado Revisão de Texto Francisca de Sá Benevides Governador Cid Ferreira Gomes Vice-Governador Domingos Gomes de Aguiar Filho Presidente do Conselho Estadual de Educação Edgar Linhares Lima Secretária da Educação Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Secretário Executivo Antônio Idilvan de Lima Alencar Assessora Institucional do Gabinete da Seduc Cristiane Carvalho Holanda Assessor Jurídico Aldízio Alves Vieira Filho Coordenadora de Planejamento e P olíticas Educacionais Noemi Alencar Araripe Cordeiro Coordenadora de Desenvolvimento da Escola e da Aprendizagem Marisa Botão de Aquino Coordenadora de Cooperação com os Municípios Lucidalva P ereira Bacelar Coordenadora de A valiação e Acompanhamento da Educação Betânia Maria Gomes Raquel Coordenador de Gestão de P essoas Marta Emília Silva Vieira Coordenador Administrativo Financeiro Luís Alberto P arente Projeto Grá\ufb01 co Daniel Diaz Diagramação Jozias Rodrigues SUMÁRIO Mensagem aos(às) Professores(as) 05 Identi\ufb01 cação da Turma 08 Mapeamento das Atividades Avaliativas de Leitura e Escrita 10 1 a Etapa 19 Quadro I --- Avaliação da Leitura Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita Quadro III - - - Psicogênese da Escrita de P alavras Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita 2 a Etapa 35 Quadro I --- Avaliação da Leitura Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita Quadro III - - - Psicogênese da Escrita de P alavras Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita 3 a Etapa 51 Quadro I --- Avaliação da Leitura Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita Quadro III - - - Psicogênese da Escrita de P alavras Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita 4 a Etapa 67 Quadro I --- Avaliação da Leitura Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita Quadro III - - - Psicogênese da Escrita de P alavras Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita Re\ufb02 exões Teóricas 83 Referências 91 PREZADAS PROFESSORAS, PREZADOS PROFESSORES, Este Caderno de Registro tem como objetivo o registro das aprendizagens de seus alunos. É uma forma de mapear o processo de aprendizagem de cada aluno e, assim, auxiliar o processo de ensino de cada um de vocês, professores(as), durante todo o ano. 1. P or que e para que avaliar o processo de alfabetização dos alunos? P or que avaliar o processo de alfabetização dos alunos? P orque a avaliação é parte integrante e fundamental do processo de ensino e de aprendizagem. P orque a avaliação vai ajudá-lo a entender e acompanhar o seu processo de ensino (como você alfabetiza) e, também, vai ajudá-lo a entender e acompanhar a aprendizagem de seus alunos (como eles se alfabetizam). Desse modo, quando você está avaliando a aprendizagem dos alunos, você está avaliando o seu ensino, a sua \u201c ensinagem\u201d . P ara que avaliar o processo de alfabetização dos alunos? Não existe ensino sem avaliação. Avaliando, você terá dados concretos das aprendizagens dos alunos, ou seja, do processo de alfabetização dos seus alunos, de como eles estão se apropriando do sistema alfabético, como estão lendo e escrevendo. Essa avaliação que estamos propondo não é uma prova, é para acompanhar e analisar o processo de alfabetização de cada aluno. Sabendo onde se encontra cada um, você poderá fazê-los avançar . A avaliação é parte do processo de ensino e de aprendizagem. 5 2. P or que e para que registrar a avaliação do processo de alfabetização dos alunos? P or que registrar a avaliação do processo de alfabetização dos alunos? P orque o registro mostra para você como os seus alunos estão, o que aprenderam e em que nível da leitura e da escrita encontram-se. P ara que registrar a avaliação do processo de alfabetização dos alunos? P ara facilitar a sua visão/compreensão sobre a aprendizagem de cada aluno, para você acompanhar e poder avançar no processo de alfabetização, da leitura e da escrita de cada aluno. P ara você fazer intervenções e mediações mais adequadas e com mais segurança durante a realização das atividades. Bem como para você visualizar os descritores estudados, ou seja, o registro da avaliação dos alunos facilita e organiza o seu ensino, sua \u201c ensinagem\u201d . O que vai ser avaliado? Vamos avaliar o processo de alfabetização dos alunos , a leitura e a escrita, ou seja, a apropriação do sistema alfabético. Quais as atividades de avaliação? Foram selecionadas atividades do Caderno de Atividades do Aluno: leitura (Quadro I), escrita - psicogênese da escriva (Quadro II), cópia, escrita e reescrita (Quadro IV). A avaliação da psicogênese da escrita de palavras (Quadro III), deve ser realizada durante todo o ano, desde a 1a Etapa. V ocê pode aproveitar as atividades de ditado de palavras do Caderno de Atividades ou realizar o \u201cTeste das quatro palavras\u201d (Psicogênese da língua escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky). Lembrando que as palavras deverão pertencer a um mesmo campo semântico, sendo: uma monossílaba, uma dissílaba, uma trissílaba e uma polissílaba. Quando você vai avaliar? Essa avaliação é contínua, acontece a cada etapa da proposta, durante todo o ano letivo. 6 Como você vai avaliar? Sabemos que é impossível a professora avaliar , diariamente, todos os alunos de forma individual e dialogada. Sugerimos que, a cada dia, você escolha um grupo de alunos a ser avaliado com uma mediação mais atenta. Isso não quer dizer que, naquele dia, os outros alunos serão esquecidos e não sejam avaliados. A diferença é que você \ufb01 ca mais próximo dos alunos escolhidos, observando as aprendizagens desses alunos e fazendo as intervenções necessárias. Em seguida, para agilizar o seu trabalho você separa os cadernos desses alunos e, após a aula, registra a avaliação de cada um nos quadros de avaliação, de acordo com a atividade escolhida. Lembre-se de que essa avaliação não é prova, e os alunos não precisam \ufb01 car separados. Essa avaliação faz parte do processo de ensino. Atenção! 1. O registro da avaliação da leitura e da escrita dos alunos deverá ser anotado nos quadros. 2. P ara uma melhor compreensão dos itens avaliados, leia as re\ufb02 exões teóricas (página 83 a 94). Esperamos que este Caderno de Registro, com o mapeamento da avaliação dos alunos, auxilie seu ensino e gere avanços na alfabetização dos alunos. Bom trabalho professora. Amália Simonetti, Cilvia Queiroz e Nadja Amado 7 IDENTIFICAÇÃO DA TURMA ESCOLA____________________________________________________________________________________________________________________ TURMA____________ TURNO___________ ANO________ PROFESSOR(A)______________________________________ NOMES DOS ALUNOS DAT A DE NASCIMENTO IDADE EM JANEIRO OBSERVAÇÕES 01 . 02. 03. 04. 05. 06. 07 . 08. 09. 10 . 11 . 12. 13. 14. 15. 8 NOMES DOS ALUNOS DAT A DE NASCIMENTO IDADE EM JANEIRO OBSERVAÇÕES 16. 17. 18. 19. 20. 21 . 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. IDENTIFICAÇÃO DA TURMA ESCOLA____________________________________________________________________________________________________________________ TURMA____________ TURNO___________ ANO________ PROFESSOR(A)______________________________________ 9 MAPEAMENTO DAS A TIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRIT A A VALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE A TIVIDADES 1 a ET APA \u2013 1 o MÊS PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES 21 1 . LEIA A FICHA DE SEU NOME E A FICHA DO NOME DE CADA COLEGA. Leitura do nome próprio 1 26 1 LEIA COM SUA TURMA. DEPOIS, SOZINHO , LEIA APENAS AS PALA- VRAS DESTACADAS. Leitura de palavras 30 1 LEIA AS FICHAS DOS NOMES DA SUA TURMA QUE A PROFESSORA VAI SORTEAR. Leitura de palavras 31 1 EM GRUPO , LEIA AS FICHAS COM OS NOMES ... Leitura de palavras 35 1 LEIA A QUADRINHA ABAIXO E DESCUBRA OS NOMES DAS CRIANÇAS. Leitura de texto 37 1 LEIA A QUADRINHA ABAIXO Leitura de texto A VALIAÇÃO DA ESCRIT A - CADERNO DE ATIVIDADES 1 a ETAP A \u2013 1 o MÊS PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRIT ORES 2 1 3 ESCREVA SEU NOME SEM O APOIO DA FICHA. Escrita do nome próprio 22 3 ESCREVA SEU NOME SEM OLHAR A FICHA. Escrita do nome próprio 24 3 ESCREVA SEUS SOBRENOMES. Escrita do sobrenome 26 3 ESCREVA AS PALA VRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras \u2013 ditado 2 30 3 ESCREVA OS NOMES QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras \u2013 ditado 34 3 ESCREVA OS NOMES QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras \u2013 ditado 1 A avaliação da leitura do nome próprio deve ser realizada, também, em outros momentos com a \ufb01 cha do nome (nome e nome completo). 2 Atenção! As palavras para o ditado podem seguir as orientações didáticas ou ser escolhidas por você, professor (a). 10

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